语文一轮复习七年级上册第四单元课本知识梳理.docx
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语文一轮复习七年级上册第四单元课本知识梳理
2010年中考语文一轮复习：
七年级上册第四单元课本知识梳理
（语文版）
一、复习目标
1.考纲阐释
（1）识字与写字识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
写字的考查，要关注学生写字的习惯，重视书写的正确、端正、整洁。
（2）现代文阅读现代文精读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。
现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。
浏览能力的考查，重在考查课外必读书目。
（3）写作写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。
作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真实思想，表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。
作文命题还应注意减少学生套题的可能性。
2.复习方略
（1）识字与写字从音、形、义方面全面识记课文中重难点字词,并在课文语境中掌握其用法。
（2）阅读通过本单元的学习，初步了解小说的一般特点和有关知识，初步掌握阅读小说的基本方法。
了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。
阅读小说，能理清故事情节，把握人物形象，体会环境描写的作用，理解小说表现的主题。
（3）写作本单元的写作内容是写童年的故事，只要是写童年的生活内容就可以了。
要学会留意和挖掘生活中有意义的、有趣味的事件加以生动的描绘，学会表达真挚的情感，学会自由表达。
二、字词积累
（一）单音字
13．《空城计》罗贯中
司马懿（yì）旌旗（jīng）鹤氅（chǎng）纶巾（guān）笑容可掬（jū）麈尾（zhǔ）
司马昭（zhāo）骇然（hài）远遁（dùn）隐匿（nì）言讫（qì）犒赏（kào）
14．《美猴王》吴承恩
迸裂（bèng）麋鹿（mí）石碣（jié）镌着（juān）
15．《心声》黄蓓佳
契诃夫（hē）恍惚（huǎng）窸窣（xīsū）纸捻（niǎn）簪子（zān）
噗嗤（pūchī）发窘（jiǒng）抽噎（yè）
16．《勇气》狄斯尼
颀长（qí）绶带（shòu）勋章（xūn）熹微（xī）俘虏（lǔ）门闩（shuān）
（二）多音字
13．《空城计》罗贯中
biàn（随便）guān（纶巾）fú（服饰）
便pián（便宜）纶lún（锦纶）服fù（一服药）
14．《美猴王》吴承恩
pì（精辟）guān（观看）huá（精华）suì（遂心）
辟pī（辟头）观华隧
bì（复辟）guàn（道观）华huà（华山）遂suí（半身不遂）
15．《心声》黄蓓佳
sā（撒娇）léng（棱角）hōng（哄堂大笑）
撒sǎ（播撒）棱líng（穆棱）哄hǒng（哄骗）
lēng（不棱登）hòng（起哄）
16．《勇气》狄斯尼
hē（喝水）sǎn（松散）chǔ（处置）
喝hè（喝彩）散sàn（散开）处chù（处所）
（三）形似字
13．《空城计》罗贯中
拨bō（点拨）焚fén（焚烧）氅chǎng（鹤氅）麈zhǔ（麈尾）
拔bá（拔起）婪lán（贪婪）麾huī（麾下）鏖áo（鏖战）
跋bá（跋涉）
14．《美猴王》吴承恩
镌juān（镌刻）暝míng（暝暗）滔tāo（滔滔不绝）
携xié（携带）瞑míng（瞑目）蹈dǎo（赴汤蹈火）
韬tāo（韬略）
15．《心声》黄蓓佳
诞dàn（圣诞）侧cè（侧面）稍shāo（稍微）
涎xián（垂涎）铡zhá（铡刀）捎shāo（捎信）
测cè（测验）梢shāo（树梢）
哨shào（口哨）
刺cì（刺激）唾tuò（唾沫）琅láng（书声琅琅）
剌là（剌戾）陲chuí（边陲）狼láng（虎狼）
捶chuí（捶打）锒láng（锒铛）
16．《勇气》狄斯尼
颀qí（颀长）砰pēng（砰地一声）押yā（押金）
欣xīn（欢欣）抨pēng（抨击）呷xiā（呷口茶）
怦pēng（怦然心动）
（四）词语辨析
13．《空城计》罗贯中
笑容可掬·憨态可掬
辨析：
都有形容人的表情神态的意思。
“笑容可掬”侧重于满脸堆笑的样子；“憨态可掬”侧重于天真而略显傻气的神态。
例句：
（1）他笑容可掬地向我道歉，我的火气一下子全消了。
（2）他憨态可掬，任何心存疑虑的人在他面前都放松了警惕。
旁若无人·目中无人
辨析：
都有高傲的意思。
“旁若无人”侧重于态度镇定或高傲；“目中无人”侧重于骄傲自大，看不起人。
例句
（1）这位老者坐在路中，旁若无人地拉二胡，悠扬的琴声在喧嚣的街头别有一番风味。
（2）他的失败皆因高傲自大，目中无人。
谨慎·严谨
辨析：
都有细心的意思。
“谨慎”侧重于对外界事物和自己言行密切注意，避免发生不利的情况；“严谨”除含谨慎之意外，还指严密细致、严格。
例句：
（1）一个处事谨慎的人，必定是一个头脑清醒的人，必然在大是大非面前不糊涂。
（2）作为一名知名的学者，治学的态度应该更加严谨才是。
14.《美猴王》
滔滔不竭·滔滔不绝
辨析：
都有多的意思。
