二年级下册第四单元导学案.docx

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二年级下册第四单元导学案

课题

13动手做做看

课时

第一课时

学习目标

教学目标：

1、我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我会学习积累词语。

教学重点：

我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字

教学难点：

我能正确、流利地朗读课文

导学过程

【目标导学】：

1、谈话引入:

孩子们喜欢动手和动脑吗？

第四单元将给我们讲述许多有关动手和动脑的故事，一起读读单元导读。

2、揭示课题：

这节课我们学习13课，齐读课题。

3、出示目标：

让我们来看看这节课的学习目标。

（指名读）

【预习检查】

1、自学生字

我能给下面的生字注上拼音。

朗志漫鳞伊娜哎哄骗

我容易读错的生字：

2、朗读积累（完成一、三，思考二）

一、初读课文：

大声朗读全文。

（达标请在括号里打勾）1、（）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。

2、（）我又大声通读了全文，读得很流畅。

3、（）我给每段标上了小序号。

二、再读课文：

默读全文。

1、课文一共有（）个自然段。

2、我知道了：

这篇课文主要讲了两个人物，一个是法国科学家_________，一个是______________的小女孩_____________。

这个科学家喜欢给小朋友提一些有趣的问题，这次他问的问题是什么？

我用波浪线在书上画出来。

3、小朋友们是怎么想的？

我用横线在书上画出来。

三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。

好词：

_________________________________________有道理的话：

___________________________________________________________________________________________

同桌检查预习：

☆☆☆☆☆

1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。

（生互查，师巡视）

2、交流完毕。

谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？

（相机出示字音）

3、巩固识字。

【合作识字】

（出示学习要求，指名读）

合作学习要求：

我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。

朗志漫鳞伊娜哎哄骗

（生学习，师巡视）

哪个小组来汇报你们的识字方法？

（生汇报，师巡视）

哪小组来给生字组组词？

巩固识字：

读词，读句子。

【自主读文】

1、一边读，一边想：

课文每一段讲了什么？

2、完成预习案“二”的内容

2、读书完毕。

（分组展示，概括内容）

【检测拓展】

1、摘苹果游戏巩固识字。

（自由读—齐读）

2、这是我们这节课要求写的字。

（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？

（生说）（师范写，生书空）（“志”上面是“士”，不是“土”）

3、生描1个写1个（师巡视，强调写字姿势）

【课堂小结】

1、小结本节课学习内容

2、作业布置：

把课文正确、流利地读给家长听。

课题

13动手做做看

课时

第二课时

学习目标

教学目标：

1、我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。

2、我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。

教学重点：

我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。

教学难点：

我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。

导学过程

【复习导入】

1、听写生字。

2、形近字组词。

另（）志（）提（）

领（）忘（）题（）

3、多音字组词。

哄喝

【自主学习】

1、“动手做做看”是谁给我们的建议？

为什么要动手做做看

2、学法指导：

结合以上问题，朗读课文有关的段落，可以用文中的句子回答，也可以用自己的话说。

【合作探究】

1、围绕“哄骗”引发争辩。

伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”

吗？

结合课文说说理由。

______________________________________________________

2、读课文结尾朗志万的话，你明白了什么？

【检测拓展】

1、练习写话。

伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2、指导书写

（1）学生观察田字格中的范字，提醒大家需要注意的地方

（2）教师范写，学生描红临写。

【课堂小结】

1、总结提升。

课文讲述了科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题，伊琳娜通过_____找到了答案，说明________________遇到问题，不光____________，还要_________________________________，才能从实践中得出真知。

2、作业布置。

用自己的话给家长讲讲这个故事，动手做做这个小实验。

【板书设计】

13动手做做看

朗志万伊琳娜

“科学家的话不一定都是对的，要动手做做看”

课

后

反

思

课题

14邮票齿孔的故事

课时

第一课时

学习目标

教学目标：

1、我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我会学习积累词语。

教学重点：

我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。

教学难点：

我能正确、流利地朗读课文。

导学过程

【目标导学】

1、谈话引入：

师手拿一张邮票，告诉学生关于邮票齿孔还有一个有趣的故事。

-+

2、揭示课题：

这节课我们学习14课，齐读课题。

3、出示目标：

让我们来看看这节课的学习目标。

（指名读）

【预习检查】

1、自学生字

我能给下面的生字注上拼音。

齿枚刀裁伦敦酒便撕研究政仍

我容易读错的生字：

2、朗读积累（完成一、三，思考二）

一、初读课文：

大声朗读全文。

（达标请在括号里打勾）1、（）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。

2、（）我又大声通读了全文，读得很流畅。

3、（）我给每段标上了小序号。

二、再读课文：

默读全文。

1、课文一共有（）个自然段。

2、我知道了：

这篇课文写了关于（）的故事。

我知道了阿切尔在酒店被一个人用（）的举动吸引了，从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了（），从此（）产生了。

