《下雨了》教案15篇.docx

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《下雨了》教案15篇

《下雨了》教案15篇

《下雨了》教案1

　　教学目标：

　　尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

　　教学重点：

　　引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

　　教学难点：

　　用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。

　　教学准备：

　　录音雨声，彩色笔等。

　　教学过程：

　　组织教学

　　1、稳定纪律、检查用具。

　　2、说明本节内容、要求。

　　导入：

　　1、播放雨声，问这是什么声音？

　　2、播放歌曲，做下雨的动作。

　　欣赏探究：

　　分组讨论：

　　说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？

　　用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。

　　欣赏图片，讨论。

　　我们用什么方法来表现下雨的情景？

　　学生作业：

　　用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。

　　小结评价：

　　作业展示和评价。

　　小结。

《下雨了》教案2

　　目标：

　　1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力

　　2、知道朋友之间要互相帮助

　　准备：

　　1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

　　2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

　　过程

　　一、直接引题

　　二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述

　　1、出示太阳

　　1）这是谁啊?

　　2）它看见了什么?

　　2、出示乌云

　　1）天气要怎样了?

　　2）这是怎么样的雨?

　　3、出示小鸡

　　1）唧唧，谁来了?

　　2）这是一只怎么样的小鸡?

　　4、出示刺猬

　　1）远远的谁来了?

　　2）小刺猬怎么样了?

　　3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说?

　　4）小鸡为什么突然大叫起来?

　　5）小刺猬怎么说?

小鸡又是怎么说的?

　　4、出示小鸭

　　1）嘎嘎嘎，谁来了/

　　2）这是一只怎么样的小鸭?

　　3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

　　4）小鸭为什么又大叫起来?

　　5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?

小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?

　　5、大家一起给小刺猬想想办法

　　1）这时候雨怎么样了?

　　2）小刺猬怎么样了?

　　3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《下雨了》教案3

　　活动目标：

　　1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。

　　2、体验唱唱跳跳的快乐。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。

　　活动过程：

　　1、听听说说：

　　1）播放打雷的声音：

请你猜一猜，这是什么声响？

生活中，什么时候有雷声？

　　2）用动作和表情交流对打雷的感受：

听到雷声，你有什么感觉？

　　3）寻找各种材料模拟打雷的声音：

我们可以用什么材料来模仿打雷的声音？

　　2、学唱歌曲：

　　1）教师示范演唱，问：

歌曲中雷声是怎样说话的？

（轰隆隆、轰隆隆）它还跟我们说什么？

　　2）教师再次示范演唱。

　　3）幼儿学习演唱歌曲：

重点练习唱准歌曲中的八分休止符。

　　3、唱唱跳跳：

　　1）幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：

重点指导用不同的动作表现出最后两句歌词内容。

　　2）交流即兴创编的动作。

　　3）引起改编歌词的兴趣：

想一想，雷声还会告诉我们小朋友什么？

　　活动反思：

　　这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。

在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

《下雨了》教案4

　　活动目标

　　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　事前准备

　　一、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　二、大图书一本，小图书人手一本。

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　（放录音）“听，是什么声音？

”（打雷、下雨）

　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？

”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？

”（出示字卡“伞”）

　　出示图片一：

“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？

”

　　活动过程

　　一、出示字卡“顶”、“蘑菇”

　　1。

出示图片二：

“小黄狗顶着什么伞回家的？

”（出示字卡“芭蕉”）

　　2。

出示图片三：

“青蛙妈妈带来了什么？

小青蛙心里觉得怎么样？

”（出示字卡“荷叶”）

　　3。

出示图片四：

“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？

请小朋友帮她想想办法。

”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　二、完整讲述，进一步感知目的字

　　1。

教师启发：

“小动物们回到了家会怎么样？

我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？

”

　　2。

幼儿尝试看图讲述故事。

　　3。

幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　三、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？

快去挑选吧！

”（雨伞后面有字）

　　尝试小段文字的阅读

　　1。

；教师启发：

“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？

”（教师边看文字边讲故事）

　　2。

幼儿尝试阅读大图书。

　　延伸活动

　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　　活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

　　设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，__意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。

