灵台二中精细化管理现场会交流材料.docx

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灵台二中精细化管理现场会交流材料

“精细化管理质量提升年活动”现场推进会交流材料之二

精细管理精致教学科学发展

灵台二中

2012年4月20日

首先，代表灵台二中全体师生对全县“精细化管理质量提升年”活动现场推进会在我校召开表示热烈的祝贺，对莅临我校参会的县局领导、各位同仁表示热烈的欢迎。

下面，按照会议安排，就我校实施精细管理、精致教学，促进学校科学发展、内涵发展的主要做法进行汇报交流，不妥之处请各位领导、各位同仁批评指正。

近年来，我校坚持“依法治校、质量立校、名师强校、教研兴校、文化活校、和谐发展”的办学思想，围绕“教师成功，学生成才，学校发展，社会满意”的教育理念，实施精细管理，精致教学，有效学习，优化过程，狠抓质量，形成了日臻完善的管理制度，办学质量稳步提高。

我校实施精细化管理经历了一个艰辛的探索、实践过程。

2009年学校提出“精细管理，精致教学，有效学习”的理念，大家从开始的不理解、拒斥到后来的形成共识、接受，再到现在，全体班子成员、教职工在各项工作中自觉贯彻落实，历经3年时间。

今年全县教育系统开展“精细化管理质量提升年”活动，更把我校精细管理、精致教学、有效学习推向了一个新的高度和深度。

一、制度建设求规范，从“严”字上抓落实

近年来，我校严抓制度建设，规范工作要求，以制度管理人，以制度激励人，以制度防止人做错事，力争使各项工作有据可循，有章可依，做到事事有人管，事事有人做。

先后修订完善了《教职工绩效考核办法》、《班级德育工作及班主任绩效考核办法》、《关于开展“先学后教，当堂训练”课堂教学改革的规定》、《关于实施“三段六步”教学模式的实施意见》、《教学事故认定及处理办法》、《教学质量目标管理奖罚考核办法》、《教学工作常规》、《学生一日常规》、《值周校长职责》、《值周班长职责》、《安全工作制度》、《安全值班制度》、《安全事故责任追究制度》，印发了《事故灾难类突发公共事件应急预案》、《自然灾害类突发公共事件应急预案》、《防范暴力事件应急预案》等，编印了《灵台二中管理手册》一书。

用制度告诉人什么事该做，什么事不该做，什么时候做什么事情，做到什么程度；用制度规范每个岗位的工作职责、督察措施、奖惩办法。

比如像值周班长、值周校长制度的创设撬动学校管理水平迈向新的层次，也让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识、工作习惯和工作作风。

二、管理工作求精细，从“实”字上抓过程

一是学校领导班子成员职责明确，全力抓好分管工作。

坚持深入第一线，坚持“走动管理”、“跟踪管理”，认真落实“八个一”的一线工作法：

即每天早上到校查一节早自习，每天查一次卫生，每天至少和一名老师进行交流，每周至少查找一点工作中的不足，每周至少提出一条好的建议，每周至少参加一项教育教学活动，每周至少发现一个教学亮点，每月至少实行一项工作新举措。

认真落实“五个一”工作要求：

即“管好一方面工作、包好一个年级、抓好一个教研组、做好一日常规工作、教好一门课程”，努力做到调查研究在一线，解决问题在一线，增长才干在一线，树立形象在一线。

本学期建立了值周校长负责制，高、初中部每周各设1名值周校长，协助校长和主持工作的副校长处理和负责当周学校日常事务，每个年级组设值周领导1名，值周教师1名，值周领导和值周教师坚持每天五个巡查：

