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职教第三册语文试题

 职高语文（基础版）第三册期中考试试题

班级:

                  姓名:

                 得分:

一、选择题（20分每小题2分）

1、选择下列词语中注意有误的一项（       ）

A、曲折（qu）      奢侈（chǐ）          潜意识（qian）

B、蹉跎（cuō）       应用（ying）   禁不住（jin）

C、细菌（jun）      耿直（gěng）       拙政园（qu）

D、两栖（qi）   卓越 （zhuo）     葡萄茎（jing）

2、下列词语字形正确的一项（     ）

A、掩映       嘶哑        惨烈       泥来顺受

B、揣摩        繁衍        开采   五彩斑斓]

C、辞藻       青健      痴情       游牧骋怀

D、缥缈      弥望      箫索       盎然生机

3.下列句子不是比喻的一句是:

（     ）

A、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

    B、那里蔬菜跟水果一样贵。

C、他的脸色跟纸一样白。

      D、巍巍诸峰，如盘龙，如驰象，如游蛇。

4、指出下列句中加点的词语使用恰当的一项（      ）

A、刚才放的那几首歌都不太好听,只有这一首还差强人意.

B、他爸爸是乐队指挥,妈妈是歌唱家,平日耳闻目睹,所以他也爱好音乐.

C、小明犯了错误总好狡辩,你说他一句他就举一反三,还你好多句.

D、这本书的情节引人入胜,读起来让人津津有味 .

5、下列没有语病的一项是（     ）

A、孩子们很喜欢退休干部李大伯,他一来到这里，孩子们就有说有笑,十分高兴.

B、鸟类的迁徙，往往由受到外界环境变化的影响而引起的.

C、邮政部门作出了不用标准信封和不按标准书写就不予投递.

D、为了弥补用水不足，应当将废水回收，开展一水多用和以河水代替自来水使用。

6、下列句子排序正确的一项是（）

①如地震前兆,如海嚍将临,如山崩即至;

②忽然天地间开始有些异常,一种隐隐然的骚动;

③浑身涌起一种莫名的紧张,又紧张得急于趋附.

④一种还不太响却一定是非常响的声音,充斥周际.

A、①②③④   B、①③②④    C、②④①③     D、④③②①

7、下列“之”的用法和解释错误的一项是（   ）

A、欲之南海。

  动词，到、去B、师道之不传也久矣 。

   主谓之间取消句子独立性

C、古之圣人。

    助词，的D、择师而教之。

   代词，代“于其身”者

8、下列加点词古义与今义相同的一项是（   ）

A、古之学者必有师B、非吾所谓传其道解其惑者也

C、小学而大遗D、今之众人

9、下列各句，宾语前置的一句是（   ）

A、彭蠡之口有石钟山焉。

B、是说也，余犹疑之。

C、石之铿然有声者，所在皆是也。

D、古之人不余欺也。

10、加点词没有活用的一项是（）

A、故不积跬步，无以至千里。

B、假舟楫者，非能氺也，而绝江河。

C、上食埃土，下饮黄泉D、用心一也。

二、填空题（5分每空1分）

11、《师说》作者_________,字退之,世称_________,明人列他为“___________”之首。

12、《西洲曲》是_________（朝）_______诗。

13、苏轼的《石钟山记》一文，阐释观点的语句是：

__________________________________。

14、《师说》的中心论点是：

__________________________________________.作者认为老师的职能是：

________________________;作者主张如何选择老师：

________________________________________;作者提出的师生关系是：

____________________________.

 三、语言表达题（5分）

15、仿照例句的写法，再写一个说明寓言特点和功能的句子。

（3分）

例句：

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋里大得多的东西。

16、情景口语（2分）

你得知你的好朋友在背后说你的坏话，可你又不想失去这份友谊，你将如何和他（她）沟通。

  四、阅读理解（30分）

（一）阅读下面文言语段，完成14-19题（14分）

 嗟乎！

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：

“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！

师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

17、下列各句加点的词语的解释，不正确的一项是（     ）（2分）

A、彼与彼年相若也（相似）          B、官盛则近谀（靠近）

C、君子不齿（看不起）              D、吾未见其明也（明智）

18、一个句里出现两个相同的字但意义不相同的一项是（      ）（2分）

 ①不拘于时，学于余②沛公则置车骑，脱身独骑③道之所存，师之所存也④生乎吾前，其闻道也固先乎吾⑤惑而不从师，其为惑也，终不解矣⑥位卑则足羞，官盛则近谀

A、①③⑤                                 B、②⑤⑥

C、①②④⑤                               D、②③④⑥

19、加点的词用法不同的一项是（      ）（2分）

A、其出人也远矣                 B、则耻师焉

C、小学而大遗                   D、师道之不复

20、有关下列句子加点的虚词的解释，不正确的一项是（      ）（2分）

 A、犹且从师而问焉（于之，向他）        B、今其智乃反不能及（竟然）

 C、于其身也（对于）                    D、小学而大遗（而且）

21、翻译语段中划横线的句子。

（4分）

（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师（2分）

（2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀（2分）

22、根据文意判断，下列说法不正确的一项是（     ）（2分）    

 A、这段，作者运用三个事实对比，一个比一个深刻地批判了“今之众人”（指上层“士大夫之族”中的一般人）、“士大夫之族”和“君子”。

 B、“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”，像文中多次出现的这样的句子，先呼后应，有起必承，而应承之序与起呼之次序适反。

