教育事业统计报表填报时应注意的事项.docx

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教育事业统计报表填报时应注意的事项

2017年教育事业统计报表填报时应注意的事项

以及新增指标说明

基础教育

一、学校基本情况（基础基1）

1、行政负责人、业务负责人、经纬度、 上学年参加国家体质健康测试人数（按2014年修订标准）、安全保卫人员、水源、厕所等信息是否填写完整。

2、撤消学校是否达标选“否”，学校供水方式选自备水源或网管供水，学校厕所情况选卫生厕所。

3、专职保健人员超过5人的要核实，安全保卫人员和心理健康教育教师数据偏大的要核实。

心理健康教育教师:

指在开设有专门的心理健康教育课或设立了心理辅导室的学校里从事心理健康教育的教师。

专职是指专门从事心理健康教育，不兼任其他学科教学的教师。

▲注意：

担任班主任、班导师等不应计算为心理健康教师，专职教师中小学一般在个位数。

4、接入互联网、接入互联网带宽：

拨号：

是指电话线拨号接入（PSTN）和ISDN（一线通）；PSTN是通过电话线及自带调制解调器（MODEM）的PC完成接入，最高的速率为56kbps；ISDN将电话、传真、数据、图像等多种业务综合在一个统一的数字网络中进行传输和处理。

用户利用一条ISDN用户线路，可以在上网的同时拨打电话、收发传真，就像两条电话线一样，ISDN的极限带宽为128kbps。

ADSL：

（非对称数字用户环路）是利用普通铜质电话线作为传输介质，配上专用的Modem即可实现数据高速传输，速率为1Mbps～8Mbps，VDSL是ADSL的快速版本，VDSL短距离内的最大下传速率可达55Mbps。

光纤：

是一种点对多点的光纤传输和接入技术，接入系统总的传输容量为155Mbps。

无线：

是一种有线接入的延伸技术，使用无线射频（RF）技术越空收发数据，带宽总容量为600Mbps，用户共享带宽。

其他：

一般包括DDN（主干网传输媒介有光纤、数字微波、卫星信道等，用户端多使用普通电缆和双绞线）、（Cable-Modem线缆调制解调器，利用现成的有线电视（CATV）网进行数据传输）、LAN（是利用以太网技术，采用光缆+双绞线的方式对社区进行综合布线）等。

