高一地理上册关于月相成因及运行时空的分析的简便方法人教版原创.docx
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高一地理上册关于月相成因及运行时空的分析的简便方法人教版原创
论文编码:
安阳师范学院本科学生毕业论文
对解释月相成因及运行时空新方法的探索
作者：
毛学刚
院（系）：
安阳师院地理系
专业：
地理科学
年级：
2001级
学号：
01101007
指导教师：
马捷
论文成绩:
日期:
2005-6-19
摘要
月相运行时空分析图是一种分析月相运行时空的简易方法，它是在原有月相成因图基础上添加对时间、空间、方向的应有说明，依据这些说明，按照指定的方法步骤，不但可以清楚地解释月相成因，并可充分展现月相运行时空，只要给出农历日期、时刻+天空位置、月相特征三者其一，便可得出所求月相，使用起来方便、快速、准确，是解决教学中月相知识这一难点的极好方法，在其对应的月相运行时空模板的配合下，非地理专业的人士也可清楚地解释月相的运行，有极大的推广价值。
Abstract
Thepapergivesaneasyapproachtoexplainhowthemoonmovesintermoftimeandspacewithafig.whichisbasedonthefig.“thecauseoflunarphase”inthetextbook.Moreover,itisaddedtodueinstructionsontime,spaceanddirections.Withthehelpoftheseandfollowappointedmethods,itisabletoabsolutelyshowabundantinformationaboutspaceandtimeofthelunarmotion,aswellasthecauseoflunarphase.Givenlunardayortimeandspaceintheskyorthelunarcharacters,youcangainthewholemotionprocessoftheduelunarphase.Itpossessadvantagesofconvenience,speedinessandaccuracy.Therefore,itisveryusefultoworkoutthisdifficultyinteaching.Also,giventhemodeltheauthordevisees,evenamateursareeasytoobtainenoughinformationfromit.So,itisworthpopularizingverymuch.
关键词：
月相;时空运行;分析图
一引言
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
”，月亮是我们在夜空中看到的最明亮的天体，它清辉动人，引人遐想，古往今来的文人墨客为它写下了数不尽的清辞丽句[1]。
如白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
这些就包含有对月相变化的感性认识。
但是，目前在广大中学生中对月相变化的迷惑是相当普遍的。
造成这种现状的原因除了月相本身的空间性、抽象性强外，再者就是现有的关于月相判断的教学用具和图示存在许多弊端。
首先，大部分是模型、仪器演示或动画[2]，虽有直观性，但不能有效地用于分析、推理，不便于个人使用，难于推广，造成不演示就不知的毛病，即如果是白天、阴天夜里或坐在屋里就分析不出当晚的月亮应是何面庞，如何运行了。
其次，教材中出现的示意图缺少必要的说明。
如在现行高中地理教材上册[3]中“月相成因示意图”没有对观察点、观察方向以及观察步骤作应有的说明，易让学生产生错觉。
本文所介绍的月相运行时空分析图（以下简称月相分析图），与传统和现有的模型和图示相比，浅显易懂，操作方便，信息量丰富，信息准确，富有动态性，并且它建立在简单的分析基础上的方法，所以即使不看月相也能说出月相时空运行，最主要的特点是能将月相运行时间和空间对应，因此是解释月相成因和运行时空的有效方法。
