七年级语文上学期教学案.docx

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七年级语文上学期教学案

语文七年级上册第一单元教学设计

编写：

韩书芹审核：

张建军班级教者时间：

9月1日

一、单元学习目标：

1、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。

2、品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。

3、学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。

4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。

学会合作交流。

二、单元课时安排：

共15时

单元整体学习1课时

《为你打开一扇门》2课时

《繁星》1课时

《冰心诗四首》2课时

安恩和奶牛2课时

《古代寓言二则》2课时

诵读欣赏1课时

写作3课时

综合实践活动2课时

三、教学设计：

本单元的阅读教学

第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。

那文学作品的魅力在什么地方呢？

文学作品，来源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。

本单元所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，但又各有侧重：

《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的理解，从而使之更加热爱文学。

《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。

《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：

形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。

《安恩和奶牛》

这单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。

在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。

一、为你打开一扇门教学案一

编写：

韩书芹班级姓名日期等第

一、学习目标：

1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

二、基础学习

1，给加点的字注音或拼音写汉字

诠（）释真（）谛跌（）宕帷（）幕

bì（）益广（　　　）màoliú（）览chõngjǐng（）

2,填字成词

无（）无束千（）百态危言（）听

崇山（）岭五光（）色潜移（）化

3，填空

（1）文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种（）的积累，一种（）的积累，一种（）的积累，一种（）的积累。

（2）近亲文学，阅读优秀文学作品，是一个文明人（）、（）、（）的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。