即巡查考核校园安全、楼道安全，巡查考核宿舍住校生就寝，巡查考核班主任跟班，巡查考核教师集体办公，巡查考核班级常规管理节点，确保学校常规管理制度的落实到位。

二是加强了教职工出勤和到岗履职的考核力度。

由学校办公室负责每天早、中、晚领导班子、教辅人员、后勤人员的出勤上岗考核；由教导处负责教师上课及体育、音乐、美术教师专业队训练上岗考核。

由年级组值周领导检查考核本年级教师的到职到岗情况。

加强了音、体、美、计算机科任教师课堂教学随机抽查的力度。

三是细化工作程序。

学校每项工作、每项活动的开展都按照“布置—检查—考核—评价”程序进行。

每布置一项工作、策划一个活动都有明确的目标、时限，细化、明确实施程序，严格检查考核，及时反馈。

达到管理体系科学，管理过程精细，管理结果精品的管理目的。

三、课程改革求激活，从“效”字上抓质量

一是建立健全教学领导体制。

完善由校长主管，主管教学的副校长负责，教导处宏观协调、微观指导、负责考核，年级组负责落实的管理机制。

形成了“业务校长—教导主任—备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络。

全面细化教学常规落实，加强教学常规检查。

对计划、备课、上课、作业、辅导、检测等常规工作提出明确具体要求，采用随机抽查和集中检查相结合的方式进行考核。

实行年级组质量包抓制，包级领导对年级学生管理、教学质量全面负责，对年级组教师的出勤、备课、上课、作业、检测坚持“日问、周查、月通报”制度。

本期各年级组分别进行了推门听课、调研听课和督查课听、评活动，听课后，及时调阅导学案、学生作业，现场评课，提高听、评课的效果。

班子成员、年级组长听课平均达到20节以上。

坚持每两周进行一次教师导学案、学生作业检查，每次检查后召开年级组科任教师会进行通报，并督促整改。

教导处每天坚持“三查一巡”制度，即查上课制度、查自习制度、查辅导制度、巡课制度，对迟到、早退、缺辅导如实记载，坚持周公布，期末纳入考核。

每学期进行一次导学案、作业展评。

本期已进行教学检查4次，学生评教调查2次。

二是积极探索符合校情学情的课堂教学模式。

学校要求各备课组继续深入学习《灵台二中关于开展“先学后教，当堂训练”课堂教学改革的规定》和《灵台二中关于实施“三段六步”教学模式的实施意见》。

强化在新课改理念下“以生为本”的课堂教学理念，充分践行以“先学后教，当堂训练”为核心的“三段六步”教学模式（三段：

即课前、课中、课后；六步：

即明确目标、自主学习、合作探究、展示交流、提升拓展、总结检测），使自主学习、合作学习、探究学习成为课堂教学的常态。

使90%的学生能实现当堂的学习目标，学生对教师课堂教学满意度达到90%。

三是积极推行集体备课改革。

坚持每周一“个人分备→集体合备→个人分备”的“一课三备”集体备课模式。

由备课组长负责，备课组教师对教学内容进行研究，整合教材，选择教法，提高教师对教材的理解和使用。

备课做到“六统一”，即进度统一，内容统一，重、难点统一，训练统一，检测统一。

推行“导学案”“双色笔”,即变教案为导学案，推行导学案“两改一增”。

变一色笔为双色笔，教师自备用蓝色笔，集体备课、个人再备用红色笔。

学校印制了统一格式的导学案，坚持写周反思。

四是抓好课堂教学的检查评估，落实听课、评课制度。

坚持把亮相课、汇报课、调研课、观摩课、研究课、评赛课作为实施精致教学、打造高效课堂的载体。

坚持“同上一节课”和“同课异构”活动，本学期高一、高二新课改的老师均上了一节组内研究课。

进行了初中教师“三段六步”教学模式的高效课堂教学评赛活动，学校抽组评委，分初赛和决赛两个阶段进行，初中部70名教师参加了预赛，16名老师进入决赛，评选“教改之星”10名。

初中教师、高一高二中、青年教师全程参加了相关学科的听、评课活动，有力的推动了课堂教学改革。

五是坚持基础年级基础学科的日清、周查、月考制度、薄弱学科和薄弱班级的督察整改制度。

夯实了教学过程，保证质量的稳步提升。

六是狠抓教师队伍建设。

利用各种活动、不同载体，强力落实“六个一”活动，积极开展“1+2”活动。

坚持实施“名师工程”、“青蓝工程”，新参加工作的青年教师在教学经验丰富、教学能力过硬、教育理论深厚的中、老年老师中选择导师，双向选择结成帮扶对子，学校主持举行拜师仪式，向导师颁发聘书。

