第六单元 表内乘法和表内除法二.docx
《第六单元 表内乘法和表内除法二.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第六单元 表内乘法和表内除法二.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![第六单元 表内乘法和表内除法二.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/8/4098ed34-3181-46c7-b3de-db8a0caec4aa/4098ed34-3181-46c7-b3de-db8a0caec4aa1.gif)
第六单元表内乘法和表内除法二
教学内容:
第1课《7的乘法口诀》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要教学7的乘法口诀,用口诀计算相关的乘法。
教学目标:
1让学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生的初步推理能力。
2让学生经历编制7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
3在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:
掌握并应用7的乘法口诀。
教学难点:
让学生经历自己的思考、探索,尝试编写出7的乘法口诀。
教学准备:
教学光盘三角形
预习作业设计:
背1-6的乘法口诀。
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——创设情境【目标1,5分钟】
(光盘演示)森林里小动物正在举行拼小船比赛,看谁拼得多。
小猴拼好了一只小船。
小动物用什么拼得小船?
拼一只小船需要几个三角形?
学生看。
三角形。
7个。
第二板块——探究新知【目标1、2,15分钟】
1填表。
(1)拼一只小船需要7个三角形,拼2只小船需要多少个三角形?
3只呢?
……拼7只呢?
(2)指导学生
填表。
(3)想一想:
表里填的数与哪个数字有关?
猜猜:
今天要编几的乘法口诀?
7的乘法口诀有几句呢?
你会编吗?
2.尝试编口诀。
(1)一只小船是几个几?
怎样写成乘法算式?
怎样编成口诀呢?
(2)2只小船呢?
3只呢?
……7只呢?
(4)汇报交流编的口诀。
3记忆口诀。
(1)7的乘法口诀有几句?
(2)你用什么办法记7的乘法口诀的?
(3)对口令巩固口诀。
14个。
学生独立完成。
7的乘法口诀。
1个7。
1×7=7
一七得七。
学生回答。
学生尝试独立编写。
7句。
7的乘法口诀中相邻的两句积相差7.
第三板块——应用拓展【目标1、2,14分钟】
1“想想做做”第1题。
第一组上面一题中3×7表示几个7?
再加上1个7是几个7?
下面4×7可以表示几个7相加得几?
7×4和4×7用什么口诀来算?
2“想想做做”第2题。
3“想想做做”第3题。
一般情况下,一句7的乘法口诀可以求出几道乘法算式的积?
4“想想做做”第4题。
采用听算的形式进行。
5“想想做做”第5、6题。
6“想想做做”第7题。
你是根据什么填出括号里的数?
学生独立完成。
学生口答。
同桌之间练习。
两道乘法算式的积。
学生写得数。
学生口述题意。
学生练习。
说说为什么要用乘法解答。
学生独立完成。
乘法口诀。
第四板块——全课小结【目标1、3,6分钟】
今天你掌握了什么本领?
集体交流。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第2课《用7的乘法口诀求商》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要教学用7的乘法口诀求商,掌握求商的方法。
教学目标:
1熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2让学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3通过探索新知和知识的迁移,培养学生分析、推理、概括的能力。
4通过学生探索新知,让学生体会“乘、除法之间的内在联系”,激发学生主动探究和创新的精神,培养学生独立思考、团结合作的良好的学习习惯。
教学重点:
掌握7的乘法口诀求商的方法。
教学难点:
体会乘法口诀和除法的关系。
教学准备:
教学光盘
预习作业设计:
背7的乘法口诀。
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——创设情境【目标1,5分钟】
1出示一组口诀填空。
2引入新课:
求商时,根据多少除以几,先想乘法口诀,再求出商。
这节课,我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。
(板书课题)
学生口答。
乘法口诀。
第二板块——探究新知【目标1、2,15分钟】
1光盘出示图。
(第一个问题)
(1)学生看图,图上讲的是什么?
(2)怎样列式解答?
(3)为什么要用除法解答?
