三年级上册第二单元教案与作业设计.docx

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三年级上册第二单元教案与作业设计

5.灰　　雀

教学目标

１、学会本课的生字、新词。

２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

３、有感情地朗读课文，通过对话，体会人物的心理活动。

教学重难点

１、朗读对话，体会不同人物的心情，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子，同时受到保护鸟类等动物的教育。

课时安排：

２课时

教学过程

第一课时

一、前置作业

１、搜集有关列宁的资料。

２、圈出本课的生字、新词，并注上音。

３、把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事？

二、看图导入，交流资料

１、出示列宁的照片，说说他是谁。

２、简介列宁。

３、板书课文题目。

三、读通课文，初步感知课文内容

１、学生自读课文。

２、小组内逐段朗读课文。

３、小组内读新词比赛。

４、老师班上抽查生字、新词认读情况。

５、用自己的话说说课文讲了一件什么事？

６、理清脉落。

①课文哪几个自然段是具体写列宁是寻找灰雀和灰雀回到林中的事的？

那第一自然段告诉我们什么呢？

②学生汇报。

四、学习生字，指导书写。

第二课时

一、前置作业

１、读课文说说你的发现。

２、收集有关诚实的名言。

二、贴图导入，激发兴趣

１、贴图画。

２、谈话激起。

三、精读课文，感情真“爱”

