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德育总结
德育工作总结
德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。
这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，取得了一些德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。
现将这一学期工作总结如下：
一、撑好一个支点，继续加强队伍建设
1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，学校开展德育导师活动，落实“人人都是德育工作者”的德育理念。
2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。
“自己的事情自己管，自己的未来自己创”这是我们的队训。
大队部还充分利用每一月的大队部例会对所有的队干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。
现在的大队部部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。
如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。
最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度的参与学校管理。
二、抓好一条主线，继续坚持常规教育
（一）继续发挥国旗下讲话、教师值周总结讲话这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。
（二）德育活动，春风化雨，润物无声
（1）开展清明节“缅怀革命先烈，争做时代新人”活动。
爱国主义教育一直以来都是我校非常注重的传统教育活动，2009年4月3日下午，我校开展了“缅怀革命先烈，争做时代新人”清明祭扫活动。
（2）开展“庆祝六一儿童节”活动。
（三）播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花。
从三月份的学雷锋活动开始，到现在，我们开展了感恩教育系列活动，首先，在三月份学雷锋活动日，我们组织学生对班级和田桥村部进行了大扫除；其次，以班级为单位，组织了庆祝三八妇女节、母亲节等活动，为妈妈、奶奶、老师等做一件力所能及的事，说一句祝福的话语，送一份小礼物等；六月份的父亲节开展“爸爸，我爱你！
”征文活动，通过这些活动，让少先队员们的心灵得到一次真正的洗礼！
三、突出一个重点，继续强化养成教育
众所周知，从小就开始并加强文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的要求。
我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。
尤其是小学阶段，养成良好的文明礼仪习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。
为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，树立田桥小学学生的新形象，我校掀起以“礼仪教育你我他校园盛开文明花”为主题的文明礼仪伴我行主题教育活动浪潮。
四、树好一面旗帜，继续深化文化建设
环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。
讲的就是环境的重要性。
四月份，我校开展了“绿色班级”活动，对班容班貌进行了整改。
如今，各个班级的环境都有所焕新，文化氛围在逐步形成。
各班都能充分利用各个阵地，展示各班风采、个性和特色。
如今，学校虽小但优美、健康、和谐的文化环境已然形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。
如今我们的学校已开始成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。
五、塑造一个亮点，继续深化健康教育
如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养小学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。
近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。
六、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面
人们常说：
“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。
因此，学校重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。