4、解释下列词语及加点字的意思

①诠释——②憧憬——

③跌宕——④广袤——

⑤真谛——⑥危言耸听——

5、在空格处填写恰当的量词

一神奇的大门一精彩的文字

一激动人心的喜剧一忠实的朋友

6、指出下列各句的修辞手法

①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。

（）

②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。

（）

③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。

（）

7、选择恰当的词

语填空。

1、文学，优秀的文学作品，是一个文明人知识，修养，情感的极为重要的途径。

（增长、丰富、亲近，提高）

2、不管是的，还是的，不管是，还是的，你都能有声有色的展现。

（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）

三、合作交流：

指出下列加点词在文中的含义：

①为你打开一扇门。

②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。

③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

四、设疑解难：

各小组提出无法解答的问题师生进行探究

五、达标检测

一）文学常识

1、本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指。

2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是，第5至结尾中的“你”指代的对象是。

后者用的修辞手法，这样写，。

（二）根据词义填上相应词语

1、故意说吓人的话使听的人吃惊（

）

2、真实的描写

（）

3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃（）

4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化

（）

六、课外练习：

1．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

2．抄写生字词。

 一、为你打开一扇门教学案二

编写：

韩书芹班级姓名日期等第

一、学习目标：

1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

二、基础学习

1、读拼音写汉字或给汉字注音

诠（）释憧（）憬（）帷（）幕

真dì（）广mào（）bì（）益

跌dàng（）肃mù（）斑lán（）

2、纠正错别字

千恣百态（）情不止禁（）拔动心弦（）

崇山俊岭（）刘览事物（）追名遂利（）

三、交流合作

1、解释下列词语在文中的含义。

1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。

2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

前一个“世界”指

后一个“世界”指

2、在空格处填写恰当的标点符号，

①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。

这扇门上写着两个字□文学。

②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□

③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。

四、析疑解难

各小组提出无法解答的问题师生进行探究

五、达标检测

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

一个民族的文学，是这个民族的历史。

一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品，对了解历史，了

解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

文学作品对人的影响，是潜移默化的。

阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。

如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。

有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这不是危言耸听。

亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的

途径。

这已经成为很多人的共识。

①　有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这里的“高智商”是指

“野蛮”在这里是指

②　这不是危言耸听。

“这”是指

③　这已经成为很多人的共识。

“这”具体指

④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：

。

⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是。

⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？

为什么？

六、课外学习。

1、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。

例句：

文学是吴承恩的《西游记》，文学是鲁迅的《呐喊》，文学是（）

2、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：

（1）我想叩开文学之门，因为它可以 ______________________________________________。

（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我__________

、赵丽宏文学的大门2、略3、潜默，怀，禁，怒乐，光色，耸。

课堂达标训练：

1、1）指可代表同一类型的具体细微的人或事；2）自然界和人类社会一切事物的总和，领域。

2、：

“”。

、，

3、文学4、从文学反映社会生活的丰富性货物文学内容的时间性两个角度。

2、俊（峻）恣（姿）3、读者文学拟人给人以亲切感，增强了文章的感染力。

①文学之门②麻木，对文学不感兴趣③人类文化知识④最生动的再现

恣（姿）止（自）拔（拨）俊（峻）刘（浏）遂（

逐）3、①拥有硕士、博士等高学位，不读文学作品②一个从不读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”③亲近文学……的途径④⑤排比⑥不能。

因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。

二《繁星》教学案

编写：

韩书芹审核：

高小松班级：

姓名时间等第

一、学习目标 

1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

二、基础学习

1， 给括号前的字加拼音。

摇摇欲坠（）模（）糊静寂（）

半明半昧（）霎（）眼纳（）凉

2，填空

《繁星》选自《》体裁（），作者是（），原名（）字（），现代（）、（）。

他所创作的小说《》、《》、《》合称为《》

3根据课文内容天空

（1）我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数（）的星。

船在动，星也在动，它们是这样低，真是（）呢！

渐渐地我的眼睛模糊了，我（）看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是（）的，是（）的，是（）的。

在星的怀抱中我（）着，我（）着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

三、合作交流

阅读第四节，交流

1这段是按照“--------”的思路展开。

2， 请摘出语段中描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

 3，选文中有句话，巧妙的吧一个游子孤寂而渺茫的心理反映出来，这个句子就是：

4，“深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星”，“悬”字能不能换成“挂”字，为什么？

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

四、设疑解难：

各小组提出无法解答的问题师生进行探究

五、达标检测

   《补充习题》第一至第四题

六、课外练习：

1、 在夏天的夜晚，你观察过天上的星星吗？

画一幅画，并配上适当的文字进行说明。

2、抄写生字词

三《冰心诗四首》教学案一

编写：

韩书芹审核：

高晓松班级教者时间

一、学习目标：

1．体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 

2．学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言； 

3．体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 

二、基础学习

1、给下列字注音

惊羡（）浸（）透嫩（）绿

叠（）着鸟巢（）

2、填空

母亲呵，天上的风雨来了，（），心中的风雨来了，（）。

成功的花，（）。

二、交流探究

①“心中的风雨”指什么？

这里运用了怎样的修辞手法？

②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？

3诗人为什么要留着纸呢？

4、“这是你挚爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？

5、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？

 三，合作交流：

四、设疑解难：

各小组提出无法解答的问题师生进行探究

五、达标检测

   《达标检测》1---4题

六、课外练习：

1、背诵《母亲》《纸船》 

2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。

假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。

《冰心诗四首》教学案二

编写：

韩书芹审核高晓松班级：

姓名时间

一、学习目标：

1．体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 

2．学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言

二、基础学习

1、填空

人们只惊羡她现时的（）!

然而当初她的芽儿

（）了奋斗的泪泉,

（）了牺牲的血雨

嫩绿的芽儿，　　

和青年说：

（）”　　

淡白的花儿，　　

和青年说：

（）”　　

深红的果儿，　　

和青年说：

（）”。

2、、《母亲》和《纸船》的主题是（）

3、《成功的花》和《嫩绿的芽儿》的主题是（）。

4、花的成功历程给了你什么样的启示？

谈一谈自己的感想。

5、成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？

6、结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲

  三，合作交流：

四、设疑解难：

各小组提出无法解答的问题师生进行探究

五、达标检测

《综合练习》1---4

 六、课外练习：

课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法。

《安恩与奶牛》教学案一

编写：

韩书芹审核：

高小松班级：

姓名时间：

等第

一、学习目标：

1、阅读课文，掌握生字新词，体会安恩与奶牛之间的感情。

2、体会文章对人物描写的方法，揣摩作者的思想感情。

二、基础学习：

　　1、给加点字注音。

（1） 羞怯（　　　　）

（2）干瘪（　　　）（3）七皱八褶（　　　）（4）撂下（　　　）（5）木屐（　　　）（6）锃（　　　）亮（7）嶙峋（　　　）（8）翩然（　　　　　　）（9） 腼腆（      ）（      ）  （10）翕（　　　）动（11）反刍（　　　　）（12）找（　　　　　　）　（13）瑕疵（　　　）（  　　　  ）  （14）粗粝（　　　）（15）锱铢（　　　）（　　　　）（16）踌躇（　　　　　）（　　　　）不决（17）小犊（　　　　）

