小学第七册全册音乐教案1全册教案.docx
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小学第七册全册音乐教案1全册教案
教学备课笔记
学科:
音乐
班级:
四年级
教师:
教学进度表
本学期实际上课20周,共20节,其中机动2节。
周次
时间
单元及主要内容
课时
多媒体
第1周
9.3~9.7
蓝天白云
第2周
9.10~9.14
(我爱我的家乡,美丽的黄昏,捉泥鳅)
第3周
9.17~9.21
唱游在森林
第4周
9.24~9.28
(绿色的祖国,银色的桦树林)
第5周
10.2~10.5
采金秋
第6周
10.8~10.12
(恰利利恰利,丰收之歌)
第7周
10.15~10.19
田野在召唤
第8周
10.22~10.26
(我们的田野,红蜻蜓)
第9周
10.29~11.2
复习
第10周
11.5~11.9
期中检测
第11周
11.12~11.16
青青竹海
第12周
11.19~11.23
(小竹桥,跳柴歌)
第13周
11.26~11.30
浪花里的歌
第14周
12.3~12.7
(小事情,让我们党起双桨)
第15周
12.10~12.14
月亮月光光
第16周
12.17~12.21
(好月亮,愉快的梦)
第17周
12.24~12.28
冬天的故事
第18周
12.31~1.4
(堆雪人,踏雪寻梅)
第19周
1.7~1.11
复习
第20周
1.14~1.18
期末检测
教学工作计划
本学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
1、在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时,声音要饱满。
4、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
(1)、认识变音记号:
升记号、还原记号,知道其作用。
(2)、学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)
(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
(4)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
2、视唱部分:
(1)、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。
(2)、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。
(3)、分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。
(4)、在教师帮助下:
视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲;视唱有临时升记号的单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。
(5)、划拍视唱二、三、四拍歌曲。
3、练耳部分:
(1)、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。
(2)、听记2~4小节节奏。
(3)、听记和声音程中的两个音。
三、欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。
教学分析:
四年级时期的学习非常重要。
在这个阶段有一个承上启下的作用。
在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,为今后的五线谱学习做好了伏笔。
学生情况分析:
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。
我会采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
课题:
快快长总课时数:
第1节
教学内容:
1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。
2、读谱知识:
变音记号:
升记号
还原记号
3、综合训练
(一)。
4、歌曲《快快长》歌谱。
教学目标:
1、认识变音记号:
升记号和还原记号。
2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。
教学重点:
认识变音记号:
升记号和还原记号。
教学难点:
听辨变化音。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、新学期要求:
1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。
2、教师提出自己的愿望。
3、同学讨论:
对上好音乐课有什么好的方法、点子。
4、复习上学期学过的歌曲。
二、发声练习:
综合训练一
注意:
鼻韵母的发声位置,要保持位置的统一,
字与字之间如顺水推舟似地连贯,口形切勿做过大的变化。
力度:
mp—mf—mp。
三、读谱知识:
变音记号
1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。
在乐曲中,谱例上出现了什么记号,并画出来。
这个记号就是我们今天要学习的变音记号。
2、教师根据图式讲解:
变音记号:
用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号,常见的有五种:
升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。
(1)、讲解升记号:
升记号:
表示将本位音升高半音。
请同学们说说,那么《半个月亮爬上来》中出现的变音记号是哪个呢?
(升记号)
它代表什么?
(将do升高半音)
请同学将歌曲《快快长》中出现的升记号找出来,并说说它应该怎样应用?
最后唱一唱。
(2)、讲解还原记号:
还原记号:
表示恢复本位音原有的音高。
请同学将歌曲《快快长》中出现的还原记号找出来,并说说它应该怎样应用?
最后唱一唱。
四、歌曲《快快长》学谱。
1、教师范唱,请同学们说说这首歌曲有什么特点?
听后有什么感受。
2、再听听录音范唱,请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。
3、两人一组,将歌曲的曲谱念一念。
4、教师带领学生将歌曲的曲谱念熟。
5、跟琴视唱曲谱。
注意变音记号处的演唱。
反复练唱。
五、教师小结:
请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听,这个故事必须是你妈妈亲身经历过的。
下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。
板书设计:
变音记号:
升记号
还原记号
课后小记:
课题:
快快长总课时数:
第2节
教学内容:
1、学唱歌曲《快快长》;歌曲处理。
2、综合训练
(二)。
3、欣赏:
《听妈妈讲那过去的事情》。
教学目标:
1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。
2、通过欣赏歌曲引导学生了解旧社会的苦,珍惜今天的幸福生活。
教学重点:
以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
教学难点:
以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习;综合训练
(二)。
1、集体齐唱歌曲《快快长》曲谱,注意变音记号处。
2、提问:
上节课我们学习了哪两种变音记号?
