幼儿园小班主题教学《小红帽》主题册.docx
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幼儿园小班主题教学《小红帽》主题册
幼儿园小班主题教学《小红帽》主题册
主题说明—————————————————————11
主题目标—————————————————————33
家长工作—————————————————————44
区域设置—————————————————————55
表演区——————————————————————55
美工区——————————————————————55
语言区——————————————————————66
益智区——————————————————————77
建构区——————————————————————77
生活区——————————————————————88
班级主题环境———————————————————99
活动一览表————————————————————11
具体活动方案———————————————————12
我们的剧本————————————————————30
班级特色活动———————————————————33
剧场花絮—————————————————————33
家长反馈—————————————————————37
活动反思—————————————————————40
1主题说明本主题来自童话故事《小红帽》，这个故事家喻户晓。
根据小班的年龄特点，将原复杂的故事改编，讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。
这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。
而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！
此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。
同时，这也是木偶性游戏常见主题，其中的情节、角色都可以成为幼儿进行木偶表达、木偶创作和木偶表演的素材。
本主题从欣赏故事《小红帽》出发，让幼儿了解基本的故事内容，引发幼儿模仿故事中角色的兴趣。
其次，剧本创设围绕小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展开，让幼儿运用手部动作操作手偶、声音、语言等去塑造角色。
在这一过程中还可辅以简单的装扮，并使用合适的背景音乐烘托气氛。
再次，木偶创作借鉴有关小红帽的歌曲、动画片等资源，从角色的创作入手。
教师预设小红帽的角色，还可让幼儿根据自身经验创编动作，形成情节的开端部分；随后在欣赏故事《小红帽》的基础上，让幼儿根据故事中的情节给角色配以合适的对话和动作，并将之表现出来，形成情节的发展部分；接着，小红帽和动物朋友们如何感化大灰狼成为情节的高潮部分，幼儿讨论用什么办法感化大灰狼，让幼儿通过扮演来表现他们对不同动物的理解和认识。
同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中增加自己操作手偶、语言表达能力和解决问题的能力，同时增强幼儿“关心保护朋友”的意识。
由于作品的节奏性和音乐性很强，富有音韵感，因此在表演时可以以童话剧的形式呈现出来。
同时我们也欢迎爸爸妈妈们一起参与创作亲子木偶剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受木偶剧的魅力！
这一主题需要幼儿有一定的前期经验，教师可事先询问幼儿是否去看望过亲朋好友，是否有关心照顾朋友的经历等等。
在主题开展的过程中，教师可结合主题中的活动，让幼儿观看相关图片、视频等资料，帮助幼儿学会如何操作表演手
2偶，如何关心保护朋友，机智勇敢地面对困难。
3主题目标1.理解《小红帽》的故事内容，知道其中不同的角色，对故事产生浓厚兴趣。
（认知—木偶话题）
2.尝试模仿《小红帽》中个角色的肢体动作和语言，并能在教师的指导下运用肢体动作、语言、表情等进行不同情境下的手偶表演。
（表达能力—肢体与表情）
3.在了解《小红帽》故事情节的基础上，能结合自身的生活经验，想象小红帽和动物朋友的角色。
（思考能力—想象）
4.在教师的提示下，积极探索小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音质（即音色、音速），愿意并能较清晰地表现角色特有情感。
（表达能力—言语与声音；情感态度—角色情感）
5.在教师的提示下，能尝试创编简单的故事情节，并能对故事做出简单的价值判断。
（思考能力—情节、场景、价值与态度）
6.在教师的指导下，明确自己所表达、创作或表演的角色。
（情感态度—责任感）
7.能够在教师的提示下能运用手偶进行小红帽与精灵兔，小红帽与小甜鼠，小红帽与嘻哈猴，小红帽与大灰狼等两两角色的呼应，尝试角色间的相互配合。
（合作能力）
8.初步体验扮演的快乐，愿意表达自己，明确自己的角色，喜欢木偶剧的情感。
（表演能力—意义交流和舞台行动；认知—剧场）
9.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。
（精细动作的发展）
4家长工作给家长的一封信。
亲爱的家长朋友：
相信您和您的孩子一定熟悉《小红帽》这个故事吧。
经过改编这个故事讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。