学校要求帮扶对子要互相听课，每学期听课不少于20节，导师要过问培养对象的教学情况，查看导学案的备写、学生作业的批阅等，培养对象要及时向导师汇报教学心得，请教困惑。

由教导处、教研室组织，对青年教师坚持进行入校亮相课、一年汇报课、两年公开课、三年示范课的听、评课活动。

通过培养，让青年教师一年上道，两年成熟，三年成骨干。

近年来，先后开展了五批青年教师导师制培养，培养青年教师89名。

为我校教育教学提供了合格、充足的师资保障。

四、德育工作求创新，从“修”字上抓培养

德育工作的重点在培养学生良好的道德风尚，修炼学生品格和灵魂，让学生健康成长，快乐学习，全面发展。

近年来，我校德育工作坚持“12345”的思路（即：

一个理念：

为学生的成人成才奠基；二个建设：

教职工德育队伍建设，学生自我管理队伍建设；三个为主：

坚持正面教育为主，养成教育为主，自我教育为主；四个渠道：

理论灌输，学科渗透，环境熏陶，活动推动；五项教育：

立志成才教育，感恩教育，遵法守纪教育，行为习惯常规教育，公民基础道德教育），全力落实“五项常规”（学习常规、安全常规、纪律常规、生活常规、卫生常规），狠抓“十种行为习惯”（自立自强习惯，文明礼仪习惯，尊重他人习惯，努力学习习惯，遵守时间习惯，遵纪守法习惯，诚实守信习惯，讲究公德习惯，勤俭节约习惯，锻炼身体习惯，注意安全习惯）和“八种学习习惯”（制订计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，认真纠错，系统小结，课外学习），通过精细化的德育活动，使学生在落实常规、养好习惯中修好能力，打造人脉，打好人生“底色”，为修身发展奠定基础。

一是建立创新的德育团队，实施有效德育。

优化了管理团队，进一步修订完善了相关规章制度，在班主任工作考核办法中加大了德育过程的考核分值，努力打造全员育人的氛围，探索并实践全面育人，全程育人，活动育人，环境育人的德育体系；制定首席班主任评选办法；召开以“创新德育工作”为主题的德育工作研讨会。

二是积极推进学校“和谐星级”建设进程，充分发挥榜样力量。

开展了校园“和谐五星”（“文明之星”，“学习之星”，“进步之星”，“管理之星”，“才艺之星”）评选命名活动。

三是以活动为载体培养学生良好习惯。

3月份开展了学生习惯养成教育月，政教处着力培养学生良好行为习惯，教导处着力培养学生“八种”学习习惯，总务处着力培养学生良好生活习惯；4月份正在开展以“爱读书，会读书，读好书”为主题的校园读书月活动，这一活动分宣传动员、读书活动、总结评比三个阶段进行；“五一”“五四”前后举办全校球类运动会，在全校6个年级55个班级开展班级乒乓球赛。

5月份将开展文艺展演和校园“三进”活动。

经常坚持开展“六比”、“六有”、“六无”活动（“六比”：

比文明，比纪律，比诚信，比卫生，比两操，比班务；“六有”：

学习有方法，待人有礼貌，出入有秩序，跑操有激情，就餐有秩序，卫生有档次；“六无”：

校园无吵闹，会议无喧哗，休息无违纪，公物无损坏，校园无浪费，安全无事故），通过“六比”活动使班风达到“六有”“六无”。

四是积极开展学校开放日活动，2月25日举办了高三学生家长开放日活动，4月7日举办了初三学生家长开放日活动，邀请学生家长进学校，参观学校硬件设施建设、实验设施配备、学生住宿和餐饮情况，评校风；进课堂，听教师上课，评教风；看学生精神面貌，评学风；翻阅学生作业、观看教室文化等。

4月底将举办高一、高二、初一、初二学生家长开放日活动。

五、校园文化建设求活力，从“精”字上抓引领

学校的精品发展“一靠制度，二靠文化”，规范的制度，是学校精品发展的保障；优秀的文化，能凝聚学校发展之魂，好的学校文化是一个学校的精神成果，是学校精品发展的标志。

一是以主流价值观为核心，以精细文化建设、和谐文化建设为抓手，推进学校文化变革，在校园倡扬传递民主、和谐、精细、公平、自主、尊严、向上等主流价值，形成有二中特色的价值观、思维方式和行为方式。

