一年级美术下教案113.docx

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一年级美术下教案113

第一课  七彩飞虹

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

3、生的自然常识。

教学准备：

七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

教学重点：

认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点：

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学过程：

一、设疑导入 

师：

小朋友你知道美丽彩虹是由哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

学生：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

二、分析理解 

师：

小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？

为什么会是这样的呢？

 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

2、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

四、欣赏感知 

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

五、自主表现 

1、教师引导学生大胆想象：

你想把彩虹画成什么？

美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

3、学生绘画活动，表现自己的想象或表现和彩虹有关的故事。

 运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

六、总结评价

教师总结。

学生自评和互评。

总结教学

第二课  飞旋的纸条

教学目标：

1、了解掌握纸条会飞、旋转的规律；

2、学会制作会飞的纸条，并能进行装饰；

3、学会在游戏活动中感悟自然规律与美术活动的联系。

教学准备：

剪刀、固体胶水、图画纸，彩色水笔等。

教学重点：

了解并制作会飞的纸条，并在交流活动中探索多种制作和飞的方法。

教学难点：

体会自然知识在美术活动中的运用带来的乐趣。

教学过程：

一、小组活动交流成果

1、引导学生小组活动：

观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。

2、指导学生制作完毕后相互交流，并试飞。

3、学生小组活动：

观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。

交流制作经验、试飞并汇报小组活动成果。

自主活动，发现问题。

二、作品展示探究问题 

1、教师请一名制作较为成功的同学和一名制作不是很成功的同学展示自己制作的飞旋的纸条。

你觉得哪一个最漂亮？

哪一个能飞起来，哪一个飞不起来，为什么？

2、学生代表展示自己的制作作品。

3、学生观察不同的展示效果，并思考、交流为什么会这样？

该如何改进作品？

差异比较，明确要求。

三、欣赏范图激发思维 

 1、引导学生欣赏教材范图，看一看哪一个纸条制作的最漂亮，哪一个比较特别。

师：

小朋友！

你能想出更美丽更特别的制作方法吗？

学生欣赏教材范图并自主思考其他制作方法。

2、学生根据思维启发改进或者制作一个更有新意并且更漂亮的会飞旋的纸条。

通过欣赏范图和谈话交流进一步激发学生的发散思维。

四、体验成功

飞纸游戏。

教师带领学生到户外试飞自己制作的美丽的飞旋纸条。

教育学生注意安全和卫生。

学生自主飞纸活动，体验纸条制作成功的乐趣。

五、总结延伸 

1、学生互评：

谁的纸条描绘的最漂亮？

谁的纸条飞的最漂亮？

谁的纸条制作的和教材中的不一样，有创意？

2、你还能想出其他方法让纸条飞起来吗？

学生思考并课后交流。

 3、教师总结全课。

第三课 民间玩具

教学目标：

1、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧；

2、用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习欲望；

3、培养学生热爱祖国民族传统艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。

教学准备：

布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。

教学重点：

引导学生欣赏学习关于民间玩具的相关知识。

教学难点：

 从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。

教学过程：

一、玩具游戏导入

1、引导学生小组活动，一起看一看、玩一玩布老虎。

（或其他民间玩具）

2、多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。

学生小组活动，观察玩具的特点，并玩一玩。

3、初步了解其他民间玩具。

4、小游戏，激发兴趣并集中学生注意力。

二、赏玩具谈感受 

1、肥燕风筝。

产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。

请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。

用什么材料做？

最深的印象是什么？

用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。

2、泥沽沽。

产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。

欣赏泥沽沽玩具，说一说自己的感受。

说一说这个玩具和肥燕风筝的异同点。

3、布老虎玩具。

产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。

请一名同学讲一个关于老虎的故事。

如《武松打虎》。

说一说布老虎的材料和寓意 

4、木马玩具。

产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。

说出木马玩具的最大特点：

可以滚动。

5、蚂蚱玩具。

产于湖南,利用棕叶编织而成，我国南方各省都有棕叶编织的艺人。

小朋友!

在街上你见过这些蚂蚱玩具吗?