可以表示成“ABBA”的形式。

此法可补救“对偶”、“排比”、“层递”句式结构大抵相同的毛病，达到篇章结构多变的效果。

 C、“师道之不传也久矣”，“师道”，指古时从师的风尚，与后文“余嘉其能行古道”中的“古道”不同。

   D、“彼童子之师，授之书而习其句读者”，后一个“之”，代童子；书指写字；习，教习；其，指书；读，指句中读时稍微停顿的地方，这里指书中的文句。

 （三）课外阅读，完成23-27题（16分）         

狗    事 

陈忠实

幼时爱狗成癖，书包中常装着狗崽，课堂上老师提问：

“孔融为什么让梨?

”狗崽就抢先回答：

“汪汪汪，呜!

”那时候庄稼人吃饭艰难，不养狗；那时的狗性情极温顺，瘦骨嶙峋，走起路也是顺墙溜，轻手轻脚，不曾有过朗叫；撒尿也懒得抬腿；谦恭友好，谁叫跟谁走，不分贵贱，不看身份，走了就把你当主人。

怯怯地移近你，躬身依依伏卧，尾巴也夹得紧，眼睛偷偷给你送媚色!

很会拍马屁，伸出温吞吞的舌舔你手，像小媳妇一样温存。

后来长大成人知道了狗事原是与人事相通。

且中国文化关于狗故事极多：

狗尾续貂、狗彘不如、鸡鸣狗盗、丧家之犬、狗里狗气、落水狗、狗腿子、狗男女……谁粘上狗名就没了人品!

如此，谁敢与狗套近乎?

称兄道弟拉哥们关系?

看来做狗确实很委屈。

沧海桑田，近年养狗却成时尚。

狗事亦有了辉煌巨变。

狗口大有赶超人口增长的势头。

狗族竟也繁衍得名目繁多，叫价令人咋舌?

狗医院、狗商店、狗协会、狗东西繁不胜举，有的竟过得如同大款、巨星般阔了。

走近村堡巷里，一头游狗大剌剌地迎头扑来，满脸的骄横，脾气很火爆，开口就咆哮撒泼，没理可讲的。

专拣热闹的十字街头撒尿，一条腿高扬着，大有指点江山的雄姿。

屎也绝不吃了，村里就少了唱歌般的呼响声。

家家门户紧闭。

敲门询问，人未语，狗却叫得热烈!

主人开门，那物儿暴跳如雷，更是凶恶，一条铁链绷得钢棍一般，这已是普遍礼遇。

邻居往来，门外高声呼叫：

“有狗么?

”这对往昔的“有人吗?

”简直是讽刺。

人人自是很少往来，墙越垒越高，狗越来越多，晚上睡觉还做恶梦。

夜就成为犬吠的世界，风声鹤唳，草木皆兵，一狗声起，万狗呼应!

一时狗吠如潮；夜就失了韵致，月亮也消了清朗，而人却缩得更紧了。

狗事张扬起来了，是人的自我价值的贬值么?

是人心隔得太远了么?

既是无法沟通，就连心扉也实实地关了!

再牵条狗。

看守着，他人不得入内。

各自守着一方青天，春夏秋冬自是冷暖不同，本是溶溶的浩荡天地却让狗族割据成一块块囚牢!

连狗自己也囚于牢中了，一条铁链，一盆狗食，一窝起居，也就无法跨出牢门一步了。

前日驱车到八里坪村，却极少见到狗，走近山民家门，山外人高呼：

“有狗吗?

”主人却在另一山头答道：

“没有哟!

自己进去喝水!

”推门而入，果然无狗。

偶尔也碰到一条狗，但却很礼貌，嗅嗅你便是了。

然后调转头跑向灌木丛逮蝴蝶去了。

山外人心果极妥贴于山野之气，茂林之色，潺潺水声中感悟了人与自然的和谐存在。

于是便浪语：

情愿死在这里!

又说回去将狗全打死，煮了，吃了，自己解放自己。

这自是废话!

世事如此无狗怎成?

这是需要，却亦是人自身的悲哀了。

：

《狗事》）

23、任何一篇好的散文都不会无感而发。

本文作者之所以对“狗事”感兴趣，专门撰文谈论，这是为什么?

（2分）

答：

这是因为_______________________            。

（请用原文回答，不超过9个字）

24、本文主要采用             手法写出作者对狗态度的变化。

（2分）

25、如何理解本文第四段写到“邻居往来，门外高声呼叫：

‘有狗么?

’这对往昔的‘有人么?