二是以创建市级“六园”学校为目标，近三年，坚持开展系列主题教育月活动，举办校园文化艺术节、体育节、读书节、“感恩教育月”、“习惯养成教育月”、“学风建设月”、“常规管理竞赛月”等活动，充分发挥学校橱窗、黑板报、校园之声广播、墙报的育人功能，“让墙壁说话”，“让广播唱歌”，“让网络上课”。

突出文化内涵，塑造精品文化。

三是狠抓了班级文化园地建设。

紧紧围绕学生的“成人”与“成才”，突出了“励志”与“明理”、“合作”与“交流”等主题，建设师生互动，平等共进的教室文化。

近年来，学校班级文化建设上坚持每天早上课前的学习宣誓，每天黑板右上角的名言警句，每节课前的一首歌，每两周一次的班级文化园地评比，把图书室建到教室。

四是坚持开展学生的“五个三”活动（“三个闪光点”：

每个学生根据自己实际，找出自己突出的三个优点；“三个突破口”：

每个学生根据本人的道德行为、学习生活等情况，自选三个突破口作为努力方向；“三句格言”：

学生选择自己在道德行为、学习和生活等方面最信奉或最喜欢的三句格言；“三个榜样”：

学生自己树立在道德行为、学习及生活等方面的三个榜样；“三项承诺”：

学生根据自己的三项不足，自我加压，承诺在本学期经过努力达到的目标），要求学生在“五个三”活动中，认识自我，肯定自我，完善自我，超越自我，在班级文化建设中让学生接受名言警句的启迪，接受“五个三”的陶冶、班训誓词的振撼、课间歌曲的吸引，构建学生的精神支柱，将表层物质文化、中层行为文化和核心精神文化结合起来。

尽管我校精细化管理取得了一定的成绩，但对照县局实施精细化管理的目标任务、精神实质和社会满意程度，以及兄弟校区管理的先进经验，我们工作还存在较大差距，特别是对精细化管理的内涵缺乏精确的理解把握，还没有把精心、精细、精品变为全校师生共同的价值取向、思维方式和自觉行动，对精细化管理方式、教学方法缺乏不断探索创新，在如何把精细化管理思想贯通到学校的内涵发展、特色发展中来，真正实现从精心到精细，从精细到精致，从精致到精品等方面还要探索、改进和完善。

我们将以此次全县“精细化管理质量提升年”现场推进会为契机，以“争创学习型组织，争当实干型干部，争办满意型学校”为目标，严格按照县局《“精细化管理质量提升年”活动实施方案》，集中力量创新精细化管理，大力实施三大管理措施，积极推进三大策略，大力发展三大传统：

三大管理措施：

精细化管理。

做到凡事有目标，有程序，有监督，有质量。

工作破除一个“满”字，突出一个“实”字，落实一个“好”，彰显一个“和”字，保证目标精准，过程精致，结果精品。

走动管理。

管理者走出办公室，走进教室，走进责任区。

做到勤政务实，以身作侧，严以律己，敢于管理，善于管理。

人文性管理。

一人为本，切实在教师成功、学生成才、学校发展、社会满意上想实招、练内功、动真劲、求实效。

三大策略：

以教研活动的扎实开展，推进教师专业化发展的策略，以抓教学环节的细节管理，打造高效课堂的策略，以强化学校管理来优化学校发展的策略。

三大传统：

就是沉下去，多走动；贴上去，多实干；钻进去，多思考。

总之，灵台二中将乘着教育改革的春风，坚定不移的推进素质教育，促进内涵发展，以“让社会满意，让教师成功，让学生成才，争创满意型学校，争办市级示范性高中”为目标，以“精细化管理质量提升年”和“干部思想作风建设年”活动为抓手，持续实施“学校目标管理、教师队伍建设、德育创新、校园安全、校园文化建设、基础设施建设”六大工程，在精细化管理上下功夫，在提升质量上求突破，在思想作风建设上做文章，解放思想，开拓创新，全面提升学校的办学品位，推进学校教育教学工作质量发展、精细发展、特色发展、创新发展，为二中的美好明天续写新的篇章。