这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。
而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！
此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。
因此，我们以“小红帽”为木偶主题让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验小红帽的有趣经历。
在整个活动中幼儿可以通过表演木偶剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的方法，并能在木偶剧主题活动的学习中尝试与同伴、爸爸妈妈合作完成剧场的表演。
相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的木偶剧经验。
在实施主题的过程中，我们还需要您的大力支持。
请您配合完成以下工作:
1.和孩子一起制作绘本《小红帽》。
可以先由孩子讲述故事，家长加以记录和完善，并协助幼儿绘制插图，装订成书。
2.和孩子一起阅读观看视频《小红帽》，并选某一片段与孩子共同表演。
3.搜集有关小红帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、视频和图书带到班级来，供孩子们在一起交流、学习。
了解孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，并制作头饰、服装、小道具等。
4.积极参与木偶剧场表演，能在木偶剧亲子活动上和孩子合作表演。
我们期待着您和您的孩子在“小红帽”主题中的精彩表现。
小班老师
202X年3月20日
5区域设置表演区游戏名称：
小红帽剧场游戏目标：
自主选择手偶，表演《小红帽》故事中的部分或全部情节游戏准备：
小剧场台，《小红帽》各角色手偶，大蜜蜂
游戏名称：
红帽小舞台游戏目标：
根据提供的背景音乐，借助道具装扮成角色自由表演游戏准备：
各类手偶，剧场台，麦克风等
美工区游戏名称：
瓶子手偶—头部游戏目标：
利用油画棒、水粉印章等材料进行《小红帽》各角色的头部装饰游戏准备：
《小红帽》各角色的头部底板，油画棒，水粉印章
6游戏名称：
瓶子手偶—身体游戏目标：
利用撕贴纸、毛线、超清黏土等材料对《小红帽》各角色的身体进行装饰游戏准备：
瓶子，撕贴纸，毛线，超清
游戏名称：
瓶子手偶—手脚游戏目标：
利用铃铛、毛根等材料对《小红帽》各角色的手脚进行制作游戏准备：
瓶子，铃铛，毛根
语言区游戏名称：
小小故事盒游戏目标：
根据故事盒的场景，利用手指偶讲述故事游戏准备：
故事盒场景，手指偶
7游戏名称：
红帽姑娘的书屋游戏目标：
能够自由或与同伴欣赏、阅读绘本游戏准备：
亲子共同制作的绘本《小红帽》
益智区游戏名称：
小红帽的项链游戏目标：
利用串珠按照颜色或形状规律为小红帽制作项链游戏准备：
串珠，小红帽头像
建构区游戏名称：
森林之家游戏目标：
运用围合、垒高等技能进行《小红帽》场景的搭建游戏准备：
积塑，地垫
8生活区游戏名称：
我家的门帘游戏目标：
利用拉环按照颜色或形状规律为《小红帽》各角色家制作门帘游戏准备：
拉环，门帘箱，小动物
游戏名称：
小红帽游戏目标：
利用勺子挖食物喂小红帽游戏准备：
勺子，小红帽箱，豆子等食物
9班级主题环境
《小红帽》主题墙
《小红帽》家园联系墙
《小红帽》吊饰
《小红帽》电视背景墙
《小红帽》植物角
《小红帽》游戏挂牌
《小红帽》插卡区
《小红帽》教科研墙
10活动一览表主题流程活动名称活动重点活动目标导入小红帽故事欣赏肢体模仿1.共同欣赏故事《小红帽》，能理解角色与情节发展。
2.能明确自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢体动作。
剧本感知小红帽采蘑菇肢体模仿音乐装扮配合音乐模仿小红帽开心的行为，如走路的方式蹦蹦跳跳。
我的三个好朋友肢体模仿言语表达装扮尝试肢体和声音模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形态和行为。
可怕的大灰狼肢体模仿声音模仿言语表达装扮1.能在教师指导下想象和描画大灰狼的外貌和行为特征。
2.运用肢体和声音、动作和声音特征。
剧本创作小红帽的家场景创作情节创作能在教师的指导下，创编简单的情节，并尝试布置小红帽家的场景。
（如创编小红帽与伙伴间的简单情节）
小红帽外出了情节创作场景创作1.能创编简单的情节并通过肢体、言语等方式表达出来。
2.在教师的指导下进行两两角色的呼应。
大灰狼来了角色塑造情节创作语言创作1.思考、讨论对付大灰狼的办法。
2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。
勇敢的小红帽角色塑造情节创设语言创作场景创作1.思考、讨论对付大灰狼的办法。
2.养成知错就改的好习惯。
转变的大灰狼角色塑造情节创作语言创作1.思考、讨论转变大灰狼的办法。
2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。
我们一起编剧本剧本创作1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容。
2.知道可以用拍照形式记录所表演的故事情节，并以连环画的方式展
11示。
木偶制作瓶子手偶精细动作创造能力1.