１、读课文，说说你的发现。

２、学生自读。

３、小组内交流，教师巡视。

让学生学会结合文中相关语句来交流。

４、展示汇报：

如：

发现灰雀惹人喜爱。

列宁喜爱灰雀。

男孩捉了灰雀而后又放了灰雀，知错就改。

在汇报中适当点拔，指导朗读。

５、小结板书。

总结课文。

四、搜集故事，积累提高

１、学习了这篇课文，你有什么收获？

２、搜集列宁或其他名人的故事，读一读。

３、交流你收集到有关诚实的名言。

五、板书设计

教学反思：

６、小摄影师

教学目标

１、学会本课的生字、新词。

２、把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩的关心、爱护及小男孩对高尔基的热爱、崇敬。

３、有感情地朗读课文，联系上下文，理解文中的语句。

教学重难点

把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩的关心、爱护及小男孩对高尔基的热爱、崇敬之情。

课时安排：

２课时

教学过程

第一课时

一、前置作业

１、把自然段标上序号，圈出生字、新词，把课文读通顺。

２、读了课文，想一想课文讲了一件什么事：

３、搜集有关高尔基的资料。

二、揭题导入

１、板书课文题目，注意：

摄（shè）

２、联系实际生活，说说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的？

３、简介高尔基。

三、初读课文

１、小组内轮读课文、词语。

２、检查自学情况。

开火车读词语

３、共有１５个自然段。

强调：

男孩给高尔基写信的那部分内容属于第一自然段。

４、完整地说说课文讲了一件什么事。

四、识字写字

１、出示词语。

２、小组合作，想办法记住生字。

３、交流识字方法。

说说在书写生字时应该注意什么？

五、作业

１、有感情地朗读课文。

２、抄写生字新词。

第二课时

一、前置作业

１、分角色排练课本剧。

２、找出描写高尔基喜爱小男孩的句子读一读。

二、复习导入

１、听写词语。

２、说说课文的主要内容。

三、分角色朗读课文，尝试表演课本剧，体会感情

１、以小组为单位，安排组员分角色朗读。

２、教师分组巡视，指导朗读、表演。

３、挑选一组学生上台表演。

评价

４、练习分角色有感情地朗读课文，读出人物的不同语气。

四、巧设疑问，升华感情

１、提问：

小男孩会回来吗？

２、让学生发表自己的看法。

要求：

联系全文，在课文中找出自己的依据。

３、高尔基希望孩子加来吗？

五、课外延伸，想象读写

１、小练笔：

我想接着往下写这个故事。

２、指导读写。

六、板书设计

6．小摄影师

　　　关心、爱护

高尔基←————————→小男孩

　　　　会动脑、有礼貌

教学反思：

7.奇怪的大石头

教学目标

１、学会本课的生字、新词。

２、感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

３、有感情地朗读课文，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重难点

感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

课时安排：

２课时

教学过程

第一课时

一、前置作业

１、自学生字新词。

２、把课文读通顺。

３、想一想课文讲了一件什么事？

４、搜集有关李四光的资料。

二、谈话导入

１、谈话导入

２、引出课题，板书并齐读课题。

三、初读课文，扫除障碍

１、学生自读课文词语。

２、小组内交流。

３、检查学生学习情况。

①出示词语。

②多种形式读词语。

四、质疑解难

１、简介李四光。

２、学生质疑，师生共同解疑。

主要了解“陨石、地质学家、第四记、冰川、秦岭”等词语意思。

３、指导朗读课文。

五、指导写字，完成小字书写。

第二课时

一、前置作业

１、课文了解：

这是一块怎样的石头？

２、用“　”画出李四光提出的问题。

３、想一想：

李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？

二、复习生字、新词导入

三、感知巨石的形象

１、学生小内交流。

２、幻灯出示，学生汇报。

四、感受探究精神

１、学生小组内分角色演一演。

２、挑选上台表演。

３、小结：

你觉得李四光是一个怎样的人？

五、解开巨石之谜

１、这些疑问李四光是什么解开的？

２、小组内交流、讨论。

３、汇报，教师从旁点拔。

４、指导朗读。

５、对这块巨石的研究，引导他得出了什么重大成果？

六、交流读后感想

１、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请大家交流一下。

２、学生交流。

七、板书设计

7.奇怪的大石头　　　　冰川遗迹

　　　　　　　产生疑问　　　　　　　　　　　　　　

李四光　　　多方求教　　　　　　震惊世界　　　　勤学

　　　　　　　学习地质　　　　　　　　　　　　　　好问

专门考察

教学反思：

8.*我不能失信

教学目标

1、了解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。

2、能概括课文的主要内容，联系生活实际谈感受。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

联系生活实际谈感受。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、前置作业

1、熟读课文。

2、想一想故事发生在什么时间？

文中讲了哪几个人？

3、读了课文，你觉得宋庆龄是一个怎样的人？

二、谈话导入

1、谈话激起。

2、简介宋庆龄（资料袋）。

3、揭示课题，板书并齐读课题。

三、初读感知

1、学生自学。

2、小组内交流并完善前置。

3、汇报展示。

老师引导学生概括好文章的主要内容。

四、分角色朗读课文

五、讨论深化

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

如果是你，你会怎么做？

2、谈谈学文后的感想。

3、小结

“一诺千金”“诚实守信”是我们做人处事的基本准则。

六、板书设计

8.我不能失信

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

诚实守信

教学反思：

语文园地二

教学目标

1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后的感想。

2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。

4、读读背背，搜集积累名人名言。

5、通过组词辨析形近字。

6、读成语故事，了解故事内容。