’简直是讽刺”。

（4分）

26、阅读文章最后一段：

（5分）

（1）结尾所说的“世事如此无狗怎成？

”一句中，“世事”指的是怎样的一种社会状况?

（2分）

答：

_________________________________________________________。

（2）本段在全文结构中起什么作用?

表达了作者怎样的思想感情?

（3分）

答：

_______________________                                   。

27、下列判断，不正确的三项是（    ）（3分）

A.作者写自己幼年时“庄稼人吃饭艰难，不养狗”，而“近年养狗却成时尚”，这是含蓄地表明，改革开放以来人民生活水平有了很大的提高。

B.作者引用的一些带“狗”字的成语或习见语，反映出中国传统文化中含有歧视狗的成分。

C.本文第四段写到“狗族”“有的竟过得如同大款、巨星般阔了”，这是有意把大款、巨星与狗联系起来，是对那些人的奚落。

D.本文第四段还写到“一时狗吠如潮，夜就失了韵致，月亮也消了清朗，而人却缩得更紧了”，其中“人却缩得更紧了”是形象的说法，表明了人们越发蜷缩在自己的小天地里，不愿坦诚地与人交往了。

E.对那些浪语“将狗全打死”的人，作者坚持反对态度，因为他从心里认为，在目前的情况下养狗是一种需要。

F.这篇散文风格淳朴自然，语言功底深厚，立意发人深思。

 四、作文：

（40分）

34、日本作家川端康成自获得诺贝尔之后，受盛名之累，经常被官方、民间，包括电视广告商人等等拉去做这做那。

文人难免天真，不善应酬，心慈面软，不会推托；做事又过于认真，不懂敷衍；于是陷入忙乱的俗事重围，不知如何解脱，终于自杀。

报载，川端康成临终前，曾为筹措笔会经费而心力交瘁。

心情十分低落，可能是促使他厌世自杀的原因之一。

看来拒绝诱惑，学会放弃真的很重要。

   请以“拒绝诱惑”为话题写一篇议论文，所写内容必须在这个话题的范围之内。

自拟题目，写一篇不少于600字。

职高二上期中答案：

1、A   2、B  3、B  4、A   5、C   6、C   7、D8、B9、D10、A

8、韩愈、退之、韩昌黎、唐宋八大家

11、古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

12、略

13、言之成理，句子通顺2分，创新分2分

14.B   15.C  16.B  17.D  

18.

（1）现在的一般人，他们的才智比圣人低得很远，却以向老师学习为耻 

（2）那个人同那个人的年龄差不多，道德学问也差不多，如果以地位低的人为师，那就让人羞愧，以官职高的人为师，就是近乎谄媚          

 19.C   20.D  21.D 

22.让儿童认识社会，呼吁世人为后代的成长创造良好的社会环境。

23.说明社会现实情形非常复杂，存在是非颠倒，善恶无报等不公平现象。

24.真善美终将战胜假丑恶。

25.以救世主自居，实际上对历史的进步丝毫没有起到推动作用的人。

26.狗事原是与人事相通（考查学生寻找关键句的能力）

27.对比（考查学生修辞）

28.问人：

盼望主人在家，有一种愿意交往的亲切感，反映出人与人之间关系融洽（1分）问狗：

担心有狗伤人，有一种对人际交往的恐惧，反映出人与人之间即使不是存有隔阂，至少也是存在距离（1分）讽刺：

往昔先问人，现在先问狗，如同后文所说是“人的自我价值的贬值”（2分）（考查学生理解分析关键语句的能力）

29.

（1）人心隔得太远了（或“无法沟通”“溶溶的荡天地却让狗族割据成一块块囚牢”。

考查学生理解词语在文中含义的能力）

（2）与开头呼应，表达了作者对人和人之间没有隔阂的那种淳朴民风的怀念（考查学生分析写作特点，把握文章主旨的能力）

30.ACE[A.（脱离语言环境，生硬拔高）；C.（分析牵强附会，原文没有不尊重大款、巨星的意思）E.（不能说作者“从心里”认为养狗是一种需要。

文章结尾那句话，表现了作者的一种“无奈”——对当前人际关系冷淡的“无奈”）.

31.

（1）指婉被“墙”（战争）夺走了她引以为豪的丈夫、幼子和全部的生活希望。

（2）指她的善良举动不被人理解，她被人伤害。

（每点2分）

32、.环境描写（1分），描写眼前生活环境的安静和平，生活幸福美好，和婉生活的战争环境形成对照，表现战争的残酷，表达“我“对婉不幸遭遇的同情（3分）。

33、

（1）命运悲苦：

战争夺取了她的丈夫、幼小的儿子和她全部的生活希望，靠她一个女人抚养两个孩子，紫竹巷的人又不理解她；

（2）聪明勤劳：

善编织，在服装厂揽了一份织毛衣的活贴补家用。

（3）清雅善良：

头发随意挽成一个髻，说话总是柔声细语，收留了两个孩子，对他们特别好，她怕紫竹巷的人像她一样受到伤害，总是嘱咐每个在墙边走的人。