内蒙古通辽市库伦旗届九年级语文上学期期末考试试题 新人教版.docx
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内蒙古通辽市库伦旗届九年级语文上学期期末考试试题新人教版
内蒙古通辽市库伦旗2018届九年级语文上学期期末考试试题
注意事项：
1.本试卷共7页，27小题（不包括作文），满分为120分，考试时间为150分钟。
2.本试卷中的所有试题均按要求在答题卡上做答案，答在本试卷的答案无效。
一、积累与运用。
（1-6每小题2分，7小题3分，共15分）
1.下列加点字注音无误的一项是（）（2分）
A．滞留（zhì）麾下（huī）诘难（jié）重蹈覆辙（zhé）
B．旁骛（wù）亵渎（xié）聒噪（guō）一抔黄土（péng）
C．睿智（ruì）陨落（yǔn）相契（qiè）廓然无累（guó）
D．扶掖（yè）恣睢（zì）别墅（yě）庶竭驽钝（shù）
2．下列词语书写无误的一项是（）（2分）
A．脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词
B．狼狈不堪刻骨铭心精血诚聚嗤笑
C．歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅
D．涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓
3、下列加点字解释有误的一项是（）（2分）
A.怅恨久之（失望）秦王色挠（屈服）
B.为天下唱，宜多应者。
（同“倡”倡导）去国怀乡（国都）
C.以数谏故（屡次）长跪而谢之（感谢）
D.谓为信然（说）宜枉驾顾之（拜访）
4.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是（）（2分）
山是静的，海是动的。
山是呆板的，海是活泼的。
从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花!
①如同病牛一般。
②而海呢，你看她没有一刻静止!
③昼长人静的时候，天气又热，④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动
A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④
5．下列句子中有语病的一项是（）（2分）
A．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
B．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
C．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。
D．学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。
6．下列句子中加点成语使用不正确的是（）（2分）
A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。
B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
C．生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜的。
D．人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。
7.名著阅读（3分）
《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
你熟悉的好汉是（谁），他的外号是 ，有关他的故事（故事名）是。
二、古诗词赏析。
（2分）
8.阅读苏轼的《江城子•密州出猎》，选出赏析不恰当的一项（）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
A．这首词上片浓墨重彩地描绘出猎时的场面，下片生动形象地刻画了一位挽弓劲射的志士形象，反映出词人的豪情狂态和关心国家命运的爱国精神。
B．词中“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。
C．词人在词中多次用典，以孙权、魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表达自己期盼重被朝廷重用、驰骋沙场、杀敌报国的强烈愿望。
D．词人用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典为一体，完成了艺术形象的塑造，体现出词人粗犷、豪放的风格。
三、默写填空（共8分）。
9.用课文原句填空
（1），欲语泪先流。
（《武陵春》李清照）
（2），枳花明驿墙。
（《商山早行》温庭筠）
（3），只有香如故。
（《卜算子·咏梅》陆游）
（4）江山如此多娇，________________。
（《沁园春·雪》毛泽东）
（5）东篱把酒黄昏后，。
（《醉花阴》李清照）
（6）《观刈麦》中描写农民劳作环境恶劣、表现农民生活艰辛的语句：
_____________，______________。
（7）诗词讲引用典故，范仲淹的词《渔家傲·秋思》中引用典故的一句是
。
四、文言文阅读。
（完成10—13题。
共14分）
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】（唐太宗）叹曰：
“以铜为鉴①，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。
朕尝保此三鉴，以防己过。
今魏征逝，一鉴亡②矣！
朕比③使人至其家，得书一纸，始半藁④，其可识者曰：
‘天下之事有善有恶。
任善人则国安，用恶人则国弊。
公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止⑤见其善，爱憎之间，所宜详慎，若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。
’其大略如此。
朕顾思之，恐不免斯过。
公卿侍臣，可书之于笏⑥，知而必谏也。
”（节选自《新唐书·魏征传》）
【注释】①鉴：
镜子。
②亡：
通“无”，丢失，没有。
③比：
最近，近来。
④藁：
通“稿”。
⑤止：
通“只”。
⑥笏（hù）：
古代大臣上朝时手中拿的一种长板，用象牙或竹、木等制成，上面可以记事。
10.解释下列句中加点词语的意思。
（4分）
⑴恢弘志士之气（）⑵以昭陛下平明之理（）
⑶未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）⑷可正衣冠（）
11.翻译句子。
（4分）
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
12.【甲】文中诸葛亮给后主刘禅提的第三条建议是“”。
【乙】文中魏征在遗书中给唐太宗所提的意思相近的建议是“
”。
（用原文回答）（4分）
13.从选文中看，你觉得诸葛亮和魏征有什么共同点？
（2分）
五、现代文阅读。
（完成14－27题，共31分）
（一）记叙文阅读（11分）
躺在母亲身边
王晓明
母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。
说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。
这时我总是很不耐烦。
有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：
“你一直在电脑上干什么?