在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

《下雨了》教案5

　　教学目标：

　　1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。

　　2学会本课12个生字,理解新词意思。

　　3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题设疑

　　出示下雨了要下雨了

　　比较意思,对课题你有什么问题吗？

　　二、初读课文

　　要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？

　　1自由读课文（标自然段,要读通课文,读准字音）

　　2抽查朗读情况

　　3检查生字,不会的小组内帮助解决

　　三、讨论：

要下雨了,小兔是从哪儿知道的？

　　1天气闷

　　2燕子低飞

　　3蚂蚁搬家

　　4小鱼浮出水面

　　四、朗读练习

　　1小组分角色朗读练习

　　2指名分角色朗读

　　3有感情地朗读全文

　　五、延伸

　　除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词

　　生字卡片抽查

　　二、交流资料

　　分类小动物

　　天气变化

　　谚语等

　　三、句式练习

　　1因为（），所以燕子飞得很低。

　　2因为要下雨了,

　　所以。

　　3因为（）,所以（）。

　　4（）正忙着（）。

（课后题）

　　四、选自己喜欢的段落背一背

　　五、写字指导

《下雨了》教案6

　　一、教学内容：

16、要下雨了（人教版九年义务教育六年制第二册）

　　二、设计理念：

以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。

　　三、教学目标：

1、学会本课9个生字2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

　　四、教学重点：

　　1、正确流利地朗读课文。

2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。

　　五、教学难点：

了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。

　　六、教学准备：

　　1、CAI课件2、小动物图片及头饰

　　教学过程：

　　一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书：

16、下雨了生发现问题，师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区别2、谈话导入夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化？

　　二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。

2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。

3、学习生字

　　三、图文结合，感悟课文。

1、师：

课文中出现了哪些小动物呀？

今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？

出示动物图片2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段，说说你知道了什么。

4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。

5、了解小燕子为什么低飞的原因。

6、会用正呢句式说话。

7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。

8、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。

9、讨论：

燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？

10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。

11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？

（鼓励学生个性化语言表达）12、体会闷的感觉。

13、点名读小白兔和小鱼的对话。

14、出示课件7-8段

　　小组讨论质疑，汇报交流。

　　课件出示问题：

小白兔会对小蚂蚁说些什么呢？

　　蚂蚁搬东西，是因为_____，所以_____。

　　四、配乐朗读，深化体验。

　　五、扩展延伸1、除了这三种现象，你还知道哪些？

2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔会怎样问？

蜻蜓又会怎样回答呢？

《下雨了》教案7

　　[教材分析]

　　《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

　　[教材目标]

　　1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

　　2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。

　　3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

　　[教学重点、难点]

　　1、教学重点：

使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。

　　2、教学难点：

通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。

　　[课时安排]

　　第1课时：

初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。

　　第2课时：

继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

　　第3课时：

分角色朗读课文，扩展延伸。

　　[教学准备]

