小学教学工作总结与反思与小学教学教研工作总结汇编doc.docx

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2017小学教学工作总结与反思与2017小学教学教研工作总结汇编

2017小学教学工作总结与反思

小学教学工作总结与反思质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。

一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。

同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。

（一）强化创新管理，探究合作策略：

教学创新重在管理创新。

一年来我们树立的教学管理思路是：

开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。

做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。

为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

1、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手：

我们做到：

（1）鼓励教师们学习新课标理念我校为教师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位教师了首都图书馆的借阅证。

在学习上我校提倡教师们要：

有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：

学---讲---写---展---评的有机结合；在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上以具体的指向：

结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。

我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获和体会。

利用每周二校例会的前十分钟，我们都要进行“精彩十分钟自我展示活动”，教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。

以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。

另外，对于教师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，经过不懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚。

学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，学习使教师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。

上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组带小组，开展“互动式”活动方式。

语、数、科任三个大组分别进行了专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动，如：

期末我校各学科大组组织教师开展复习引路课研究活动，活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。

每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。

学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。

（2）校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。

近两年我校注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基本功。

为争创语文、科任两大学科，我校教师人人参与基本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干教师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，取得了较好的培训效果。

首先加强了基本功自我培训。

我校要求每位教师在学习区教师基本功考核项目及要求的基础上，找自身弱项，订自训计划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。

其次，我们发挥学科组的优势，形成教师基本功组训氛围。

同伴互助会使优势得到互补。

如：

语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项基本功培训。

为此，我校还以学科大组的组织形式，多次进行了基本功的培训与展示活动。

在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专业素养。

另外，我们还积极与教研中心联系，聘请各学科专家来校进行指导。

（二）深化课堂教学改革一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。

l、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业生升学率达100％。

没有出任何问题。

对其它年级学生注重加强平时管理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进行语数抽测成绩良好。

学校能为残疾儿章创造条件，使他们随班就读，教师们给他们特殊的关爱，学校要求每位教师要与一个残疾儿童交朋友，这项活动开展得很好，受到家长、社会的扬，使残疾儿童能健康成长。

2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。

几年来，学校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略，指导学生进行自学，A级课均达50％以上，合格率为100%o。

3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。

一直认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定沙小“减负”措施。

4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。

校长与教学干部能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，新自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。

5、我校率先参与了区、市乃至中央教科所及有关科研课题的研究，研究期间，重点培养教师的科研意识，提高教师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，形成了领导干部人人带一个课题，每位教师人人有子题，科研工作也取得了显著效果，不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。

培养了一支科研型的教师队伍，我校的科研课题“小学生学习策略指导的研究”第一批被区教科所认定为由学校独立承担的区级课题。

6、以科研促教研提高教师教学水平在教学研究中，教师们对学习策略的研究、对影响小学生学习策略的因素进行认识，并进行归纳总结。

使教师能根据自己学科的特点进行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略；数学学科中的复习指导策略；劳动学科中的调查研究指导策略；综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。

创新了多种教学模式：

如音乐的“在民主原则下的问题—讨论—体验式教学模式”、“在个性化原则下的选择—创作—表现”的教学模式、“在主体化原则下合作—互动—创新”的教学模式；体育学科的“启发式”和“创新式”教学模式，英语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教学模式；劳动学科的“六字教学法”等10余种教学模式。

7．以反思促提高提高教师教学反思能力我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提升。

开展了“教学一课的得与失”活动，就是让教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比较。

以发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。

8、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

对于教师，我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。

对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：

组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。

对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。

普听课后，我们及时进行质量检测，根据所学内容进行测试。

单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。

学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。

上学区期末考试后，学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”，促教师的反思，收到了良好的效果。

9．注重整合，提高学生综合素质。

我校根据新课标的要求，加强了学科间的联系，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。

使教师们从新的视角发现新的问题，产生新的碰撞。

为了培养学生独立阅读能力，在争创学校语文优质学科中,我们组织了全校读书活动,各班紧紧抓住学生读书活动,从强化学生对课本朗读能力的培养到指导学生广泛阅读课外书,做了很多工作。

