主办哈尔滨理工大学第2期总第004期.docx
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主办哈尔滨理工大学第2期总第004期
教学质量评估信息
主办：
哈尔滨理工大学2015年第2期（总第004期）
高教研究与教学质量评估中心2015年4月20日
前 言
自学校新一届督导团成立以来，在总督学郭建英教授、副总督学陆鸣鹃教授的领导下，督导团成员分工合作，尽职尽责，圆满完成了2014-2015学年第一学期的听课、专项督导、评估、评审等工作，对规范学校教学秩序、提高教学质量、促进教学单位提高教学管理水平起到了积极的推动和指导作用。
各位督学在深入教学一线，开展各项工作的过程中，发现了许多教学方面的亮点和优秀教师，同时，也查找出了一些问题和不足，并进行分析，给出了可操作的建议。
现将《2014-2015学年第一学期本科教学督导工作总结》予以刊发。
希望各教学单位相互学习借鉴彼此的经验、亮点，宣传、表扬在教学工作中表现突出的优秀教师，以榜样的力量弘扬正能量；对于出现的问题和不足及时更正并加以改进。
2014-2015学年第一学期本科教学督导工作总结
一、本学期承担和完成的主要工作
1．重新组建新一届本科教学督导团
2014年9月5日学校召开新一届督学聘任专题会议，重新组建本科教学督导团。
校长李大勇，副校长孟大伟为受聘的18位教师颁发了聘书。
二位校领导对今后的本科教学督导工作提出了明确要求，并希望“各位督学能够对本科教学进行全过程、全方位监督和指导；要在主管校领导的领导下，正确处理教务处、高教研究与教学质量评估中心、各教学单位和本科教学督导团之间的关系，各安其位、各司其职，充分调动各方面的积极性，形成高效顺畅的协同机制，快速地改善学风、改善教风、改善考风。
用最短的时间回归哈尔滨理工大学应有的严谨、应有的严肃和应有的严格，提高本科教学人才培养质量，培养有学问、有素质、有特色的高级应用型和复合型人才，共同努力把学校办好，创造哈尔滨理工大学本科教学质量快速提升的奇迹。
”总督学郭建英代表全体督学表示：
学校及各级领导的信任、委托和期望是本届本科教学督导团工作的奋斗目标和行为规范，我们将为维护学校的正常教学秩序，促进本科教学质量和管理水平提高，树立良好教风、学风和校风而努力工作。
同时还承诺：
作为老教师，我们有愿望也有责任为了哈尔滨理工大学的发展竭尽全力，发挥余热；我们将遵循“帮忙不添乱、到位不越位”的原则，在其位、谋其事，争取给学校递交一份满意的答卷。
2．制定了《哈尔滨理工大学本科教学督导团工作细则（试行稿）》
为了保障本科教学督导工作有章可循、有据可依，在高教研究与教学质量评估中心的组织下，通过几轮认真研讨拟定了《哈尔滨理工大学本科教学督导团工作条例（草案）》,经学校批准以正式文件出台了《哈尔滨理工大学本科教学督导团工作条例（试行）》（校发[2014]152号）。
文件明确了本科教学督导团在教学副校长直接领导下，以高教研究与教学质量评估中心为依托，以提高教育教学质量为目标，履行教学质量检查、监督、评估、指导、研究、咨询等非行政职能。
为了能按工作条例有效地开展本科教学督导工作，督导团从可操作性出发又进一步讨论制定了《哈尔滨理工大学本科教学督导工作细则（试行稿）》（详见附件一），就本科教学督导工作的基本思路、运行模式、制度作了具体规定，核心内容包括：
（1）坚持“以导为主、以督为辅，督导结合、重在指导”的原则；
（2）坚持经常听课制度；
（3）充分发挥老教师和专家的作用，配合学校及教学管理职能部门开展专项督导及相关工作；
（4）以身作则、秉公行事、坚持原则、弘扬正能量，积极促进教风、学风、校风建设；
（5）常规督导工作采取“统筹兼顾”、“分组包片”、“有分有合”的运行模式（详见附件二）；