“滔滔不竭”侧重于大水滚滚，无边无际；“滔滔不绝”侧重于连续不断（多指话多）
例句
（1）山涧中的涧水，真是奔腾不息，滔滔不竭。
（2）他什么时候都是这样，总是滔滔不绝地说着，就怕别人不知道他存在似的。
开辟·开创
辨析：
都有打开的意思。
“开辟”侧重于道路、土地、市场等打开通道或开拓发展；“开创”侧重于局面、事业等开始建立或创建。
例句：
（1）公元15世纪末至16世纪初，欧洲人开辟了通往印度和美洲的航路，从而发现了美洲大陆，这个事件在历史上被称为“地理大发现”。
（2）这家公司开创了电子商务的心模式。
俱备·具备
辨析：
都有完备的意思。
“俱备”侧重于都有，完备；“具备”侧重于具有，拥有。
例句：
（1）金银花富含清香，是色、香俱备的攀援植物。
（2）青年必须具备建设和保卫祖国的双重本领。
15．《心声》黄蓓佳
寂静·安静
辨析：
都有静的意思。
“寂静”侧重于没有声音，很静；“安静”侧重于安稳平静。
例句：
（1）他应该是在自己房间里看书吧，不然，房间里怎么会寂静无声呢？
（2）子女都有了出息，都去忙自己的事业了，就留下年迈的父母在老家过着安静的生活。
固执·顽固
辨析：
都有不易改变的意思。
“固执”侧重于坚持己见，不肯改变；“顽固”侧重于思想保守，不易接受新事物。
例句：
（1）这个人性情很固执。
（2）他这个人满脑子的顽固思想，对新事物总是抵制。
郑重·庄重
辨析：
都有不随意的意思。
“郑重”侧重于做事严肃认真；“庄重”侧重于言谈举止不随便，不轻浮。
例句：
（1）他在请战书上郑重地签上了自己的名字。
（2）在严肃的场合，你要放庄重点。
16．《勇气》狄斯尼
拘谨·拘束
辨析：
都有形容言行、神态不自然，不随便说话，不任意活动的意思。
“拘谨”侧重于形容过分谨慎的意思；“拘束”侧重于约束的意思。
例句：
（1）因为素不相识，他们见面时，显得有些拘谨。
（2）即便是课堂，也不要拘束孩子们的正当活动。
惊异惊奇
辨析：
都有（对事物）觉得奇怪的意思。
“惊奇”侧重于一般的奇怪；“惊异”比“惊奇”程度重，不是一般地觉得奇怪，还表示对事物的诧异。
例句：
（1）她的丈夫和她的三个小小的孩子……坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。
（2）小孩看见陌生的东西都很惊奇。
发落处理处置
辨析：
都有处治、惩办的意思。
“发落”侧重于书面语，多指对人加以惩处。
“处置”侧重于安排（事物）、解决（问题）或处治、惩办。
“处理”侧重于安排（事物）、解决（问题）、处治、惩办，还可指进行加工，以获得某种性能。
例句：
（1）德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓……
（2）这份遗产将按法律程序进行处置。
（3）同一件事，不同的人有不同的处理方式。
（五）成语释例
13．《空城计》罗贯中
妄行出入：
不遵守规定，随便进出。
例句：
（课内）孔明传令,教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之!
……”
（课外）在上课期间，学生不得妄行出入校门。
笑容可掬：
形容满脸堆笑的样子。
掬，双手捧着。
例句：
（课内）果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
（课外）这些学生们一天总是那么活泼开朗，笑容可掬。
14、《美猴王》
喜不自胜：
喜欢得控制不了自己。
形容非常高兴。
胜：
能承受。
例句：
（课内）石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：
“大造化！
大造化！
”
（课外）小生去时，承夫人亲自饯行，喜不自胜。
天真地秀，日精月华：
天地日月的灵气。
例句：
那山顶山有一块仙石，自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既之，遂有灵通之意，内育仙胎。
滔滔不竭：
比喻像流水一样连续不断。
例句：
（课内）见那股涧水奔流，真是个滔滔不竭。
（课外）张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。
天造地设：
指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
造：
制作；设：
安排。
例句：
（课内）石猴道：
“没水，没水，原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”
（课外）真天造地设，神谋化力，非人力所能为者。
力倦神疲：
精神疲倦，四肢乏力。
例句：
正是猴性顽劣，再无一个定时，只搬得力倦神疲方止。
15．《心声》黄蓓佳
斩钉截铁：
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
例句：
（课内）连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
（课外）我喜欢那种斩钉截铁的作风。
窸窸窣窣：
形容细小的摩擦声音。
例句：
（课内）一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
（课外）零点突然听到空调背后窸窸窣窣，原来是一条一米大蛇!