全校学生的阅读积极性被调动起来。

召开了各年级学生读书会。

学生们表现出极大的参与热情,他们踊跃登台展示自己,用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式汇报自己读书的收获。

（三）今后工作思路：

认真今年区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和主动意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。

加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作。

将管理落到实处。

2017小学教学教研工作总结

本学期以科学发展观为指导，深入贯彻党的十七届四中全会精神，以先进的教育教学理念为前导，围绕有效课堂教学为主线，以全面提高教育教学质量为核心，积极开展校本教研活动，促进我校教学规范建设。

树立以人为本的教育思想，进一步优化教师队伍建设，深化课程改革，进一步提升学校办学品位，彰显学校诗教特色，提高学校办学质量。

回顾本学期总结如下：

（一）加强常规管理，提高教学质量教育教学质量是学校工作的核心，是学校的生命力。

本学期学校树立质量第一的意识，持之以恒、狠抓常规落实。

常规教学各环节落实到位，是教学质量提高的保证。

1、开足开齐课程，严格执行国家规定的课程计划，同时根据学校的实际情况一至五年级开设诗教课，完善1-10册诗教课程教材。

使学生在课程的使用和选择上更加丰富多彩。

教师严格按课程表上课，不准私自调课、挪课。

教务处要定期不定期进行检查，使规定的课程顺利进行。

2、狠抓备课实效。

备课是提高课堂教学效率的重要环节，本学期严格按照温州市四项规范达标要求进行备课，准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系，提高教师备课水平。

备课要做：

备教材、备学生、备教法和学法、备预习作业、备板书；要求每单元都有反思，课时反思不少14。

任教学科都要有计划。

兼任学科备课任选一门，可作简案，一律废除电子教案。

同时进行期初、期中、期末进行三次教学检查和不定期检查。

在期初教学计划检查中评为A的有29人，B又28人；在期中教学检查备课评为A的有42人，B15人；在期末教学检查中备课评为A有22人，B有33人。

3、狠抓课堂效益。

课堂效益是提高教学质量的关键，我们紧紧抓住课堂教学这个关键，切实提高课堂教学效益。

提倡关爱了解学生，启发学生学习兴趣，以学定教，有针对性开展课堂教学活动。

并积极探索新课程理念下科学的教学模式，立足于学生的主动学习、认真思考和积极探索，确立自主、合作、探究的学习方式，努力激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性和积极性，不断扩大课堂教学的知识信息量，提高了课堂的教学效率。

要求教师进一步深入课堂，进行随堂听课，了解课堂教学情况，探讨教学对策，提高课堂教学效益。

每学期每位教师听课不少于10节，中层领导不少于15节。

分管教学校长、教务主任不少20节，并做适当的点评。

在期中教学检查听课评为A的有28人，B29人；在期末教学检查中听课评为A有50人，B有5人。

4、狠抓作业规范。

作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。

每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精改。

严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。

作业批改要及时、认真仔细。

要求有订正与再批改。

评价要采用双评制度和等级制。

课堂教学中所布置的作业要全批全改，根据学生的作业反馈，及时调整自己的教学，对学生典型的错误的作业要及时记录。

在期中教学检查中作业评为A的有42人，B15人；在期末教学检查中作业评为A有39人，B有10人。

（二）深入开展教研活动，营造良好的教研氛围。

1、结合县教研室与学区的研科要求，积极开展全员展课活动。

本学期展课活动主要以

二、

三、五年级为主。

定主题、定人员、定科目，努力通过教研活动，提高课堂教学的有效性。

本学期展课活动中语文11节，数学5节，综合科目8节；开展诗教教研活动，校长夏敬渺老师亲自执教《乡愁》一课；承办县何必钻名师工作室教研活动，张华莲老师执教《刷子李》一课。

