做一名快乐的教师.docx
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做一名快乐的教师
做一名快乐的教师
做一名快乐的教师
快乐和幸福是人生的终极追求.教师的快乐和幸福感是至关重要的。
教师的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对学生的关注与否，都有可能是学生快乐的源泉。
如果一个教师不快乐,整天愁眉苦脸,唉声叹气的,那他的学生就不会有好日子过。
有一位老师曾说过：
“如果孩子生活在批评中，他便会学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便好斗；如果生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。
”那么，一个孩子生活在快乐的环境中呢？
我想，他的心情一定是快乐的。
那么如何才能做一个快乐的教师呢?
首先,我认为快乐的教师就应该有不断的精神追求.作为一名教师,倘若在自己的教育教学中,没有创新,没有改变,只是日复一日,年复一年,一直重复地过着那种简单、机械、安逸的生活，那是危险的，也是可怕的。
而能改变我们，使我们快乐生活的就是学习。
从这些天的学习中，我收获着，我学到了一点道理。
教师是终身学习的榜样，教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，教师要给学生一桶水，自己必须要有长流水，……。
因此，教师要养成学习的习惯，把学习成为一种时尚。
其次，做一个快乐的教师，还要心胸宽阔，展望未来，有一种积极向上的乐观态度。
前两天在网上看到一则消息：
一位女教师因为承受不了繁重的工作压力和不公平的评价体系，而走上了绝境。
确实，我们教师的工作非常辛苦、劳累，我也曾经经历过不少的磨难、打击和痛苦，但我始终都保持着一种乐观的态度。
面对繁重的工作，我会把它看作是生活的充实；面对调皮好动的学生，我会觉得这是他们天真烂漫的表现；面对不公平的评价，我会暗暗地提醒自己：
自己的努力还不够，今后还要更加努力。
遇到不公平的待遇，我会静下心来，安慰自己运气不好，以后会有机会；遇到困难、挫折时，我只要能够换一种心态，那么我就不存在什么困难与坎坷了。
最后，我认为做一个快乐的教师还要有责任心，要有爱心，要有细心和耐心。
只有这样我们才会对学生们多一份宽容，多一份期待，多一份赞赏，使他们沐浴在温暖的阳光里快乐、健康地成长。
快乐是一种感悟,快乐是一种心态,快乐是创造的结晶,快乐是奉献的收获.愿我们的老师们都能在自己的工作中体会到快乐与幸福!
所以我要做一名快乐的老师，只有感受到了快乐，工作才会有动力，工作才会不那么辛苦，工作才会不只是工作而已。
我愿时刻从工作中寻找快乐，做一名快乐的老师，更愿把我的快乐传递给学生们，带出许多同样快乐的学生。
想当初就是因为喜欢孩子，觉得孩子们的世界纯真无暇，和孩子们在一起应该会有许多的快乐许多的欢笑，才义无返顾的选择了幼儿师范学校，才会带着憧憬跨进幼儿园的大门。
十几年过去了，我难道没有收获到预期的快乐吗？
清晨，当孩子展开纯真的笑颜伴随着初升的太阳一起向你甜甜的问早的时候，你就没有一个好心情开始一天的工作？
当你又忙又累的急于坐下休息的时候一个小椅子被孩子悄悄的塞到了你身下的时候，你就没有一丝幸福的感动？
当你穿上新买的衣服去上班，小女孩在你耳边轻语：
“老师，你好漂亮！
”的时候，你就没有一份被真诚赞扬的喜悦？
当你看到孩子们明显的进步，你就没有一点自豪的开心？
不可能没有的！
细数这十几年来每个相似而又不同的日子，你会发现有一种快乐悄悄的埋在了心里，稍一风吹稍一雨淋它就急切的发芽了，迅速的生长了。
快乐就藏在爱心的鲜花之中，你种下了一份对孩子的爱，就能在花蕊间找到被爱的快乐；快乐就藏在耐心的树阴下，你学会了不那么急躁，不那么急于求成，就能在树木的绿阴下找到平和的快乐；快乐就藏在细心的微风里，你多一份仔细多一份谨慎，就能在和煦的微风中找到清新的快乐。