月相分析图是在高中地理教材（人民教育出版社，2003年，第9页）中出现的月相成因图的基础上添加对时间、空间、方向的应有说明，依据这些说明，按照指定的方法步骤，可充分展现月相运行时空，此图原理简单易懂，即使不能完全透彻地理解原理，只要按指定的步骤，也可以得到相同的结论。
二月相成因分析
月球作为地球的卫星，自身既不发光也不透明，但能反射太阳光而被地球上处在夜晚的人们所看到，由于地球、月球、太阳三者的角度随着各自的运动而不断变化，地球上人们所看到的月亮也就不断的变化，这就是月相的变化，以下用图对月相成因作简要分析。
（一）图形说明（如图1）
1．中心圆为地球，自西向东逆时针自转，背对太阳半球是夜晚，正对太阳半球是白天。
2．外围圆表示天球上的月相，方向为自西向东（箭头所指），观察者处于地球中心O面对所要看的月相。
（二）各月相成因（以典型的八个月相为例）[4]
当月球位于A时（太阳东0度，农历初1），站在地球中心O面向A，月球暗面向地球，人们彻夜看不到月亮，称为朔，即新月。
当月球位于B时（太阳东45度，农历初3、4），站在O面向B，人们只能看到月亮西面一小部分，投影在天球上即是一弯蛾眉月。
图1月相成因示意图[3]
当月球位于C（太阳东90度，农历初7、8），站在地球中心O面向C，人们看到西面半个月亮，形似“D”,称上弦月。
当月球位于D（太阳东135度，农历初11、12），站在地球中心O面向D，人们看到西面大半个月亮，称为上凸月（与下半月的凸月相区别）。
当月球位于E（太阳东180度，农历15），月球亮面向地球，人们看到一轮圆月，,称望月。
当月球位于F（太阳西135度，农历18、19），站在地球中心O面向F，人们看到东面大半个月亮，称下凸月。
当月球位于G（太阳西90度，农历22、23），站在地球中心O面向G，人们看到的是下弦月。
当月球位于H（太阳西45度，农历26、27）,人们只能看到月亮的一小部分，投影在天球上即是一勾残月。
由上述成因分析可得出结论：
（1）描述月相特征的方法：
一是亮面朝向，二是亮面形状。
如上弦月亮面向西，形同半圆；蛾眉月亮面向西，形似弯弓。
（2）上半月月亮面向西，从初一到十五亮面逐渐扩大，黄昏始见；下半月月相亮面向东，从十五到月末亮面逐渐缩小，黎明前可见，亮面愈大在天空中出现的时间愈长。
（三）对几个月相命名的辨析
目前，在不同书中对月相命名说法不一，这易使读者迷惑不解，命名的原则之一是确定性，非此即彼，如果不能统一，势必影响彼此的交流。
在此对月相的几个命名辨析。
1．新月：
有两种解释[5]，一是每月初一不可见的朔月，这是现代普遍采用的说法。
在地理学领域也多采用这种说法。
二是认为月初的蛾眉月称新月，这是我国古代常用的说法，如“黄昏独倚朱阁，西南新月眉弯”[6]。
鉴于此本文采用前者。
2．蛾眉月：
现有三种写法，一是蛾眉，蛾眉本意指蚕须，细长而弯曲，古时指美女的眉，有月如眉之比，这种写法最有说服力，为教材和权威的词典中所采用。
二是娥眉，娥有美丽的意思，在《现代规范大词典》[7]中注解是“娥眉现代一般写作蛾眉”。
三是峨眉，山名指峨眉山，之所以有这种写法，多半是受峨嵋山误导所致。
通过对比，本文采用第一种写法。
3．凸月[4]：
上半月和下半月都有凸月，形状相同，只是亮面东西相反，仿照上弦月下弦月的命名，本文将上半月的凸月称“上凸月”，下半月凸月称“下凸月”，以示区别。
4．残月[8]：
残月是我国习惯的命名，“残”有缺损，不完整之意，下半月月亮由盈趋亏，呈月牙状，是为“残”。
另外，有将残月命为“蛾眉月”，这主要是从其形状相似考虑，但为了区别，在此采用“残月”说法。
上述月相成因分析，对于专业人士来说，容易理解，但对于普通人来说就有一定难度，况且它是静态的，不易反映出月相运行时空。
对于每个月相来说，月相的时间和空间位置应该是近乎一一对应的。
用下面的月相分析图可较好地反映出各月相时间和空间的对应关系，以下作详细说明。
三月相运行时空分析图
（一）图形说明（如图2）
1．中心圆为地球，自西向东逆时针自转，背对太阳半球是夜晚，正对太阳半球是白天。
外围所标时刻为大约时间（由于季节不同，昼夜长短不同，时间只能是大约时间），如18：
00表示黄昏，24：
00（子夜）6：
00（黎明）12：
00（正午），其间时刻均分。