现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。
面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我们面对的德育教育形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。
田桥小学加强和改进德育工作管理措施
一、坚持德育为首的原则，重视学生思想品德和心理素质的提高。
二、树立全员育人、全过程德育的观念，全校教职工都要参与学校德育工作，重视课堂主渠道作用，实施学科德育，深入挖掘各学科教学的德育因素，在学科教学中渗透德育，作到既教书育人。
三、树立“育人为本，师德为范”的教育观，规范教师行为，树立良好师德，全面提高德育队伍素质。
四、加强班主任队伍建设，组织班主任学习有关德育工作的法规和文件要求，对班主任工作原则及方法进行定期培训。
五、发挥少先队组织作用，促进少先队规范化建设，开展丰富多彩的少先队活动，引导队员加强“自育”意识。
六、加强社会实践，定期组织贴近实际、贴近生活、贴近学生的
社会时间活动，突出主题、注重实效，坚持活动育人。
七、加强校园文化建设，树立校园处处育人的观念，做到“三化一性”形成良好德育氛围。
八、加强德育研究，整合教研、科研和校本德育研究工作，理论与实践相结合，提高德育水平。
九、注重家校联系，发挥家长委员会作用，形成家校德育合力。
十、完善学校德育评价体系，建立德育工作岗位责任制，坚持全面评价的原则，纳入教师全面考评之中。
田桥小学德育工作安排表
月份
工作要点
9月份
1.庆祝教师节活动。
2.实施细节教育评价表。
3.辅导员培训系列之一。
4.评选优秀的寓言故事。
5.班级布置评选
10月份
1.聘请志愿辅导员。
2.建队日：
一年级新生入队。
3.辅导员培训系列之二
4.爱国故事大家讲。
5.观看爱国影片
11月份
1. 志愿辅导员授课。
2. 辅导员培训系列之三。
3.抗击甲流知识竞赛。
12月份
1.元旦游园会
2.辅导员培训系列之四。
1月份
1.细节教育评价手册汇总，评选优秀学生。
2.辅导员技能大赛。
田桥小学班主任培训计划
一、指导思想
班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。
而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。
一个好的班主任，能造就一个好的班级。
因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班族人素质的一个主要途径。
根据我校实际情况，本学期我们将重点放在班主任的理论水平、管理艺术、管理能力和教育能力的培训。
通过培训，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，提高本校教育教学水平。
二、培训目标：
1．通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点，新要求，建立先进的教育理念。
2．学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
三、培训对象
全体班主任。
四、培训内容
1、读好一本书，本年度重点读好《给教师的建议》一书，在一年内读完，各班主任要记好读书笔记，7月份和12月份各写一份学习体会上交。
2、开展主题班会公开课活动。
3、校内班主任经验交流。
4、组织部分班主任参加进修校组织的班主任培训。
5、邀请专家到我校讲座。
五、考核形式
1、自主学习（5分）
教师要积极坚持读书自学，教师每年至少读一本以上教育教学相关的理论书籍，并能按规定的内容保质保量地完成学习笔记（一学年不少于5000字）得满分2分，不合要求减2分；每学期写一篇读书笔记，得3分，不写减3分。
2、集中学习（5分）
教师要积极参加学校每两周一次的班主任集中学习与交流，并积极开展交流发言。
能积极参与的得2分，学习中能主动交流发言（1-3分）担任主讲可在基本分上加2分。
缺席活动一次扣1分。
3、班会公开课（5分）
积极听课并做好记录（2分）评课时积极发言（1—3分）担任主讲（讲课）在基本分得基础上加3分。
六、集体培训具体安排
九月份：
学校优秀班主任报告会2课时
十月份：
1、低年级主题班会公开课2课时
2、经验交流1课时
十一月份：
1、中年级主题班会公开课2课时
2、经验交流1课时
十二月份：
1、高年级主题班会公开课2课时
2、经验交流1课时
3、读书体会和学习笔记展
班主任培训内容
所谓“教育”，其实就是教师为学生的成长服务。
这里所说的“服务”，首先是心灵的服务。
怎样才能让学生敞开心扉，让老师更近距离地了解他们，并让其接受老师的阳光雨露呢？
——我曾经尝试设立了班级“心结袋”这样一个师生交心的信息平台。
它是一个普通的、经过装饰的牛皮纸公文袋，每天都挂在班级的一个不起眼的角落，学生们可以随时将自己的困惑烦恼、苦闷忧郁等用文字记录下来并投入其中，而作为班主任的我则定时打开心结袋，仔细阅读、梳理学生们的心灵感言，之后郑重地形成有效的解决策略，让它宛如一把无形的“钥匙”帮助学生打开心灵之锁。