▲注意：

学校接入互联网的一般是光纤或无线；拨号、ADSL基本上没有了，接入互联网带宽要按学校连接互联网的带宽之和填报，中小学接入互联网的带宽一般有几百Mbps。

5、上学年参加国家学生体质健康标准测试人数填报的是2016年的数据，要与上报体卫艺的数据一致。

6、学校厕所情况、供水情况、通电一般都是有的，无厕所、无水源、无通电的要核实。

学校厕所情况选择卫生厕所的，512表中的厕所要有面积。

7、今年新增是否通电、洗手设施两个指标。

通电：

是指学校可获得定期或随时可用的电力来源（例如电网/电源连接，风能，水，太阳能和燃料动力发电机等）。

一般学校都有通电。

洗手设施：

学校在公共区域设置的能够方便学生使用流动水、肥皂或洗手液洗手的设施。

表中有三个选项，“洗手设施：

1.有水和肥皂2.只有水3.既没有水也没有肥皂”▲注意：

学校通电一般都是有的。

8、数据核查结果说明及建议（数据异常情况请在此处说明）

二、班级情况（基础基2）

1、小学五年制不填写，初中四年制不填写；

2、有学生数应该有班数，有班数应该有学生数（幼儿园的班数与学生数要相对应，比如小班有班数，后面小班要有相应的生数）；

3、小学附设学前班（一年），数据要填入大班，混龄班填入大班，按照年龄进行分类填报。

4、班生额要如实填报，并与学籍系统衔接。

5、中小学每个年级的班数乘于班额的最高数应大于或等于每个年级的在校生数,中小学每个年级的班数乘于班额的最小数应小于或等于每个年级的在校生数。

三、学生情况（基础基3）

各级各类学校在校生数（含分年龄）与学籍管理系统在校生数的数据衔接

1、学龄：

幼儿园：

3-5周岁；小学6-11周岁、初中12-14周岁；高中15-17周岁。

是否存在低年龄读高年级或高年龄读低年级情况。

2、幼儿园离园一般为6周岁，部分少数5周岁，离园人数不含中途转出学生数。

入园其中女是否漏报。

3、不及龄问题：

小学5周岁及以下限制在二年级，初中10周岁及以下限制在一年级。

4、小学招生数与受过学前教育比较（是否漏报）。

5、一年级生数＝招生数＋重读生。

6、寄宿生、随迁子女、随班就读等指标涉及到上级经费补助，在填报时不要漏报了。

7、少数民族、住宿生、随迁子女、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、随班就读其中女的填报（是否漏报）。

▲注意：

原则上总计超过10人的，均应填写“其中：

女”，包括其中项中的“其中女”，如确实无女生的，应核实。

▲“其中：

女”有上限，也有下限。

其中项中的“其中：

女”不能超过总计中的“其中：

女”；其中项中的男生数不能超过总计中的男生数。

比如学生总数200人，其中女100人。

学生总数中随迁子女150人，其中女数应小于等于100，大于等于50。

其他如少数民族、寄宿生、随迁子女的“其中：

女”同理。

8、预计毕业生数整列与小学六年级、初中、高中三年级整列相等。

9、农村留守儿童不要漏报，填报时要与民政部门核对。

农村留守儿童：

是指父母双方外出务工连续半年以上，或一方外出务工另一方无监护能力，将其托留在户籍所在地家乡，由父母委托有监护能力的亲属或其他成年人代为监护接受义务教育的不满十六周岁的未成年人。

10、死亡人数与执法股核对，变动表中增加和减少的其他栏填报的数据必须在112表中的数据核查结果说明及建议栏中说明。

11、上年数（总计、女、少数民族）要与去年的数据核对相等。

12、在校生中其他情况及外国学籍学生情况表要认真填报（经常出错）。

13、毕业生中的随迁子女、进城务工、留守儿童是否漏报。

14、学校城乡类别为城区、镇区的学校，随迁子女应等于进城务工人员随迁子女。

学校城乡类别为农村的学校，只填随迁子女09-11行，进城务工人员随迁子女12-14行不填。

（小学：

09-11行、12-14行；中学：

08-10行、11-13行）

15、注意今年普通中小学校和特殊教育学校新增加了“送教上门”指标。

新修订的《残疾人教育条例》明确提出：

“适龄残疾儿童、少年需要专人护理，不能到学校就读的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理”。