(4)28÷7等于几呢?
(5)(出示图的第2个问题)
要解决什么问题?
(6)怎么解决这个问题呢?
2讨论:
刚才是怎样求商的?
小结:
通过算式的计算,可以知道,求有关7的除法的商,可以想7的乘法口诀。
口述图题。
一共做了28朵花,每7朵花扎成一个花环,可以扎几个花环?
列出算式。
说说算式所表示的意思。
28朵花,每7朵分一份,可以分成几份?
28÷7=4(个)
四(七)二十八
扎4个花环,平均每个花环有几朵花?
28÷4=7(朵)
(四)七二十八
用7的乘法口诀。
第三板块——应用拓展【目标1、2,14分钟】
(1)“想想做做”第1题。
通过练习,你发现了什么?
(2)“想想做做”第2题。
(3)“想想做做”第4、5题。
引导学,先认真看图,在理解图意、题意的基础上再解答。
(4)“想想做做”第6题。
读题,理解题中隐含的条件。
一个星期是多少天?
指名口算,并说说所用的口诀。
每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的,同时也可以根据乘法来计算除法。
同桌之间练习。
学生独立完成。
7天.
学生独立练习。
第四板块——全课小结【目标1、3,6分钟】
这节课你学会了什么?
怎样求商?
集体交流讨论。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第3课《练习十一
(1)》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要练习用7的乘法口诀求积、求商,并应用所学的计算解决简单的实际问题。
通过练习,帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀,能正确、熟练地进行相关的计算,并形成相应的计算技能。
教学目标:
1让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
3在练习中,激发学生学习数学的欲望。
教学重点:
掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
教学难点:
解决生活中的一些简单的实际问题。
教学准备:
教学光盘卡片
预习作业设计:
1背7的乘法口诀。
228只羽毛球,每个盒里装7只,需要几个盒子?
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——基本练习【目标1,8分钟】
1课本第74页第1题。
学生集体背诵口诀。
2课本第74页第2题。
同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。
3课本第74页第3题。
口算练习,训练学生的口算能力。
学生在2-3分钟内完成。
交换批改,教师了解学生的情况,让学生说出这些题的解题思路,弄清错误原因,及时纠正。
要求学生按口诀表中横着的顺序背诵外,也可以要求按竖着的顺序背诵,还可以“拐弯”背诵。
要具体分析错误原因。
第二板块——解决问题的练习【目标1、2,25分钟】
1课本第75页第7题。
(1)学生读题,说一说题意。
(2)独立完成,集体交流。
(3)思考:
三个题目的条件和问题有什么异同点?
学生讨论交流。
2课本第75页第8题。
出示两图,让学生说说题意,然后独立解答。
比较:
两题的条件和问题有什么异同点?
第三板块——课堂总结【目标2、3,7分钟】
今天你有什么收获?
学生集体交流。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第4课《练习十一
(2)》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要练习用7的乘法口诀求积、求商,并应用所学的计算解决简单的实际问题。
通过练习,帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀,能正确、熟练地进行相关的计算,并形成相应的计算技能。
教学目标:
1让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
3在练习中,激发学生学习数学的欲望。
教学重点:
掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
教学难点:
解决生活中的一些简单的实际问题。
教学准备:
教学光盘
预习作业设计:
1.7的乘法口诀。
2.有42张卡通画片,平均分给6个小朋友,每个小朋友分得几张画片?
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——基本练习【目标1,8分钟】
1课本第74页第4题。
开发性思维的训练。
(1)出示:
7×()=()
先让学生填,反馈后:
你有本领把他全部找出来吗?
通过讨论,使学生明白,第2个乘数可以从1开始填。
(2)出示(7)÷
(1)=7
讨论:
可以想7的乘法口诀。
2课本第74页第5题。
学生独立练习,集体订正。
3课本第74页第6题。
学生独立完成。
交流思考:
你发现了什么?