（6）坚持“专业有侧重、分管不分家”、“统一调配、协同作战”的基本原则、力争督导工作覆盖我校所有本科教学单位；
（7）督导团实行每周例会、集中活动签到制度。
3、本学期的本科教学常规督导工作
（1）在主管校长领导下，在高教研究与教学质量评估中心的支持和帮助下，经过一个学期的工作实践，本科教学督导工作已逐步走向正轨。
各位督学以高度的责任心积极开展工作，不辞辛苦、认真负责、齐心协力、相互配合；遇到问题一起研讨商量，决定的事情人人落实，体现了民主、和谐、高效和高度的组织性及原则性，保证了督导工作井然有序地开展，圆满的完成了常规督导任务。
为了推进教学管理规范化，每次听课时都认真检查授课教师的教学日历、教案、讲稿、考勤簿等必备教学文件，了解和记录学生出勤情况及听课状况；每次听课结束后，都能够与任课教师进行交流沟通，以研讨的方式提出建设性意见。
有些青年教师听取督学的意见后感到很受启发，马上改进教学方法，教学效果立竿见影。
还有些青年教师主动与督学联系，希望督学多去听他们的课，教师与督学相处气氛和谐。
（2）本学期督导团的18位督学分别深入到十九个教学单位，听课953人次授课，其中评为“优秀”的227人次（占24%）；评为“良好”的618人次（占65%）评为“中等”的108人次（占11%），详见表1。
表1常规督导听课结果汇总一览表
相关学院
专业名称
听课人数
评价成绩
A
B
C
D
外国语学院
英、俄、日、韩各专业及大外公共课
64
18
33
13
0
百分比
28%
51%
21%
0
马克思主义学院
哲学专业及马列公共课
45
7
34
4
0
百分比
16%
76%
8%
0
管理学院
工商管理、信息管理、人力资源、旅游、市场营销等专业
40
7
30
3
0
百分比
18%
75%
7%
0
经济学院
金融、国贸、经济、会计等专业
33
7
25
1
0
百分比
21%
76%
3%
0
法学院
法学
27
9
15
3
0
百分比
33%
56%
11%
0
体育部
公共课
25
3
21
1
0
百分比
12%
84%
4%
0
（第一组）
小结
234
51
158
25
0
百分比
22%
68%
10%
0
机械学院
机械设计、机电工程、热能、工业设计、车辆工程等专业
66
22
35
9
0
百分比
33%
53%
14%
0
材料学院
金属、高分子、无机材料及材料成型等专业
41
10
31
0
0
百分比
24%
76%
0%
0
化工学院
化工、材化、环境、制药等专业
36
12
23
1
0
百分比
33%
64%
3%
0
建筑学院
建筑学、土木工程、工程力学等专业
75
18
49
8
0
百分比
24%
65%
11%
0
艺术学院
绘画、艺术设计、环境设计、媒体数字艺术、动画等专业
41
7
26
8
0
百分比
17%
63%
20%
0
工程训练中心
实践课
29
1
28
0
0
百分比
4%
96%
0%
0
（第二组）
小结
288
70
192
26
0
百分比
24%
67%
9%
0
电气学院
电气工程、电子信息
106
28
69
9
0
百分比
27%
65%
8%
0
测通学院
测控技术、通信工程
46
11
31
4
0
百分比
24%
68%
8%
0
自动化学院
自动化、电子信息
42
8
30
4
0
百分比
19%
72%
9%
0
（第三组）
小结
194
47
130
17
0
百分比
25%
67%
8%
0
计算机学院
计算机、网络工程及计算机基础公共课
37
9
23
5
0
百分比
24%
62%
14%
0
应科院
信科、统计、材物、电科、光信、微电子等专业及公共课
117
36
65
16
0
百分比
30%
56%
14%
0
软件学院
软件工程、集成电路设计
47
9
26
12
0
百分比
19%
55%
26%
0
国际
汉语言文学
7
1
5
1
0
百分比