从容不迫：
从容镇静，不慌不忙的样子。
例句：
（课内）林蓉从容不迫地朗诵了第一段。
她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
（课外）这些人从容不迫地叩了头，花费了半点钟以上的时间。
16．《勇气》狄斯尼
孔武有力：
勇武而有力。
形容人很有力气。
孔：
甚，很。
例句：
（课内）他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。
（课外）孜渐长，孔武有力，喜田猎，不务生产，乐斗好杀。
单枪匹马：
一个人单身上阵。
比喻单独行动，没人帮助。
例句：
（课内）他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制在土地上了。
（课外）冯寡妇大骂那些女人是熊包，自己单枪匹马，趁人们在街上歇晌的当儿，故意在大街上向村西头走。
寥寥可数：
形容数量非常少，数得出来。
寥寥：
稀少，很少。
例句：
（课内）他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。
（课外）而公卿大臣，抗节效忠者，寥寥可数。
三、写作素材积累
13．《空城计》罗贯中
有关智慧的名句：
1、最大的智慧存在于对事物价值的彻底了解之中。
——拉罗什富科
2、智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。
——爱默生
3、智慧的标志就是审时度势之后再择机行事。
——荷马
4、真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来……——忒壬斯
5、智慧不是天公的恩赐，而是经验的结晶。
——阿富汗民谚
6、靠智慧能赢得财产，但没人能用财产换来智慧。
——贝•泰勒
有关诸葛亮的诗句：
1、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
——唐·杜甫《蜀相》
2、功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
——唐·杜甫《阵图》
3、野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
——唐·杜甫《阁夜》
4、诸葛亮大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
——唐·杜甫《咏怀古迹（其五）》
5、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
——宋·陆游《书愤》
14．《美猴王》吴承恩
有关动作描写的古诗词名句：
1、风乍起，吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径里，手？
红杏蕊。
——冯延己《谒金门》
2、昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
——晏殊《蝶恋花》
3、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
——宋祁《玉楼春》
4、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
——欧阳修《蝶恋花》
5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——苏轼《江城子》
15．《心声》黄蓓佳
名人谈教育：
1、教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛。
—著名教育家于漪
2、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。
—童话大王郑渊洁
3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受。
——爱因斯坦
4、教师在平日应该避免对学生负面的评价，减少否定并增加正向的强化。
请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事的。
——著名教育理论家苏霍姆斯基
5、不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。
——著名教育家魏书生
16．《勇气》狄斯尼
关于战争与和平的名言警句：
1、师之所处，荆棘生焉。
大军之后，必有凶年——老子
2、可怜万里关山道，年年战骨多秋草——唐·张藉
3、战争来临时，真理是第一个牺牲品——海·约翰逊
4、一次正义的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量，这已为无数感人的事例所证实——特赖奇克
5、由来征战地，不见有人还——唐·李白
6、战争的目的必须是为了和平——亚里士多德
名人论勇气和幸福
1．勇气，勇气，勇气，唯有它才使生命之血具有鲜红的光彩。
——[英]萧伯纳
2．信仰是人生所必需的。
什么也不信的人不会有幸福。
——[法]雨果
3．一个勇士的成功常常会激励一代人的勤勉和勇敢。
——[奥]茨威格
4．勇气通往天堂，怯懦通往地狱。
——[古罗马]塞内加
5．大胆产生勇气，多疑却产生恐惧。
——[英]康拉德
6．有德必有勇，正直的人绝不胆怯。
——[英]莎士比亚
四、文学文化常识积累
（一）作家作品
罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。
著有《三国演义》《隋唐两朝志传》《三遂平妖传》《残唐五代史演义》和《宋太祖龙虎风云会》（杂剧）等小说、杂剧、戏曲几十部。
《三国演义》全名《三国志通俗演义》，是我国章回小说的开山之作，也是我国第一部最完整的长篇历史演义小说。
故事从东汉灵帝中平元年（184）黄巾起义写起，到晋武帝太康元年（280）止。
以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。
书中用大量篇幅描写了几次大战役，如袁、曹官渡之战，魏、蜀、吴赤壁之战，吴蜀陵彝之战。
每次战役各有特色，很少雷同，是我国古典文学中描写战争的成功之作。
作者塑造了一大批个性鲜明的人物形象：
爱民如子的刘备，有惊人智慧的诸葛亮，打着“扶持汉室、拯救黎民”旗号，挟天子以令诸侯的曹操等。
表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。
同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政，社会安定的愿望。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空:
青山依旧在，几度夕阳红\”。
这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。
吴承恩（约1500~约1582），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
晚年写成鸿篇巨著《西游记》。
除此外，还有《射阳先生存稿》。
《西游记》是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，将无支祁传说跟取经故事结合到一起，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。
《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。
《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。
作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想，孙悟空的主要特征是敢于斗争，不怕困难，积极乐观，勇武机智。
它敢于蔑视皇权，勇于造反，表现了作者反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神。
黄蓓佳，当代作家。
1955年出生，江苏如皋人。
从1973年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影电视剧本五百余万字。
作品有《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》、《我要做好孩子》等。
狄斯尼，美国作家。
其作品《勇气》选自1985年第9期的《读者文摘》。
（二）文体知识
关于神话小说
神话小说源于以神为中心的古代传说。
古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。
这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说。
关于小说
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说三要素：
人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说人物描写方法：
肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写。
五、阅读提升（阅读课内语段，回答问题）
13、《空城计》罗贯中
孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草，忽然十余次飞马报到，说：
“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!