2．外层大圆表示天球上一个月中各个月相（在此以八个月相为代表），方向是自西向东（箭头所指），主要用于对月相亮面朝向的判断。
3．观察点为地球中心O，将O与所要观察月相P连接并作箭头OP，即为观察方向，过O作OP的垂线WE称作地平线，方向左西（W）右东（E）,OP和地平线WE所在的半圆即为OP所指月相的运行天穹（与外围时间对应），月亮从东升（E）至西（W）落。
相应有东半天穹、西半天穹。
（二）使用方法步骤
月相分析图方法简单易懂，现介绍如下。
1.使观察方向OP指向所要观察的月相，并使OP与地平线WE始终保持垂直，最后将两者固定。
2.则OP所指月相从地平线东升（E）升起（对应外围时间），逆时针沿天穹运行到地平线西（W）落，使时间和空间始终对应。
月亮只有在黄昏至黎明间的夜晚才可见，而黎明至黄昏间的白天即使处于地平线之上亦不为人所见。
图2月相运行时空分析图
四举例
为了使月相分析图更易理解，展示它的作用，现从以下几个角度举例说明。
（一）对八个月相的分析举例
1．新月:
使观察方向OP指向新月（A）,如图3（a），则新月6：
00从地平线东升起（不可见），12：
00至中天（不可见），18：
00从地平线落（不可见）所以新月彻夜不可见。
图3（a）新月
2．蛾眉月：
使观察方向OP指向蛾眉月（B），如图3（b），则蛾眉月从地平线东升起（9：
00），15：
00至中天，到黄昏可见（西天45度），至地平线西落下（21：
00）。
图3（b）蛾眉月
3．上弦月：
使观察方向OP指向上弦月（C），如图3（c），则上弦月从地平线东升起（12：
00），18：
00至中天，到黄昏可见（西半天），至地平线西落下（24：
00）。
图3（c）上弦月
4．满月：
使观察方向OP指向满月（E），如图3（d），则满月从地平线东升起（18：
00），24：
00至中天，至地平线西落下（6：
00），整夜可见。
图3（d）满月
以下用表格表示
表1月相运行时空规律
月相
时空
运行规律
月升
月中
月落
月现
月逝
出现时空
农历日期
备注
新月
黎明
正午
黄昏
与日同升同落，整夜不可见
初1
朔
蛾眉月
9：
00
15：
00
21：
00
黄昏
21：
00
上半夜西半天45。
初4、5
亮面朝西，从黄昏可见
上弦月
黄昏
黄昏
子夜
黄昏中天
子夜西地
上半夜西半天
初7、8
上凸月
15：
00
21：
00
3：
00
黄昏
3：
00
黄昏至3：
00
11、12
望月
黄昏
子夜
黎明
日落月升，整夜可见
15
望
下凸月
21：
00
3：
00
9：
00
21：
00
黎明
21：
00至黎明
18、19
亮面朝东，黎明前后可见
下弦月
子夜
黎明
正午
子夜
黎明
下半夜东半天
22、23
残月
3：
00
9：
00
15：
00
3：
00
黎明
下半夜东半天45。
26、27
注：
月升指月球从地平线跃出，月落指月球没入地平线，月现指月球为人所见，月逝指月球为人所不见。
月亮只有在黄昏至黎明间的夜晚才可见，而黎明至黄昏间的白天即使处于地平线之上亦不为人所见。
出现时空指天穹与中心大圆阴影所交的范围。
（二）三者知其一求月相运行
由于月相运行的时间和空间以及农历日期是对应的，即农历日期、时刻+月相的天空位置、月相三者近乎一一对应，知任意其中一个条件便可确定唯一月相，从而可知各个月相的整个时空运行过程。
1．已知农历初3、4求月相运行：
初3、4月相属上半月，使观察方向OP指向初3.4的月相，知是蛾眉月，由表1知其运行时空。
2．已知3：
00，月相位于东天45度，求月相运行：
让观察方向OP和地平线WE围绕地球中心O旋转（旋转时OP始终与WE垂直）使天穹东天45度对应外围时间3：
00，停止旋转，则OP所指月相即为所求，知是下弦月（G）。
由表1知其运行时空。
3．已知有月相亮面向东，亮面超过半圆，求月相运行：
亮面向东为下半月，亮面超过半圆为凸月，因此月相为下凸月，由表1知其运行时空。
（三）有关月相的古诗词举例[9]
在我国古诗词中有许多咏月感月的诗句，从中我们可以判断出月相并用月相分析图分析出月相运行时空，下面列举几例，以检验月相分析图的作用。
1．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
”----出自（白居易-暮江吟）。