2、解释下列词语。

（1）端详——―――――――

（2）瑕疵——――――――――

　　（3）腼腆——―――――――――（4）锱铢必较——――――――

　　（5）熙来攘往——（6）踌躇——

　　（7）瘦骨嶙峋——―――――――（8）死乞白赖——―――――――

　　3、选择适当的词语填在横线上。

（1）周围一片嘈杂――――（　喧闹　　热闹　　喧哗　　　　　　　　）。

（2）连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的（纯粹　　纯洁

　　纯朴）良种。

　　（3）不久就有人来（看望　　　端详　探望）它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。

　　（4）她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便（迫不及待　　　　理所应当

　　理直气壮）地引起大家对她的注意。

　　4、填空。

（1）本文体裁，作者，他是_____（国籍）小说家、诗人，曾经获得过（）

　　奖，代表作品有（）（　　　　　　）等。

（2）请仔细阅读文章，用简要的语言概括故事内容。

三、合作交流

《安恩与奶牛》教学案二

编写：

韩书芹审核：

高小松班级：

姓名时间：

等第

一、学习目标：

1、阅读课文，掌握生字新词，体会安恩与奶牛之间的感情。

2、体会文章对人物描写的方法，揣摩作者的思想感情。

四、设疑解难：

　1、文章第一、二部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？

　2、文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？

　　3、阅读下面的句子，回答问题。

（1）“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；下面穿一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。

一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。

她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。

”

　　从这段描写中，你能看出安恩是一个怎样的老人？

（2）“这样，我们就到这里来了。

但是我们不是来做生意的。

既然已经弄成这样，我们只好回去了。

”

　　明明是安恩一个人来集市的，为什么安恩却说“我们”？

（3）“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：

‘不！

’但是她似乎有些窘迫不安。

”

