猜字谜教案猜字谜获奖教案7篇.docx
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猜字谜教案猜字谜获奖教案7篇
猜字谜教案】猜字谜获奖教案7篇
《猜字谜》是一篇行XX流水的语文教学文章，三思语文XX认真整理出7篇猜字谜获奖教案，每一个猜字谜教案,都是老师们专心编写的精品教案，猜字谜教案细致的剖释《猜字谜》这篇课文的教学目标，共享杰出猜字谜教案,让更多的教者参考。
猜字谜教案】20XX年部编小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计〔表格版〕
20XX年部编人教版小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计〔表格版〕
第一单元第一课时课题识字4、猜字谜教学内容认识12个生字。
教
学
目
标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净〞12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.宠爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净〞12个生字。
教学难点宠爱汉字，有主动识字的愿望。
教具预备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、猜谜游戏，导入新课。
1、课件出示字谜。
〔1〕玉被口吃掉。
〔2〕“玉〞上无瑕疵。
2、板书课题：
猜字谜。
3、教师引问：
你们喜爱猜字谜吗？
〔留意引导学生说完好的话。
〕
1、学生猜字谜。
〔1〕国。
〔2〕王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报沟通自己的感受。
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备二、初读课文，学习字词。
1、出示自学要求。
〔1〕初读儿歌，借助拼音读准生字。
〔2〕自由读儿歌，将简单读错的生字多读几遍，直到读通为止。
2、指导沟通。
〔1〕出示生字。
请学生当小老师领读难读的生字。
〔2〕教师相机指导“遇〞是整体认读音节：
“纯〞是翘舌音。
3、同桌沟通识记方法。
4、汇报沟通。
相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓舞学生用猜字谜法识记生字。
5、稳固生字。
〔1〕摘苹果。
课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。
1、小组内依据自学要求进行商量沟通。
〔1〕学生读生字。
〔2〕自由读课文，依据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报沟通。
〔1〕当小老师领读难读的生字。
〔2〕再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌沟通识记方法。
4、学生沟通识记生字的方法。
5、在教师指导下稳固识字。
〔1〕进行摘苹果游戏。
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备
〔2〕识字大攀岩。
课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
〔1〕用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。
〔2〕指生领读词语。
〔2〕多种形式进行“识字大攀岩〞竞赛。
6、在教师指导下学习词语。
〔1〕按要求标词语并练读词语。
〔2〕多种形式领读词语。
板书设计作业设计认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第一单元第二、三课时课题识字3、猜字谜及作业设计教学内容会写生字，练习句式。
教
学
目
标1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培育学生的观看、想象、口头表达能力。
3.会写“字、左、右、时、红、动、万〞七个生字教学重点指导学生反复朗读。
教学难点在识记生字的同时，培育学生的观看、想象、口头表达能力。
教具预备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、开展游戏，复习导入。
出示词语，复习导入。
1.课件出示生字：
字、左、右、红、时、动、万。
2.导学：
这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
学生指名读。
学生读字。
上下结构：
字
半包围结构：
左右
左右结构：
红时动
独体字：
万
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备
二、指导书写。
3.依据结构特点，重点指导字、右、红的书写。
（1）教师指导书写字。
导学：
仔细看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？
书写时需要留意什么？
教师边范写边强调：
子的写法。
教师展示字例，学生评价。
（2）教师指导书写右。
导学：
仔细看一下：
这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要留意什么。
教师边范写边强调：
丿和口的写法。
教师展示字例，学生评价。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个字字，教师巡察指导。
学生再写2个字字。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个右字，教师巡察指导。
学生再写两个右字。
分课时备课
教学过程教师活动学生活动教师复备三、趣味猜谜，学习课文。
1、学习第一则谜语。
〔1〕指导学生多种形式读谜语。
〔2〕指导学生猜谜。
〔3〕揭示谜底。
〔4〕沟通猜谜方法。
〔5〕指导感情朗读。
2、学习第二则谜语。
〔1〕指导学生多种形式读谜语。
〔2〕指导学生猜谜。
〔3〕揭示谜底。
〔4〕沟通猜谜方法。
〔5〕指导感情朗读。
1、在教师指导下学习第一则谜语。
〔1〕多种形式朗读谜语。
〔2〕在教师指导下猜谜。
〔3〕朗读谜底。
〔4〕感知猜谜方法。
〔5〕有感情地朗读谜语。
2、在教师指导下学习第二则谜语。
〔1〕多种形式朗读谜语。
〔2〕在教师指导下猜谜。
〔3〕朗读谜底。
〔4〕感知猜谜方法。
板书设计作业设计1.识字三会写的生字四字两词。
2.句子练习。
3.背诵课文。
教学反思
《20XX年部编小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计〔表格版〕》全文共3801字
猜字谜教案】20XX年部编新版人教版小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计大全
《猜字谜》教学设计教材简说
《猜字谜》是两则猜字的谜语。
生动好玩，语言优美，读起来朗朗上口。
猜谜语寓学问性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参加，主动开动脑筋。
《语文课程标准》指出：
语文教学应“注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
〞在这一环节中，给学生创设一个自主的空间，让孩子自主地依据学生们自身的状况，确定难认和难读的字，把学习的主动权还给孩子。
只要合情合理或有独到之处，就给予充分确定，假如讲得不太合理，教师就给予适时点拨。
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猜字谜教案】部编新版人教版小学一年级下册《猜字谜》教学设计