它们的作用分别是什么?
3、综合训练
请同学看综合训练二中出现的三组音,说说其中出现的是哪种变音记号?
并唱一唱。
跟琴唱一唱这三组音。
教师随便弹奏其中一组音,请学生说说老师弹的是哪一组?
并唱一唱。
看谁听的准,说的对。
三、歌曲《快快长》学唱。
1、集体齐唱《快快长》曲谱。
2、听录音范唱,请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么?
3、有节奏有感情地朗读歌词。
4、跟琴学唱歌词。
5、歌曲处理:
讨论:
这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?
速度应该怎样处理?
教师总结:
不能太慢也不能太快。
要中速演唱,个别部分适当加快速度。
第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱
法要形成鲜明的对比。
最后的结束句要唱的饱满,把歌曲推向高潮。
6、在教师指导下练唱。
有感情的演唱歌曲,可以有小表演。
四、欣赏:
听妈妈讲那过去的事情
1、导入:
请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时,有什么感受?
下面,我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景,他有什么感受?
同学们听了以后又有什么感受?
2、初听乐曲:
请同学们说说听了以后有什么感受?
教师介绍:
《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲,由管桦作词、翟希贤作曲。
它发表于1958年,1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选”中获一等奖。
叙事歌曲是叙述故事的歌曲,通常以叙述为主,即用第三人称来讲故事,但也有用第一人称来代替歌中人物讲话的。
3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律及歌词写在黑板上,引导学生随琴轻声唱一唱。
再请同学说说这段音乐给了自己什么感受?
4、听第二乐段,请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同?
5、完整复听全曲。
说说歌曲中哪是重复出现的?
完成听听想想。
五、小结:
每个人将今天的感受写下来,最好能写成日记。
听音乐下课
板书设计:
快快长
中速、饱满、充满朝气的
听妈妈讲那过去的事情
1、月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。
2、那时侯……
(情绪上有些激动,含着控诉)
课后小记:
课题:
小蜜蜂总课时数:
第1节
教学内容:
1、读谱知识:
一个升号的调do=G。
2、综合训练
(一)、
(二)。
3、学唱《小蜜蜂》曲谱。
教学目标:
学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
教学重点:
学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
教学难点:
学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、读谱知识:
一个升号的调。
1、教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。
教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些唱名?
(do、re、mi…….)
请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱一唱。
(使学生明白do是可以移动的)
2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
刚才我们唱的do是G调的,G调的do在第二线。
请同学们看书自己再念念。
三、综合训练
1、请同学们看书先将C调的谱唱一唱,说说是哪几个音。
2、两人为一组,在空白的五线谱处将C调的这条旋律改为G调写出来。
3、教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
4、同样方法作综合训练二。
教师带领同学唱一唱G调的旋律。
说说是哪几个音。
两人为一组,在空白的五线谱处将G调的这条旋律改为C调写出来。
教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
四、学唱《小蜜蜂》歌谱。
1、导入:
同学们,有一个小伙伴要和大家今天一起上课,听,它们在唱歌呢。
2、听录音范唱。
这是谁呀?
(小蜜蜂)
这首歌有什么特点?
你听了以后有什么感受?
3、观察:
这是一首什么调号的歌曲?
(一个升号调G调歌曲)
两人一组识谱。
教师带领大家一起识谱。
4、听教师唱谱,请同学跟着小声哼一哼。
5、跟琴唱谱。
反复练习。
五、小结:
请同学们自由结合小组,试着为这首歌曲编一个小节目,下节课来表演。
板书设计:
一个升号的调
do=G(五线谱与键盘对照图略)
课后小记:
课题:
小蜜蜂总课时数:
第2节
教学内容:
1、歌曲《小蜜蜂》学唱;歌曲处理。
2、欣赏:
《蜜蜂》(小提琴独奏曲)
西洋乐器介绍
(一)弓弦乐器
教学目标:
1、指导学生运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表现小蜜蜂的勤劳和欢快,并启发学生爱劳动、爱自然的情感。
2、初步认识和了解西洋乐器中的弓弦乐器—小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的形状、音色和演奏方式。
3、通过欣赏,启发学生领悟旋律、节奏、速度和音色等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
教学重点:
歌曲《小蜜蜂》学唱。
教学难点:
运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表现小蜜蜂的勤劳和欢快。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、集体齐唱歌谱。
2、有感情地有节奏的朗读歌词。
教师带领齐读。
(注意咬字要清晰,要一字一音)
3、听教师范唱。
请同学跟着小声哼唱。
4、在教师指导下跟琴练唱。
5、讨论:
这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱?
(练唱)
这首歌曲的强弱规律是怎样的?