课时安排：

4课时

教学过程：

第一课时

口语交际

一、前置作业

搜集名人故事，与名人有关的图片、影片等。

二、谈话导入

第二单元我们结识了许多名人，知道了他们的可贵精神。

今天我们就来举行一个故事会，给大家讲讲你搜集到的名人故事。

三、分组举行

1、讲清要求。

2、小组内展示。

3、老师巡视。

四、全班交流

1、推行外台交流。

2、评选故事大王。

五、畅谈感想

1、听了这么多名人故事，大家有些什么想法？

2、学生畅谈感。

3、小结。

第二课时

习作指导

一、交代任务

我们大家也有许多熟悉的人，他们身上也有许多值得写的事。

这次我们就来学着写一写。

二、选材构思

1、你最熟悉的人有哪些？

哪一个给你留下的印象最深？

2、这个人怎么会给你留下这么深的印象？

他身上有什么值得写的事？

3、我们就来把这件事写下来。

你想一想，这件事的来龙去脉是怎样的？

三、动笔起草

学生动笔写草稿，老师巡视，注意发现有代表情的习作。

四、修改誊写

1、请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。

2、师生共同评议。

3、修改习作。

4、誊写习作。

第三课时

习作讲评

一、读文猜人

1、范读习作，全班同学猜一猜写的是谁。

2、议一议

为什么他们的作文没说出名字，我们就能猜出写的是谁呢？

①引导学生明确：

要了解一个人，平时要多关注她，做个有心人。

②习作时要用心回忆，写出特点。

二、欣赏交流

1、请写其他人物的小作者朗读自己的习作。

大家听后议议评评。

2、老师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

酌情评点表扬。

三、再次修改

根据这节课的讲评，再次修改自己的习作。

第四课时

我的发现

一、我的发现

1、轻轻读读本题中的三个句子，比较一下，这些句子有何异同。

2、学生交流发现，教师引导总结。

3、从学过的课文中再找找这样的例子，并说说属于哪一种形式。

二、读读背背

1、谈话导入。

2、自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，句子通顺。

3、指名朗读交流。

4、指导朗读，师生评价。

二、我会填

1、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。

2、进行形近字组词。

3、填完后同座互相交流。

三、成语故事

1、谈话导入——《闻鸡起舞》。

2、学生自读故事，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

3、指名朗读，师生共同正音正句。

4、各自再读。

5、同桌间试讲故事。

6、小结。

教学反思：

5、灰雀

一、读拼音，写词语。

jiāowàisànbùxiōngpūhuòshě

（）（）（）（）

bùgǎnkěxīchéngshímiànbāozhā

（）（）（）（）

二、将词语与它的意思连起来。

A自言自语　　　　　　　①自己对自己讲话

B惹人喜爱　　　　　　　②指歌声、鸟鸣声悠扬动听

C婉转　　　　　　　③指事实与所想、所说相符

D果然　　　　　　　④引起人的喜爱之情

三、你觉得列宁是一个怎样的人？

四、你一定也是很喜欢小鸟，不希望小鸟受到伤害。

请设计一条保护小鸟的标语：

。

6、小摄影师

一、读拼音，写词语。

tūránbǎinòngzhǔnbèimíngmèi

（）（）（）（）

jiāojuǎnmìshūzázhìshèshèyǐngshī

（）（）（）（）

二、选择合适的词语填空。

张　　家　　卷　　架　　辆　　个

一（　　）电车　　　一（　　）小纸团

一（　　）报纸　　　一（　　）杂志社

一（　　）胶卷　　　一（　　）照相机

三、把加点的词语换成另一个词语，意思不变。

１、高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

（　　　）

２、高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着相机跑出去了。

（　　　）

３、电车马上开走了。

（　　　）

四、小练笔：

我想接着往下写这个故事。

７、奇怪的大石头

一、比一比，再组词。

推（）悄（）纪（）坑（）

堆（）消（）记（）抗（）

二、照样子，把句子写具体，再读一读。

例：

巨石立在草地上。

　　（一块）巨石（孤零零地）立在草地上。

１、列宁发现灰雀不见了。

列宁发现（　　　　　的）灰雀不见了。

２、孩子们玩耍。

孩子们（　　　　　　地）玩耍。

３、小鸟在枝头歌唱。

小鸟在枝头（　　　　地）歌唱。

三、给下面句子中的“回”字选择正确的解释，把序号写在括号里。

“回”字在字典中有多种解释：

①曲折环绕　　②从别处到原来的地方　③掉转

④答复；回报　⑤谢绝；退掉　　　　　⑥量词

Ａ明年春天，小燕子还会飞回到北方来。

　　（　　）

Ｂ我盼望着山区的王丽丽同学的回信。

　　　（　　）

Ｃ我非常喜欢这首歌，已经听过好几回了。

　（　　）

Ｄ爸爸回绝了来人的无理要求。

　　　　　　（　　）

８*我不能失信

一、选字填空。

１、忘　　望

（　）记　　看（　）　　遥（　）　　难（　）　仰（　）

２、道　倒　到　

（　）达　（　）路　　（　）底　　（　）德　　迟（　）

二、在括号里填上合适的词语。

（）的嘴巴　（）的眼睛　（）的眉毛

（）地走　　（）地问　　（）地笑

三、选择恰当的关联词填空。

如果……就……　　　既然……就……　　　不是……而是……

１、我（　　）和小珍约好了，（　　）应该在家里等她。

２、（　　）我去伯伯家，小珍来了（　　）见不到我了。

３、我（　　）不想去伯伯家，（　　）不能不遵守诺言。

四、缩写句子。

例：

我喜欢那只既漂亮又可爱的鸽子。

　　　我喜欢鸽子。

１、宋庆龄是个守信用的孩子。

　　２、公园里有一棵高大的白桦树。

语文园地二

一、比一比，再组词。

耍（）杂（）推（）究（）

要（）朵（）准（）穷（）

峰（）郊（）诚（）纪（）

蜂（）胶（）城（）记（）

二、给下列句子加上标点符号。

１、小男孩摆弄了很久很久　　说　　一切准备停当

２、　一定会飞回来　　男孩肯定地说　

３、　是的　　小男孩站起来　　鞠了个躬　　请让我进去吧

三、我会填。

１、（　　）在于学习，天才在于（　　　）。

２、世上无（　　　），只要肯（　　　　）。

３、为中华之（　　　　　　）。

４、任何（　　　）都是（　　　　　　　）。

５、（　　）是人类（　　　　　　）。

四、口语交际，说一说我的课余生活。

1、我的课余生活可（）啦！

我既（），又（），还（）。

其中，我最喜欢（），因为（）。

2、课余我还看了许多书，有《　　　　　　　　》、《　　　　　　　　》、《　　　　　　　　》等。