除了这些蚂蚱你还见过什么动物也是用这些棕叶编织而成的呢?

学生自由发言说一说自己在街上对棕叶编织的玩具的一些所见所闻。

三、总结交流

师：

小朋友，看了这么几种不同的玩具你能思考并说出这些玩具的不同特点吗？

他们分别是用什么材料做的？

你觉得哪一个是最美丽的？

哪一个又是形状最好看的？

哪一个玩具最有意义？

哪一个玩具你最喜欢？

为什么？

学生自由的说一说教师提出的问题，回顾欣赏玩具过程中学到的知识。

总结本课的教学内容，巩固学生所学知识，激发学生对玩具的兴趣。

四、课外延伸

在生活中还有各种各样有特色的民间玩具，小朋友，只要你做一个有心人，多去看，多去问，多去思考，你一定会认识更多的民间玩具，也一定能得到更多的乐趣的。

提醒学生在课外的时候注意身边的民间玩具，如果你觉得特别有意思，可以带回学校和其他小朋友一起玩。

学生说一说自己课外见过的好玩的民间玩具。

做一个小玩具家，收集或者和其他小朋友一起玩自己感觉有趣的民间玩具。

 鼓励激发学生利用课外时间养成仔细观察生活的好习惯，并能积极了解关于民间玩具的相关知识。

第四课 小小手

教学目标：

1、对自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望；

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强；

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学准备：

多媒体实物投影设备、范图等。

教学重点：

通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点：

激发学生创造思维，画出有创意的手形画。

教学过程：

一、 欣赏图片，设疑导入

1、教师多媒体出示几种有代表性的手的图片，并请学生猜一猜这是谁的手。

教师设问：

小朋友！

你觉得手是用来做什么的呢？

你觉得什么样的手是最美丽的手，什么样的手是最神奇的手呢？

2、学生根据教师提示自由思考，大胆地进行猜想和回答。

3、出示手形想象画挂图。

欣赏，激发学生兴趣。

师：

你能说说这些手形画中最喜欢的是哪一幅吗？

哪一幅色彩最鲜艳，哪一幅想象最丰富，哪一幅花纹最好看？

二、手形游戏

请几名同学上台，沾湿小手并在黑板上表达各种样子的手，看谁表达的手最有趣。

自由的说一说自己的感想。

三、 看示范，讲步骤

 教师利用多媒体设备展示作业的全过程。

1、动动小手摆一摆；动动小脑想一想；动动小手画一画；美丽神奇最重要。

2、学生观看教师示范的过程，并根据教师的示范自由发言提问。

3、熟悉手形创意画的整个表现过程，形成印象。

四、自主表现

教师引导学生根据自己的想法大胆自主表现手形想象画。

五、总结评价

1、教师把学生的作业有创意的展示在黑板上，请学生大胆自由的发表见解。

自评互评，

2、教师总结教学

第五课 月亮走 我也走

教学目标：

1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、大自然的热爱之情。

教学准备：

 多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

教学重点：

 学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

教学难点：

 在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学过程：

一、激发思维

1、师：

小朋友！

你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

2、你想和月亮成为好朋友吗？

如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己要这么取的理由。

引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。

二、欣赏感受拓展思路 

教师引导学生欣赏课本中的范图。

1、哪一幅画的色彩最美丽？

哪一幅画的内容最有趣？

哪一幅画的月亮最新奇？

2、师：

小朋友！

你想和月亮做游戏吗？

你想和她做什么游戏呢？

师：

除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

 3、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。

比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

三、自主表现穿插评价 

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生自主表现自己的想法。

并积极地进行交流。

大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

四、课堂总结

教师引导学生自由上台展示自己的作品。

学生介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

体验成功，改进不足。

第六课  蝶儿飞飞

教学目标：

1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；

3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。

教学重点：

了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。

教学难点：

设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。

教学过程：

一、引出课题：

1.、师：

"在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！

"拿出蝴蝶贴在黑板上；

手拿蝴蝶晃动。

让蝴蝶从室内飞过；

2、感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。

3、师出示作品（纸蝴蝶）：

谁想和它们玩一玩？

我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！

舞姿最优美！

4、教师小结：

这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！

谁还想来？

可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？

