无土栽培调研报告.docx

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无土栽培调研报告

无土栽培调研报告

无土栽培实习报告

前言：

终于等到无土栽培实习这一天了，之前几天的蔬菜栽培实习也将我们弄得很累了。

这下到无土栽培实习可以轻松下了。

无土栽培理论课让人挺无趣的，等到现在实际动手操作还是挺有意思的，至少比上抽象的理论课要学得更有意思。

本身这种技术性很强的课就应该给我们更多的动手实践能力而不应更多注重枯燥乏味的理论。

在以后，我将更加注重在实践中发现问题然后提高在实践中创新解决问题的能力。

实习目的：

此次无土栽培实习主要是通过配制营养液，配制基质和组装立体水培设施增加我们对无土栽培技术的了解，使我们对这门课程有更深刻地认识，提高自己的实践能力并加强自己理论联系实践的能力。

同时，也通过这次实习锻炼自己的吃苦耐劳能力为以后融入相关领域打下基础。

实习时间：

___

实习地点：

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实习对象：

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实习内容：

一、营养液配制。

本次实习以日本园试配方为例进行营养液配制。

母液A以钙盐为中心，凡是不与钙盐作用而沉淀的盐如Ca（NO3）2KNO3等配制成20__倍的浓缩液，然后贴上标签，放入棕色试剂瓶中保存；母液B以磷酸盐为中心,凡是不与磷酸盐作用而沉淀的盐配制成20__倍的浓缩液，然后贴上标签，放入棕色试剂瓶中保存；母液C由铁盐和微量元素配制成3000倍的浓缩液.然后贴上标签，放入棕色试剂瓶中保存。

配制好母液以后，接下来是稀释成工作液。

经过计算母液A取225ml，母液B取225ml，母液C取45ml。

接下来就正式开始配制工作液了。

先准备盛放工作液的塑料容器桶（约90L），然后向塑料桶中先加入约40％（约36L）的清水再慢慢加入母液A并不断搅拌。

接下来再加入约40％（约36L）的清水然后慢慢加入母液B然后再加入约10％（9L）的清水缓慢加入母液C并不断搅拌。

最后将量取母液的容器润洗2-3次并用清水定容。

这样工作液就算配制好了。

现在就可以将配制好的工作液用于无土栽培了。

二、配制基质。

以珍珠岩：

椰糠=1:

1并加入少量鸡粪进行基质配制。

用锄头和铲子把珍珠岩、椰糠和鸡粪均匀混合好后用铲子将配制好的基质放入立体栽培的盆中进行植物栽种试验。

三、组装立体水培设施。

在老师的指导下将立体水培零部件组装成型。

在组装过程中我发现其实我们自己也能发明一些立体水培，只要自己有足够的创意再加上不怕失败的毅力我们自己也能设计一个立体水培设施。

实习体会：

通过这次无土栽培实习使我学会了如何配制营养液，配制基质，立体水培的组装。

以前都只是上课听老师讲，听的我也是云里雾里，现在亲自动手做使我更加深刻认识了无土栽培技术。

当然在实习中使我明白一个道理：

理论必须要与实际相结合才能发挥作用，光是上课学理论不能给自己很深的印象以致于到最后很快就忘记了所学知识。

在以后的学习生活中我将更加注重实际动手能力的培养这样才能真正将所学知识运用到实践中解决问题。

无土栽培实验唐河一小魏厚菓

教学目标：

知识与技能

通过本课学习，探究无土栽培的基本方法。

过程与方法

在动手操作过程中，探究无土栽培实验。

情感、态度、价值观

让学生在动手制作过程中受到知识熏陶，享受创造的愉悦。

教学重点

在动手制作过程中，探究无土栽培的基本方法。

教学难点

对植物生长情况做好观察和记录。

学情分析^p

五年级的学生有一定的动手能力，他们能通过教师的示范明白无土栽培的制作方法，只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。