每个人都是需要快乐的，有了一份快乐的心境做什么都不会感觉到累，不会感觉到烦，只是快乐也是需要自己去寻找的。
快乐是一种付出后的回报，快乐是一种给予后的满足。
假如你在工作中觉得不快乐，是不是可以静下心里重新审视一番？
家长的工作难做？
不错，人是各种各样的，有的家长似乎问题很多，要求很高，但是他们也不是为了孩子吗？
只要是真心为孩子着想，总有一天家长是会理解的，这时要坚信真诚就是打动人心的钥匙。
当最难交往的家长终于真心的接受了你，那份快乐又会怎样的强烈？
工作要求你能弹会唱，能说会跳，可是那都不是你的强项，怎么办？
可是在孩子们眼中你是无所不能的老师啊，你说的唱的画的跳的在他们眼里都是那样的棒！
那么又何苦不开心？
本来你的技能就不是专业表演，只要能对孩子们有帮助，只要能为孩子所喜欢，不就够了？
换一个角度，换一种思维，相信自己的能力，不一定要做所有老师中最棒的，只要你在孩子们眼中是最棒的，你就应该快乐！
在你感觉不到快乐的时候，不妨想想有什么老师可以象幼儿园老师那样拥有最纯真的童心？
有什么老师可以象幼儿教师那样被学生全方位的崇拜？
有什么老师说的话可以被学生看成圣旨一样的神圣？
有什么老师可以象幼儿教师那样成为孩子的第一任老师？
有什么老师可以象幼儿教师那样听到孩子嘴中最初的一声：
“老师好！
”？
有什么老师可以得到学生甜甜的吻，紧紧的拥抱？
那样想想又有什么理由不开心？
或许若干年以后孩子们将不记得你是谁，可是在孩子生命的篇章里你书写下的是永远无法抹取去的第一笔！
你愿带着快乐，带着欢笑，书写下轻松的第一笔，还是带着沉重，带着烦恼，书写下滞重的第一笔呢？
在阳光灿烂的日子和孩子们一起欢笑；在清风习习的日子和孩子们一起开颜；在细雨淅沥的日子和孩子们一起展眉……快乐其实就在身边，只要你愿意随时都可以把握住快乐。
做什么样的教师首先都要成为一名快乐的老师，在快乐的基础上才能有更出色的发挥，假如连快乐有感受不到，又怎么能做好一名好教师呢？
所以我要做一名快乐的老师，只有感受到了快乐，工作才会有动力，工作才会不那么辛苦，工作才会不只是工作而已。
我愿时刻从工作中寻找快乐，做一名快乐的老师，更愿把我的快乐传递给孩子们，带出许多同样快乐的孩子。
当再读《魏书生班主任工作漫谈》的时候，我又受到了新的启发：
做一名快乐的老师，引导学生快乐地学习，过上一种幸福的教育生活。
魏老师说：
“人间有什么？
有阳光，有鲜花，有争议，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐；人世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶，有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。
生活中原有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。
”
在教学过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本与载体，教师的一举一动、一言一行，有时甚至只是一个小小的眼神，都能体现对学生的关注与否，都是学生快乐的源泉。
所以，教师要做到这一点，请您先问一问自己：
“我快乐吗？
”
一、我健康、我快乐。
俗话说：
身体是革命的本钱。
鲁迅先生也曾说过：
人只有活着，爱才有所附丽。
这些都说明，好的身体是产生快乐和幸福的前提条件。
作为我们老师，只有珍视自己的身体，才会有成长为一个好老师的可能。
当然，我所说的珍视自己，不是溺爱自己。
我们学习魏书生，不一定要学他那种拼命三郎的做法，因为我们不是每一个人都有他那个身板，而是要像他那样尽己所能承载，有一份热发一份光。
我能理解身体不好的人的想法：
要是我能像魏书生那样有能承载巨大工作强度的身体，那是多么快乐和幸福的事啊！