在312、313、315表总计中新增“送教上门”这一指标。

在填报时要注意该指标解释是要纳入学籍管理的。

16、注意今年细化残疾人残疾分类标准，将普通中小学校随班就读和特殊教育学校学生类型由4类增加至7类，与国家残疾人类型统计保持一致。

其他残疾：

原来是指‘残疾人’中除视力残疾、听力残疾和智力残疾以外的残疾人。

2017年始，此指标取消。

▲注意：

今年在填报时，无法归类到残疾人分类的7种类型的残疾人类型，统计时，归入“多重残疾”，与残疾人残疾分类国家标准一致。

在填报时根据残疾证上的类型填报。

四、教师情况（基础基4）

1、填报小学三级职称、年龄女56－60岁、男61岁及以上和本学期不授课专任教师的需附说明。

2、注意低年龄高职称和高年龄低职称的填报。

3、上年数（总计、女）与去年数据核对相等。

4、小学的教职工和专任教师应包括小学附设幼儿园的在编教职工和专任教师，991表为小学附设幼儿园专任教师其中数。

5、民办学校不存在代课教师，应全部填报在教职工栏；

6、教职工和专任教师其他情况两张表要认真填报（经常出错）。

共青团员年龄应不超过28周岁，在填报时共青团员合计应小于等于422表中的中小学专任教师分专业技术、分年龄表中的3列和4列合计（29周岁以下人数合计）。

7、新增教职工表增加“编制人员”指标。

编制人员：

是根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员。

▲注意：

①“编制人员”是我们所称的拥有“事业编制”的人员；

②按人员在哪所学校“全职工作，支付工资”为标准填报；民办学校该项指标不填报。

③汇总时，县域内的“编制人员”数，要与人事科掌握的数据核对。

8、专任教师接受培训情况

教师进修培训：

统计上学年教师参加各级教育行政部门和学校组织的，或经教育行政部门认可企事业单位及社会团体组织的各类培训的人数。

一般由中央部委组织或认定的培训归类为国家级，省级教育行政部门组织或认定的培训归类为省级，地市教育行政部门组织或认定的培训归类为地市级，县级教育行政部门组织或认定的培训归类为县级，学校组织的校本研修认定为校级。

▲注意：

①专任教师培训情况表一般都有数据，至少也有校级组织的培训。

如果国家级和国（境）外填报有数据的，一定要核实；

②其中女不要漏填，如果幼儿园没有男教师那么其中女应与合计数相等；

③统计上学年内教师参加的各类培训的人数，按每位教师上学年内同级累计培训学时归档；教师参加一年以上培训人次不能超过教师总数。

专任教师培训人均超过30次要注意核实。

9、专任教师分课程、分学历表中，如果外语只有英语的，外语计列6和英语列7应相等；

▲注意：

991表中专任教师学历情况表填报的在职公办教师，不包含附设班代课教师学历情况表。

10、112表中的骨干教师数应小于等于专任教师数。

五、办学条件（基础基5）

应与会计报表一致，不相符的在112表中的数据核查结果说明及建议栏说明

1、两年数据变动是否超过20%，超过需附书面资料说明原因。

2、校舍建筑面积、占地面积总计、其中绿化用地面积、运动场地面积、数据资源量保留整数；

占地面积：

是指学校校园内的土地面积，不包括校园外学校拥有的农场、林场及校办工厂等土地面积。

绿化用地面积：

是指学校占地面积中集中用于种植花草、树木以及天然林的土地面积。

运动场地面积：

是指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。

▲注意：

占地面积应大于绿化用地面积和运动场地面积之和。

3、危房面积、砖木结构、土木结构填报要核实。

4、311（312、313、314）表中有寄宿生的，512表中小学校舍情况中的学生宿舍、食堂要有面积。

112表中学校厕所情况填报卫生厕所的，512表中的厕所要有面积。

▲注意：

有厕所应该有厕所面积；

原则上有寄宿生应该有学生宿舍面积；

原则上有寄宿生应该有食堂面积，确实没有食堂采取配送餐等形式的学校要核实。

5、固定资产总值单位是万元（保留二位小数）；固定资产总值要大于教学仪器设备资产值。

▲注意：

该数值要与会计报表9月1日的数据相一致。

6、计算机

计算机数：

指计入学校固定资产的个人台式、笔记本计算机和智能电视、平板电脑（Pad）的台数。

教学用计算机：

即PC，包括台式机、笔记本及可联网的智能电视。

教学用平板电脑：

即PAD，指显示屏在7英寸以上智能PAD。

▲注意：

①计算机数一般不等于教学用计算机（部分小微基础教育学校可能相等）；②平板电脑指PAD，台式一体机、传统笔记本电脑、液晶显示屏的台式电脑不属于平板电脑。

7、图书单位为“册”，填报时要如实填报，一般不填整佰或整仟；

8、注意今年“数字资源量”指标的修订

数字资源量：

数字资源划分为四种类型：

电子图书（包括与图书类似的出版物，如研究报告、会议论文集、标准等）；电子期刊（包括与期刊类似的连续出版物）；学位论文（包括本校原生的和付费购买的学位论文）；音视频（包括自建的和付费购买的音视频资料）。

