上海市嘉定区届高三历史上学期期末一模学科质量检测试题.docx

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上海市嘉定区届高三历史上学期期末一模学科质量检测试题

上海市嘉定区届高三历史上学期期末（一模）学科质量检测试题（含解析）

满分分时间分钟

注意：

.本检测设试卷和答题纸两部分，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律无效。

答题纸与试卷上的试题编号一一对应，答题时应特别注意，不能错位。

.检测时间分钟，试卷满分分。

一、选择题（每小题分，共分，每题只有一个正确选项。

）

.就研究中华农业文明起源问题来说，下列各项中属于直接证据的是

.历史神话传说

.考古发掘资料

.古代文献记载

.民间祭祀遗存

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，考古发掘资料最能直接反映所在年代的农业生产现象，故项正确。

神话传说、文献记载、祭祀遗存均为反映农业生产生活的间接材料，均不符题意，排除。

.“大人世及以为礼”在《礼记·礼运》看来，夏朝建立后中国社会进入

.大同之世

.铁器时代

.青铜时代

.小康之世

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，“大人世及以为礼”即天子诸侯的子弟世代承袭,认为合于礼，小康之世就是在天下为家的条件下，制定礼制使得社会在管理中安定，故项正确。

项，大同之世就是在天下为公的条件下，选贤举能使得社会不用管理就能安定，材料未体现，排除。

、两项以生产力为标准，材料中未能体现，故不符合题意，排除。

.公元前年至公元前年秦灭六国，这一时间段可表述为

.公元前世纪前期

.公元前世纪后期

.公元前世纪前期

.公元前世纪后期

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，题干纪年方法为公元纪年，公元前年至公元前年为公元前世纪后期，故项正确。

均不符合题意，排除。

.“上古竞于道德，中世逐于智慧，当今争于气力”，“争于气力”时代“唯法为治”，此处“当今”是指

.史前时期

.夏商时期

.西周时期

.战国时期

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，韩非子提出“法后王”的进步历史观，他把社会的发展分为“上古”、“中世”和“当今”三个阶段，批判复古思潮，提倡因时制宜，主张相应于不同时代而取适宜的制度和政策，韩非子为战国时期人物，故项正确。

均不符合题意，排除。

.以下图片内容揭示当时历史特点是

.国家分裂

.民族交融

.佛教盛行

.文化差异

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，图片分别为胡汉服饰相融的北魏文官俑及魏晋时期汉人烤串饮食风俗，两者均体现了汉族与少数民方向文化的融合，故项正确。

项，题干无法体现国家分裂特点，排除。

项，图片未体现佛教相关信息，排除。

项，图片强调的文化的融合并非文化的差异，排除。

.司马迁怀“究天人之际，通古今之变”志向，司马光抱“鉴前世之兴衰，考当今之得失”目的，成就史学巨篇。

二人的治史理想体现古代传统史学特色是

.考察变化与变通，经世致用

.尊帝王、尊圣贤、人本主义

.纪传体通史体例，正式官修

.贵直书斥“曲笔”，求真求实

【答案】

【解析】

【详解】根据材料“通古今之变、考当今之得失”可知司马迁、司马光二人均以博古通今、鉴借古人教训为治史思想，故项符合题意。

项，材料未体现尊帝尊圣的思想，排除。

项，《资治通鉴》为编年史著作，排除。

项，材料反映了史学引古为鉴的功用，而非直言时弊求真求实的精神，故排除。

.《大明会典》罗列朝鲜货物清单，规定朝鲜每三年呈送匹种马。

此清单反映的是

.平等贸易

.民间贸易

.槯场交易

.朝贡贸易

【答案】

【解析】

【详解】根据题干现象结合所学可知，朝鲜向明代政府每三年呈送匹种马反映了明代实行贡舶制度，即朝贡贸易体制，故项正确。

项，材料未能体现中朝间的平等贸易，排除。

项，题干现象为官方行为，并非民间行为，排除。

项，槯场交易为宋代汉族王朝与少数民族互市的贸易现象，属于边境贸易，排除。

.与下列世界地图内容变化直接关联的历史事件是

.宗教改革

.文艺复兴

.新航路开辟

.启蒙运动

【答案】

【解析】

【详解】根据图片可知，图一为欧洲中世纪地图，所有陆地分为欧洲、亚洲、非洲三大洲，图瓦尔德泽米勒世界地图出现了美洲，结合所学可知新航路开辟发现了美洲大陆，故项正确。