是的，试想，当吃苦、受累成为享受快乐和幸福的理由，我们的老师会不逐步成长吗？
二、我和谐、我快乐。
我们农村有句俗语：
你好，我好，大家好。
我觉得优秀的品德是一个老师最重要、最根本的素养，是自我成长的基石，这一点对语文教师尤为重要（我总觉得语文对育人的责任要大些），对要谋求发展的老师更为重要。
一个品德好的老师，必定是一个尊重别人（包括领导）、与人为善、热爱学生、热爱家庭的人，你要谋求专业发展，你的宽松、和谐的物质和精神环境就是领导、同事、学生、家庭所给予的，没有他们的支持，你无疑会越走路越窄。
因此，我觉得，作为一个教师，要特别注重修身立德、怡情养性。
只有这样，你的追求才会以快乐地满足而成功实现。
只要你不要踩着别人地肩膀，把别人弄得死去活来，而你自己要快乐、开心，你认准目标，勇往直前，整个世界都会为你让路！
也只有这样，你才能拓展自己的生存空间，因和谐、宽松、自由的环境而成长、而快乐，从这个意义上讲，别人的快乐就是你自己的快乐！
三、我学习、我快乐。
我认为，有了健康的身体与和谐的外部环境，你还只是一个平凡的好人，作为教师还远远不够，作为一个谋求专业发展的老师就更不够！
就像农民虽然有了自己的耕地，如果你不去播种、耕耘，你不光注定没有收获，而且你的快乐生存也会受到威胁。
因此，不管你是把教师作为谋生职业的人也好，还是把教师作为事业追求的人也好，都要不断学习、实践反思。
人的命是“天”定的，但运是走出来的（运是走字底），那种不走就想与好运握手的事是没有的，怨天尤人也没有用。
因为不学习，你的底蕴就浅薄，试想，没有真本领，空有报国志有什么用呢？
因此，要改变命运（自己的、学生的），就是要刻苦学习，向学生学、向同事学、向教材学、向书本学、向实践学，在实践中反思，在反思中成长，把学习贯串于整个生活，这就是学习工作化、工作学习化。
从这个意义上说，自己的快乐是自己创造的！
总之，再读此书，让我更加明白了一个道理：
要让你的亲人、同事、学生因你的存在而幸福、快乐，也因他们对你道德的肯定、知识的折服、情感的依恋而使你快乐一生。
终了，你亦因创造和享受了一生的快乐而进天堂！
做一名快乐的教师
任何一种职业，只要是付出劳动，都是光荣的。
但在实际生活中，任何一种职业，都会出现职业倦怠的现象。
作为教师这一职业，各种规范的东西比较多，自身所收约束也自然比较多，加上生活的圈子相对较狭窄，工作繁忙，头绪多，更有甚者，看到社会上物欲横流的现象，心中也不免有些失落。
种种原因，导致教师中出现职业倦怠的比例是非常高的。
人说你懦弱，只会说领导不能慧眼识才。
还有在对待我们的学生中出现的各种问题，有多少教师因为差生而头疼，严重的则恶语相向，这样的话就不能说教师多么的负责任了，而是要说急功近利了。
我们知道，学生存在的个性差异是必然的，他们和我们的尖子生在学习方面总是有距离的，但是他们也一定有让我们喜欢的地方，他们可能爱劳动，可能会办事，可能擅长某种特长……只要我们善于寻找他们的闪光点，那么收获的不光是快乐的好心情，可能还有他们的点滴进步呢！
做快乐教师，除了乐业和学会放下外也可以尝试着向下比较。
说到向下比较，人们马上会想到阿Q精神。
我并不是消极，其实阿Q精神也有可取之处。
我们很多时候之所以不快乐，多数是因为我们在和别人比较时感觉心理不平衡，如果能常常向下看，将自己的注意集中到生活与学习的快乐上，多看看在各个方面不如我们的人，胸中有那些生活在社会底层的百姓，就能“知足者常乐”，所以还是做一个知足的快乐教师吧！
此外，在创作中才能获得快乐。
有的时候，我们之所以不快乐，就是让自己时刻处在一种单调的重复之中，以一成不变的工作态度对待教学。
一样的方式，一样的内容，就是再有意思，重复几十遍，谁都会厌倦。
那么，我们为什么不学会去改变呢？
在备课的时候，想着有什么新的思路，在上课的时候，想着怎样变换一种方式，当我们的这种改变获得大的突破，取得明显的教学效果的时候，这不是最让人欣慰的事情吗？
当面对不同的学生，我们认真的去思考，采用不同的办法，当我们的创作性的办法获得效果时，孩子们又露出灿烂的笑脸的时候，我们不也会获得成功的欢喜吗？
