pep人教版四年级英语上册全册教案.docx
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pep人教版四年级英语上册全册教案
Myclassroom
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PartA
教学内容
A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施,并用“near”表达物体的位置。
掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点
句型“What’sintheclassroom?
”“Whereisit?
”的掌握。
教学难点
学会如何运用句型。
教学准备
单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-upandrevision
1.课堂口语练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,Miss/Mr…
T:
It’sanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?
What’sinyourschoolbag?
S1:
Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks…
2.展示主情景挂图,让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画,老师进行讲解。
引入“What’sin…?
”让学生有个初步的了解。
二、PresentationandPractice
1.Let’slearn
(1)教师展示本教室的挂图,并向学生介绍说:
“Thisisourclassroom.”用手指着教室,让学生明白classroom的意思。
T:
Lookatourclassroom.What’sinit?
Ss:
Desks,chairs…
当学生提到窗户、黑板等物品时,老师拿出相应的单词卡片与图片,带领学生读单词,让学生初步认识这些单词。
(2)播放第一遍录音,让学生了解录音内容。
播放第二遍录音,让学生跟读。
(3)单词游戏。
快速展示图片,让学生抢答单词。
2.Let’sdo
(1)让学生听录音并跟读,老师通过做动作让学生理解意思。
然后由老师说指令,学生做出相应的动作。
(2)同桌合作,一人说单词,另一人说出相应的短句。
例:
S1:
Door.
S2:
Openthedoor.
老师从每组中选出一名代表上讲台说单词,全班说出相应的短句。
让学生自己观察并引出新单词。
发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。
作业
设计
1.听录音,跟读“Let’slearn”部分三遍。
2.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。
板书
设计
Unit1Myclassroom
classroomwindowblackboard
lightpicturedoor
—What’sintheclassroom?
—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语练习。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss/Mr…
T:
Howareyoutoday?
Ss:
…
2.说“Let’sdo”部分指令,让学生做动作。
复习“Let’sdo”部分,也可以作为课前热身。
二、PresentationandPractice
1.Let’stalk
(1)老师拿出教学情景图,问:
“Lookatthepicture.It’sanewclassroom.What’sintheclassroom?
”让学生自己观察回答。
(2)老师拿出Sarah和ZhangPeng的人物头像,问:
“Whoisshe?
Whoishe?
”学生回答后老师说:
“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’slisten.”
(3)播放第一遍录音,让学生熟悉内容。
播放第二遍录音,让学生带着问题听。
问题:
Whereisthepicture?
录音听完后,让学生试着回答。
(4)带领学生理解对话内容,并让学生用near造句。
然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。
2.Let’splay
(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片,遮住单词首字母,让学生说出单词。
(2)展示出“Let’splay”部分图片,老师读对话,让学生跟读。
并让学生试着替换内容编对话。
看图提问让学生回答,锻炼学生的自主学习能力。
通过造句让学生学会运用单词。
让学生自己编对话,锻炼学生的思考与口头表达能力。
作业
设计
1.听“Let’stalk”录音,跟读三遍。
2.画出自己的教室,并向爸爸妈妈介绍一下。
板书
设计
near
What’sintheclassroom?
Whereisit?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语练习。
2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。
课前复习“Let’slearn”单词。
二、PresentationandPractice
Let’sspell
1.展示教室挂图,让学生看图观察。
T:
What’sintheclassroom?
Ss:
…
2.展示客厅图,图中有cake、hat、cat等。
同样用以上对话练习。
让学生说出含a的单词。
3.板书单词,让学生自读,尝试发现规律。
听录音并跟读,老师
画出单词中的a-e、a,并带领学生拼读,讲授发音要领。
4.老师带领学生拼读单词。
再请发音标准的学生带领全班读单词。
5.做游戏。
老师拿出单词卡片,快闪卡片,让学生说出看到的单
词。
6.播放录音,做课本练习部分。
7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a,并试着根据语音
归类。
看图复习句型,也可引出本课时所学内容。
让学生自主学习,培养学生发掘知识的能力。
作业
设计
1.复习“Let’slearn”和“Let’stalk”部分,读给家长听。
2.写出自己所知含有a-e、a的单词。
板书
设计
catdadhatcap
cakefacenamemake
教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。
授课时引导学生看图说话,运用“What’sinthe…?
”。
同时设计一些学生自主学习过程,激发学生自我思考能力,提高学生的积极性与参与性。
PartB
教学内容
B.Let’ssingLet’slearnColourandsayLet’stalkLet’splay
ReadandwriteLet’scheck(C.Storytime)
教学目标
【知识目标】能够掌握三会单词。
【能力目标】能够介绍教室内的设施,并说出所在的地方。
【情感目标】能运用“Let’s…”“Letme…”和学生交流。
教学重点
“Thisis…”“Letme…”“Whereis…?
”句型的掌握。
教学难点
掌握用句型描述物体的位置;“let’s”和“letme”的区分与运用。
教学准备
单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语练习。
T:
Goodmorning!