利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。
2.培养幼儿动手能力及创造力。
活动项目活动重点活动建议偶剧表演我要扮演XXX幼儿根据自己兴趣参与制作手偶，大胆选择自己喜欢的角色1.呈现道具，幼儿自选小红帽、动物朋友及大灰狼的角色。
2.教师根据幼儿表演特点来进行角色调整。
引导、鼓励班级幼儿乐于参与木偶表演。
3.幼儿尝试表演与自己角色相匹配的内容，教师以分组或个别指导的方式重点指导角色表演的动作、声音和语言。
我们的小剧场教师根据剧情需要布置相应舞台场景1.教师布置场景时，要考虑场地的安全性及空间大小。
2.幼儿制作手偶，结合区域活动教师指导幼儿制作，材料选择要符合小班年龄特点，色彩要鲜艳，具体、形象、富有趣味性。
3.以照片的形式向幼儿和家长宣传本班幼儿木偶表演，鼓励家长积极参与道具、场景的制作。
片段表演根据幼儿兴趣和需要选择剧本片段，指导幼儿进行片段表演1.说台词：
幼儿熟悉自己所扮演角色的言语对话，教师或幼儿说旁白，引导幼儿说出自己所扮演角色的台词。
2.做动作：
在教师的引导下，幼儿尝试运用手偶表现小红帽等主要角色的行为，注意声音和动作的配合。
3.根据已优边沿经验，进一步丰富角色的肢体表达和言语表达。
设置表演区，引导幼儿注意表演时的顺序，角色的摆位。
幼儿在教师的提示下，与同伴合作扮演角色。
12具体活动设计活动11：
《小红帽》
活动目标
1.理解故事《小红帽》的内容，知道其中的主要角色。
2.模仿故事中的歌角色的肢体动作。
3.明确自己扮演的角色名称。
活动准备
1.小红帽头饰一个，小兔头饰若干。
2.《小红帽》故事绘本。
3.轻松活泼的音乐，音乐《小红帽》。
活动过程
1.引入：
游戏“采蘑菇”。
教师扮演小红帽，幼儿扮演小兔子，清早“小兔子”和“小红帽”来到草地上，“小红帽”说“蘑菇鲜，蘑菇多，兔宝宝呀采蘑菇。
”“小兔子们”蹦蹦跳跳地随着“小红帽”跳到不同地方弯腰采蘑菇。
“小红帽”说“蘑菇大，蘑菇圆，围着蘑菇玩游戏。
”“小兔子们”随着“小红帽”围着蘑菇转圈圈。
2.故事欣赏：
初步感受《小红帽》中的不同角色。
（1）初步欣赏故事作品。
（2）教师：
这个故事里有谁？
小红帽回家时和小兔子唱了一首什么歌？
小兔子见到小红帽回来了，心情如何？
教师：
大灰狼来了，你们喜欢它吗？
看到大灰狼你的心情是什么样子的？
（3）教师向幼儿介绍故事作品的主要内容。
3.在背景音乐下模仿故事中自己喜欢的角色动作。
（1）自由模仿自己喜欢的角色，并尝试肢体表达，相互欣赏。
教师：
你喜欢故事中谁？
它是什么样子的？
用动作表达出来。
（2）仔细观察主要角色的外形特征，共同模仿。
教师逐一出示每个主要角色的画面，观察其肢体动作及局部典型特征，鼓励幼儿集体模仿或请个别幼儿在集体面前展示，相互学习。
4.分组扮演不同角色，用肢体展现。
13
（1）观察并模仿故事画面中不同的角色及其动作。
教师：
画面上有谁？
做了什么动作？
你来做一做。
（2）小组展示，将幼儿分成三组，分别摆出《小红帽》中角色的动作，教师帮助幼儿修改动作细节。
（3）通过“镜像画面”策略，用肢体动作分别展示。
教师播放《小红帽》的音乐，幼儿扮演可爱的动物，当音乐停止时，幼儿定格不同的动物造型，教师给幼儿拍照。
5.结束：
放松游戏“我们一起慢慢做”。