2、积极配合学区，开展学区优秀教师展课活动，加强校际交流，努力提高教师课堂教学水平。

我校教师夏老师在语文优秀教师展课活动中执教《扁鹊治病》

3、加强教研理论学习，积极鼓励教师申报各级各类课题，加强校级课题的申报与管理，重视总结思考，及时撰写科研论文。

每位老师每学期至少要撰写一篇教学论文或反思以及教学工作总结，努力提高自身的教科研水平。

（三）积极开展教师培训，促进教师专业发展。

1．组织外出培训，提高教师实践能力为了提高教师教育教学水平，学校通过请进来，走出去的方式，配合县教科所、教研室，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习，使教师由经验型向科研型转轨。

本学期组织了全体教师进行了有系统的学习培训。

本学期全校教师外出学习达一百多人次，人均达2次左右。

2、加强理论学习，提高教师理论水平。

读书学习，是学习型教师的生活方式。

我校在教学经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，为全校教师买了三本书《教与学的心理学》、《言语型教学心思路》、《新语文》。

使教师能及时了解教育理念、教学动态。

同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，并作学习摘记，一学期，每位教师至少摘记40张卡片。

引导教师运用现代教育理论指导教育实践，期终学校还对教师的读书学习摘记进行了检查，并给予评定等级予以表扬。

在期末教师理论学习评比中51人评为优，1人评为良。

3．参加各级论文评比，提高教师论文撰写水平。

为了有效地提高我校教师的教育教学水平，认真组织教师积极参加各级各类论文评比，提高论文撰写水平。

2017学年第二学期我校教师参加县论文评比命题评比共50多篇，其中有13人次获奖。

张华莲三年级下册《惊弓之鸟》板书设计市三等奖，夏芸二年级下册《18雷雨》实践活动设计市三等奖，夏芸二年级下册《雷雨》板书设计市三等奖，张华莲学科协作命题评比市一等奖，张华莲五年级下册《20好好追悼》实践活动市三等奖，夏文元县小学数学创意命题评比县一等奖，夏文元学科协作命题评比市三等奖，黄孝权县小学数学创意命题评比县二等奖张，华莲《品味学词精炒领悟言语表达》县三等奖，夏文元三年小学数学单元创意习题设计评比县一等奖，黄孝权《搭配问题》县三等奖，夏文元《信息技术学科课堂学习管理初探》县三等，夏文元《小学图书馆开展环境教育初探》县三等奖。

（四）继续推广诗教成果，深化学校诗教特色。

1、进一步开发诗教校本课程，落实诗教课程在日常中的教学，一至五年级开设诗教课程。

任教诗教课程的老师要认真制订诗教计划，要求每学期开展诗教课十节以上，并做好备课，诗教特色作业3次以上，要进行认真批改。

期末诗教成绩要记入学生学业成绩报告单。

诗教教学常规纳入教学常规检查。

2、积极开展诗教教学公开活动，由校长夏敬渺老师执教《乡愁》。

努力提高教师实施诗教课程的能力，深化诗教特色。

本学期

（五）积极参加各项学科竞赛活动，促进学生全面、健康、和谐发展。

2017年度第二学期，我校学生参加各级各类竞赛，成绩显著。

六年级陈晓倩，薛经强获县我爱数学杯知识竞赛一等奖，侯世泳、王进拓、范晓丽、薛纬强获县三等奖；徐浩然、骆晗、杨思怡同学获学区数学竞赛一等奖奖，多位学生获

二、三等奖；黄倩倩等10多位同学获学区小学生现场作文竞赛一、二、三等奖；杜辛儿、郑迎虹等10多位同学获学区小学生现场手抄报比赛一、二、三等奖。

学校还开展

一、二年级看拼音写词语比赛及口算比赛，评出一等奖30人二等奖32人，三等奖34人。

四、

五、六年级现场作文竞赛等，获奖人数达150多人次。

（六）存在不足

1、课程设置、课时安排还缺乏科学性、系统性，有待进一步深入实际，调查研究作出科学的调整。

2、教研组机制需进一步改进，教研组长在学校重大活动组织安排中不能调动本组教师的积极性，教研组长独立承担工作意识需加强。

3、课题研究机制需进一步加强。