I’msohappytoday.Areyouhappy?
Ss:
Yes!
T:
What’stheweatherlike?
Ss:
It’ssunny.
2.学唱“Let’ssing”。
日常口语涉及很多方面,平常教学可多涉及,与学生简单问答即可。
二、PresentationandPractice
1.Let’slearn
(1)老师出示本课挂图。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sablackboard.
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It’sblack.
T:
Yes,good!
Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougivemesomeexamples?
老师通过描述,让学生能用“Thisis…”造句,并说其颜色。
(2)老师一边用手指着teacher’sdesk一边读,并让学生跟读,让学生领悟teacher’sdesk是教师讲台的意思,并询问“Whatcolourisit?
”
(3)课件展示本课单词图片,录音播放,让学生跟读掌握发音。
(4)做游戏。
请一名学生到讲台指挥下面的学生,运用句型“Pointto…”,看哪个组的学生反应得最快。
2.Colourandsay
分发课前打印好的未上色的教室图,让学生自己涂颜色。
然后用“Thisismyclassroom.Thedooris…”来介绍。
3.Let’scheck
(1)让学生看图说一说图中的人和物。
听第一遍录音,熟悉内容。
听第二遍录音,学生开始作答。
听第三遍录音,核对答案。
(2)出示“Lookandcircle.”部分挂图,让学生观察图中有哪些设施,及相应的颜色。
巩固本课所学句型。
师生共同完成课本此部分练习。
引领学生运用“Thisis…”。
做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。
让学生先分析后再听听力,养成良好的习惯。
作业
设计
1.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。
2.给家里的设施贴上英文标签。
板书
设计
Unit1Hello!
teacher’sdeskcomputer
fanwallfloor
Thedoorisorange.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
齐唱“Let’ssing”。
二、PresentationandPractice
1.Let’stalk
(1)老师做擦黑板的动作,说:
“Cleantheblackboard.”并让学生跟读。
通过动作让学生理解意思。
反复举例后,让学生联系教室内设施用“Cleanthe…”造句。
(2)老师仍然做擦黑板的动作,并指向自己说:
“Letmecleantheblackboard.”让学生理解”Letme…”的意思,并让学生举例。
(3)T:
Thechildrenareintheclassroom.让学生造句,将词组放到句子中,能让学生更深层理解词组的意思。
Let’slistenwhattheyaretalking.老师播放第一遍录音,让学生熟悉录音内容。
播放第二遍录音,并回答问题:
Howmanystudentsarethereintheclassroom?
播放第三遍录音,让学生跟读,并模仿录音中的语音、语调。
(4)角色扮演。
让学生四人一组合作表演对话。
2.Let’splay
(1)播放录音,让学生了解对话内容。
(2)游戏一。
老师将“cleanthe…”词组卡片贴在黑板上,老师读,小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。
(3)游戏二。
将准备好的词组骰子让一个学生仍,让另外一个学生用“Letmeclean…”说出骰子朝上的词组。
用游戏的方式将教学重点呈现出来,给学生创设一种轻松和谐的学习氛围。
作业
设计
1.熟读“Let’stalk”部分。
2.仿照“Let’splay”部分做一个正方体。
用投骰子的方式和家长一起互动。
板书
设计
cleanthe…
Letmecleanthe…
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.齐唱“Let’ssing”部分的歌曲。
2.老师用“Cleanthe…”说指令,学生做相应的动作。
做指令既能带动气氛,也能起到复习的效果。
二、PresentationandPractice
1.Readandwrite
(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。
T:
Lookatmybook.Whereisit?
S1:
It’sontheteacher’sdesk.
T:
WhereisLiHua’sbook?
S2:
It’sintheschoolbag.
…
(2)老师出示“Readandtick(√)orcross().”部分的教学挂图,
让学生结对合作,相互说一说挂图中物体的位置。
(3)老师读问句,全班学生来作答。
(4)让学生观察“Look,chooseandwrite.”部分的挂图,并完成课本练习。
师生一起核对答案后,老师请三位学生依次读句子。
2.Storytime
(1)播放教学动画,让学生明白大意。
(2)播放录音,让学生模仿语音、语调,然后分角色朗读。
先让学生会运用“in,on,under,near”来描述物体的位置,为后面的教学做准备。
老师要强调在四线格中正确书写单词。
作业
设计
家长报Unit1单词表中黑体词的中文意思,学生说出单词。
板书
设计
inonundernear
Whereis…?
It’s…
将单词或词组放到句子当中,让学生自己造句,能让学生体会其中所表达的意境,更清楚地明白单词及词组的意思及用法。
时常增加互动环节,让学生充分参与课堂,达到知识与趣味性融合的效果。
PartA
Myschoolbag
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教学内容
A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell
教学目标
【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话,了解i-e的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好,培养学生爱护课本的意识。
教学重点
能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点
各种文具及书本的英文表达。
教学准备
教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语。
2.齐唱歌谣:
Ihaveapencil.Metoo.Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo.Ihaveabag.Metoo.I’mgoingtoschool.