部编新版人教版小学一年级下册《猜字谜》教学设计
教学目标
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
。
教学重点
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学预备：
字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程
第一课时
教学活动
一、激趣导入
1、出示字谜：
一加一。
请大家猜一个字。
沟通猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。
二、初读第一则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：
带音节的生字。
3、检查：
去掉音节的生字。
沟通记字方法。
4、指导写字：
左、右、红、时。
三、再读第一则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、接受多种方法练习朗读，要求读流利。
3、沟通商量：
你能猜出是什么字？
你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、学生共享自己搜集的字谜，小组内相互猜一猜。
2、沟通展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业
和家人一起猜字谜。
第二课时
教学活动
一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜？
是怎样猜出来的？
二、初读第二则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：
带音节的生字。
3、检查：
去掉音节的生字。
沟通记字方法。
4、指导写字：
动、万。
三、再读第二则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、接受多种方法练习朗读，要求读流利。
3、沟通商量：
你能猜出是什么字？
你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班沟通猜一猜。
五、布置作业
以猜字谜为主题，办一份手抄报。
《部编新版人教版小学一年级下册《猜字谜》教学设计》全文共954字
猜字谜教案】20XX年部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计
20XX年部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计
秋XX
教学目标
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学预备字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程
第〔1〕课时
教学活动整理与修改
一、激趣导入
1出示字谜：
一加一。
请大家猜一个字。
沟通猜的方法。
2板书课题，领读，指导书写“字〞，组词，造句。
二、初读第一则1自由读课文，要求读准字音。
2检查：
带音节的生字。
3检查：
去掉音节的生字。
沟通记字方法。
4指导写字：
左、右、红、时。
三、再读第一则
1指名朗读，要求读通顺。
2接受多种方法练习朗读，要求读流利。
3沟通商量：
你能猜出是什么字？
你是怎么猜出来的？
4小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1学生共享自己搜集的字谜，小组内相互猜一猜。
2沟通展示小组猜字谜的成果。
五布置作业和家人一起猜字谜。
第〔2〕课时
一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？
是怎样猜出来的？
二、初读第二则1自由读课文，要求读准字音。
2检查：
带音节的生字。
3检查：
去掉音节的生字。
沟通记字方法。
4指导写字：
动、万。
三、再读第二则
1指名朗读，要求读通顺。
2接受多种方法练习朗读，要求读流利。
3沟通商量：
你能猜出是什么字？
你是怎么猜出来的？
4小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1出示本课生字，小组内编字谜。
2全班沟通猜一猜。
五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。
《20XX年部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计》全文共887字
猜字谜教案】20XX年部编人教版新版小学一年级下册《猜字谜》教案及教学反思
20XX年部编人教版新版小学一年级下册《猜字谜》教案及教学反思
设计说明
通过猜字谜活动来感受汉字的奇异和好玩，激发学生对汉字的喜爱之情。
通过活动，培育学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字进展做奉献的意识。
学前预备搜集的相关资料；制作多媒体课件。
〔教师〕
课时支配
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.图文结合，感受汉字的奇异和好玩。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
学习重点
认识12个生字，会写7个生字。
能背诵两则字谜。
学前预备
1.制作生词卡、多媒体课件。
〔教师〕
2.自学生字，熟读两则字谜。
〔学生〕
教学环节
导案】
一、谈话引入，题目释疑。
〔用时：
5分钟〕
激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最
古老的文字之一。
今日就让我
们一起巡游汉字王国，来领会
汉字的魅力，感受汉字的好玩和奇异吧。
先让我们一起走进“字谜乐园〞。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
〔用时：
10分钟〕
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
出示多媒体课件：
〔1〕牛过独木桥。
〔打一字〕
〔2〕功过各一半。
〔打一字〕
〔3〕天没有地有，我没有他有。
〔打一字〕
2.指名读，全班评价。
3.师生分析谜面内容，揭示谜底。
4.师总结：
猜字谜就要发挥我们的想象：
第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法〞。
第二个依据谜面的示意，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法〞。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法〞。
三、学习谜语，
感悟观赏。
〔用
时：
20分钟〕
1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读
的字同桌相互关怀。
2.指名读第一则字谜，全
班互评。
3.多媒体出示第一则字谜生字：
相遇喜欢怕左右红时
4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字：
字、左、右、红、时。
重点指导“左〞
“右〞的区分，“红〞和“时〞利用和“江〞“村〞换偏旁的方法来记。
6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜————秋，并说说是用什么方法猜出来的。
7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。