14%
72%
14%
0
（第四组）
小结
207
54
119
34
0
百分比
26%
57%
16%
0
学生处
（专项）
公共课：
“大学生心理健康”
29
4
19
6
0
百分比
14%
65%
21%
0
总合计
各学院累加
953
227
618
108
0
总比例
24%
65%
11%
0
（3）总体上看，我校重视本科教学工作，通过不断加强教育教学改革，教学质量与水平不断提高，能够达到本科教学要求的标准。
本学期教学管理到位，教学秩序基本正常，学生的学习热情和主动性有明显的提高和改善。
（4）绝大多数教师热爱教学工作、重视本科教学，为了提高教育教学质量和水平，他们投入了很大精力，积极开展教学研究、探索改革之路，并得到广大学生的赞誉和欢迎。
特别是承担公共课的教师，尽管教学任务繁重却毫无怨言、坚守岗位、不辞辛苦、默默奉献，彰显了大学教师忠于职守的敬业精神。
大多数教师严格要求自己，体现了良好的师德和教风，在教书育人方面做出了成绩；他们从严治学、认真备课，不断改进教学方法，善于理论联系实际，不断提高教学的艺术性；他们坚持“以学生为本”的理念，积极调动学生的学习主动性和参与教学活动的热情；这些表现已成为我校本科教学工作的主流，是学校最宝贵的财富和资源。
（5）本科教学管理的规范性有明显改善和提升，多数教师严格执行教学计划，教学日历、教案、讲稿、参考书齐全，教学过程设计详实并有创意；有些教师坚持提前到教室做好授课准备，充分了解和掌握学生的学习状况，并能够严格要求学生，不仅维护了正常的教学秩序，并以“教风带学风”收到了明显的效果。
（6）相对而言，办学历史悠久、综合实力强的专业本科教学水平和质量较高，青年教师进步也快，特别是理、工、管类学科专业优势明显。
如：
机械学院、电气学院、测通学院、材料学院、计算机学院、自动化学院、管理学院、应用科学学院等。
突出的特点是学术氛围浓，老教师的“传，帮，带”作用比较突出。
但一些新办专业受师资力量薄弱的困扰，本科教学质量堪忧。
（7）有些实力并不强的专业尽管也存在师资力量不足的现实问题，但学院多年重视本科教学，教学管理到位，对保障本科教学秩序和教学质量发挥了明显的作用。
如化工学院、建筑工程学院、法学院都将本科教学列为学院的重点中心工作，院长、书记、教学副院长付出很大精力抓教学管理和教学改革，保证了本科教学健康有序发展。
（8）本学期督导团随机听课共计953人次，有227人次被评为“优秀”，占比24%；根据各位督学的常规督导总结报告，被提名称赞的教学效果突出的教师有：
外国语学院的闫佳馨、李宗阳、刘丽丽、彭兵转、赵明、毕凌丽六位教师；测通学院的孟绍良、苑惠娟、张玉萍、苏子美、张旭辉五位教师；电气学院的温嘉斌、康守强、陈亭、郭宁四位教师；应用科学学院的罗来珍、王晓琮、孙丽萍、杨光四位教师；经济学院的李尊卿、张云辉、那娜三位教师；化工学院的郭宗文、俞志刚、庞素艳三位教师；艺术学院的刘海英、牛铁、张立扬三位教师；材料学院的汤卉、赵密二位教师；计算机学院的贾丽娟、席亮二位老师；马克思主义学院的王晓华、贾丽民二位教师；自动化学院的刘跃军、谭冲二位老师；还有机械学院张春宜；建筑学院的刘方亮；学生处的李丽；国际文化学院的王晓辉；体育部的汤德操等。
另外，艺术学院外聘教师王世泽、王辉的教学工作认真负责，对学生严格要求，得到了学生的好评。
（9）在本科教学督导过程中，多数学院积极配合督导团的督导工作，院系领导及授课教师认真听取督学的建议，有些教学单位还主动与督导团取得联系，希望督学多听课、多提建设性意见。
4、本学期对“大学生心理健康教育”课程进行了集中督导和调研
根据高教研究与教学质量评估中心的布置，本科教学督导团曾于2014年10月对“大学生心理健康教育”课进行了集中督导和调研。
历时3周，随机听取了14位任课教师、共29次课。