试用的数字资源和免费使用的数字资源，随纸本书刊所配的光盘以及非书资料，不作为数字资源计量。

电子图书（册）：

指统计纳入馆藏目录可供使用的电子图书的数量，包括以全文电子图书数据库形式和按单种挑选订购的电子图书。

电子图书1种算1册，不同数据库包含的同种书分别计算。

电子期刊（册）：

指统计纳入馆藏目录可供使用的全文电子期刊的数量，包括以全文电子期刊数据库形式和按单种挑选订购的全文电子期刊。

中文电子期刊每种每年算1册，外文电子期刊每种每年算2册，不同数据库包含的同种期刊分别计算。

学位论文（册）：

指统计纳入馆藏目录可供使用的电子版学位论文的数量，包括以全文学位论文数据库形式和按单种挑选订购的全文电子版学位论文。

1种算1册，不同数据库包含的同种学位论文分别计算。

音视频（小时）：

音视频资源按累计时长计算。

9、教室间数及面积

教室：

是指学校里进行教学的房间。

普通教室：

（其中数、仅中小学）是指学校设置每班一间、相对固定的教学用房间。

网络多媒体教室：

（其中数）接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学生展示功能的教室。

可为专用教室，也可在普通教室中配置相关设备实现相关功能。

▲注意：

①教室间数和教室面积务必按实填写，避免出现平均面积过大或过小。

教室间数应包含功能室间数，比如512表中6、7、8、9行有填报面积数，522表中的教室间数要大于普通教室间数。

出现基础教育学校平均面积（512、522表教室面积/教室间数）大于120或小于30、中等职业教育、高等教育平均教室面积大于180或小于30的要进行核实。

②基础教育学校普通教室间一般要大于等于班级数（包含附设学前班班数和附设特教班班数），如有复式班，要核实。

10、中小学：

531表中的信息化工作人员数应大于或等于专任教师分课程、分学历表（小学423表、中学424表）中的信息技术人员数。

九年一贯制和十二年一贯制学校531表中的信息化工作人员数应大于或等于423表和424表中的信息技术人员数。

11、“信息技术”课程课时数：

是指相应的年级学生平均每周用于“信息技术”课程学习的课时数，不是每学期课时数。

Ø12、幼儿园、小学、普通中学、特殊教育学校撤并转的或办学类型调整的；需填报基础基112、312、313、314、315、331、332、333、431表，以起到上下年统计数据平衡作用。

Ø①“基础基112学校（机构）基本情况”的“上学年体检学生数”和“上学年参加国家学生体质健康标准测试人数”指标

②学生数表（312、313、314、315）的“毕业生数”指标

③“基础基331中小学、特殊教育学生变动情况”表，其中：

“招生”为零，“本学年初报表在校学生数”为零。

④“基础基332在校生中死亡的主要原因”表

⑤“基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因”表

⑥“基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况”表，其中：

“本学年初报表专任教师数”为零。

中等职业教育（大部分同基础教育、另补充如下）

一、学校情况:

1、历史沿革（时间）、专业设置是否漏填

2、专业实习场大于5所的要核实

3、应届毕业生就业人数加应届毕业生升学人数应小于或等于毕业生数

4、寄宿生不要漏填，是否存在寄宿生大于在校生

二、学生情况：

1、列2其中获得职业资格证书与列1计不能相差太大，列5其中初中毕业生与列4计基本相等；

2、五年制高职中职段应核实，并在112表中说明联办高校的名称、专业。

3、上年数（总计、女）应核对相符

4、本年毕业生数加结业生数应小于或等于上年预计毕业生数

5、培训学生情况是否漏填

三、教师情况:

正高级职称、双师型教师应核实

四、办学条件：

1、校舍、图书：

当年数=去年数+当年新增（不相等的在数据核查结果说明及建议处说明）

2、产权、非产权一般应统一

▲3、教工住宅：

是指学校已出售给个人、房屋所有权归教职工个人所有，而土地使用权仍归属学校的教职工住宅。

统计时点

1、基础教育和职业技术培训机构为9月20日

2、中等职业教育为11月10日

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教育统计问题解答：

▲特别强调：

1、每所学校当年度所填报的报表数据必须与上年度所填报的报表数据衔接。

2、所填报的数据都必须有相应的佐证材料。

3、各地各校基层报表面表应印章齐全并经单位领导签字。

基层报表面表还须经相关科（处）室签字确认或盖章。

4、每学年的报表及佐证材料必须按照数据核查的要求进行整理归档。

纸质材料与电子报表要一致。