下面通过某班级“心结袋”中的四个事例，与大家分享作为班主任“扮演”激励者、辅导者、倾听者和分享者等多种角色，走近学生，帮助学生打开心结，为他们提供心灵服务的全过程。
事例一：
班主任是睿智的激励者
第一次打开心结袋，最先看见的是小岩的求助：
“我的学习成绩不是很好，上课爱做小动作，经常开小差；纪律也不怎么样，上课时时会破坏一下课堂纪律，下课总爱大声喧哗，经常窜楼，跟老鼠一般，也爱乱扔垃圾；和同学和睦相处也不是做的（得）很好，上下课都要和同学吵架，打架的现象就不多了，偶尔打一下，过一会儿就不打了；给班级摸（抹）黑的现象不多，只干过一两次，增光的现象也不多，差不多没做过；我十分爱管闲事，比如：
同学的铅笔盒掉了、本子闹（弄）丢了，都要去管一下。
我不想总让老师为我操心，但我自己也没办法。
我很苦恼，我是不是没希望了？
”
法国教育家卢梭曾经说过：
“自信心对于事业简直就是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽、用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
”对于小岩这样一个缺乏信心又渴望进步的小男孩而言，关键就在于唤起他的自信心。
放下手中的求助纸条，我找到了小岩，拉着他的小手，给他讲述了一个知心姐姐卢勤撰写的故事《孩子，你真棒》。
听完故事，我告诉小岩：
“老师一直都觉得你非常有责任心，是一个乐于助人、热心为集体出力的好孩子。
如果你能在学习上、纪律上也同样有这样的责任意识，你一定会更棒的！
加油！
”第二天的小岩果然与往日有所不同：
早读，我夸奖了小岩读书声音响亮；午间打扫卫生时，我称赞了小岩主动把教室的黑板擦拍打干净；下午放学，我特意让小岩留下来负责检查教室的门窗关闭情况；……此后，小岩值得我表扬的地方就越来越多了：
下课爱窜楼、爱喧哗的他安静多了，经常会帮老师捧捧本子、拿拿教具；下课爱吵架、打架的他成了劝架大使；上课做小动作明显少了，有时还会举手发言呢；……这就是孩子，你说他行，他就行！
虽然我还不能彻底根除潜伏在小岩身上的所有问题，但是他的困惑将会在我的这种语言暗示地不断刺激下，通过自发的思考，逐步得以解决。
尤其是这种带有激励性的暗示，在被不断地强调和重复后，会逐渐内化为他的自觉意识。
我相信小岩今后一定会更棒！
事例二：
班主任是有效的辅导者
一天下午放学之后，我打开心结袋，发现里面躺着一封插着三根鸡毛的信。
这么紧急啊，我的心不禁一阵紧抽，是谁呢？
我急着打开信，下文跃然出现在我眼前：
步老师，从你给我换了座位那天起，我的心情就很糟糕。
每天眼睁睁地看着澜澜与新同桌坐在一起，我的心如刀绞，我的世界突然变得黑暗！
要知道，从幼儿园开始，我就一直和澜澜同班同座，我们一起玩，一起长大，好得就如同一个人。
上了小学，我们又是同班，而且还是同桌，跟澜澜在一起的每一天都是那么开心。
四年多来，我们下课一起玩，有事互相关照，连节假日、休息日也形影不离。
在我眼里澜澜是那么完美，她大方、漂亮、听话，字写得端正，画也画得好。
今年生日时我许愿：
要永远和澜澜在一起，永不分离！
步老师，能不能让我继续和澜澜同桌，我不想有其他的同桌，我只要澜澜，可以吗？
步老师，我求求您了！
哦，原来是小凡的心思啊。
说起这孩子的换位置，其中还有一段小插曲。
这个情感丰富的小男生，怀揣着一份朦胧的情愫，对一个叫做澜澜的女孩从依恋到迷恋，无以自拔，同桌的他们上课时常说悄悄话，一起分心、走神，学习成绩直线下滑。
事态变得严重，在与双方家长沟通后我进行了“冷处理”——为两人换了新的同桌。
通过侧面的说服教育，家长的引导帮助，澜澜很快适应了新的同桌，逐渐走上正轨。
而小凡始终放不下澜澜，他苦闷、烦恼，精神颓废，一心只想和澜澜重新回到过去的时光（这也就是他需要我帮助的原因）。
怎样帮助这个小男生解开心结呢？
我觉得给予关注、给予重视、多方引导、以心交心，是解决问题的最佳途径。
我仔细分析了小凡的情况，发现他之所以那么依恋澜澜，是因为他缺少其他的朋友。
于是，我在班级中开展了一次有针对性的主题班队活动《他（她）是我的好朋友》，在活动中着力体现同学之间团结友爱，互帮互助的精神，积极倡导孩子们同异性伙伴之间的健康交往（活动之后，我有意为小凡引荐了几位异性好朋友）。
利用放学后的时间，我几次找小凡谈心，从各种角度、用多种方式晓之以理、动之以情，其间我为他讲述的一个题为《柏拉图摘麦穗》的哲理故事对他触动很大！
在小凡苦闷、低迷的时候，我特意安排他担任班级的卫生、纪律监督员，让他在工作中转移注意力，在工作中展现自我。
功夫不负有心人,一段时间之后，我终于在小凡脸上看见了久违的笑容……
事例三：
班主任是理智的倾听者
学生午休的时间，我翻阅了心结袋，里面一份叠得厚厚的小纸团引起了我的注意：
步老师，我想悄悄告诉你：
我和小翔最近在班里成立了一个“魔法公司”，公司里有三个项目：
第一种是魔法考级，第二种是魔法大学；第三种是魔法百货。
魔法公司开张的第一天，同学们便在我的座位旁排成了一条龙。