“残阳”点出时间是黄昏，“初三”是农历日期，“月似弓”是月相形状，农历初三应是蛾眉月（B），它形似弯弓，出现在黄昏，通过月相分析图可以验证并分析其运行。
2．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”---出自（张继-枫桥夜泊）。
“月落”指月亮至地平线西落下，是月相在天空的位置；“夜半”（24：
00）是月落的时刻，对照月相分析图，让观察方向OP和地平线WE围绕地球中心O旋转（旋转时OP始终与WE垂直），使地平线西对应时间24：
00，看OP所指的月相，知是上弦月（C）。
由表1知其运行时空。
3．“去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后，今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿青衫袖。
”---出自（欧阳修-生查子）。
“月上柳梢头”说明月亮从地平线西升起刚过柳梢，是月相在天空的位置；“黄昏”点出时间。
对照月相分析图，让观察方向OP和地平线WE围绕地球中心O旋转（旋转时OP始终与WE垂直），使地平线西对应黄昏（18：
00），看OP所指的月相，知是满月（E）。
由表1知其运行时空。
（四）用月相图纠正错误举例
利用月相分析图可以快速、准确地判断一些月相是否正确。
如：
有“深夜归家图”[10]如图4（a）所示，图中月相是亮面向西，形似弯弓，应是蛾眉月，对照月相分析图知其运行时空是上半夜（21：
00以前）的西天，不可能出现在深夜（21：
00以后），且图中月相在西天也是错误的，应是下半夜东天，亮面向东，正确的深夜归家图应是如图4（b）所示
图4（a）图4（b）
五月相分析图的推广意义
由于月相知识抽象性、空间性强，理解起来不太容易，由古至今，人们都可以看到月亮的圆缺变化，但又有多少人真正理解它的成因以及月相的时空运行规律呢？
特别对于大、中学生来说，理解起来相当困难，月相变化也因此成了困扰学生的一个难题。
笔者调查发现，中学生中一多半的人不知月相变化原因，对时空运行更是知之甚少；在大学生中近半地理专业学生对此模棱两可，非地理专业学生知之就更少了。
在一些文学作品或插图中，闭门造月的常识性错误也时有发生。
可见对月相变化的迷惑是相当普遍的。
月相运行时空分析图的推广应用有很大的意义。
首先，对于广大的大、中学生来说，用月相分析图可以使他们牢固地掌握月相的成因和运行，解决了一直困扰他们的难题。
其次，对于地理老师来说，这无疑是一个月相教学极佳的方法。
同时，对于非地理专业人士来说，也可以用这种方法方便地解释月相的运行。
由于月相分析图结构简单，便于操作，如能转化成模板形式，就更能发挥它的作用。
笔者已制作出《月相运行时空分析模板》，即使观察方向OP与地平线WE垂直围绕O旋转而成活动天穹从而分析各月相，使用起来更直观。
作者签名：
毛学刚
参考文献：
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农村读物出版社,2001
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94244276.8
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中国青年出版,1983
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中国青年出版社,1982
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外语教学与研究出版社，语文出版社.2004
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上海辞书出版社[M]，商务印书馆，1983
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[10]段玉山.地理新课程课堂教学技能[M],高等教育出版社，2003
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