播放舒缓音乐，幼儿随着音乐节奏自由律动，随后在教师带领下动作越来越慢，放松。
教师：
“宝宝们，我们一起听音乐和小红帽做做动作，轻松一下吧。
”活动延伸
阅读其他有关于小兔子的故事，尝试用肢体表现更多小兔子形象。
活动建议
1.第一次欣赏环节重在对故事的整体把握，包括作品中情感色彩。
2.第二次欣赏环节重在观察各角色局部典型特征，要边观察图片或是VCD中小红帽、动物形象进行模仿。
3.对小班幼儿来说，用肢体表达动物的典型动作有一定的难度，所以需要多次重复，不断调整。
教师可让能力强的幼儿示范，其他幼儿跟学。
附图1：
欣赏《小红帽》故事
附图2：
模仿《小红帽》的角色活动22：
小红帽采蘑菇
活动目标
141.通过观察了解小红帽蹦蹦跳跳走路的样子，并在合适的音乐中模仿兔子双脚起跳的走路方式。
2.愿意根据教师提供的材料积极参与角色装扮。
活动准备
1.小红帽头饰。
2.蘑菇若干（大型积塑）。
3.轻松活泼的音乐，音乐《采蘑菇的小姑娘》。
活动过程
1.引入：
戏剧游戏“爱做梦的小红帽”教师当魔法仙子，手持魔法棒，幼儿当小红帽围成圆圈。
当仙子手拿魔法棒指向小红帽，并说“小红帽们闭上眼睛到你的梦里吧”时，小红帽们闭上眼睛躺下来，做自己想做的梦，在梦里看到仙子们东西，如：
吃的玩的等。
当仙子说“梦醒了”时，小红帽就睁开眼睛结束游戏。
2.欣赏欢快的音乐，感受音乐中节奏的跳跃性。
（1）欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》。
师：
音乐好听吗？
听了这音乐，你的心情怎样？
你喜欢这种音乐吗？
为什么？
听了这音乐，感觉小红帽们在做什么？
（2）再次一边欣赏《采蘑菇的小姑娘》，一边表演采蘑菇。
师：
我们一起听着音乐采蘑菇吧！
3.在背景音乐中，学习模仿角色进行肢体表述。
（1）
同角色并进行肢体表达，同伴相互展示。
师：
你们见过小兔跳吗？
小红帽现在想学小兔子一样边跳边采蘑菇。
我们一起来试一试吧。
（2）教师观察幼儿肢体动作和双脚落地等细节，鼓励幼儿用肢体表达，或请个别幼儿在集体面前展示，大家相互学习。
师：
小兔子跳的时候双脚是怎样放的？
跳的时候两只脚是怎样落地的？
请大家来做一做。
跳的时候身体要怎样？
腿要怎样？
大家一起来学一学。
4.观察并用肢体表达完成角色扮演的任务。
师：
地上有许多蘑菇，小红帽们喜欢吗？
你们怎样才能采到蘑菇呢？
15
（1）小组展示，将幼儿分成三组，分别带上小红帽的头饰，边学小兔跳边采蘑菇。
（2）通过“镜像画面”的策略，用肢体表达、展示小红帽采蘑菇快乐的样子。
幼儿戴上小红帽头饰，每人采2个蘑菇，教师播放音乐《采蘑菇的小姑娘》，，幼儿跳向蘑菇。
当音乐停止时就定格，摆出采蘑菇的造型。
教师给幼儿拍照。
5.结束：
放松游戏“回到梦境”当舒缓的音乐响起，幼儿随之自由律动，在音乐伴奏下逐渐放慢动作，心里越来越平静，随之闭上眼睛感受音乐像是回到梦境。
活动延伸
小组之间可交换角色，用肢体动作表达“采蘑菇”。
活动建议
小班幼儿不能很好地掌握音乐的节奏感，且双脚蹦跳时的协调性有所欠缺，需要经常练习。
如在日常游戏活动中可让幼儿倾听《小红帽》的音乐，用双手打节奏的方式感受音乐的节奏，熟练之后根据音乐节奏进行双脚蹦跳。
附图：
扮演小红帽采蘑菇
活动33：
我的三个好朋友