小翔那里的“咨询台”也被围得水泄不通。
同学们有的来参加考级，有的来申请魔法专利，有的来报考魔法大学，还有的来买东西，找工作……我们刚刚经营了两天，就已经忙得四脚朝天了。
第三天，我来到学校刚放下书包，便有一大群人马挤到我的座位旁。
过了一会儿，我实在受不了他们的“唠叨”，双手抱胸，往后面的桌子上一靠，说：
“今天打烊，不上班！
以后都是隔天开放！
”同学们听此消息，一个个都垂头丧气地散开了。
课间，我问小翔：
“嗨，你说我们这个小小的魔法公司是不是太神奇了啊？
你看，同学们也太积极了点吧？
我除了上课就是咨询，连喝水、小便的时间都没了！
”“就是啊！
”小翔附和着说：
“我的嘴都快给他们说麻了！
”“不如咱们倒闭算了？
”我问。
小翔托着下巴，想了一会儿，说：
“我也拿不定主意！
”
我觉得魔法的目的是实现梦想，魔法的意义是善良、智慧与勤劳，我非常喜欢魔法，可现在……步老师，请您告诉我该怎么做好吗？
是倒闭公司还是继续经营下去呢？
请您给我这个魔法经理人一点启示吧！
耐心地看完小博的倾诉，觉得他们办魔法公司或许会影响学习，但他们心中的梦想是美好的，他们在经营中的创意和口才也是让人颇感意外的。
如果我简单粗暴地禁止他们的活动，不能让他们心悦诚服，也不能从根本上解决问题。
怎么办呢？
——如果对他们的问题表面来个“视而不见”，而实际则像钥匙一样轻轻走进他们的心，或许更能方便他们调整自己。
我甘愿做把钥匙，打开心结只需轻轻一转！
——我给小博回了一张字条：
步老师的意见：
有兴趣就继续经营，但你们一定要想办法不可影响自己和同学们正常的生活秩序。
祝你们早日实现魔法梦想，有困难记得找我哦！
几天后，小博和他的魔法公司暂时歇业了，原来是为了学习和魔法梦想两不误，他们准备到暑假再继续经营。
当小博告诉我这一决定时，我笑了。
事例四：
班主任是快乐的分享者
跟往常一样，我又习惯性地打开心结袋。
咦，今天袋中竟然躺着一张粉色的信纸。
信纸上图文并茂，还散发着淡淡的香味，望着纸上隽秀的字迹，我迫不及待地开始阅读：
再过几天就是教师节了，步老师，我没有贵重的礼物奉献给您，也说不出华丽的语言来歌颂您，我只有给您送上一句发自我内心的祝福：
老师节日快乐！
学校就要举行秋季运动会了，您为了选拔运动员，不顾烈日炎炎陪我们锻炼。
其实，我也很想参加运动会为班级争光，可是又担心得不了名次让您和同学们失望。
当我在班级“心结袋”中投下我的心思，是您的一个笑容、一个眼神、一段意味深长的话给了我勇气，我勇敢地加入了运动员的行列。
放心吧，步老师，我一定会尽全力的，等着我胜利的好消息吧！
有人说：
“老师是托着太阳升起的人。
”虽然我还不明白这句话的意思，但是我想，在您的精心呵护下，我们这群调皮的孩子一定能健康成长。
步老师，我衷心地谢谢您！
读完这封信，我百感交集，提笔给婷婷留言：
谢谢你的祝福，有你们的日子老师会觉得教师节特别快乐。
运动会上你一定能大显身手，老师永远支持你，为你加油，为你呐喊，更愿与你一起分享胜利者的快乐！
：
）
记得赞可夫曾说：
“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。
而一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。
”真的庆幸有了班级“心结袋”这个师生交流的平台，它让我了解孩子们最细微的表现，让我能尽一个班主任的绵薄之力，为孩子们排忧解难，跟他们一起分享快乐、分担忧愁！
我想：
作为班主任，我们只有积极主动地走向学生，敞开我们的心扉，用爱温暖学生，我们才能真正以心灵赢得学生的心灵，才能真正收获教育者的快乐！
田桥小学校园文化建设方案
一、建设指导思想
校园文化是一所学校的独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。
是学校人文传统和优良校风的根本之源。
大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
为了进一步加强我校校园文化建设，加强校园文化环境建设，丰富师生校园文化活动，规范校园文化制度，培育良好的校园精神，努力构建具有我校特色的校园文化体系，特制定本方案。
二、建设原则目标
通过校园文化建设，营造有利于学生综合素质提高的文明育人的环境，培养符合教育方针要求的学生，促进学校的可持续发展。
创建要遵循育人性原则、整体性原则、特色性原则，分项分步实施，不断构建与完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。
三、建设具体内容
（一）校园文化环境建设
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
1、优化校园内外部环境
我校校园布局合理，环境优美。
校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理。
本着“追求高品味”的原则，继续做好校园绿化、美化工作；增设一二个具备育人功能的景观，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所；校园户外张贴物、宣传品管理规范，校内各种标牌规范，发挥好宣传长廊的教育功能。