一个真正的懂得生活的教师，一定是一位能创造的教师。
所以，不要以老教师自居，在不断变革的时代，没有什么东西让你墨守终身的，陈腐的东西中式寻找不出快乐的，只有在不断的创新中，我们才会获得源源不断的乐趣，才会觉得明天的太阳会更灿烂。
敬爱的老师们，亲爱的同事们，让我们摈弃那些困扰在我们身上的无聊的烦恼吧，以全新的面貌去迎接新的一天的开始。
我的青春我作主，我们的视野我做主，快乐工作、快乐学习、快乐进步，让健康快乐永远伴随我们身边！
！
做一名快乐的教师，传递着幸福
我是一名普普通通的中学教师，在教学的路上风风雨雨走了20余年，一路上，有坎坷有泥泞，有成功有失败。
然而，我从没有放弃在忙碌和清贫中寻找着那份属于自己的、平平淡淡的“快乐”。
这次学习培训，我颇有一些感触。
现体会如下：
一、做一名快乐的教师
我快乐，因为我始终有一颗年少的心。
成天与学生打交道，和他们一起快乐地游戏，快乐地学习，快乐地成长。
深奥的知识、成熟的情感早已化成蹦跳的精灵，在我心底快乐地跳动！
我快乐，因为我始终有决心和信心。
激烈的竞争让我看到自己有技不如人的地方，我去进修，我在反思，我下决心做好面前的每一件事。
我经过多年刻苦。
我取得了自学本科，我快乐；我熬了几个通宵，终于独立做好一个课件，我快乐；我冥思苦想，终于设计一个满意的教学方案，我快乐；当我拿到论文获奖证书或发表我豆腐块文章的报刊杂志，我快乐……当然这些快乐是需要付出汗水和泪水的，在付出时，是艰辛的，是寂寞的，甚至是无奈的。
也曾经想退缩，想放弃，真的，太累了，可第二天醒来，我问自己：
还干吗？
干！
还行吗？
行！
正是这份执著的决心和信心，让我一次一次地挑战自己，一次一次地体验着快乐。
我快乐，因为我始终有一颗平常心。
在许多的十字路口，我遇到许多陌生的面孔，那些不屑的眼睛里，流露出的是世俗、讥讽和不可理喻的眼光。
但是，我无暇顾及，我们把名利和欲望埋藏在冬天的雪里，我们依然精神抖擞、满脸笑容地走进属于我的课堂！
雪花易逝，却滋养着大地，孕育着再生；君子固穷，但比富贵权势有着更美好的心灵。
二、教学教学工作中传递着幸福
赞美和尊重能传递幸福。
现在的课堂不仅是知识建筑的空间，更是学生活动的场所，它不再是静止的跑道，而是提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命的过程。
作为一名教师，始终用自己的“爱”去给学生传递快乐与幸福。
一个细微的眼神，一声轻轻地问候，一抹真诚的微笑，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都能给学生带来惊喜，带来笑容，带来感动，带来幸福，带来生机。
在课上，总能看到学生小脸通红、小眼发光；学生小手直举、小嘴长开；学生兴趣盎然、兴致勃勃。
是什么让学生在课堂上快乐着，幸福着！
“你提的问题连老师都没有想到，你的思维太敏捷了。
”“你能联系上下知识点获得新知识，这种方法值得大家学习！
”“你特别注意倾听别的同学发言，这既是种学习态度，也是对发言同学的尊重，”……这样的赞美，这样的评价，充满了民主平等的意识，充满了对学生创造精神的肯定与呵护，充满了对学生发自内心深处的赞赏。
学生敢于发言、热情高涨、幸福洋溢，也就是很自然的事情了。
宽容和理解能传递幸福。
著名的教育家苏霍姆林斯基教育学生的事例令人深思。
有个女孩叫季娜，她的祖母病得厉害，季娜想给祖母采朵鲜花，使老人在病中得到一些快乐。
但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢？
学校的暖房里有许多菊花，其中最美发一朵是全校师生都极为喜爱的“快乐之花”。
季娜一心想着病中的祖母，竟忘了学校的规定，大清早走进了暖房，摘下了那朵“快乐之花”。
正当这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，他看到季娜手中的菊花，大为吃惊。