三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。

好词：

_________________________________________有道理的话：

_______________________________________________________________________________________________

同桌检查预习：

☆☆☆☆☆

1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。

（生互查，师巡视）

2、交流完毕。

谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？

（相机出示字音）

3、巩固识字。

【合作识字】

（出示学习要求，指名读）

合作学习要求：

我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。

齿枚刀裁伦敦酒便撕研究政仍

（生学习，师巡视）

哪个小组来汇报你们的识字方法？

（生汇报，师巡视）

哪小组来给生字组组词？

巩固识字：

读词，读句子。

【自主读文】

1、一边读，一边想：

课文每一段讲了什么？

2、完成预习案“二”的内容

2、读书完毕。

（分组展示，概括内容）

【检测拓展】

1、摘苹果游戏巩固识字。

（自由读—齐读）

2、这是我们这节课要求写的字。

（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？

（生说）（师范写，生书空）（独体字各笔画要写得紧凑，本课左右结构的字要写得左窄右宽）。

3、生描1个写1个（师巡视，强调写字姿势）

【课堂小结】

1、小结本节课学习内容

2、作业布置：

把课文正确、流利地读给家长听。

课题

14邮票齿孔的故事

课时

第二课时

学习目标

教学目标：

1、我能正确美观地书写“英、票、整、式、而且“6个字。

2、我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。

3、我懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：

我能正确美观地书写“英、票、整、式、而且“6个字。

教学难点：

我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。

导学过程

【复习导入】

1、听写生字。

2、形近字组词。

求（）仍（）式（）尔（）

球（）扔（）试（）你（）

3、看拼音写词语。

kūyèshāohuǒshāohuàicàiyuánqīngcàiguāngróng

zhùsùyèsùshāngāngshìjièbiānjièzhúsǔn

sǔnyáhūhǎnhūhuànhuànxǐngcǎoyáhǎnjiào

【自主学习】

1从第（）段可以看出以前的邮票使用时很不方便。

邮票齿孔机是怎么发明的？

2、学法指导：

朗读课文有关的段落，可以用文中的句子回答，也可以用自己的话说。

【合作探究】

1、邮票齿孔机是怎么发明的？

2文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？

为什么？

【检测拓展】

1、练习写话。

你想对阿切尔说些什么？

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2、指导书写

（1）学生观察田字格中的范字，提醒大家需要注意的地方

（2）教师范写，学生描红临写。

【课堂小结】

1、课堂小结。

2、作业布置。

用自己的话给家长讲讲这个故事，收集邮票。

课

后

反

思

课题

15画风

课时

第一课时

学习目标

教学目标：

1、我能认识本课的7个生字，会写“丹、乌、艺、显、忽、丝”6个字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我会学习积累词语。