活动目标1.知道故事中小红帽有三个好朋友，理解它们之间的关系。
2.尝试用肢体和声音模仿动物朋友的典型形态和行为。
3.乐意为所扮演的动物进行简单的装扮。
活动准备
161.教师制作动物朋友头饰。
2.蘑菇（大型积塑）
活动过程1.引入：
游戏“采蘑菇的小红帽”老师当大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼儿当小红帽高高兴兴在地里拔萝卜，一边念“太阳出来喜洋洋，我和小红帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出来”，一边做采蘑菇动作。
当大灰狼出现时，小红帽要用双腿夹住“蘑菇”跳过小沟回“家”。
2.完整欣赏故事作品，感受作品中主要角色情节。
（1）欣赏故事作品。
教师：
故事中小红帽到哪里去了？
当小红帽遇到精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴发生什么事情了？
精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎样说的，怎样做的？
你们喜欢它们吗？
（2）总结：
大灰狼欺负小动物的时候，小小红帽愿意想办法，勇敢地战胜大灰狼，我们一起为小红帽鼓鼓掌。
3.尝试用肢体和声音模仿小动物的典型形态和行为。
（1）自由模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的动作，相互展示。
活动延伸幼儿与教师之间可交换角色，用肢体模仿、用语言表现角色。
活动建议1.幼儿在扮演角色是进行语言对话会有一定的困难，教师可在表演区设置情境，带领幼儿扮演。
如：
教师扮演小红帽，幼儿扮演小动物。
幼儿根据所扮演的角色做相应回答，慢慢熟练对话，提高语言组织和表达能力。
2.幼儿游戏时比较兴奋，教师可根据当时具体情况适当增减练习的次数。
17
附图1：
扮演动物朋友
附图2：
小红帽和小动物对话
活动44：
可怕的大灰狼
活动目标
1.能在教师的指导下简单想象和描画“大灰狼”的外貌和行为特征。
2.能用肢体动作和声音表达大灰狼的外貌、行为和声音特征。
3.乐意为所扮演角色进行简单的装扮。
活动准备
1.大灰狼头饰、毛线制作的大尾巴、灰色披风。
2.大张白纸、彩笔。
3.低沉的音乐活动过程
1.音乐欣赏，初步感受《大灰狼来了》的低沉音乐。
（1）初步感受低沉音乐教师：
听到这样的音乐你的感觉如何？
像是谁来了？
你喜欢这样的音乐吗？
为什么？
（2）教师向幼儿描述音乐中的角色内容。
教师：
我们听到这样声音低低的、沉重的音乐，好像看到大灰狼来了。
2.在背景音乐中，想象和描画大灰狼角色。
（1）教师引导幼儿仔细想象，运用“轮廓图”方式描画角色的外貌和行为特征。
教师：
你想像的大灰狼是什么样子的？
大灰狼的眼睛是什么样的？
（大大的、凶凶的）它的身体是什么颜色？
它的爪子、它的牙齿呢？
（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路会是怎样？
它的声音是高还是低？
18教师用笔画出幼儿说出的大灰狼的特征，可使幼儿有一定的直观印象。
（2）教师入戏模仿大灰狼的动作。
教师：