三项均为欧洲近代三次思想解放运动，与地图的变化无直接联系，排除。

.美国资产阶级找到真正崛起的道路并使美国成为最发达的工业化国家是在

.独立战争之后

.南北战争之后

.“新政”之后

.“二战”之后

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，南北战争巩固美国国家统一的同时确立了北方大资产阶级在全国的统治地位，消灭了奴隶制，从而为美国的资本主义迅速发展扫清了道路，故项正确。

项独立战争后，美国保留了黑奴制度及南方种植园，不利于国内市场统一，排除。

项，“新政”即罗斯福新政，开辟了国家干预模式，与题干无关，排除。

项，二战后美国已经成为资本主义世界经济霸主，排除。

年，岁的柳亚子在读完西方某著作后，因“雅慕其名，更名曰人权，字亚卢”。

此著作是

.《社会契约论》

.《论法的精神》

.《路易十四时代》

.《论人类不平等的起源》

【答案】

【解析】

【详解】结合所学知识可知，《社会契约论》阐述主权及其权利，体现了主权在民思想，故项正确。

项，《论法的精神》阐述了国家权力的制衡分权理念，与材料无关，排除。

项，《路易十四时代》是伏尔泰编著的一本书籍，该书描绘了人类的才智和风俗，引人热爱道德、学术和祖国，启迪人类反思自我，告诉我们伟大的时代需要伟大的民族精神，与材料现象无关，排除。

项，该书探讨了社会不平等的原因及克服的方法，批判了封建等级关系，与题干无关，排除。

.李鸿章晚年心酸自喟“三十年来无时不在被谤”，李鸿章“被谤”是因为

.禁烟与抗英

.洋务与外交

.维新与新政

.变法与革命

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，李鸿章为地主阶级，是洋务运动的主要代表，并参与了《马关条约》的签订，故其“被谤”是在于洋务与外交，项正确。

项，为林则徐为首的地主阶级抵抗派，排除。

项，是以康梁为首的维新派，排除。

项，是以孙中山为首的资产阶级革命派，排除。

.鉴湖女侠秋瑾诗中“北上联军八国众，把我江山又赠送”讥讽的是签订

.《南京条约》

.《北京条约》

.《马关条约》

.《辛丑条约》

【答案】

【解析】

【详解】根据材料“联军八国众，把我江山又赠送”结合所学可知，八国联军侵华战争后，中国与西方签订了《辛丑条约》，该条约是帝国主义列强强加给中国的又一奴役性条约。

它的签订进一步加强了帝国主义对中国的全面控制和掠夺，标志着中国已完全沦为半殖民地半封建社会，故项符合题意，均不符合题意，故排除。

.史学家陈旭麓先生将晚清的一次自救称为“假维新中的真改革”，其所指的历史事件是

.洋务运动

.戊戌变法

.清末新政

.新文化运动

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，清末新政是一场晚清挽救统治危机的自救改革，改革中仿效西方进行政治改革，实行预备立宪，但并非真正意义上的资产阶级性质的改革，故项正确。

项，洋务运动以学习西方军事科学为主的自强运动，并非改革，排除。

项，戊戌变法以学习西方君主立宪制为政治目标，并非假改革，排除。

项，新文化运动是资产阶级性质的思想文化运动，并非改革，排除。

.俾斯麦“大陆政策”让位于威廉二世的“世界政策”，首要原因是

.完成国家统一

.军国主义传统

.德国迅速崛起

.英法等国刺激

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，“大陆政策”确定统一后德国的主要活动舞台不是海外而是欧洲大陆，其重点是削弱和孤立法国，阻止其他大国结盟，德国统一后国内市场形成一体，经济军事实力大增，世纪年代末随着德国帝国主义的兴起，大陆政策让位于威廉二世谋求世界霸权的世界政策，故项正确。