学生按要求写一写。
小组交流。
第二板块——解决问题的练习【目标1、2,25分钟】
1课本第75页第9题。
(1)读题,理解题意。
买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔,你是怎样理解的?
学生说自己的想法。
(2)学生独立完成,集体交流。
2课本第75页第10题。
出示图,让学生说说题意,然后独立解答。
学生仔细看图。
第三板块——课堂总结【目标2、3,7分钟】
今天你有什么收获?
学生集体交流。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第5课《8的乘法口诀》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要教学用8的乘法口诀,用口诀计算相关的乘法。
教学目标:
1掌握8的乘法口诀,并熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
2让学生经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。
3自编乘法口诀,学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
熟记8的乘法口诀,并熟练运用。
教学难点:
在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
教学准备:
教学光盘。
预习作业设计:
背1-7的乘法口诀。
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——创设情境,激发兴趣【目标1,5分钟】
(光盘出示)可爱的小企鹅正在摆积木比赛。
有几只小企鹅?
它们要用西奥正方体摆成一个什么图形呢?
(光盘演示)
学生看。
8只
把8个小正方体摆成一个大正方体。
第二板块——小组合作,探索新知【目标2、3,16分钟】
1指导填表
(光盘出示表)
(1)1只小企鹅摆成了一个大正方体,用了几个小正方体?
这里有几个8?
1个8是几?
(2)2只小企鹅摆成几个大正方体?
2个大正方体里有几个小正方体?
2个8是多少?
(3)3只小企鹅呢?
……8只呢?
你能把表填完整吗?
(4)展示学生填的表。
猜猜:
今天学几的乘法口诀?
你会编吗?
2自编8的乘法口诀。
先独立编写口诀,再在小组里进行讨论。
展示学生编的口诀。
3记忆口诀。
交流记忆口诀的方法。
8个。
1个8。
1个8是8。
2个。
2个8。
2个8是16。
学生独立填表。
8的乘法口诀。
学生编写口诀。
学生交流。
第三板块——组织练习,巩固新知【目标1、2,12分钟】
1“想想做做”第1题。
观察:
每组算式你发现了什么?
2“想想做做”第3题。
通过练习。
你发现了什么?
3“想想做做”第4题。
2分钟内完成。
4“想想做做”第5题。
计算时要注意什么?
5“想想做做”第6题。
引导学生看图。
6“想想做做”第7题。
你是怎样想的?
学生独立完成。
都可以用同一句口诀来计算。
同桌之间互相练习。
只有“八八六十四”这句口诀只能说出一道乘法算式,其他乘法口诀都能说出两道乘法算式。
学生填在书上。
学生独立完成。
运算顺序。
学生独立完成。
学生独立完成。
想8的乘法口诀。
第四板块——全课总结【目标1、2,7分钟】
今天我们学习了什么?
8的乘法口诀一共有几句?
每相邻两句口诀中的积相差几?
学生集体交流。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第6课《用8的乘法口诀求商》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要教学用8的乘法口诀求商,掌握求商的方法。
教学目标:
1在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法,能用8的乘法口诀求商。
2通过探究8的乘法口诀求商的方法,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养学生初步的联想、推理能力。
3培养学生积极的学习态度,树立学好数学的信心。
教学重点:
会用8的乘法口诀求商。
教学难点:
体会乘法和除法之间的关系。
教学准备:
教学光盘口算卡片
预习作业设计:
填空
()八二十四五()四十
四()三十二()八十六
()八四十八七()五十六
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——复习引入【目标1,5分钟】
1口算:
35÷7=30÷6=7÷7=
21÷3=28÷7=9÷3=
15÷5=42÷6=
提问:
通过以上的练习,谁来说一说我们是怎样求商的?
2口算
()×8=64
()×4=32
()×7=56
学生口答
先说填的数,再说自己是怎样想的。
第二板块——探究新知【目标1、2,15分钟】
1出示主题图:
16厘米长的花边。
(1)把花边平均剪成2段,每段长多少厘米?
用什么方法做?