对29次课的评价有4人次为“优秀”（占14%）；19人次为“良好”（占65%）；6人次为“中等”（21%）。
从抽查听课情况看，其教学质量和水平低于全校本科教学的平均水平。
总体上看任课教师教学态度比较认真、概念清楚、思路清晰，教学秩序基本正常。
但其中有部分任课的青年教师课前备课不足、缺乏教学经验、对学生疏于管理，且出勤率偏低。
“大学生心理健康教育”课是在大学一年级第一学期排课并由各学院书记、副书记、辅导员亲自授课，维护良好的教学秩序、确保教育教学质量、树立良好学风极其重要。
据此督导团几次开会研讨“大学生心理健康教育”课的现状，并形成调研报告期望引起学校重视（详见附件三）。
5、对课程设计进行了专项督导
2014年11月—2015年1月，本科教学督导团对相关学院的课程设计进行了专项督导，详细情况另附报告。
6、参与了计算机学院本科教学管理水平评估工作
2014年12月4—5日，根据学校教学工作部署郭建英、陆鸣鹃、曹一江、薛栋、杨平、王竹萍等6位督学作为校内评估专家参加了学校组织的计算机学院本科教学管理水平评估工作，分别参与了五个评估小组的评审活动。
通过实地考察教学条件、随机听课、师生座谈，深层次地了解了计算机学院的本科教学状态；通过查阅试卷、教案、实验报告、毕业设计（论文），客观地了解了计算机学院本科教学的质量与水平。
六位督学尽职尽责地参与评估工作，不仅自身得到锻炼也深受启发，对推进我校本科教学督导工作也是一次助力。
7、对本学期期末考试进行了巡考
2015年1月5日—8日本科教学督导团组8个小组对我校各学院、各专业的期末考试考场进行了全覆盖式地巡视、巡考，共巡视了包括西区、南区、东区的共722个考场。
总体上看本学期的期末考试管理规范，巡视过的考场秩序井然，各考场学生均将与考试无关的书包、衣物等物品集中摆放，两证齐全，绝大多数监考教师比较履行巡视、监考职责，没有发现考试违纪问题。
但有个别专业学生交卷时间偏早，“金融学”课考试，有一个考场考试进行50分钟左右，有近半数（12人）学生交卷；“铸件形成理论”课考试，两个考场的三个班级在40分钟左右，有半数以上学生交卷，建议相关专业和学院对试卷的试题量及难易程度进行分析。
巡视中发现一位监考教师迟到达30分钟，已构成教学事故；还有个别监考教师在走廊聊天、接手机、向窗外张望、脚踏座椅、坐在桌子上等现象。
另外，在巡视中经常遇到教务处、各学院的巡考人员及学生处的辅导员同步交叉巡视，反映了学校重视考纪考风，加强了监管力度。
但是，巡考工作多个部门参与稍显无序，建议作适当的统筹安排。
8、参与的其他工作
（1）在本学期部分督学接受了相关学院的邀请，参与了马列主义学院、机械动力学院、自动化学院、应用科学学院等教学单位的青年教师讲课比赛评比工作，不仅反映出各教学单位对本科教学督导团的信任，也给督学深入了解和参与学院各项教学工作提供了渠道。
（2）在本学期部分督学还参与了相关学院的教改立项、创新项目论证、教学方案研讨以及教研活动等。
使本科教学督导工作朝“帮”和“导”的方向提升，在有效提高本科教学质量方面体现了“和谐”、“共勉”、“交流”的协作精神，值得进一步发扬。
（3）教务处作为学校本科教学管理的职能部门，为了体现各类评审、立项、验收工作的客观公正性，多次聘请部分督学参与评审工作，如：
“学校教学综合改革项目评审”、“大学生创新创业实验项目验收”、“综合技能训练项目考察”、“微课评选”、“实验室开放项目遴选”、“课程设计综合改革项目遴选”、“2014年度规划教材立项评审”等。
受聘督学都能以积极热情的态度发挥专业特长，坚持原则、竭尽职守，并得到了教务处的认可和赞许。
二、本科教学督导过程中发现的亮点
1、我校多数学院的院长、副院长及教学部主任重视本科教学，努力加强本科教学管理，积极推进教学改革，成效显著。