项，“大陆政策”是德国统一后的政策，排除。

项，军国主义传统是推动德国对外扩张的历史因素，并非首要原因，排除。

项，英法等国刺激是外部原因而非首要因素，排除。

.导致图中美国工业生产指数变化的原因是

.英美日军备竞赛所致

.经济危机的巨大冲击

.美苏对抗拖累了经济

.法西斯扩张制约美国

【答案】

【解析】

【详解】根据图表结合所学可知，苏联在世纪年代进行工业化建设，故生产指数迅速增长，与此同时西方资本主义国家深陷资本主义世界经济大危机，生产下降经济萧条，故项正确。

项，经济危机下，英美经济受到严重打击，而日本试图通过对外扩张转嫁经济危机，故排除，三国并未实行军备竞赛，排除。

项，美功对抗是战后两极格局形成之后，排除。

项，美国经济下滑是由于经济危机的冲击，而非法西斯势力的制约

.“计划经济”“高度集权”为特征的社会主义经济模式建立于

.沙皇时期

.临时政府时期

.苏联时期

.苏俄时期

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，斯大林时期，苏联开展社会主义工业化建设，逐渐形成了高度集中的政治经济体制，即斯大林模式，故项正确。

项，沙皇俄国处于专制之下，未建立社会主义制度，排除。

项，临时政府时期资产阶级当政，排除。

项，苏俄时期，尚未进行社会主义工业化建设，排除。

.下表罗列了世纪末世纪初中国部分出版物对西方某人的介绍，此人是

.伏尔泰

.马克思

.列宁

.斯大林

【答案】

【解析】

【详解】根据题干中“科学革命的社会主义、百工领袖、社会主义泰斗”结合所学可知，世纪末马克思主义传入中国，对中国思想界产生极大影响，故项正确。

项，伏尔泰为世纪法国启蒙运动时期资产阶级民主思想的代表人物，排除。

此时俄国尚未进行十月革命，未对中国思想界造成巨大影响，故排除。

年五四运动周年，年前学生喊出的口号是

.“外争国权，内惩国贼”

.“停止内战，一致对外”

.“暴动打倒国民政府”

.“抗美援朝，保家卫国”

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，年巴黎和会中国外交的失败直接推动了五四运动的爆发，学生作为先锋队，率先发起运动，提出“外争国权，内惩国贼”的口号，故项正确。

项，“停止内战，一致对外”为年共产党八一宣言内容，排除。

项，“暴动打倒国民政府”为年湘赣秋收起义口号，排除。

项，为建国后抗美援朝的口号，排除。

.“三国之宗旨在剥夺日本自年第一次世界大战开始以后在太平洋所夺得的或占领之一切岛屿，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。

”上文引自

.《四国条约》

.《九国公约》

.《开罗宣言》

.《联合国家宣言》

【答案】

【解析】

【详解】结合所学可知，第二次世界大战取得决定性胜利后，中、美、英三国首脑于年月至日在开罗举行会议，讨论如何协调对日作战的共同军事问题和战后如何处置日本等政治问题其中，关于中国的领土主权问题，中美双方同意：

日本用武力从中国夺去的东北各省、台湾和澎湖列岛，战后必须归还中国，故项正确。

项，《四国条约》是美、英、日、法国四国在年月日签订，互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和岛屿领地的权利，排除。

项，《九国公约》为了调和帝国主义列强在东亚和太平洋地区的矛盾而签订，排除。

项，年月日，个国家的代表在华盛顿签署了《联合国家共同宣言》，标志着国际反法西斯联盟正式形成，排除。

.下图作为研究革命根据地土地政策的第一手史料，其对应的历史时期是

.太平天国时期

.十年内战时期

.抗日战争时期

.解放战争时期

【答案】

【解析】

【详解】根据题干图片字样“革命根据地土地政策…革命委员会”结合所学可知该土地分配证出现于土地革命时期，即国共十年内战期间，项符合题意项，太平天国的土地分配政策并未得以实行，排除。