为什么?
怎样列式?
怎样求商?
(2)把花边平均剪成8段,每段长多少厘米?
汇报交流。
2通过刚才的练习,这几道除法算式,可以用什么方法计算?
3怎样用8的乘法口诀求商?
8厘米
除法。
把16平均分成2份,每份是多少?
16÷2
学生回答。
学生独立练习。
16÷8
用8的乘法口诀
想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,商就是几。
第三板块——应用练习【目标1、2,13分钟】
1“想想做做”第1题。
说一说每组题之间有什么关系?
2“想想做做”第2题。
一人说口诀,一人说算式。
3“想想做做”第3题。
开火车游戏。
要求说得数和用到的乘法口诀。
4“想想做做”第4题。
要注意什么?
5“想想做做”第5题。
看图。
学生独立完成。
每组题是用的一组口诀。
同桌之间练习。
学生回答。
学生独立完成。
学生说意图。
32个小朋友,每组8人,可以分成几组?
第四板块——全课小结【目标2、3,7分钟】
今天这节课学习了什么?
怎样用8的乘法口诀求商?
学生集体交流。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第7课《练习十二
(1)》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要练习用8的乘法口诀求积、求商,并应用所学的计算解决简单的实际问题。
通过练习,帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀,能正确、熟练地进行相关的计算,并形成相应的计算技能。
教学目标:
1熟练乘法口诀。
学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。
2通过练习,让学生进一步提高解决实际问题的能力。
3通过练习,让学生体验成功的喜悦,激发学习的信心。
教学重点:
进一步巩固乘、除法计算。
教学难点:
进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。
教学准备:
口算练习圆盘
预习作业设计:
填口诀
()()三十二()八二十四
六()四十八二八()
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——基本练习【目标1、2,6分钟】
从一一得一背到八八六十四。
分小组背,同桌背。
学生自由背诵。
第二板块——巩固练习【目标1、2,29分钟】
1课本第79页第3题。
□×□=16
学生先独立思考。
交流:
你是怎样想的?
得数是16,就想哪句口诀的得数是16?
二八十六、四四十六
2×8=168×2=164×4=16
24÷□=□
学生独立完成,集体交流。
2课本第79页第4题。
学生独立完成,集体订正。
学生独立完成。
学生交流。
学生说说图意。
学生列式计算。
第三板块——课堂总结【目标2、3,5分钟】
你有什么收获?
学生集体交流。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第8课《练习十二
(2)》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要练习用8的乘法口诀求积、求商,并应用所学的计算解决简单的实际问题。
通过练习,帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀,能正确、熟练地进行相关的计算,并形成相应的计算技能。
教学目标:
1熟练乘法口诀。
学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。
2通过练习,让学生进一步提高解决实际问题的能力。
3通过练习,让学生体验成功的喜悦,激发学习的信心。
教学重点:
进一步巩固乘、除法计算。
教学难点:
进一步体会乘法和除法之间的联系和区别。
教学准备:
教学光盘
预习作业设计:
填空
9+9=6×()32÷8=()÷2
3×4=()×2()×8<7×3
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——基本练习【目标1,3分钟】
课本第79页第2题。
课前做成口算练习圆盘。
1出示圆盘,引导学生理解。
第一个是大圈里的数乘小圈里数。
第一个是大圈里的数除以小圈里的数。
2独立完成,集体订正。
3请个别学生上黑板完成。
学生反复练习。
第二板块——巩固练习【目标1、2,20分钟】
1课本第79页第5题。
学生读题。
有几个问题?
两个。
学生独立练习,集体交流。
2课本第79页第6题。
出示图。
指导学生看懂图。
学生独立完成,集体交流。
学生自由读题。
学生独立完成解答。
学生交流。
第三板块——思维训练【目标1、2,10分钟】
1课本第79页思考题。
学生先独立思考,再同桌交流。
全班交流:
三角形代表的数比圆的要大,大2.
8和3相乘是24,6和4相乘是24.