不累吗?
”
“聊天。
”我不耐烦地说。
“聊天?
跟谁聊啊?
”母亲又问。
“一个外地的，不认识。
”
“不认识?
”母亲好像很是不解，“那说什么呀?
”
“反正也无聊，随便说什么都行。
”我说。
“哦。
”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。
我心里突然一动。
我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?
母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直A（倍受、备受）疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。
也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
母亲这次犯病，就是累病的。
她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。
每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。
还没等我说什么，母亲却说：
“看电脑累眼睛吧?
快躺下闭着眼歇一歇。
”
我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。
我说：
“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。
”
母亲B（惊喜、欢喜）得一时不知该说什么。
我静静地躺着，耐心地等着她说。
突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。
我却已经遗忘多年了。
14.根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处。
（2分）
AB
15.请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。
（4分）
（1）母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
（2分）
（2）突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。
（2分）
16.文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?
（2分）
17.结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?
（3分）
（二）说明文阅读（10分）
关于智力问题
什么是智力？
有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。
有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。
在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。
还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。
对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢？
这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。
而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有２毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。
人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于４张打印纸。
黑猩猩的大脑皮层只有１张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。
因此，人的智力比动物的智力高很多。
（节选自《大脑如何思维》有删改，作者威廉·卡尔文）
18.选文的说明对象是 。
（2分）
19.选文的说明顺序是 。
（2分）
20.第二段选文运用的说明方法有：
（2分）
21.第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？
（2分）
22.用简洁的语言概括选文的主要内容。
（2分）
（三）议论文阅读（10分）
阅读的愉悦
李国文
古人说“开卷有益”，这是绝对的真理。
古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。
据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。
应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。
但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。
如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。
其实，不去其糟粕，何来精华？
读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。
好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。
这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。
我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。
固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。
有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。
所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。
不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。
当然，阅读，有快乐，也有不快乐。
有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。
有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。
因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。
鲁迅说：
“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。
”由此可见，求知求生，是同样的道理。
春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。
书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
23．作者在这篇文章中表明了怎样的观点？
（2分）
_____________________________________________________
24．简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？
（2分）
_____________________________________________________
25．在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？
（2分）
_____________________________________________________
26．文章第四段运用了怎样的论证方法？
有什么作用？
（2分）
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27．从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？
（2分）
_____________________________________________________
六、作文（任选其一，50分）
题目一：
有一首歌唱道：
“幸福在哪里？
朋友告诉你：
她不在柳荫下,也不在温室里。
她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里。
她在精心的耕作中，她在知识的宝库里……”请以“幸福”为话题自拟题目写一篇作文。
题目二：
动力缘于（先将题目补充完整，然后作文。
）
要求：
①文体不限，诗歌除外。
②写出真情实感。
③不少于600字。
④不得出现真实的校名、人名。
2017--2018学年度上学期期末教学质量监测
九年级语文试题参考答案
1.A2.B3.C4.C5.C6.D7.略8.C9.略
10.⑴动词，发扬扩大⑵显示⑶痛心遗憾⑷使……端正
11.
（1）不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠诚进谏的道路。
（2）亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因。
12.“亲贤臣，远小人”“任善人则国安，用恶人则国弊”
13..他们都是忠臣，为国为民，殚精竭虑，赤胆忠心，鞠躬尽瘁死而后已，有时甚至还要冒死进谏。
（抓住“忠”字，意思对即可。
）
14.A备受 B惊喜
15.
（1）“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。
运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。
（2）“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。
通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。
16.文中有两处“我”与母亲的对话描写。
第一处母亲询问我“干什么”时，从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中，刻画出母亲内心的孤寂。
从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。
文章通过语言描写，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。
17.在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。
文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。
（意思相近即可）
18.智力。
19.逻辑顺序。
20.作比较；打比方；列数字。
21.准确性；严密性。
22.介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。
23．阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。
24．要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；要广泛阅读，提高识别良莠的能力；要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
25．不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。
26．比喻论证；生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。
27.要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。
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