8.同法学习第二则谜语。
9.指导“动〞“万〞的书写。
10.玩背诵两则谜语的游戏。
四、拓展延长，布置作业。
〔用时：
5分钟〕
1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不
错。
老师也知道大家在课前已
经收集了一些字谜。
如今，我
们就来进行一场小型的猜谜竞赛，看哪个小组的同学表现最正确。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜竞赛，看谁猜得快，猜得多。
教学反思】
这节课主要设计思路是：
设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。
第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松把握课文内容和生字的学
习。
第三关背诵课文，第四关开展猜谜竞赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。
课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。
汉字文化，是ZG的珍宝，更是世界的珍宝！
只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，信任他们肯定能收获更多的学问！
《20XX年部编人教版新版小学一年级下册《猜字谜》教案及教学反思》全文共1950字
猜字谜教案】部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教材分析
部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教材分析
教材分析
本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小伴侣猜灯谜的情景。
猜字谜寓学问性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参加，主动开动脑筋。
第一则字谜的谜底是“秋〞，谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“XX〞，谜面呈现了“XX〞字的形旁和字义之间的关系，事实上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动好玩，同时可以感受到ZG汉字的独特魅力。
教学目标
1.认识“相、遇〞等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时〞等7个字。
2.能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，稳固“XX〞字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点】借助谜面稳固“XX〞字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
《部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教材分析》全文共426字
猜字谜教案】部编人教版语文一年级下册《猜字谜》教学设计及教学反思
部编人教版小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计及教学反思
教学目标：
1.学问目标：
正确认读本课“相、遇、喜〞等12个生字，会写田字格里的“字、左、右〞等7个生字。
2.能力目标：
学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：
有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：
识字，写字。
教学难点：
能依据谜面猜出谜底。
教学课时：
1课时。
教具预备：
生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：
同学们都喜爱猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识许多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：
“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里XX。
〞
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。
2、自读课文，学习生字。
〔1〕用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
〔2〕同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
〔自读、小组读、分段读〕
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学状况
〔1〕出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净〞指名读。
〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。
2、写字。
〔1〕出示我会写的7个生字:
“字、左、右、红、时、动、万〞,指名认读、领读。
〔2〕教师范写田字格中的生字，学生书空。
〔3〕学生描红、临写，教师巡察、指导。
四、〔一〕学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：
想想什么是绿色的？
什么是红色的？
什么时候左右相遇起凉风？
3、指导朗读最终两句。
师：
想想什么最喜爱准时雨？
什么最怕水来攻？
4、想一想谜底会是什么字？
学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的？
学生沟通。
6、背诵谜语。
〔二〕学习第二则谜语。
1、复习汉字：
请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演相互礼貌用语的情景，让大家观看，学习他们相互敬重的优点。
让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3、朗读谜语，猜谜底。
4、背诵谜语，看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
六、扩展活动
1.猜字谜
一口咬断牛尾XX〔告〕天无它大，人有它大。
〔一〕
2.收集谜语。
3.自编谜语。
板书设计：
《识字4》
第一则:
秋
谜底欢乐无限
第二则：
请清情睛
教学反思：
由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的主动性和制造性，培育学生识字的能力。
再者，我严格要求学生根据笔画顺序来书写，同时还留意充分发挥学生学习的主动性与制造性，鼓舞他们运用各种方法来识记生字。
另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最终让学生描红、临写。
我在巡察过程中适当指教，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。
我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。
《部编人教版语文一年级下册《猜字谜》教学设计及教学反思》全文共1380字
《猜字谜教案】猜字谜获奖教案7篇》全文共7460字
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