我是一只大灰狼，有一双大大凶凶的眼睛，我的爪子很厉害，我身后有一条粗粗长长的大尾巴，我走起路来“咚咚咚”的，我的力气可大了！
你们都是些什么小动物呀？
赶紧告诉我。
3.分组扮演大灰狼角色，体验扮演的乐趣。
（1）幼儿自由模仿、表达大灰狼的外貌和行为特征。
教师：
你们一起学学大灰狼的样子，谁来做一做？
你们看这个小朋友是怎样做的。
大灰狼走路时很重的样子怎样表现？
脚要怎样？
（重重地踩地板，发出响声）
（2）小组展示，将幼儿分成三组，分别扮演、体验大灰狼的角色特征，教师给以适当指导。
（3）通过“镜像画面”策略，幼儿在音乐背景下用肢体表达大灰狼角色的外貌和行为特征。
教师播放低沉的音乐，音乐响起时，幼儿分小组做大灰狼的造型，当音乐停止时定格成静止“大灰狼”。
教师给幼儿拍照片。
4.结束：
放松游戏“海洋球”幼儿选择一个舒服的姿势躺下，闭眼，伴随着舒缓的音乐，想象着自己躺在很多海洋球中间，放松身体，心情平缓。
活动延伸
幼儿可在轻松活泼的音乐与低沉音乐中交替进行游戏，感受不同音乐的性质。
如：
可以分两组，一组扮演小动物，一组扮演大灰狼，当轻松活泼的音乐响起，小动物们就自由出来玩；当听到低沉音乐时，小动物定格不动，扮演大灰狼的小朋友就开始出来，在小动物身边自由走动，这既可以让幼儿感受不同音乐的性质，同时又提高了游戏的趣味性。
活动建议
1.运用“轮廓图”策略将抽象的大灰狼形象具体化更能激发幼儿积极地说出大灰狼的特征，幼儿能及时表达出对大灰狼角色的情感，充分调动幼儿参与戏剧表达的情绪。
192.在描画完大灰狼外貌以及动作细节后，教师要带领幼儿边欣赏边模仿。
3.用肢体表达大灰狼外貌和动作也许对部分孩子有一定的难度，需要多次重复，不断调整，最终完善。
如女孩子不愿意表现，不必勉强。
附图1：
观察大灰狼的外貌和行为特征
附图2：
扮演大灰狼
活动55：
小红帽的家
活动目标1.创设小红帽家的空间布局和主要摆设。
2.能在一定场景以及教师的指导下尝试创编动物朋友来小红帽家的简单情节。
3.愿意在不同性质的音乐中进行简单的肢体造型，乐于参与木偶剧活动。
活动准备1.小红帽帽子，自制房子一个。
2.家中场景创设。
3.低沉与活泼音乐。
活动过程1.引入：
游戏“碰一碰”教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。
妈妈念到：
找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰。
碰到哪里？
碰小脚（碰小脸）。
”小红帽听到兔妈妈喊道：
“小红帽们，快回家吧。
”小红帽赶紧回家。
2.“小红帽的家”图片欣赏，初步感受家的空间布局。
（1）初步欣赏《小红帽家》图片。
师：
这里有个大房子，你们猜猜是谁的家？
（小红帽妈妈和小红帽家）他们
20在做什么？
（兔妈妈在烧饭）房子是什么颜色？
好看吗？
你们喜欢吗？
看到漂亮的房子，心情怎样？
（2）教师向幼儿介绍“小红家”的样子，以及家的空间布局、摆设和“小红帽一家”甜蜜生活的状态。
3.欣赏“大房子”，在教师的指导下进行简单“家”的布局、摆设和家庭成员日常生活的状态。
（1）欣赏“大房子”——小红帽的家。
教师：
你们看这座大房子会是谁的家？
（小红帽的家）里面有些什么摆设？
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