教具学具

无土栽培花卉盆钵绿萝清水、土壤、砾石等教学程序：

一、看一看

同学们，观察老师准备的这几盆植物，他们分别是用什么培育的？

（土壤、砂砾、花生壳）同学们，再来观察老师准备的这些食材，他们又是用什么培育的？

（豆芽、蘑菇）那么今天同学们就跟着老师一起了解一下无土栽培这项简单而实用的技术。

板书：

无土栽培

二、关于无土栽培

1、无土栽培：

不需要土壤，可以是水培和固体基质培。

2、无土栽培知多少

生活中的豆芽菜是无土栽培；无土栽培可以节约水分和养分；清洁卫生；充分利用空间；美观健康，装饰房间，既能观赏又能清新空气；还能进行大规模的蔬菜、瓜果种植。

。

。

师；无土栽培这么多的好处，那我们也来试一试吧！

三、做一做

营养液的制作：

1、自读了解制作营养液过程。

2、认识准备的材料和工具。

3、按照书中的步骤实践操作，制作营养液。

4、小组内讨论说出操作过程，并提出注意事项。

师拿出准备好的放置数天的营养液。

无土盆花栽培：

1、拿出准备的材料，根据书中的步骤实践操作。

2、师巡回观察生操作过程，并提出注意的事项。

3、生制作完成。

在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。

四、说一说

全班内各组展示、评价

说一说自己的制作过程，并说说心得体会。

完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学在评比的过程中让学生找出实验不足，并完善实验过程。

五、记录植物栽培的实验周期。

完成课本后的实验表格：

先把第一周期完成：

生长情况（几片叶子、根系的情况、）

管理措施（定时的每天晒晒太阳，及时更换营养液，）

六、总结谈谈你的收获营养液的制作，无土栽培的好处

七、作业

完善表格，并观察记录植物的生长情况！

八、板书设计

六、无土栽培实验

1、准备无土栽培的材料。

2、制作营养液

3、栽种。

劳动与技术五年级上册

《无土栽培》

教学设计

唐河县第一小学

魏厚菓

无土栽培实验唐河一小魏厚菓

知识与技能

通过本课学习，探究无土栽培的基本方法。

过程与方法

在动手操作过程中，探究无土栽培实验。

情感、态度、价值观

让学生在动手制作过程中受到知识熏陶，享受创造的愉悦。

教学重点

在动手制作过程中，探究无土栽培的基本方法。

教学难点

对植物生长情况做好观察和记录。

学情分析^p

五年级的学生有一定的动手能力，他们能通过教师的示范明白无土栽培的制作方法，只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。

