隆胜学校特色项目书香校园创建自查报3详解.docx

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隆胜学校特色项目书香校园创建自查报3详解

隆胜学校特色项目书香校园创建自查报告

临河区隆胜学校，坚持以人为本，不拘一格育人才，在新课程改革的背景下，走上了一条以打造“书香校园”为目标的特色发展之路。

为了打造品牌教育，走特色兴校的办学之路，我校提出围绕“为学生一生的发展奠基”，努力把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“特色校园”的办学思路。

学校校园处处洋溢的书卷气息和文化氛围，促进了师生和谐发展，促进了学校整体办学水平的不断提高，是教师专业化发展的必由之路，是统领校本教研的主线，是提升校园品位的最佳方案。

近来年，临河区隆胜学校全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的精神，以“给学生最美好的童年，为学生幸福成长奠基”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提升，先后获得临河区园丁杯“金杯”单位；临河区现代远程教育先进学校；临河区实验室建设与管理先进学校；临河区绿色学校；临河区文明单位；临河区教育局年终目标管理考核“先进集体”；幼儿园管理“特别奖”单位；；巴市教科研先进单位；市区两级“平安校园”；巴市“平安校园”示范校；市级花园式学校；自治区小学语文教学整体改革“优胜单位”；

特色项目已达到五星级标准。

根据临河区教育局文件精神，结合学校实际，我校以创建“学习型、活力型”学校为导向，以创建“书香校园”为目标，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。

根据《临河区特色项目评估细则》，我校对“书香校园”的创建进行了认真的自查自评，现将学校自查情况汇报如下：

一、保障措施

我校于2016年3月正式成立“书香校园创建活动领导小组”。

领导小组成员构成为校长为组长、学校领导班子为成员的评估自查工作领导小组，制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。

校领导统筹安排，政教处策划实施，教务处协调运作，图书室提供信息和资源保障，这样的人员调配，既体现了学校以文学阅读带动整体校园文化建设的思路，又保证了书香校园创建活动的顺利开展。

二、依据特色要求，确定主要内容

根据书香校园的创建计划，我们将书香校园特色的内容确定在以下方面：

1、营造书香校园。

开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。

通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写读书笔记。

师生积极撰写读书笔记，在撰写读书笔记的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让读书笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生精神家园。

4、家校共建。

通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、实施过程

（一）、构建学校文化，形成文化特色

打造书香校园，发展学校文化是我们在实验中一直追求的目标。

为使学校逐步成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，建设师生精神家园，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。

书香校园，不仅指语文或文学阅读，它以学校精神为底蕴，以快乐阅读为载体，以乐学善思创新为目标，是学校活力的外显体现。

1、优化环境，让师生生活中充满书香。

优化图书室的软硬件装备，我们加大投入建设图书室，购买图书,创建电子阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“主阵地”，另外图书室内醒目的标识“读书改变人生，知识改变命运；品位书香，其乐无穷”也成了对学生恰切的引领，让学生畅游书海，以求得视野的敞亮，心灵的舒展。

建设富有浓郁书香气息的校园文化，让校园处处洋溢着浓浓书香。

文化长廊的设计别具匠心、学校核心理念的宣传，文化的传播，名著佳作的介绍，系列化的科技、自然、环境教育、名画赏析等，让学生驻足凝眸时涉取知识，精神漫游中汲取力量。

班级书香的文化更是风格迥异，每班一图书角，一副教育特色喷绘，不仅是一道亮力的风景，更是学生个性的发展平台。

建设班级星级书架、师生书法展室。

除此之外，我们还利用一切机会将书香气息带给家庭。

我们将通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化；开展以"书香家庭"为载体的学习型家庭建设的活动。

学校通过“小小藏书家”的评选来推进此项活动，倡导“让父母与孩子一起成长”。

2、强化师资，以教师发展引领阅读。

强师资即强学校，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。

我们号召全体教师做与书为伴的教师。

要求教师读好四类书：

即读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。

对其中的教育类书，并根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。

3、全面推进，让阅读与学生终身为伴。

我们以书香文化为载体，以构筑精神家园为核心。

潜心开发校本课程，一年级的国学三字经、弟子规，二年级的唐诗三百首。

意在学生识字、吟诵的同时吸收着文化的营养，受到传统道德理念的浸染，精神世界得以丰盈。

中、高年级的精品诵读，让学生流连于美的语言，美的境界，美的韵律中，熏陶中感悟着人性的美好。

尤其高年级学生对传奇人物，名家伟人的亲近，让他们师法伟人，与大师对话，在崇敬英雄的同时培树了理想，培植了信念，获得了伟大的精神力量。

校本课程的开发促进了学生的阅读，使特色走向常态。

4、丰富宿舍文化内涵，不断提升宿舍文化品味

我们以书香校园建设为载体，按照巴市教育局创建文明宿舍建设“五个一”工程要求，即：

每个宿舍有自己的宿舍名；有一束插花；有一幅自己的绘画作品；有一条自己喜欢的名言；有一件自制的工艺品。

学校住宿部把“五个一”工程纳入宿舍常规管理。

开展了“五个一”创评活动，学生积极踊跃、热情参与，极大地激发了学生“爱舍如家”的感情，起到了良好的教育效果。

（二）、营造特色氛围，开展丰富活动

1、完善班级图书角的建设，开展捐三本读百本活动。

我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍捐到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人三书。