　　安恩老太太为什么会“窘迫不安”？

五、达标检测

完成《达标检测》

 六、课外练习：

1、了解小说三要素

2、抄写生字词

 五、《古代寓言两则》教学案一

编写：

韩书芹审核：

高小松班级时间：

等第

一、学习目标：

1、朗读课文，了解文章大意，背诵课文。

2、了解第一则寓言的寓意。

3、学会用发展的眼光看问题，培养乐于助人的优秀品质。

二、基础学习：

1、  为下列括号前的字注音

郑人买履（）遂（）不得履宁（）信度

先自度（）其足宁信度（），无自信也

2、《郑人买履》选自《》作者韩非，（）时期哲学家，（）家代表人物。

3、阅读课文第一则完成练习

（1）、 解释括号后的字意

置之其坐（）至之（）市

及反（）不亦惑（）乎

隧（）契（）其舟

（2）、 翻译句子

1、郑人有欲买履者

2、人曰：

“何不试之以足”？

3、宁信度，无自信也。

（3）郑国那个买鞋的人可笑在哪里？

你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？

 三，合作交流：

五、《古代寓言两则》教学案二

编写：

韩书芹审核：

高小松班级时间：

等第

一、学习目标：

1、朗读课文，了解文章大意，背诵课文。

2、了解第一则寓言的寓意。

3、学会用发展的眼光看问题，培养乐于助人的优秀品质。

四、设疑解难：

各小组提出无法解答的问题师生进行探究

五、达标检测

1、解

释字

词。

（1）履（）

（2）操（）

（3）宁（）（4）罢（）

2．翻译下列

句子。

①及反，市罢，遂不得履。

________________________

②宁信度，无自信也。

________________________

3．这则寓言故事包含了什么道理？

4．请你至少写出两个带“履”的成语。

________________________________________________

完成《达标检测》

 六、课外练习：

1、 背诵《郑人买履》 

2、根据《郑人买履》的寓意，编一则小故事，题目自拟。

黄营中学七年级语文《古代寓言二则》学案三

编写：

初一语文组审核：

高小松班级：

姓名时间：

等第

一、学习目标：

1、朗读课文，了解文章大意，背诵课文。

2、了解第一则寓言的寓意。

3、学会用发展的眼光看问题，培养乐于助人的优秀品质。

二、基础学习：

1、字音互注

楚人有涉（）水者不亦惑（）乎

zhui（）于水（ju（）qi（）其舟

2、《刻舟求剑》出自《》，这部作品是战国末秦相（）组织编写的论文集，本文中体现寓意的一句（）

3、阅读第二则完成练习：

1）、 解词

涉：

（）是（）遽（）求（）2）、翻译句子

1、 其剑自舟中坠入水，遽契其舟

 2、 是吾剑之所从坠

 3、 求剑若此，不亦惑乎？

 3）讨论：

1． 从这个人找剑的过程来看，你能看出他是怎样的人呢？

 2．这个故事告诉我们怎样的道理？

 3、你觉得《刻》上掉宝剑的人愚蠢之处在哪里》。

 三，合作交流：

《古代寓言二则》学案四

编写：

初一语文组审核：

高小松班级：

姓名时间：

等第

一、学习目标：

1、朗读课文，了解文章大意，背诵课文。

2、了解第一则寓言的寓意。

3、学会用发展的眼光看问题，培养乐于助人的优秀品质。

四、设疑解难：

各小组提出无法解答的问题师生进行探究

1．《刻舟求剑》这

则寓言出自《________》，编者是________。

2．为下列字注音。

①坠（）②遽（）③契（）

3．解释下列词语。

①涉（）②是（）

③遽（）④求（）

4．分别指出“其”所指代的内容。

①其剑自舟中坠于水（）②遽契其舟（）

5．翻译句子。

①是吾剑之所从坠。

译文：

________________________

②求剑若此，不亦惑乎？

译文：

____

__

______________

6．这则寓言故事包含了什么道理？

_________________

__________________

__________

_五、达标检测

完成《综合练习》

 六、课外练习：

1、 背诵《郑人买履》 

2、根据《郑人买履》的寓意，编一则小故事，题目自拟。

 黄营中学七年级语文第一单元综合学案一

编写韩书芹：

审核：

高小松班级：

姓名时间：

等第

一，学习目标：

通过整理复习掌握基础知识，熟练的背诵默写古诗词。

二，基础学习

１，根据拼音写汉字，给汉字后面加拼音

她戴的那条头巾颜色褪（　　　）得泛白，七皱八褶（　　　），好像是撂（　　　　在抽ｔì（　　　　）里有了年头。

脚上的木ｊｉ（　　　）连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得ｚèｎｇ（　　　　）亮。

２,写出诗句的上句或者下句

（1）谁道人生再少？

，。

（2），自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，。

（3），风正一帆悬。

，江春入旧年。

（4）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！

，

，。

3，默写两句思乡的诗句 

4，仿写

.钱能买到佳肴,不能买到胃口;钱能买到书籍,不能买到知识.，

（，）

5，阅读寓言，写出你从中得到的启示

古时候，有一个北方人，从来没见菱角。

他到南方做官，再一次宴席上吃菱角，竟连壳一起吃下去了。

有人说；“吃菱角要去壳”他说：

“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解火”有人问：

“北方也生长菱角吗？

”他回答:

“山前山后，到处都是。

”

（注：

菱是一种生于池沼的草本植物，果实的硬壳有角，果肉可吃。

）

问：

这则寓言的寓意是什么？

黄营中学七年级语文第一单元综合学案二

编写：

初一语文组审核：

高小松班级：

姓名时间：

等第

一、学习目标：

通过整理复习掌握基础知识，熟练的背诵默写古诗词。

二，基础学习

一、积累运用

　　1、给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。

　　憧（）憬模（）糊湍（）急诧（）异

　　bì（）益梦（）huàn        nèn（）绿zhào（）祸