比较突出的是管理学院的綦良群、应用科学学院的王俊明、外国语学院的姜毓锋、化工学院的孙晓君、艺术学院的林学伟、工程训练中心的杨树才等院长和主任，把本科教学作为中心工作全方位地“狠抓严管”，收到了明显的预期效果；还有机械学院的隋秀凜、自动化学院的黄金杰、计算机学院的唐远新、材料学院的俞泽民、马克思主义学院的王艳华、外国语学院的郭红、体育教学部的董少伟等教学副院长（副主任），他们坚守教学第一线、克尽职守，研究教学改革、严把教学质量关，并主动与督导团沟通交流信息，在努力提高本科教学质量方面做了大量突出的贡献。
2、机械学院、应用科学学院、马列主义学院、自动化学院重视加强师资队伍建设，为了提高青年教师的教学水平，组织了青年教师讲课比赛，院长和教学院长亲自督赛，并聘请督学和教学管理部门负责人担任评委，以求做到公平公正。
让青年教师通过大练兵、大比武展示基本功，既是一次交流学习的机会，也引入了竞争激励机制，达到了预期目的和效果。
3、应用科学学院为了强化本科生的专业教育构建了认识实习的公共平台，本学期通过四个环节加强学生对所学专业的认知和了解：
（1）由王俊明院长为参加认识实习的2013级的六个专业的300多名学生做了专题报告，引导学生认识大学和了解大学，帮助学生理解培养方案，了解实践教学在人才培养中的重要性；
（2）各系部主任结合当前科技发展状况、人才需求及就业形式，对学生进行本专业内涵认识讲座；
（3）体现各专业特点的实验室的展示与演示，使学生加深对各专业的认识和了解；
（4）分专业开展深入的认识实习。
通过认识实习的公共平台，对拓宽学生的知识面和加深学生对各学科间的交叉融合有了更深入的认识和理解。
4、化工学院重视本科教学质量把关，针对本学期第一次上新课教师较多，组织了由学院所有领导、各系正副主任及现任督学何云龙老师参加的专家组，集体听新课、严格把关，听课后在肯定优点的同时侧重指出其存在的问题。
该做法提升了任新课的教师对本科教学的重视程度，保证了新开课程的教学质量；同时还制定了对青年教师集体听课的制度。
化工学院院长亲自参加针对教学工作的学生座谈会，听取学生的意见，及时发现问题及时解决落实，对保证本科教学质量起到了保障和促进作用。
5、外国语学院的公共英语课对2014级新生的采取分级分类教学，根据学生的英语水平分成A、B、C三个等级分班授课。
虽然增加了教师的备课难度，但有利于提高学生的英语水平。
英语基础水平较高的学生既吃得饱、又学得好，可以培养尖子生；对英语基础水平差的学生也能够跟得上、学得进，不会出现因为跟不上而厌学的问题。
通过“因材施教、分类教学”，体现了“以学生为本”的教学理念，深受学生欢迎。
6、机械学院加强了本科教学规范化管理，强调老教师负责对青年教师的“传,帮,带”作用，要求教师的教案必须采用统一的格式，年轻教师的教学水平提升较快。
为了保证教学质量，还为所有任课教师定制了“教鞭”，扩展了肢体语言的效果。
7、法学院在本科教学中积极探索教育教学改革，开设了“法律诊所”课，授课教师在课前将典型的法律问题分别印发给学生做准备，课堂上由学生模拟法律咨询活动，课堂十分活跃；每项咨询都先由学生点评，最后授课教师根据法学理论进行总结，指出成功之处和不足之处，达到了很好的教学效果。
如果进一步利用网络提供视频教学和在线辅导，则可能构建成“翻转课堂式教育模式”，期待法学院不断总结经验，在深化教育教学改革上结硕果。
8、应用科学学院重视课程设计的教学效果，准备充分、要求严格。
如光信息科学与技术专业的“光纤通信基础”课程设计资料齐备，有课程设计教学大纲、课程设计指导书、课程设计选题情况统计表、课程设计考勤表、课程设计中期检查汇报模版、课程设计报告模版。
由于管理到位，体现了对学生负责和从严要求，也实现了课程设计的规范化。
又如电子科学与技术专业的“微电子工艺”课程设计通过做PPT与答辩的形式，对学生完成的课程设计进行展示、交流、检查、验收、评定成绩；教师工作量大、效果明显。