5、教师出示课题：

蝶儿飞飞。

二、讲授新课：

1、欣赏图片找特点

一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？

我们来看一看吧！

A、讲解外形：

蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：

三角形、方形、园形、长方形……

学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。

B、讲解花纹：

蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！

（播放课件并放大蝴蝶花纹的局部）

学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。

C、讲解对称：

蝴蝶还有一个最大的特点！

叫做"对称。

"就是两边是一模一样的（播放蝴蝶实物图片）！

比如蜻蜓就也是对称的！

你们还能说出哪些对称的形象呢？

引导学生说出多种对称现象。

2、师：

现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？

学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶：

1、师：

好吧！

我们来动手试一试！

每一小组都有很多材料。

我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！

2、师生用不同方法开始制作比赛。

（配乐）

四、蝴蝶游戏：

1、师：

蝴蝶飞舞的样子最好看！

怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？

2、学生大胆发言：

用线拴着飞！

用铁丝！

让风吹------

3、师：

好！

同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！

（配乐）

4、现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！

舞姿最动人！

5、师生共舞。

五、总结教学：

1、师：

今天老师感到很为难，因为"蝴蝶"（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？

只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！

舞姿最优美呢？

2、学生大胆自由发言，积极互评价。

3、教师小结：

今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！

蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！

第七课   小人国

教学目标：

1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。

3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

教学重点与难点：

重点：

表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

难点：

敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

教学过程：

一、认识大小

1、出示一张半开白纸。

师问：

谁会用线条画一棵简单的树？

谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？

2、选一名学生用线条简单画树。

问：

谁能在旁边画一棵更大的树？

比第一棵树大吗？

你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？

小结：

通过比才能知道大小。

大小对比使大的显得更大，小的显得更小。

（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）

二、启发想象

1、故事引入。

教师给学生讲一段小人国的故事。

2、创设情境。

今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？

3、引导想象。

我们来到小人国会遇到什么事呢？

例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。

和他们之间会发生什么有趣的事呢？

学生发言，教师简要引导。

三、尝试表现

1、作品欣赏。

通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。

2、小组内互相说一说自己想到的故事。

3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。

学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。

4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。

引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。

四、作品评价

1、评价点

A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。

B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。

C、学生作品表现内容是否富有情趣性。

是否达到了自己希望的效果。

   2、引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评。

第八课   踢踢腿弯弯腰

教学目标：

1、学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

2、对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的偷悦。

教学重点：

掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。

教学难点：

人物运动动态的表现及人形姿态的合理、美观。

教具准备：

彩纸、胶水、示范作品、小星星。

教学过程：

一、激趣导人，揭示课题。

　　1、激趣:

小朋友们！

你们喜欢小星星吗？

老师这儿有好多漂亮的小星星，准备送给那些专心听讲、积极发言的同学，哪些小朋友想要？

2、导入：

今天，我们学习的内容与做运动有关，说到做运动，老师就想到了一首歌，谁知道这首歌是怎么唱的？

教师请两位小朋友上台来表演一下。

（表演唱《健康歌》）

　　师：

哪位小朋友知道这首歌的歌名？

这首歌告诉我们怎样才会健康？

（经常做运动）

　　综合以上几位小朋友的发言，老师编成了一首儿歌--踢踢腿，弯弯腰，常做运动身体好。

（出示课题）

二、新课教学。

　　1、小朋友们以前都做过哪些运动？

请上台来表演一下。

（做操、踢球、跑步、跳绳…）

　　2、模仿其中的一位小朋友的姿势，老师贴出一个纸人，请小朋友们仔细观察，你发现了什么？

　　（答案要点：

①这个人在做操。

②身体由头、身子、手臂和腿四部分组成。

③头部所用纸条最短，其余部分较长。

④弯曲的手臂和腿由两张纸条组成。

）

　　3、有一位叫做小明的小朋友，特别爱踢足球，于是他照着自己的动作做了一副粘贴画，可他怎么看也觉得不像，这是为什么呢？

请小朋友们帮帮他。

　　（要点：

①头部稍向下，①身子向前倾。

③手臂和腿是弯曲的。

改进办法，把纸条分成两部分）现在，这位小球迷就活灵活现了，小明要老师代他谢谢大家呢！

4、小朋友想不想也来当一次小运动员啊？

那好，当老师数到"四"的时候，请做好你最喜欢的一个运动姿势。

（学生自由做姿势）

　　小朋友们的姿势真威风，你们愿意把这精彩的瞬间留下来吗？

（愿意）好的，下面就请小朋友自己动手，模仿自己的动作做一幅粘贴画。

三、小组活动，自主表现。

　　四人一组制作，老师巡视指导，将较成功的作品展示在黑板上。

（提醒注意坏境卫生）

四、展示作品，众评互议。

请四人小组讨论自己最喜欢哪幅作品，为什么？

除了自己小组的作品以外你最喜欢哪个小组的作品，为什么？

五、课堂总结。

　　老师：

通过这节课的学习，你学会了什么？

　　学生：

（自由发言）。

　　请两位学生上台带领大家律动一下《健康歌》

第九课  纸拖鞋

教学目标：

1．了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2．掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3．培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：

多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。

教学重点：

拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。

教学难点：

拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。

教学过程：

一、欣赏与观察

教师：

拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。

大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。

（演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐）大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。

学生：

踊跃发言。

教师：

现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗？

那大家用铅笔把他们的形状画下来。

二、演示与分析

我们来了解一下拖鞋的结构与形式。

（多媒体课件演示）拖鞋的结构主要分为鞋底与鞋帮两部分，形状各异。

三、设计与制作

现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张、变形等手法设计。

四、展评与欣赏

第十课 泡泡乐

教学目的：

　　1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。

　　2、能为表现自己的感受选择恰当的方法。

　　3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。

　　4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。

　　5、大胆创作并表现出画面组织的美感。

教学重点：

体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。

教学难点：

   印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。

对圆形、色彩的重复组合构成的了解。

教学准备：

　　学生：

彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。

　　教师：

彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。

教学过程：

一、组织教学：

安定学生的情绪，看谁坐得比较好。

二、讲授新课：

　　1、让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。

　　2、教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。

问学生：

泡泡是什么形状？

是什么颜色？

（圆形或球形。

五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

　　3、以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。

请同学谈感想和感受，美在哪里？

（形状美和色彩美）

　　4、以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：

想不想去表达出来？

（想）

　　5、教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。

教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。

教师示范三种表达方法：

　　A、印的方法：

可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

　　B、画法：

可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。

　　C、撕贴的方法：

用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。

三、学生作业：

教师巡视辅导。

　　作业要求：

玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。

　　1、印出气泡，彩色相间。

　　2、画出彩色圆形。

　　3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。

　　4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。

四、教学评价：

教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。

让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自已的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？

平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。

第十一课 彩球滚滚

教学目标：

   1、让学生认识球体的特征。

   2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。

   3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。

教学重点：

指导学生利用废纸等材料制作彩球。

教学难点：

制作出有个性的彩球。

教学准备：

   课件、彩球一个、废报纸、彩纸、胶水、剪刀。

教学过程：

一、组织教学。

   检查准备情况和组织纪律。

二、谈话导入。

   1.老师：

小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？

   学生：

烧掉，扔到垃圾箱里……

   老师：

现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。

   2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染）

   3.老师：

看完录相，你们有什么想法？

   学生：

废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。

   学生：

废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。

   老师：

小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱护。

那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！

   4.揭示课题：

彩球滚滚。

三、新授。

   1.出示课件（不同的彩球）让学生仔细观察。

   提问:

你们觉得这些彩球有什么特点？

（圆形、色彩鲜艳、设计不一）你最喜欢哪个彩球？

为什么？

（引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲）

   除此之外，你能设想出其他的彩球吗？

（先与同桌交流，再指名说）

   2.指导学法。

   A、出示一个彩球，提问：

大家想想这个彩球应该怎么做？