教学重点：

我能认识本课的7个生字，会写“丹、乌、艺、显、忽、丝”6个字。

教学难点：

我能正确、流利地朗读课文。

导学过程

【目标导学】

1、猜谜引入：

 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头（风），风儿看不见，摸不着，你能把它画下来吗？

2、揭示课题：

这节课我们学习14课，齐读课题。

3、出示目标：

让我们来看看这节课的学习目标。

（指名读）

【预习检查】

1、自学生字

我能给下面的生字注上拼音。

宋涛陈丹赵艺显

我容易读错的生字：

2、朗读积累（完成一、三，思考二）

一、初读课文：

大声朗读全文。

（达标请在括号里打勾）1、（）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。

2、（）我又大声通读了全文，读得很流畅。

3、（）我给每段标上了小序号。

二、再读课文：

默读全文。

文中主要讲、和在一起，他们先画了、、和，最后他们画了的事。

三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。

好词：

_________________________________________有道理的话：

_____________________________________________________________________________________________________

同桌检查预习：

☆☆☆☆☆

1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。

（生互查，师巡视）

2、交流完毕。

谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？

（相机出示字音）

3、巩固识字。

【合作识字】

（出示学习要求，指名读）

合作学习要求：

我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。

宋涛陈丹赵艺显

（生学习，师巡视）

哪个小组来汇报你们的识字方法？

（生汇报，师巡视）

哪小组来给生字组组词？

巩固识字：

读词，读句子。

【自主读文】

1、一边读，一边想：

课文每一段讲了什么？

2、完成预习案“二”的内容

2、读书完毕。

（分组展示分角色读文，概括内容）

【检测拓展】

1、摘苹果游戏巩固识字。

（自由读—齐读）

2、这是我们这节课要求写的字。

（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？

（生说）（师范写，生书空）（“丹”字只有一点，“乌”字中间没有点，加点成了“鸟”字，“丝”字上面两个绞丝没有点。

）

【课堂小结】

1、小结本节课学习内容

2、作业布置：

把课文正确、流利地读给家长听。

课题

15画风

课时

第二课时

学习目标

教学目标：

1、我能正确美观地书写“杆、眨、涛、陈、转、斜“6个字。

2、我能懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：

我能正确美观地书写“杆、眨、涛、陈、转、斜“6个字。

教学难点：

我能懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

导学过程

【复习导入】

1．读了课文我知道了（）（）（）这些姓。

2．我会写

yusijiebaihuranzhayan

（）（）（）（）

3．多音字注音组词

转——（）杆——（）

——（）——（）

4．形近字组词

乌（）丹（）涛（）陈（）显（）

鸟（）舟（）寿（）冻（）湿（）

【自主学习】

1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（），摸（）。

2．赵小艺画了（），说明有（）。

陈丹画了（），说明有（）。

宋涛画了（），说明有（）。

2、学法指导：

朗读课文有关的段落，然后填空。

【合作探究】

1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（）。

2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（），陈丹敢于改正自己的（），善于向别人（），赵小艺敢于迎接（），善于思考（），解决（），这些品质值得我们学习。

【检测拓展】

1．仿写句子：

一场大雨过后，树叶显得（）。

（），（）显得（）。

2、写写画画：

我也会画风啦！

我要画下来，还要写下来。

3、指导书写

（1）学生观察田字格中的范字，提醒大家需要注意的地方

（2）教师范写，学生描红临写。

课

后

反

思

课题

16充气雨衣

课时

第一课时

学习目标

教学目标：

1、我能认识本课的14个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

我能认识本课的14个生字。

教学难点：

我能正确、流利地朗读课文。

导学过程

【目标导学】

1、谈话引入：

 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。

不过，美中不足的是雨水总是会随着雨衣的下摆留到裤腿上，这个问题能解决吗？

2、揭示课题：

这节课我们学习16课，齐读课题。

3、出示目标：

让我们来看看这节课的学习目标。

（指名读）

【预习检查】

1、自学生字

我能给下面的生字注上拼音。

充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒

我容易读错的生字：

2、朗读积累（完成一、三，思考二）

一、初读课文：

大声朗读全文。

（达标请在括号里打勾）1、（）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。

2、（）我又大声通读了全文，读得很流畅。

3、（）我给每段标上了小序号。

二、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。

好词：

_________________________________________有道理的话：

_____________________________________________________________________________________________________

同桌检查预习：

☆☆☆☆☆

1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。

（生互查，师巡视）

2、交流完毕。

谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？

（相机出示字音）

3、巩固识字。

【合作识字】

（出示学习要求，指名读）

合作学习要求：

我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。

充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒

（生学习，师巡视）

哪个小组来汇报你们的识字方法？

（生汇报，师巡视）

哪小组来给生字组组词？

巩固识字：

读词，读句子。

【自主读文】

1、一边读，一边想：

课文每一段讲了什么？

2、读书完毕。

（分组展示分角色读文，概括内容）

【检测拓展】

1、摘苹果游戏巩固识字。

（自由读—齐读）

2、连一连

称赞真棒联欢游泳车胎

liánhuānchēngzànzhēnbàngchētāiyóuyǒng

3、补充音节

chylixujizhn

充泳联旋剪粘囊

4、看拼音写词语

hōngdòngdìdigēgegǔtouchōuchūguǎiwān

jiāohuāzhōngdiǎnzhōngyúānjìngtǎngxiàjiànjiàn

wēixiàoxièxiègǔròuchōushuǐníngjìngwǎpiàn

【课堂小结】

1、小结本节课学习内容

2、作业布置：

把课文正确、流利地读给家长听。

课题

16充气雨衣

课时

第二课时

学习目标

教学目标：

1、我会默读课文，了解充气雨衣的发明过程。

2、我能了解生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：

我会默读课文。

教学难点：

了解充气雨衣的发明过程。

导学过程

【复习导入】

1、开火车读字词。

2、小组读课文。

【自主学习】

1、文中主要讲四年级的学生，他的雨衣有缺点，雨水会随着雨衣的下摆流道。

后来小林发明了充气雨衣，受到大家的。

2、学法指导：

默读课文然后填空。

【合作探究】

1．小林是怎样发明充气雨衣的？

2．学了课文，想一想日常用品有哪些需要改进的地方？

【检测拓展】

1．我会写下面带标志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。

（2）你别门缝（）里看人，我会缝（）衣服啦！

2．照样子写句子

例：

小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

1．下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

课

后

反

思