项，抗战时期实行双减双交政策，排除。

项，革命根据地并非解放战争时期的产物，排除。

二、综合分析题（分）

.分治与集权中国古代政治统治存在着分治与集权两种模式，集权中也存在着分治。

结合所学知识，完成下列各题。

.刺史制度.郡国并行制.内服外服.行省制.分封制.郡县制.君主统治.军机处.内阁

（）将上列各项前的字母按逻辑关系填入下图空白处。

（）“分治”政治所对应的时代是，“集权”体制起始朝代是至。

【答案】（）

（）夏商周时期；秦朝—清朝。

【解析】

【详解】（）结合所学可知，分治指地方相对独立，集权指地方依赖于中央，受中央制约，集权中也存在着分治指中央集权下地方有一定的自主性，内服外服、分封制下中央对地方并不具备直接的约束力，故为分治；刺史制度为汉代地方监察制度，行省制行省长官直接对中央负责，郡县制下地方长官均由皇帝任命，中央对地方实行垂直管理，有利于加强中央集权，军机处、内阁的设置强化了君主专制，故为集权；汉代郡国并行制下，地方诸侯权力很大，其政权与中央基本相同，除太傅和丞相由中央任命外，自御史大夫以下的各级官吏，都由诸侯王自己任命，诸侯王还拥有一定的军权、财权、治权，而郡县长官直接对中央负责，故为集权中的分治。

（）结合所学可知，内服外服、分封制实行于夏商周时期；“集权”即专制主义中央集权制度，建立于秦朝直至清朝灭亡。

.苦难还是福祉世纪，工业文明经历了发轫、开启、扩展和反省的阶段。

.法国大革命.美国独立战争.启蒙思想.亚当斯密国富论.英国革命.英国工业革命

（）依据历史的逻辑关系，将上列字母填入空格内。

苦难与福祉之争

——（王斯德主编《工业文明的兴盛》）

问题：

（）材料中批判者对工业文明进行批判的视角是多少？

辩护者又是从什么视角对工业文明进行辩护的？

（）谈谈你对世纪思想家关于工业文明论争的看法。

【答案】（）

（）傅立叶、欧文站在工人阶级的立场上，强调机器生产带来不自由和贫困，认私有制是贫困与不平等的根源。

李嘉图圣西门站在工业资产阶级的立场，肯定工业文明将保进社会经济发展和实现社会福祉。

（）水平：

能从特定的历史视角看待这场争论，能从当时的历史条件具体看待双方观点，根据一定视角阐释自己的理由。

水平：

能提炼材料中作者的观点，并能对某一观点阐释理由。

水平：

其他答案。

【解析】

【详解】（）结合所学可知，法国启蒙运动为欧洲资产革命提供了理论依据，亚当斯密国富论促进了自由主义思潮的盛行，故为开启工业文明的思想理论基础；法国大革命、美国独立革命为两国工业革命的推进扫清障碍，英国资产阶级革命为工业革命的发生提供了制度保障，故为开启工业文明的政治革命；英国工业革命的产生使世界进入蒸汽时代，人类进入工业文明，故为工业文明时代的来临。

（）根据材料“他们利用自己的地位肆意剥削工人…贫困和痛苦的根源”“机器生产又使整个工人家庭…奴役的工具…私有制是贫困和不平等的根源”可知傅立叶、欧文站在工人阶级的立场上，强调机器生产带来不自由和贫困，认私有制是贫困与不平等的根源；根据材料“整个社会都将得到发展…其存在的合法性与优越性”“这是一种全新的制度…实现社会大多数人的幸福”可知李嘉图圣西门站在工业资产阶级的立场，肯定工业文明将保进社会经济发展和实现社会福祉。