(按强弱练唱)
注意咬字要清晰。
音量要随音乐旋律的起伏作相应的变化。
在教师指导下反复练唱。
6、集体齐唱歌曲。
请同学们上前表演自己准备好的节目。
三、欣赏《蜜蜂》
1、导入:
我们学唱了一首小蜜蜂。
我们的伙伴小蜜蜂觉得大家唱得非常好,它很高兴,舍不得离开大家,又给我们带来了一首有关自己的乐曲,想不想听?
2、初听乐曲,请同学说说,这首乐曲描绘的是什么?
你能给这首乐曲取一个合适的名字吗?
教师介绍乐曲:
《蜜蜂》是德国小提琴家,作曲家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。
这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹.舒伯特,他们也无任何亲属关系。
你是通过什么联想到这首歌曲描绘的是蜜蜂呢?
(乐器的作用)
3、对了,这首歌曲表现得这样明显,是因为乐器音色的特点。
是什么乐器呢?
我们一起看一看。
(出示挂图)
教师介绍乐器:
小提琴—分琴颈及琴身两部分,装有四根弦。
音色优美、华丽、音域宽广,性能灵活。
中提琴—和小提琴相似,但稍大、音域较低,音色比较柔和、浑厚。
大提琴—形状也和小提琴相似,但琴身比小提琴长一倍,音域较中提琴低一个八度,音色丰满有力。
演奏时琴身下端支在地上。
低音提琴—构造与大提琴相似,但体积更大,音域更低,音色深沉、浑厚。
4、欣赏“西洋乐器介绍”
整体听一遍,教师指导学生听出是哪种提琴。
分段细听,请学生自己说出每一段分别是用哪种提琴演奏出来的。
5、完整复听《蜜蜂》。
请同学说出是用哪种提琴演奏出来的。
讨论完成听听想想。
四、教师小结:
小蜜蜂很喜欢大家,决定下节课为我们带来一位新朋友,我们期待着下节课的见面吧,看看是谁?
板书设计:
西洋乐器介绍
小提琴—音色优美、华丽、音域宽广—女高音
中提琴—音域较低,音色比较柔和、浑厚—女低音
大提琴—音色丰满有力—男高音
低音提琴—音域更低,音色深沉、浑厚—男低音
课后小记:
课题:
鹿总课时数:
第1节
教学内容:
1、歌曲:
《鹿》的学唱。
2、综合训练:
听辨和声音程
填写旋律的结束音
教学目标:
1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱,赞颂热爱劳动的人们。
2、进一步熟悉一个升号的调的唱名位置;学习听辨和声音程。
3、通过填写旋律结束音的练习,初步了解旋律结束音的作用及多样性。
教学重点:
歌曲:
《鹿》的学唱。
教学难点:
进一步熟悉一个升号的调的唱名位置;学习听辨和声音程。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习
第40页综合训练第三条:
“跑”
注意:
用短促而有弹性的歌声,表达“积极向上、努力向前跑”的音乐形象。
八分休止符、附点四分音符要唱准、吐字要清楚。
二、综合训练。
1、教师将第一大组中的每组音分别弹一弹,请同学说说是哪些音,并唱一唱。
2、教师以两小组为一次,请同学听辨教师弹奏的顺序。
最后将答案写在书上。
3、第二大组做的方法同上。
4、综合训练二。
提问:
G调的do在哪儿?
教师指导学生识谱,并视唱。
5、按照书上规定的两种结束音sol、re分别唱一唱。
唱后请同学说说哪种做结束音合适。
再唱一次。
三、学唱歌曲。
1、导入:
同学们,小蜜蜂把咱们的新朋友带来了,大家听听看它是谁?
2、听录音范唱。
是谁呀?
(鹿)今天我们就来学唱这首歌曲。
请同学说说刚才听后有什么感受?
这首歌曲有什么特点?
3、教师带领学生识谱。
跟琴视唱曲谱。
4、有节奏的朗读歌词。
5、教师范唱,请同学跟着哼一哼。
跟琴学唱歌词。
四、请同学回家为这首歌曲编一个节目。
听音乐下课。
板书设计:
鹿
蒙古族歌曲
中速轻柔
课后小记:
课题:
鹿总课时数:
第2节
教学内容:
1、歌曲《鹿》处理。
2、欣赏《天鹅》(大提琴独奏曲)
教学目标:
1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱,赞颂热爱劳动的人们。
2、启发学生运用学过的音乐知识(如旋律、节奏、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。
教学重点:
欣赏《天鹅》(大提琴独奏曲)
教学难点:
运用学过的音乐知识来感受乐曲的形象和意境。
教学手段:
多媒体、VCD
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体齐唱歌曲《鹿》。
2、请同学回想以前我们学过的民歌在力度、速度上有什么特点?