师生参与校园、道路、班级、景墙、花木等景点的命名及管理工作。
2、加强人文环境建设
校史集中反映学校办学历程，并发挥教育作用。
确定校训、校歌、校徽、校标等，制作并使用。
学校的校训、名言以多种方式在校园内呈现。
定期开展优秀校友的榜样激励教育活动。
精心组织开学典礼、毕业典礼。
3、加强文化设施管理
“四节”活动的相关设施与场所管理、校园网络和少先队队室管理落实到位。
注重教室、寝室、办公室、餐厅等文化建设，做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、富有教育意义及个性特性。
校园净化，使视线内整洁度高，无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网污迹等现象，食堂、公厕等干净卫生。
让学校的每一面墙壁都会说话。
根据学生的年龄特征，在教室内创设展示区。
班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
4、努力构建数字校园
我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。
5、做好校园周边环境治理工作
争得公安、工商、文化等部门及社区单位的支持，校园周边环境的综合治理工作良好，校园周边环境卫生、安全、健康。
校门前无摊点、200米内无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。
发现情况及时报告。
（二）精神文化建设
校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。
我校打算从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。
1、打造“和谐、团结、进取”的学校精神
办学理念——和谐、团结、进取。
在办学理念的统领下，全校上下团结一致，共同努力，迎接挑战，使我校成为一所令所有人向往的学校。
提高师生的团队精神增加和谐性。
在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。
以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。
2、开展校本研究，构建教师文化打造教师文化
一要继续开展师德建设活动，树立负责的师德形象。
与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的活动，使师生凝心聚力。
每一位教职工都要为自己的工作负责，要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责。
每一位学生都要为自己的学习和成长负责。
全校师生共同努力，使我校成为一所向全社会提供优质教育服务承诺的负责任的学校。
坚决制止乱收费、排挤弱视群体事件发生。
二是开展校本研究做好教师素养提升工作。
“教育开放日活动”邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；落实学校教研制度，加强教师之间的对话、互动和合作；提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；教师要做好教学反思，在自我反思中提升教学综合能力；采取经验交流、案例分析、课堂研讨等形式来提高教师的教学研究能力；开展教师读书活动。
3、以班级文化建设为重点建设优良的校风
校风建设是一项系统工程，我校经过多年的积累和沉淀，形成了具有特色的校风。
我们校风建设目标：
校园秩序井然、校园语言文字规范、班集体建设成效显著、学生文明进步，教师平等对待每一位学生。
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是校园文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。
班级物质文化是班级文化建设的载体。
一是班级环境卫生，要窗明几净，设施设备完好，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。
二是让教室的墙壁教室的设计、布置，利用教室四周的墙壁营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
班级制度文化的班级文化建设的关键。
以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。
一是班级制度公开化，班主任要根据《守则》和《规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的特点和自己管理经验，
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