9、经济学院推行启发式教学收到预期效果，教师有准备、有针对性地提出一些思考问题，学生可以当堂回答也可以回去思考下次课回答，并根据回答问题准确性和发挥情况进行计分。
通过师生互动调动了学生学习的主动性和积极性，尤其是2014届的学生，表现较为突出，出勤率高，不少同学提前10分钟到达课堂。
10、工程训练中心作为我校实践教学的重要基地，为了提高学生的工程意识和动手能力，在强化责任心、提高安全意识的前提下，狠抓实践教学秩序和出勤率，实行全过程管理，严把实践教学质量关，效果明显。
已建议工程训练中心在充分听取学生反映的基础上认真总结经验。
11、管理学院积极推进教育教学改革，“旅游休闲管理”课采用了让每个学生自己介绍家乡美，包含导游词、电脑制作画面剪接的教学方法，引导学生独立思考、亲自动手，教师逐个进行讲评，收到了较好的教学效果。
12、艺术学院在教学副院长缺位的情况下由院长和书记亲自抓教学工作，而且深入教学第一线亲自听课、巡视检查，发现问题及时处理、及时纠正，经常召开系主任会、全院大会，强调保证本科教学的质量。
对个别教师不遵守正常教学秩序的行为发现一个处理一个，使本科教学管理工作形成高压态势，这种做法在一定时期内将起到教学规范化的作用。
13、体育部教学主任董少伟亲自帮助督学准备课表，了解体育教师上课规律，并和督学一同到运动场馆检查教师授课情况。
马克思主义学院有的教师在课前5分钟安排学生针对热点问题开展时事点评，增强学生的学习兴趣。
外国语学院的教师为提高学生的口语能力，实施师生互动，学生之间互动，提高学生口语能力，取得了很好的效果。
14、本学期督导工作中发现，有些承担基础课的教师为了在教学过程中熟悉学生，了解每个同学的出席情况及学习情况，在点名册上配有学生照片，出于责任心对学生严格管理，保证了学生出勤率，维护了正常的教学秩序，也提升了教学效果。
15、我校有一批老教师坚持在教学第一线承担本科教学任务，他们基本功扎实、兢兢业业、为人师表，真正起到了表率作用。
由于本学期督导听课的重点是新上课、上新课的教师、青年教师和评职评优的教师，因此针对老教师听课面较窄，仅随机发现以下几位老师教学效果明显突出：
（1）材料学院的汤卉老师讲课过程中多次引用生产中的实例，如讲电缆材料结构时，拿出数段电缆，让学生一层一层地剥开电缆，逐步讲解各种不同材料的结构与特性。
汤卉老师讲课充满激情，有极强的亲和力，不时的提问、互动，既活跃了课堂气氛又提高了学生的学习兴趣。
通过理论联系实际，让学生加深对理论课的理解，教学效果突出。
（2）应用科学学院的王晓琮老师学术造诣很深，却专心于本科教学，做学问一丝不苟又为人谦和、低调做人。
每次上课都提前20分钟到教室给学生答疑与学生交流，拉近了师生间的距离。
上课时学生与其互动极佳，一呼百应，学习气氛浓烈。
而且在指导大学生数学建模竞赛中做出了非凡的成绩，在师生中树立了良好口碑。
（3）测通学院的苑惠娟、张玉萍、苏子美、张旭辉等老师融合多门课程搭建了综合性很强“传感器及测试课程设计”训练，把几门主干课程串联起来，培养学生系统掌握专业知识并让学生亲自动手实践。
由于参与学生多，他们分几个教室，分头跟班指导。
这种有效体现能力培养和强化理论与实践相结合的教学教改值得我校在其他理工科专业中推广，几位老师的敬业精神和取得的教学效果也值得表彰。
（4）马克思主义学院的王晓华老师课堂上主讲“爱国”非常感人，多媒体课件制作内容生动且联系实际，富有说服力。
把全体学生分成几个小组，让一个小组演出情景剧（事先布置的作业），气氛异常活跃，师生互动很好，达到了有效教学的目的。
（5）经济学院的李尊卿老师在教学中坚持“以学生为本”的理念，仍严格要求自己认真备课，教学设计精彩灵活，结合教材旁征博引，不仅把
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