各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。

各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

2、加强校园文化建设，为校园增添书香气息

加强文化建设，开辟学校读书专栏，用来记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。

我们精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

3、开展书香校园系列活动

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。

我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

（1）“写读（观）后感”系列征文活动。

我们提倡学生读名著、看名著、观名著，每学期都组织学生参加征文活动，学生们积极参与，并且取得了较好的成果。

（2）“好书伴我成长”演讲比赛。

每学期由学校教导处牵头，大队部、语文教研组主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。

各班学生人人参与，热情高涨，极大地提高了学生的读书学习热情。

（3）“古诗词美文诵读”比赛。

为丰富校园文化生活，陶冶学生的情操，提高广大师生的综合素质，每学期在全校范围内开展朗诵比赛，不仅有学生参加，而且老师们也积极参与，激发了孩子们的比赛激情。

（4）优秀读书笔记评比。

为了展示学生丰富的读书热情，激发学生更大的读书兴趣，巩固学生对语文的爱好，各班在选拔师生读书笔记的基础上进行了全校交流活动，极大地调动了师生写读书笔记的积极性。

（5）手抄报评比活动。

为营造书香校园的氛围，激发学生的读书热情，同时丰富同学们的业余生活，培养同学们对绘画的兴趣，每月举办一次手抄报评比活动。

学生在活动中认真准备，积极参与，既增强了同学们的审美意识，又使同学们对手抄报有更多的认识。

（6）召开读书主题班会和师生读书汇报会

按照学校读书活动方案，我们每学期都开展读书经验交流会、读书节活动总结会，总结交流心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，广大师生既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

（7）评选读书之星

教师还要定期向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，使学生的阅读更健康。

开展每日晨背、每周开设阅读课、周末大阅读、读书汇报会、读书日、读书节、"书香伴我行"班队活动、“诗韵飘香”、“名著阅读”等竞赛活动。

用考评机制激励学生阅读，建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。

（8）构建校本课程体系，是书香校园建设的重要环节。

在书香校园的建设中要强化课程意识，构建满足学生个性发展的学校课程体系。

引导教师学习当代课程理论，更新课程观念，树立教师既是课程开发者，又是课程实施者的课程理念；指导教师开发校本课程，优化课程设置，充分利用校内外课程资源、实践基地，积极探索与研究综合实践活动课程的开设；以校园读书节、体育节、艺术节等主题节为抓手，实现活动课程化，逐步构建适合学生个性发展的学科课程、活动课程、校本课程三科体系。

我校通过书香校园建设的实践和摸索，我们发现师生书读多了，知识丰富了，底蕴足了，这使学校校本课程开发有了前提和基础。

同样，通过开设丰富多彩的校本课程，也能够更好地保持师生的读书兴趣，发展读书的能力，从而有效地推进书香校园建设。

近二年来来取得的主要成绩：

2014年被区教育局评为五星级特色项目学校；巴彦淖尔市经济开发区交管大队交通文明示范校；临河区教育系统“乾元杯”教职工乒乓球赛乡镇男子组团体第一名；临河区中小学生舞蹈大赛乡镇小学组第一名，临河区教育系统党的群众路线教育实践活动知识竞赛优秀组织奖；临河区教育系统第十、五六届体育节--中小学生田径运动会乡镇小学组第三名；临河区教育系统第十五届体育节--中小学乒乓球赛乡镇小学男子组第二名；第十五届科技节优胜集体，第二届公路环城越野赛第四名，首届区长杯足球比赛第四名。

学校阳光体育、养成教育、书香校园等特色项目也都开展得有声有色，三课创评、打造高效课堂活动评价较高。

四、存在问题及改进措施

存在问题：

1．对于读书活动的督查实行了日常抽查的方式，没有正式纳入月查计划，没有把抽查结果和考核挂钩。

在这方面我们要进一步完善检查制度，使书香校园建设工程真正为师生发展搭建好平台，起到应有的作用。

2．我们的读书活动起步时间还不长，探索还比较粗浅，数字图书编目登记管理，图书出借的日常化等方面还需加强。

3.教师读书的氛围还不很浓，读书体会及文章发表率比较低。

改进措施：

1．进一步完善书香校园建设管理制度，把师生的诵读活动纳入月查计划，每月按时检查，并及时公布结果，做出反馈，限期整改，二次补查。

措施要得力。

2．加强图书室、阅览室的借阅管理，做到管理系统化，制度化。

定期举办好书推荐会，保证各类图书在教师之间、学生之间传递、流动，让书籍引领师生成长。

3．要深入开展教师读书活动，形成教师自觉读书的氛围，强化督查和激励机制，重视教师阅读指导水平的提高和学习体会文章的撰写，争取发表率有显著的提高。

五、对今后工作的思考及展望

通过书香校园的建设，我校在追求学校重点发展指标的过程中“以书香打造特色，以书香追求卓越”。

在读书活动中进一步提升了我校教师的人文素养，促使我们的教师在更新观念、提高技能基础上获得专业化发展；促进学生在健全人格、学有所长基础上获得个性化发展；同时也在一定程度上有效地提高了学校的整体办学水平，正实现着学校的内涵发展。

在以后的工作中，我们准备将书香校园的经验进行梳理，不断总结经验，不断探究，并从理论上和操作上进行提炼，形成建构书香校园理论；同时，对书香校园构建实践中存在的问题和不足及时进行整改；进一步明确书香校园品牌校的内涵，为进一步实验打好基础。

校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。

读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。

“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们隆胜学校全体师生坚定的信念和永远的追求。

临河区隆胜学校

二0一六年五月

隆胜学校特色项目-----书香校园

创建自查报告

临河区隆胜学校

二0一六年五月