　　1、录音、投影、生字卡片。

　　2、头饰：

小白兔、小鱼儿。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题，读题：

　　1、板书课题要下雨了。

　　比较读题，发现要字加与不加有什么不同？

　　（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）

　　2、下雨前有哪些特别的现象？

我们来学习课文。

　　二、初读课文，自学指导：

　　1、听录音，边听边特别留心生字的读音。

　　2、读准字音。

　　3、学习生字：

奇、怪、今、闷、很，重点指导：

奇、怪、闷

　　三、通读课文：

　　1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

　　2、反馈。

　　三、精读第一节。

（一）出示小白兔的话：

　　有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

　　①

　　读句子。

　　②

　　比较读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

　　小鱼，你怎么有空出来啊？

　　自由地读一读，你发现了什么？

　　点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

　　今天说明小鱼平时在水里游，今天表现不同游到水面上来了，很奇怪。

（板画：

鱼游水面）

　　看图：

小白兔奇怪的表情怎样的？

　　（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）

　　③有表情地读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

　　同桌，对镜子读。

　　集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。

（二）出示写小鱼的话：

　　小鱼说：

要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。

　　1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？

　　闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

　　假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

　　再读：

闷得很难过透口气轻松快

　　要下雨了：

因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

　　2、多种形式读。

　　（三）连起来读第1节

　　1、教师问：

谁来读小白兔的问话？

谁来读小鱼的`回答？

戴头饰，叙述部分一齐读。

　　2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

　　3、抽一组，戴上头饰读，评。

　　四、复习巩固：

　　1、教师：

学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？

（1）

　　口头练习：

要下雨了，_________________

　　我看到________，就知道要下雨了。

（2）巩固生字：

奇、怪、今、闷、很

　　五、作业：

　　1、抄写生字；

　　2、按课文内容填空：

下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

　　3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

　　六、板书

《下雨了》教案8

　　活动目标

　　1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。

　　2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱小伙伴，乐于帮助小伙伴。

　　3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。

因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。

　　活动准备

　　脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个

　　活动过程

　　开始环节：

谜语引出话题，激发幼儿的兴趣

　　基本环节：

　　1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。

　　2、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的？

（教师详解，利用图花花的方式具体讲解）

　　3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。

（幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能）

　　4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。

怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

　　5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

　　结束环节：

教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。

　　延伸环节：

引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。

《下雨了》教案9

　　教学要求

　　1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　　教学重点难点

　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

　　课前准备

　　1．生字生词卡片。

　　2．教学挂图或投影片。

　　3．朗读课文的录音带。

　　4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

　　5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、联系生活，谈话揭题

　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？

我们会有什么感觉？

　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？

这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

　　二、充分自读，整体感知

　　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

　　3．同学们汇报交流：

课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

　　三、由扶到放，学习课文

　　1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字弯、直，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

　　（3）教师引读第二段：

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

　　（4）引导学生看第一幅挂图：

小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

　　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

　　①教师指第一句问：

燕子边飞边说

　　②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？

学生读最后一句，教师板书：

捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。

　　（6）朗读第三段。

　　2．半扶半放，学习四至六段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？

出示是要下雨了吗？

请学生读。

（2）小白兔又看到什么？

听到什么？

先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

　　（3）检查、交流学习情况：

　　①换词理解往。

（可换朝、向）

　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？

（板书：

透透气）

　　③指名练习分角色朗读四到六段。

　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？

大家读读下面几段课文就知道了。

　　3．放手学习七到九段

　　1）．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词？

（立刻、马上、赶紧）

　　2）．他又看见了什么？

听到了什么？

他怎么做了？

自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

　　3）．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。

（板书：

搬东西）

　　消息一词可结合课文内容理解：

小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

　　小兔这个消息是怎么得来的？

联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

　　四、练习分角色朗读全文

　　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

　　2．指名分角色朗读。

　　第二课时

　　一、复习

　　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

　　2．集体朗读全文。

　　二、指导识字、写字

　　1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。

先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

　　指导书写时，要重点提示下面几个字。

　　兔、低：

不要漏写最后一笔点。

　　往：

左边是双立人，不要写成单立人。

　　弯：

上半部不要写成亦。

　　得：

右边笔画多上下要写紧凑。

　　2．完成课后练习2。

先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

　　3．用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

　　三、词句训练

　　1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

　　2．让学生书面完成练习3。

　　3．读课后练习的句子。

通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

　　四、扩展练习

　　请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。

可以分组交流，也可以全班在一起交流。

　　板书设计：

　　18

　　要下雨了

　　小燕子

　　低飞

　　小鱼

　　游出水面

　　要下雨了

　　蚂蚁

　　搬东西

　　内容概括：

这篇介绍了关于《要下雨了》教学设计一，希望对你有帮助！

《下雨了》教案10

　　教学目标

　　1、认识9个生字和6个词语。

认识割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷8个字。

　　2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。

　　教学重点

　　1、认识生字，词语和会认字，读准字音。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、读准生字和会认字的音

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学过程

　　一、揭示课题：

　　1、板书课题：

下雨了

　　让学生读：

下雨了。

　　2、板书：

要用红笔写。

　　让学生读：

要下雨了。

　　3、提问比较：

要下雨了和下雨了意思有什么不同？

（要下雨了说的是将要下雨了，还没有下，要是将要、快要的意思。

下雨了是说雨已经下起来了。

）

　　二、启发激趣。

　　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。

下雨前会出现什么自然现象呢？

你们想到想知道？

　　三、初读课文内容。

　　1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。

标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？

　　4、电脑出示生字、词让学生读。

　　①出示：

　　②出示：

生字不带拼音。

　　③出示会认字：

yāo要

　　④出示词语：

小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑

　　5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？

　　6、课文中出现了几种小动物？

（燕子、鱼、蚂蚁）

　　7、课文中出现了几幅图？

（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。

　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

　　第一幅图：

（1、2、3段）

　　第二幅图：

（4、5、6段）

　　第三幅图：

（7段）

　　第四幅图：

（8段）

　　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？

　　板书：

低飞

　　游到水面

　　搬家

《下雨了》教案11

　　【教学目标】

　　1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　　【教学重点难点】

　　1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　　2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。