教具学具

无土栽培花卉盆钵绿萝清水、土壤、砾石等教学目标：

1、通过本课学习，探究无土栽培的基本方法。

2、在动手操作过程中，探究无土栽培实验。

3、让学生在动手制作过程中受到知识熏陶，享受创造的愉悦。

教学程序：

一、看一看

同学们，观察老师准备的这几盆植物，他们分别是用什么培育的？

（土壤、砂砾、花生壳）

同学们，再来观察老师准备的这些食材，他们又是用什么培育的？

（豆芽、蘑菇）

那么今天同学们就跟着老师一起了解一下无土栽培这项简单而实用的技术。

板书：

无土栽培

二、关于无土栽培

1、无土栽培：

不需要土壤，可以是水培和固体基质培。

2、无土栽培知多少

生活中的豆芽菜是无土栽培；无土栽培可以节约水分和养分；清洁卫生；充分利用空间；美观健康，装饰房间，既能观赏又能清新空气；还能进行大规模的蔬菜、瓜果种植。

。

。

师；无土栽培这么多的好处，那我们也来试一试吧！

三、做一做营养液的制作：

1、自读了解制作营养液过程。

2、认识准备的材料和工具。

3、按照书中的步骤实践操作，制作营养液。

4、小组内讨论说出操作过程，并提出注意事项。

师拿出准备好的放置数天的营养液。

无土盆花栽培：

1、拿出准备的材料，根据书中的步骤实践操作。

2、师巡回观察生操作过程，并提出注意的事项。

3、生制作完成。

在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。

四、说一说

全班内各组展示、评价，说一说自己的制作过程，并说说心得体会。

完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。

在评比的过程中让学生找出实验不足，并完善实验过程。

五、记录植物栽培的实验周期。

完成课本后的实验表格：

先把第一周期完成：

生长情况（几片叶子、根系的情况、）

管理措施（定时的每天晒晒太阳，及时更换营养液，）

六、总结谈谈你的收获

营养液的制作，无土栽培的好处

七、作业

完善表格，并观察记录植物的生长情况！

八、板书设计

六、无土栽培实验

1、准备无土栽培的材料。

2、制作营养液

3、栽种。

无土栽培

一、教学目标：

1、引导学生初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种方法。

2、指导学生进行无土栽培花草，培养学生的实践能力。

二、教学重点难点：

引导学生认识无土栽培的优点。

三、教学过程：

（一）导入新课

1、谈话：

同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢？

地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。

但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。

你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？

（学生交流）

2、揭题：

同学们说得真好。

这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）探究知识

1、质疑提问

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？

今天想不想研究？

能提出一些研究的问题吗？

（学生提问）

问得真好！

你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。

（1）没有土壤为什么植物也能生长？

（2）无土栽培有什么优点？

（3）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

2、分组研究

（1）提问：

要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？

（2）学生交流。

无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。

将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

无土栽培的优点是不受环境限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害。

无土栽培由于其从栽培设施到环境控制都能做到根据作物生长发育的需要进行监测和调控，因而具有一般传统的土壤栽培所无法比拟的优越性。

可以概括为以下面几个方面：

（a）无土栽培的作物生长快，产量高。

（b）免除土壤污染，可以生产出清洁卫生、少污染、无公害，品质好的产品。

（c）省工、节水、省肥。

由于不需要进行土壤耕作、整地、施肥、中耕除草等，田间管理工作大大减少，不仅能节省用工，同时劳动强度亦不大，能大大改善农业生产的劳动条件，有利于省力化栽培。

在人工控制下，通过营养液的科学管理来确保水分和养分的供应，因而可以大大减少了土壤栽培中水肥的渗漏、流失、挥发与蒸发，所以在沙漠干旱地区进行无土栽培亦是一项很好的“节水工程”。

（d）可以避免土壤连作障害：

如果土壤连作频繁，会导致土传病虫害日见增长，土壤盐类不断积聚或土壤酸化、板结等障害。

（e）不受地区、土壤等条件的限制。

可以在屋顶、阳台以及不能进行土壤栽培的地方如沙漠、油田、海涂和土壤严重污染的地区应用。

方法：

立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指导实践

1、讲述：

通过本节学习你有哪些收获？

对研究无土栽培还有什么打算？

2、指导学生做水栽培兰花和土栽培兰花的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培和无土栽培的实验，下面我们以小组为单位，合作完成一个无土栽培种植花的实验和有土栽培的进行比较和观察。

老师要特别提醒的是我们首先要学会配置简单的营养液:

1000升水中加入硝酸钙900克，硝酸钾810克，过磷酸钙850克，硫酸镁500克，微量元素按常量使用；1000升水中加入硫酸镁450克，硝酸钾820克，硝酸钙950克，磷酸氢二铵160克，不加其他肥料。