3.老师展示主情景挂图,学生观察图中的人。
T:
Everyonehasaschoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’sseewhat’sgoingon.
老师播放教学动画,学生观看理解大意。
老师进行讲解。
二、PresentationandPractice
1.Let’slearn
(1)老师拿一个学生的书包,并向全班说:
“Look,thisisaschoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。
(2)T:
Let’sseewhat’sintheschoolbag.老师打开学生的书包,将书包里面的书拿出来,说:
“Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook…”老师说的时候可放慢语速,边说边将相应的书展示给学生看。
(3)板书本课新词汇,并拿出相应的课本带领学生朗读。
(4)老师拿出某个科目的课本,学生快速回答其相对应的英文名称,依次巩固所学内容。
老师将各科目课本放在讲台上,老师说英文名称,请学生挑出相对应的课本,反复练习。
(5)老师出示本部分的教学挂图,并介绍挂图内容。
播放听力并让学生跟读。
(6)老师让同桌之间练习课本对话,然后请几对学生站立起来对话,表扬读得好的学生。
(7)师生对话,练习“What’sinyourschoolbag?
”
2.Let’sdo
(1)老师拿起语文书放进学生课桌里,说:
“PuttheChinesebookinthedesk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。
(2)播放教学录音,学生跟读。
(3)做游戏——耳聪手快。
老师说指令,学生来做动作,看谁最快。
逐渐导入本课内容。
做游戏活跃课堂气氛。
作业
设计
1.抄写单词各五遍。
2.跟读课文录音三遍。
板书
设计
Unit2schoolbag
schoolbagmathsbook
EnglishbookChinesebook
storybook
What’sinyourschoolbag?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.老师拿出各科教科书。
T:
What’sthis?
Ss:
It’saChinesebook.(依次复习词汇)
2.老师说指令,学生做动作。
复习上个课时内容。
二、PresentationandPractice
1.Let’stalk
(1)老师拿出一张熊猫图片。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sapanda.
T:
Whatcolour?
Ss:
It’sblackandwhite.
老师拿出其他物品,并询问学生颜色,复习颜色单词。
(2)老师介绍对话背景:
Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalkingaboutit.Whatcolouristheschoolbag?
Let’slisten.
听第一遍对话,让学生了解录音内容并回答问题。
听第二遍录音,让学生分成两组跟读对话。
(3)让学生先同桌练习对话,然后请代表上讲台表演。
(4)编对话,做替换练习。
S1:
Hi,Xiaoli.Ihaveanewschoolbag.
S2:
Really?
S1:
Look!
It’sblackandwhite.
先让学生熟悉
panda,blackandwhite,为后面的录音做准备。
2.Let’splay
(1)老师手里拿一块橡皮,让学生闭着眼睛猜,可以触摸。
T:
What’sinmyhand?
Guess.
S1:
Aneraser?
T:
Yes.
(2)老师介绍“Let’splay”部分,让学生理解对话内容。
然后让同桌之间相互表演猜东西。
最后让小组与小组之间选代表上讲台,用对话内容猜东西,猜对了的小组给予奖励。
(3)老师拿出一个空书包,并将某一科目课本放入书包中。
T:
What’sintheschoolbag?
Guess.
Ss:
AChinesebook?
T:
No.
Ss:
Amathsbook?
T:
No.It’sanEnglishbook.
猜东西可以激发学生的好奇心。
老师也可以将学生猜对的东西作为奖励给学生,这样可以调动学生的积极性。
用本课对话来复习旧知,加强学生的记忆。
老师要时刻复习旧知,以免学生遗忘。
作业
设计
听本课“Let’stalk”部分录音,并跟读三遍。
板书
设计
Ihaveanewschoolbag.
It’sblackandwhite.
What’sinyourschoolbag?
What’sinyourhand?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语对话。
2.将全班分成两组朗读“Let’stalk”部分。
复习上个课时内容。
二、PresentationandPractice
Let’sspell
1.老师展示数字卡片5、6、9,并在黑板上写下数
字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发
现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词,画出单词中
的i。
让学生区分读音,将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite,带领学生读,请一个学生将kite放入相
应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片,
让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后,老师带领学生拼读单词,告
诉学生们发音要领,然后再一起判断学生们做得是否正确。
4.做游戏。
将讲台分为两边,一边代表/I/,另一边代表/aI/,老
师请一批学生上讲台。
老师拼读单词,学生根据单词读音判断
然后站队。
5.播放“Read,listenandchant.”部分,学生跟读。
6.请学生拼读“Read,listenandnumber.”部分单词。
老师播放第
一遍录音,学生答题。
老师播放第二遍录音,师生一起核对答
案。
7.师生共同完成“Listen,circleandwrite.”部分。
老师提醒学生
正确书写。
引导学生发现问题并讨论问题。
让学生动手参与后再来评价,这样会让学生记得更深刻。
作业
设计
拼读本课时的单词,并分别用单词说一句话。
板书
设计
bigsixpig
likekitefiveninericeice
在询问学生“What’sinyour