但是，当他注意到了孩子眼睛里那无邪的恳求的目光。
问明情况后，异常激动地他非但没有责怪季娜，反而让季娜再采三朵带回去。
并对季娜说：
“你再采三朵，一朵给你，为了你有颗善良的心，另外两朵给你的父母，为了他们教育出了一个善良的孩子。
”从苏霍姆林斯基充满深情的话语中，我们感受到一位教育家的教育艺术。
花是美丽的，学校的规矩也是重要的。
但教育家看到的是比花更重要的一片爱心！
正是他的宽容、理解给孩子带来了快乐与幸福，它将永远铭记在这位孩子心中，成为她前进的力量。
关心与爱护能传递幸福。
我曾经有个学生，父母因病去世，跟随着年迈的爷爷一起生活。
学生面黄肌瘦，瘦的像一根豆芽菜。
然而，这样一个穷苦人家的学生，那双炯炯的眼睛中同样透着对知识的渴望。
为了让他感受到集体的温暖，我常常嘘寒问暖，并发动学生为他捐款、捐物。
当那双小手接过同学们的一片爱心时，他热泪盈眶，深深感受到老师和同学的爱。
他在他的作文中写到：
“是老师和同学给我无私的帮助，给了我快乐与幸福。
今后，我一定尽我的全力回报社会，给我和我一样不幸的人创造幸福。
”
关怀的力量是神奇的，能让学生从内心真切地感受到老师的爱，从而树立信心，自信地面对失败和挫折，充满自信地迎接每一天。
更重要的是体验过关爱的人不仅仅自己能获得幸福，更重要的是他能把这种“爱”、这种“幸福”传递下去！
回忆专家教授的讲座，一种幸福的感觉涌上心头，猛然觉得当教师的快乐奇妙无穷，所以，我骄傲我是一名普普通通的教师，我快乐！
耿耿园丁志，拳拳育人心；身处幽谷处，孕育兰花香。
任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝红颜憔悴，让我们一起保持着那份执著，那份勇气，那份永远不能失却的信心，一起享受这平凡而踏实的快乐吧！
无怨无悔地“传递幸福”吧
享受现在所拥有的
有人说：
一生中应该做两件事，一：
得到自己想得到的；
二：
享有自己已经得到的。
我对自己只说一句话
“享受努力，享受过程，享受现在所拥有的。
”
我拥有的不多,但我很快乐.
做个快乐的老师,其实很容易
自我陶醉
洞开桃花源，手中擎教鞭；
三尺讲台如莲花宝座，黑板就像七彩光环；
因工作烦闷时，我经常用这句话使自己快乐起来。
有的时候，人需要自己找乐，自娱自乐，自得其乐
生活要想过得有滋有味，就得先学会自我陶醉。
为每一件小事而兴奋
郭一然昊上课举了一次手
王昊洋的字有了进步
李诗洋第一次完成所有的周末作业
史俊娜课堂上终于开口说第一个词
孩子拉着我的手撒了个娇
甚至听到每一句“老师好”
……
很多微不足道的事
都足以让我兴奋
用欣赏的眼光看孩子
在哈佛大学３５０年校庆时，有人问，学校最值得自豪的是
什么？
校长回答道：
哈佛最引以为自豪的不是培养了六位总统，
三十六位诺贝尔奖获得者，它最重要的是给予学生以充分的选
择和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
也许我们的学生不能成为金子，但起码是一粒石子。
他们也许
许不能闪闪发光，至少可以反射太阳的光芒。
如果这点光泽也没
有，那我们就喜欢它的颜色吧。
热爱现在的职业
一辈子热爱这个职业，我们一辈子快乐；
一辈子讨厌它，鄙视它，我们一辈子痛苦。
其实，岂止是教师，世界上的哪一项工作又不是如此呢？
当工作成为快乐的要素时，
我们的生活就会被滋养得美好起来。
我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好。
一个快乐幸福的人民教师，书也一定会教得很好。
享受现在所拥有的
有人说：
一生中应该做两件事，一：
得到自己想得到的；
二：
享有自己已经得到的。
我对自己只说一句话
“享受努力，享受过程，享受现在所拥有的。
”
我拥有的不多,但我很快乐.
愿我们每一位
都是快乐的老师!
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