（）结合历史唯物主义的方法论，从具体时代背景及历史条件辩证分析工业文明给人类社会带来的影响，言之有理即可。

.梁启超生平

同治十二年正月二十六日（年月日）生于广东新会茶坑村。

从小接受儒家教育。

光绪十五年（年），岁参加乡试中举，名列第八。

光绪十六年（年），岁赴京参加会试不中，回来路过上海接触到《瀛寰志略》，对西方政治、文化等问题产生浓厚兴趣。

同年秋结识康有为，执业为弟子。

光绪十七年（年），在万木草堂学习期间协助康有为编写《新学伪经考》、《孔子改制考》。

光绪二十一年（年）春入京参加会试，发布“公车上书”。

光绪二十二年（年），主持《时务报》。

在主编期间写《变法通议》阐述维新变法理论。

光绪二十四年（年）五月十五日（月日），受光绪帝召见，赏六品衔，负责办理京师大学堂译书局事务。

同年流亡日本。

光绪二十八年一月（年月），在日本创办《新民丛报》，与革命派论战，继续宣传改良主张，仇视和抵制民主革命。

年至年，先后撰写《中国史叙论》、《新史学》，批判封建史学，发起“史学革命”。

光绪三十三年（年），成立政闻社，拥护清廷“仿行宪政”。

宣统三年九月二十六日（年月日），任袁世凯“责任内阁”法部次官。

民国三年八月二十日，拒绝袁世凯重金收买和武力威胁，发表《异哉所谓国体问题者》，同时与蔡锷密谋，策划武力讨袁。

民国五年三月，应陆荣廷邀请，直接参加护国运动。

民国六年十一月，梁启超递送辞呈，结束从政生涯，转而从事文化教育和学术研究活动。

民国七年底赴欧，亲身了解西方社会许多问题和弊端。

回国后即宣扬西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方“固有文明”来“拯救世界。

”其史学观点也发生变化。

民国十八年一月十九日，在北京协和医院溘然长逝，终年岁。

问题：

（）材料中梁启超两次参加的会试属于哪一种选官制度？

民国七年是指哪一年？

你认为促使梁启超得出“西方文明已经破产”结论的原因是什么？

（）请概括下列三个阶段梁启超主要社会活动的及特点。

（）你如何看待梁启超一生中的两次重要转变？

【答案】（）科举制，年。

一战使欧洲破坏严重。

（）接受儒学教育，参加科举考试。

从事学术研究和文化教育，对传统文化的态度发生转变。

（）本题采用分项评分方式，评观察要素：

观点、史实与材料、论述、组织。

评分项一：

观点水平：

能够辩证分析梁启超人生中的两次重大变化，指出变化内容并结合变化的背景阐述自己的认识。

水平：

仅能从一个方面认识梁启超人生中的变化或分析肤浅。

水平：

无观点或者观点与材料无关。

评分项二：

史实与材料水平：

能提取材料中所提供的信息，并能选取所学的史事对不同时期活动及背景进行合理的说明。

水平：

仅从材料中提取信息或仅根据所学知识回答问题。

水平：

没有复用信息和史实。

评分项三：

论述水平：

能够选择一定的角度进行由表及里的论述。

水平：

史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。

水平：

史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。

水平：

回避问题。

评分项四：

组织水平：

叙述成结构。

水平：

叙述连贯通顺。

水平：

仅能罗列史实。

【解析】

【详解】（）一问结合所学可知为科举取士制度，二问，结合所学可知民国于年成立，故民国七年为年；三问结合当时一战对西方的影响进行阐述。

（）根据材料“接受儒家教育…参加乡试中举”可知同治十二年至光绪十五年梁启超接受儒学教育，参加科举考试；根据材料“亲身了解西方社会许多问题和弊端…光大传统文化…史学观点也发生变化”从学术研究和文化教育、传统文化的态度进行阐述。

（）根据材料“光绪十六年…对西方政治、文化等问题产生浓厚兴趣;民国六年十一月…结束从政生涯，转而从事文化教育和学术研究活动。

”概括梁启超的两次变化的内容；可结合材料及所学从近代中国民族危机加深、传统经世致用思想影响分析其第一次转变，可根据材料结合所学从西欧现状、个人经历及努力、北洋政府的统治局面分析其第二次转变。