”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。
众官听得这个消息，尽皆失色。
孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。
孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!
大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。
如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”，孔明身披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
1、请用一句话概括选段的情节内容（不超过15字）。
2、从选段内容看，诸葛亮面临着怎样的危急情势?
请分点说明（至少两点）。
①___________________________②___________________________
3、选段展示了诸葛亮怎样的性格特征?
请举文中实例阐述。
诸葛亮的性格特征：
___________________________
阐述：
_______________________________________________
4、选文中不少词语精练生动，或渲染情势，或描摹事态，或凸显性格。
请选择两个，略加分析。
（1）____________________________________________
（2）____________________________________________
5、诸葛亮是一个家喻户晓的历史人物和文学形象，他的故事流传甚广。
除了“空城计”之外，请你用完整的一句话再写出一个故事名称。
参考答案及点拨：
1、魏兵压境，诸葛亮布置空城计。
（意近即可）
2、
（1）敌我力量悬殊。
（2）来势凶猛，没有任何准备。
（3）身边无军事将领，众官“失色”。
3、智勇双全。
大兵压境，他“登城望之”，果断地部署“空城计”，自己“凭栏而坐，焚香操琴”，看出他沉着冷静、指挥若定的大智大勇。
（意近即可）
4、如“忽然”：
描绘出敌情突变，大兵压境，情势危急的状态，为“空城计”做了铺垫。
“尘土冲天”：
形象地描绘出魏兵压境时的气势和神速。
“披”“戴”“引”等动词描画出了孔明的镇静自若。
5、略。
点拨：
要求语句完整，无错别字。
14、《美猴王》吴承恩
好猴！
你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。
桥下之水冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
又上桥头再看，却似人家住处一般，好个所在。
看罢多时，跳过桥左右观看。
只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：
“大造化！
大造化！
”众猴围住问道：
“里面怎么样？
水有多深？
”石猴道：
“没水，没水，原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”众猴道：
“怎见得是个家当？
”石猴笑道：
“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来，遮闭门户的。
桥边有花有树，乃是一座石房。
房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
中间一块石碣，上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。
真个是我们安身之处。
我们都进去住，也省得受老天之气。
”众猴听得，个个欢喜，都道：
“你还先走，带我们进去。
”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。
众猴随后也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。
正是猴性顽劣，再无一个定时，只搬得力倦神疲方止。
石猴端坐上面道：
“列位啊，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”众猴听说，即拱服礼拜，都称：
“千岁大王！
”自此石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称“美猴王”。
1、选文在刻画石猴形象时，运用了哪些描写手法？
请各举一例。
2、画线句子表现了石猴怎样的性格特点？
3、水帘洞为什么是“花果山福地”，用自己的话说一说？
4、选文哪句话能体现石猴有心计？
5、你能想象一下石猴当上美猴王时的心理吗？
请描述出来。
参考答案及点拨：
1、语言描写，如“列位啊，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”；动作描写，如“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
”点拨：
要找石猴的语言和动作，不能是其他猴子的。
2、机智勇敢。
3、示例：
水帘洞里生活用品应有尽有，是个安身的好去处。
点拨：
结合文中相关的描述说一说。
4、石猴端坐上面道：
“列位啊，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”点拨：
此句可以看出石猴富有心计。
5、略。
点拨：
结合猴的性格特点去描写，言之有理即可。
15、《心声》黄蓓佳
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。
他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。
他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。
这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。
老天爷，写故事的人真有本事！
他叹了口气，悄悄地坐了下来。
教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。
过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：
“李京京，请你……把课文全部读完吧。
”
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