6比4大2.
△=6○=4
2你能写出多少算式?
□÷□=8
学生独立思考。
学生集体交流。
第四板块——课堂总结【目标2、3,7分钟】
你有什么收获?
学生集体交流。
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第9课《9的乘法口诀》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
这部分内容主要教学7的乘法口诀,用口诀计算相关的乘法,用7的乘法口诀求商,掌握求商的方法。
教学目标:
1经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点:
编制9的乘法口诀。
教学难点:
发现“几个九就是比几十少几”这个特殊规律。
教学准备:
教学光盘。
预习作业设计:
背1-8的乘法口诀。
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——创设情境【目标1,5分钟】
1(光盘出示)
一起去参观海洋公园。
2一段海洋公园漂亮的景象过后出现一片清澈的海水,水中有一串救生圈。
你在水里看到了什么?
你知道有几个吗?
带领学生一起数一数。
3(一群小丑鱼游来)真可爱,它们是谁?
(小丑鱼一字排开慢慢游向救生圈)你知道有多少条小丑鱼?
你是怎么知道的?
小结:
比10少1是9.
4(这时又依次出现一排救生圈,同时又有一群小丑鱼向它们游来)现在有多少条了?
小结:
比20少2是18.
5你猜现在还会有多少小鱼穿过?
一串救生圈。
学生回答。
小鱼尼莫
数出来的。
因为有10个救生圈,现在小鱼们游过去时还剩一个没有小鱼穿过,比10个少1个就是9个。
现在有2排救生圈,是20,还剩2个空着,就是比20少2,20-2=18。
学生猜想。
第二板块——探究新知【目标1、2,15分钟】
1填表。
把你猜想的填一填。
如果当中遇到困难了,你可以借助我们的好朋友——小棒摆一摆,一捆小棒是多少根?
因此,我们可以把小棒看作救生圈,每填一捆就从里面取出几根?
2学生汇报交流自己的表格。
读一读。
3如果根据这张表能编出乘法口诀,你知道会是几的乘法口诀吗?
4整理口诀。
5想一想:
怎样才能很快记住9的乘法口诀?
引导学生总结:
几九的得数就比几十少几。
6试一试。
你用了哪句口诀?
10根
1根
学生读:
1个9是9,2个9是18,3个9是27……
编口诀。
学生汇报。
学生回答。
学生独立完成。
学生回答。
第三板块——应用拓展【目标1、2,14分钟】
1“想想做做”第2题。
你有什么发现?
2“想想做做”第3题。
你用了哪句口诀?
3读“你知道吗?
”
示范。
学生独立完成。
学生回答。
同桌之间互相说。
学生练习用手指记忆9的口诀。
第四板块——全课小结【目标1、3,6分钟】
你今天有什么收获?
学生集体交流
板书设计:
教后反思:
教学内容:
第六单元第10课《连乘、连除和乘除混合运算》
课时安排:
1
主备人:
使用人:
裴燕飞
授课时间:
教材解读:
这部分内容是用学过的表内乘、除法计算连乘、连除和乘除混合运算式题。
是在学生比较熟练地掌握表内乘除法计算的基础上安排的。
其目的是让学生进一步巩固乘法口诀,并熟练运用乘法口诀表计算表内乘、除法。
教材例题安排了一道连乘和一道乘除(除在前)混合的式题。
教学时通过连线以及呈现第一步计算的结果,启发学生掌握运算的顺序和方法。
教学目标:
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确地进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合运算的计算,进一步熟练掌握表内乘、除法计算。
教学重点:
正确掌握运算顺序。
教学难点:
能正确地进行计算。
教学准备:
教师:
课件、两组口算题、若干面小红旗。
学生:
常规学具。
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
第一板块——情境引入。
1.创设情境。
同学们,有一座美丽的小组叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游玩活动,你们想登上这个小岛一起参加吧?
让我们起航吧!
2.复习口算。
让学生拿出事先发的口算题,同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带