3、反馈情况。

在用无土栽培技术，合作种花过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？

谈谈种植的体会？

观察并记录无土和有土的生长情况，对这个已经种好的你有什么打算？

（四）总结延伸

1、谈话：

通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，还有问题吗？

2、延伸：

（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？

）你们没有问题老师有个问题，：

你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？

3、结束语：

大家讲得真好，老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。

无土栽培教案

第11周

周二

一、教学目标

1、通过学习本部分内容，使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。

2、通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。

3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。

二、教学重点、难点教学重点：

无土栽培的方法。

教学难点：

无土栽培的原理、类型和方法。

三、教学准备

有关无土栽培的相关资料、图片或录像。

四、教学过程

（一）创设情景，引发情感

1、交流、穿越师生查阅的无土栽培相关资料、展示有关无土栽培的图片或播放相关录像。

2、教师做必要归纳、补充和引导。

（二）提出问题，实践探究

1、展示土壤栽培和无土栽培的不同作物的资料和图片，并根据资料和图片，提出与本节课教学内容紧密相关的问题。

1这些内容，从形式上看是否一样。

2栽培方法上有何不同。

3可以分为几种形式。

4这种生产方式有什么重大意义。

5通过这些资料，你还想到了什么。

2、以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。

（三）展示结果，教师点评

1、小组代表展示本组探究结果。

2、教师对各小组的探究结果进行评价。

教师根据学生实践的体验和探究的结果，系统总结。

并纠正小组展示探究结果中在内容上、表述上、认识上或是其他方面的出现的错误和不恰当、不准确之处。

《无土栽培》教案

一、教学目标：

1、引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生要有创新意识。

二、教学重点难点：

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

三、教学准备：

为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、谈话：

同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢？

地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。

但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。

你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？

（学生交流）

2、揭题：

同学们说得真好。

这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）运用多媒体，探究知识

1、质疑提问

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？

今天想不想研究？

能提出一些研究的问题吗？

（学生提问）

问得真好！

你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。

（1）没有土壤为什么植物也能生长？

（2）无土栽培有什么优点？

（3）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

2、分组研究

（1）提问：

要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？

（2）学生交流。

无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。

将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

无土栽培的优点是不受环境限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。

方法：

立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指导实践

1、讲述：

通过本节学习你有哪些收获？

对研究无土栽培还有什么打算？

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。

下面我们三人一组，借助多媒体提示，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。

3、反馈情况。

在用无土栽培技术，合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？

谈谈种植的体会？

对这个已经种好的你有什么打算？

（四）总结延伸

1、谈话：

通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，还有问题吗？

2、延伸：

（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？

）你们没有问题老师有个问题，：

作为一个农民朋友，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？

3、结束语：

大家讲得真好，老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。

家庭式无土栽培

简介

无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基质固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术。

选用苗盘是分格室的，播种一格一粒，成苗一室一株，成苗的根系与基质互相缠绕在一起，根坨呈上大下小的塞子形，一般叫穴盘无土育苗。

无土栽培（soilleculture）不用土壤，用其它东西培养植物的方法，包括水培、雾（气）培、基质栽培。

19世纪中，W．克诺普等发明了这种方法。

到20世纪30年代开始把这种技术应用到农业生产上。

在二十一世纪人们进一步改进技术，使得无土栽培发展起来。

无土栽培中用人工配制的培养液，供给植物矿物营养的需要。

无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。

在无土栽培技术中，能否为植物提供一种比例协调，浓度适量的营养液，是栽培成功的关键。

无土栽培所用的培养液可以循环使用。

配好的培养液经过植物对离子的选择性吸收，某些离子的浓度降低得比另一些离子快，各元素间比例和pH值都发生变化，逐渐不适合植物需要。

所以每隔一段时间，要用NaOH或HCI调节培养液的pH，并补充浓度降低较多的元素。

由于pH和某些离子的浓度可用选择性电极连续测定，所以可以自动控制所加酸、碱或补充元素的量。

但这种循环使用不能无限制地继续下去。

用固体惰性介质加培养液培养时，也要定期排出营养液，或用点灌培养液的方法，供给植物根部足够的氧。

当植物蒸腾旺盛的时候，培养液的浓度增加，这时需补充些水。

无土栽培成功的关键在于管理好所用的培养液，使之符合最优营养状态的需要。

无土栽培中营养液成分易于控制。

而且可以随时调节，在光照、温度适宜而没有土壤的地方，如沙漠、海滩、荒岛，只要有一定量的淡水供应，便可进行。

大都市的近郊和家庭也可用无土栽培法种蔬菜花卉。

栽培方式

水培

水培是指植物根系直接与营养液接触，不用基质的栽培方法。

最早的水培是将植物根系浸入营养液中生长，这种方式会出现缺O2现象，影响根系呼吸，严重时造成料根死亡。

为了解决供O2问题，英国Cooper在1973年提出了营养液膜法的水培方式，简称”NFT”（NutrientFilmTechnique）。

它的原理是使一层很薄的营养液（0.5－1厘米）层，不断循环流经作物根系，既保证不断供给作物水分和养分，又不断供给根系新鲜O2。

NFT法栽培作物，灌溉技术大大简化，不必每天计算作物需水量，营养元素均衡供给。

根系与土壤隔离，可避免各种土传病害，也无需进行土壤消毒。

此方法栽培植物直接从溶液中吸取营养，相应根系须根发达,主根明显比露地栽培退化.例：

黄瓜无限型生长，主蔓可达10----15M主根根系:

45CM雾（气）培

又称气增或雾气培。

它是将营养液压缩成气雾状而直接喷到作物的根系上，根系悬挂于容器的空间内部。

通常是用聚丙烯泡沫塑料板，其上按一定距离钻孔，于孔中栽培作物。

两块泡沫板斜搭成三角形，形成空间，供液管道在三角形空间内通过，向悬垂下来的根系上喷雾。

一般每间隔2－3分钟喷雾几秒钟，营养液循环利用，同时保证作物根系有充足的氧气。

但此方法设备费用太高，需要消耗大量电能，且不能停电，没有缓冲的余地，目前还只限于科学研究应用，未进行大面积生产，因此最好不要用此方法。

此方法栽培植物机理同水培因此根系状况同水培。

.家庭阳台式无土栽培

随着社会经济的发展壮大人们对绿色食品的要求越来越高，而环境的污染却是越来越严重。

为了解决这一日趋严重的矛盾，无土栽培技术就俨然而生，无土栽培是随着社会发展在近些年里渐渐兴起的一项新技术、新课题。

无土栽培设备从小到大、从简单到复杂、有几个系列多个品种，适用于家庭“阳台菜园”的发展，缓解城市人生活压力，回归田园生活休闲娱乐的同时还能给家里带来真正的“绿色”蔬菜，也可以养殖一些花卉。

同时起到了美化环境、净化空气、休闲娱乐、生产绿色食品等多项作用。

无土栽培是一种目前非常先进成熟的种植技术，它有以下的优势：

（一）无土栽培产量高、品质好；

（二）无土栽培节约水分和养分；

（三）无土栽培清洁卫生；

（四）无土栽培省力省工、易于管理；

（五）无土栽培避免土壤连作障碍；

（六）无土栽培不受地区限制、充分利用空间。

前景展望

从历史上来看，农业文明标志，就是人类对作物生长发育的干预和控制程度。

实践证明，对作物地上部分的环境条件的控制，比较容易做到，但对地下部分的控制（根系的控制），在常规土培条件下很困难的。

无土栽培技术的出现，使人类获得了包括无机营养条件在内的，对作物生长全部环境条件进行精密控制的能力，从而使得农业生产有可能彻底摆脱自然条件的制约，完全按照人的愿望，向着自动化、机械化和工厂化的生产方式发展。

这将会使农作物的产量得以几倍、几十倍甚至成百倍地增长。

从资的角度看，耕地是一种极为宝贵的、不可再生的资。

由于无土栽培可以将许多不可耕地加以开发利用，所以使得不能再生的耕地资得到了扩展和补充，这对于缓和及解决地球上日益严重的耕地问题，有着深远的意义。

无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。

美国已将无土栽培列为国该国本世纪要发展的十大高技术交流会上，就是关于宇宙空间植物栽培的研究报告，那只能是无土栽培。

因而无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究“宇宙农场”的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题。

水资的问题，也是世界上日益严重地威胁人类的生存发展的大问题。

不仅在干旱地区，就是在发达的人口稠密的大城市，水资紧缺问题也越来越突出。

随着人口的不断增长，各种水资被超量开采，某些地区已近枯竭。

所以控制农业用水是节水的措施之一，而无土栽培，避免了水分大量的渗漏和流失，使得难以再生的水资得到补偿。

它必将成为节水型农业、旱区农业的必由之路。

诚然，无土栽培技术在走向实用化的进程中也存在不少问题。

突出的问题是成本高、一次性投资大；同时还要求较高的管理水平，管理人员必须具备一定的科学知识，这也不是任何地方都能做到的。

从理论上讲，进一步研究矿质营养状况的生理指标，减少管理上的盲目性，也是有待解决的问题。

此外，无土栽培中的病虫防治，基质和营养液的消毒，废弃基质的处理等等，也需进一步研究解决。

但是随着科学技术的发展、提高，更重要的是这项新技术本身固有的种种优越性，已向人们显示了无限广阔的发展前景。

20__年6月4日

无印良品调研报告

花卉栽培实习报告

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培训行业调研报告

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