一年级数学下册人教版教案.docx
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一年级数学下册人教版教案
一年级数学下册人教版教案
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一年级数学下册人教版教案
数学老师要从内心深处去热爱学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。
在工作中每个一年级数学老师都必须要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。
下面是本店铺为大家收集有关于一年级数学下册人教版教案，希望你喜欢。
一年级数学下册人教版教案1
教学目标
1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。
2、培养学生的统计意识。
教学重点
进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点
观察统计图，回答提出的问题。
教具准备
投影片、图片
教学过程：
一、谈话。
（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?
红色黄色绿色蓝色
（2）学生自由发言
问：
多买的依据是什么?
学生讨论、汇报讨论结果
（3）让我们来统计一下吧
二、制成条形统计图。
（1）你想用什么方法记录?
红色黄色绿色蓝色
（2）统计，制成统计图
（3）回答问题
1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。
2、喜欢（）颜色的人最多?
喜欢（）颜色的人最少?
3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色?
4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢?
三、实践活动：
每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?
动画片体育比赛电影新闻
做一次统计
四、总结：
你今天有什么收获?
一年级数学下册人教版教案2
教学内容：
一年级下册第30—31页“回收废品”。
学习目标：
知识目标：
学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算。
能力目标：
在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。
情感目标：
通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：
如何建立实际情境与加减法意义的联系。
教学难点：
培养学生用加减法解决实际问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师：
小朋友喜欢去公园吗?
那，老师就带大家去公园瞧一瞧。
（播放课件）公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀!
可是，人们又给公园留下了什么呢?
大家喜欢现在的公园吗?
为什么?
你们打算怎么做?
2.板书课题：
回收废品
二、动手操作，探究新知
1.（播放课件）
师：
瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料瓶。
想知道他们是谁吗?
还是让他们自己来介绍吧。
2.播放课件。
3.指名说说，从三位小朋友的介绍中，你知道了什么?
4.根据这些信息，你能提出哪些数学问题?
生1：
小红收集了多少个塑料瓶?
生2：
小青收集了多少个塑料瓶?
5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?
（1）找一找：
要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些数学信息?
（2）读一读：
把找到的数学信息和问题连起来读一遍。
（3）试一试：
学生动手摆学具，试着列出算式。
（4）算一算：
用自己喜欢的方法算出得数。
（5）师小结：
原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?
（1）找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些信息?
（2）学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这样列式。
（3）学生汇报。
（4）师小结：
哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。
7.比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。
8.我们为什么要收集塑料瓶呢?
听听智慧老人是怎么说的。
塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。
三、分层导练，巩固新知
（出示课件）
1.收集易拉罐。
2.收集旧电池。
3.折幸运星。
四、引导总结，强化新知
1.师：
今天这节课，你们觉得开心吗?
你们都学到了哪些数学知识?
2.学生自由回答。
一年级数学下册人教版教案3
教学目标
1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话：
今天，老师给你们带来了礼物，看!
（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。
2、教师举起左手的糖球，提问：
老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?
右手呢?
小结：
一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教学例题。
提问：
看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?
（学生可能会提：
一共有多少个糖球?
左手比右手多多少个?
右手比左手少多少个?
）
求一共有多少个糖球用什么方法计算?
怎么列式?
学生回答，教师板书：
30+20=?
提问：
为什么用加法计算?
谈话：
你想怎样算?
可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
）
谈话：
我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?
课件显示以下情境（图画加声音）
小萝卜：
我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：
3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：
因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：
我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：
刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?
你会列式计算吗?
教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：
计算时你是怎样想的?
谁愿意说给大家听。
（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
）
小结：
同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
三、练习巩固，应用拓展
1、“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2、“想想做做”第2题。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。
出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
让学生自己出一组这样的题并进行计算。
全班交流自己的出题情况。
3、“想想做做”第4题。
谈话：
请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?
在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。
4、“想想做做”第5题。
谈话：
请看第5题，我们来做开火车的游戏。
仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。
学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。
5、课堂作业。
“想想做做”第3、6题。
四、全课总结
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?
说给大家听听。
教学后记：
以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。
一年级数学下册人教版教案4
教学目标：
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学设计：
一、创设情境，提出问题
1、师：
同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?
（挂图出示喜羊羊和灰太狼）他们想和同学们比一比，看谁聪明。
有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?
2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:
我们先来看第一关：
小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：
小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，（出示玩具）可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。
（出示喜羊羊说的话，生自由读一读）你们能不能帮助他?
那么该怎样列式呢?
（学生说算式教师板书算式）
二、合作探讨，解决问题
1、这道题你会算吗?
应该怎样算呢?
先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。
大家可以用小棒摆一摆。
（学生分组讨论，师参与讨论）
2、汇报交流算法。
3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。
4、巩固练习：
书本练习十第1题
57-3=99-6=89-7=
65-4=48-5=26-2=
5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?
该怎样列式呢?
（学生说算式师板书算式）
6、这道题怎样计算呢?
在小组里讨论一下。
7、汇报交流算法。
8、练习：
（书本练习十二第2题）
30-10=50-20=76-40=
38-10=57-20=95-70=
三、加强对比，理解算法
1、小结：
刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?
（生：
不一样。
）它们在计算方法上有什么相同点和不同点?
（都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。
）
2、小结：
这就是我们这堂课要学习的新知识：
（板书课题）
3、巩固练习:
四、游戏练习，巩固新知
1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗?
前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?
谁能帮我解决这个难题呢?
你是怎么知道的?
谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。
你们凭着自己的聪明才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服!
2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。
教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。
（先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。
最后由主裁判带着大家集体订正，评议）
五、分享收获，感受快乐
这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧!
能把你的收获说给大家听听吗?
一年级数学下册人教版教案5
教学内容：
数数，数的组成
教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：
弄清数的组成
教学难点：
理解计数单位
教学准备：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的
5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17
2、投影出示第31页图。
提出问题：
（1）面上有几个小朋友?
（4个）
（2）他们在干什么?
（数一共有几只羊）
（3）他们都说了些什么?
（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）
教师：
他们回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：
同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。
10个一是多少?
（10个一是一十）（板书）是几捆?
（一捆）继续数出10根捆一捆。
教师：
你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?
（29根）
教师：
大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?
（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆?
（3捆）
（2）排木块，全班同学数一数有几块?
（10块）拿3排木块是多少块?
（30块）再加2块呢?
（32块）接着再加3块现在一共是几块?
（35块）
（3）教师：
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆?
（10捆）10捆是几根小棒呢?
（100根）10个一是一百。
（板书）
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?
（捆成一捆）
教师：
数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?
（10个十是100）
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
教师：
请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。
（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根?
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：
谁知道八十九数完数是多少?
九十九数完数是多少?
学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
（35根小棒）
引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的?
（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢?
（3个十和5个一组成35）
三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。
独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。
提问个别学生：
画面上的小朋友在干什么?
这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：
我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙：
我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙：
我是32号。
三十二是由3个十和2个一组成的。
数学教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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