(比较轻柔、中速演唱、力度随旋律起伏稍做变化)
请同学按照这几点,在教师指导下练唱。
3、有的民歌还有一些显著的特点,比如“对鲜花”,和《鹿》一样,它们在歌词上都有什么特点?
(问答式)
那么我们讲过为了更好的体现这一点我们可以用什么方法来表现。
(演唱方式)
采用各种方式练唱。
4、有节奏的有感情的演唱歌曲。
并做舞蹈表演。
三、欣赏:
《天鹅》
1、导入:
现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?
在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?
她有什么特点?
(语言、形体)
2、初听《天鹅》[播放VCD]
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!
说说初听的感受:
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?
这首乐曲是用什么演奏的?
(大提琴)
3、说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。
它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。
请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么特点?
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。
他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。
他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。
4、复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。
那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?
如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?
请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。
5、对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪
6、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?
7、请学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。
[播放VCD]
请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。
8、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。
[播放VCD]
观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。
观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
四、课堂小结,完成听听想想,结合音乐“飞“出教室。
板书设计:
多媒体、VCD
课后小记:
课题:
甜甜的咧总课时数:
第1节
教学内容:
1、歌曲《甜甜的咧》学唱。
2、读谱知识:
切分音。
3、综合训练:
填写旋律的结束音。
教学目标:
1、通过歌曲教学,引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立在父母双重之爱的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。
2、学会切分节奏的唱法,感受这一节奏在歌曲中表现效果。
教学重点:
歌曲《甜甜的咧》学唱。
教学难点:
学会切分节奏的唱法,感受这一节奏在歌曲中表现效果。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、综合训练
1、提问:
G调的do在哪儿?
教师指导学生识谱,并视唱。
2、按照书上规定的两种结束音la、do分别唱一唱。
唱后请同学说说哪种做结束音合适。
再唱一次。
三、读谱知识:
切分音
1、教师出示几组节奏,请同学拍手读出节奏。
在这几组节奏的基础上演变成要学习的切分节奏。
2、出示切分音图式。
教师讲解:
请同学将书上的几种节奏拍手读出来。
(得出切分节奏的时值)。
3、请同学两人一组反复拍拍,看谁拍的准确。
4、请同学看黑板上的曲谱,(甜甜的咧)将这首曲谱中所有的切分节奏挑出来,看谁找的快。
跟琴分别唱一唱。
四、学唱歌曲:
1、导入:
同学们,老师觉得你们是最幸福的小朋友,谁能说说老师为什么这样讲吗?
对了,因为你们有爸爸妈妈疼着爱着,这样的一家生活是多么幸福、甜蜜呀,今天老师就来教大家一首歌曲,学会了回家唱给你的爸爸妈妈听,他们一定特别高兴。
2、听录音范唱。
请同学说说刚才听后有什么感受?
这首歌曲有什么特点?
3、看黑板上的曲谱,教师带领学生识谱。
跟琴视唱曲谱。
4、出示歌词,有节奏的朗读歌词。
5、教师范唱,请同学跟着哼一哼。
跟琴学唱歌词。
(注意切分节奏处的演唱)
五、请同学们有感情的回家唱给爸爸妈妈听。
板书设计:
切分节奏
(见谱例,略)
课后小记:
课题:
甜甜的咧总课时数:
第2节
教学内容:
1、歌曲处理。
2、欣赏:
单簧管波尔卡(单簧管独奏曲)
西洋乐器介绍
(二)木管乐器
教学目标:
1、通过歌曲教学,引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立在父母双重之爱的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。
2、初步认识和了解西洋乐器中的木管乐器(短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管)的形状、音色和演奏方法。
3、引导学生注意乐曲中主题旋律的重复出现,培养学生对旋律的记忆能力。
教学重点:
欣赏:
单簧管波尔卡(单簧管独奏曲)
西洋乐器介绍
(二)木管乐器
教学难点:
听记旋律
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体有感情的齐唱歌曲《甜甜的咧》。
2、讨论:
怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,应该注意哪几点?
(速度:
中速力度:
稍强
音色:
轻柔情绪:
甜蜜)
在教师的指导下练唱
3、重点指导:
歌曲中的前倚音及下滑音要唱的自然、优美。
高潮处力度稍稍强一些。
在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
请三位同学扮演一家三口,边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入:
上次课老师带领大家认识了西洋乐器中的弓弦乐器,谁能说说都有哪几种吗?
很好,今天老师再带大家来认识西洋乐器中的木管乐器。
2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
教师介绍乐器:
短笛—是音域最高的木管乐器,形状似长笛,但其长度仅及长笛之半。
音