二下思品教案全部.docx
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二下思品教案全部
（品德与生活）学科第（四）册教材分析
项目
内容
本册教学目标
1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
学情分析
通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集指导。
课时计划
第一单元6课时
第二单元8课时
第三单元6课时
第四单元6课时
第五单元4课时
教学进度
周别
时间
教学内容
1
3.9-3.13
1、寻访大师的童年
2
3.16-3.20
2、大师成才的故事
3
3.23-3.27
3、大师在我身边
4
3.30-4.3
4、班级风景线
5
4.6-4.10
5、一次运动会
6
4.13-4.17
6、班级小明星
7
4.20-4.24
7、我们的班级报
8
4.27-5.1
8、美丽的大自然
9
5.4-5.8
10
5.11-5.15
9、动物、植物和我们
11
5.18-5.22
10、美好的家园
12
5.25-5.29
11、我们的社区
12、社区的文明
13
6.1-6.5
14
6.8-6.12
13、远方的朋友，请你留下来
15
6.15-6.19
14、我长大了
16
6.22-6.26
15、成长档案
17
6.29
复习测试
18
19
第
（一）单元教学设计
单元
教学
目标
培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。
教学
重点
行为和习惯：
初步学习讲故事、辩论的方法,养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。
教学
难点
认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
课时
内容
计划
第一课2课时
第二课2课时
第三课3课时
第
（一）单元复习梳理
项目
内容
应知
应会
内容
1、我知道的大师有：
（钟南山、居里夫人、霍金、林巧稚、钱学森、爱因斯坦、牛顿、爱迪生、李时珍）。
2、爱迪生一生有（一千多）项发明。
3、有关爱迪生童年的故事有：
《4岁的爱迪生孵蛋》、《爱迪生捅马蜂窝》、《爱迪生配制“帮助飞”的药》„„
查疑
补漏
内容
上网寻找大事成才的故事，扩大知识面，把故事讲给别人听。
单元
测试
设计
1、学习大师，动脑筋有（创意）地生活。
2、（理想）是一粒种子，（学习）和（探索）为理想的种子提供了营养。
3、搞发明创造不只是科学家的事，大师就在我们身边。
4、我知道的大师的名言有：
*天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
（爱迪生）
*时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
（鲁迅）
第
（二）单元教学设计
单元
教学
目标
态度和情感：
能以积极的态度参与班级的美化活动。
行为和习惯：
认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。
能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。
能及时发现并学会欣赏同学的优点。
教学
重点
通过“美化教室、组织参加运动会、评选班级小明星、制作班级黑板报”等各种体验活动方式，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童知道自己是集体中的一员，认真完成集体教给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。
教学
难点
学会负责任、有爱心地生活。
是对上学期“我在班级中”的主题教育的延伸。
课时
内容
计划
第四课2课时
第五课2课时
第六课2课时
第七课2课时
第
（二）单元复习梳理
项目
内容
应知
应会
内容
1、知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。
2、了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。
3、了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。
4、了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。
查疑
补漏
内容
讨论班级报。
1、欣赏报纸。
每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。
2、总结特点：
适合小朋友看；内容和主题相吻合，
3、讨论：
我们的班级报怎么办？
单元
测试
设计
举办采访交流会。
营造一种轻松的谈话氛围；
鼓励说出采访后的真实感受。
比如可以这样说：
我发现——————。
我真佩服——————。
没想到——————。
原来我以为————，现在————————。
等等。
第（三）单元教学设计
单元
教学
目标
能感受大自然的美好，喜欢大自然，感受自然界动、植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的快乐，感受自己是大自然的一部分，有初步的生态意识。
教学
重点
养成参加户外活动的习惯，积极参与各种和同伴合作的学习活动，能够遵守各项环保规则，爱护花草树木和动物。
教学
难点
在积极投入本单元的学习活动过程中，掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动美化家园的相关方法，会正确使用简单的工具。
课时
内容
计划
第八课2课时
第九课4课时
第十课2课时
第（三）单元复习梳理
项目
内容
应知
应会
内容
认识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参加的户外活动，认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系，掌握一些简单的环保方法。
查疑
补漏
内容
课外任务：
1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。
单元
测试
设计
校园采风
学生自由组合，到校园中进行采风活动。
可以分成几个小队开展一些调查活动：
例如调查校园植物有多少种颜色。
师：
大自然是什么颜色的？
大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？
制定调查计划：
包括确定调查对象（如动植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。
（用“正”字记数、画统计图等
第（四）单元教学设计
单元
教学
目标
培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。
培养热爱社区的情感，认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。
培养关心家乡、关注家乡变化的习惯。
了解家乡的主要特产、风景和歌颂家乡的诗歌等，了解家乡的变化。
教学
重点
能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。
能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。
能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯。
培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。
教学
难点
认识社区环境、社区设施。
知道要保持社区周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法帮助美化社区。
课时
内容
计划
第十一课2课时
第十二课3课时
第十三课2课时
第（四）单元复习梳理
项目
内容
应知
应会
内容
了解家乡的主要特产、风景和歌颂家乡的诗歌等，了解家乡的变化。
查疑
补漏
内容
体验社区的服务
社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？
引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。
单元
测试
设计
说说和邻居和睦相处的办法。
归纳成：
对邻居的长辈，-----------------------------。
对邻居家的小朋友，-------------------------。
邻居家遇到困难时，---------------------------。
与邻居家发生矛盾时，-------------------------。
第（五）单元教学设计
单元
教学
目标
引导感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。
体会生活的乐趣，能用健康积极的心态投入每一天的生活。
教学
重点
能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯，明确合理花钱的意义，并能节约每一分钱，合理花钱，能对自己的成长过程有初步的整理回顾意识，并在生活中注意积累。
教学
难点
生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。
了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。
知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。
课时
内容
计划
第十四课2课时
第十五课2课时
第（五）单元复习梳理
项目
内容
应知
应会
内容
了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。
知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。
具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯。
查疑
补漏
内容
具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯。
单元
测试
设计
1、我们已经长大了，长大的孩子就要自己的事情 --------------- ，如果有不会的事情呢？
也要-------------------- 。
2、小能人“露一手”现场会。
整理自己的书包
教案首页
课题
1、寻访大师的童年
课型
新授
授课时间
教学目标
1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
3、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学重点
通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动。
教学难点
引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
一、学习导入
1、师：
我们身边有很多名人，他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献，今天，我们就来认识一些，我们来看看他们的照片和他们对人类的贡献，你能猜出他们都是谁吗？
（点击图片组“大师的照片”）
2、学生自由猜测这些大师以及他们的发明：
“大师知多少”的擂台赛：
（学生讲述：
柴可夫斯基、李白《静夜思》、徐悲鸿《马》、爱迪生《电灯》、留声机、居里夫人（镭）、杨丽萍、达芬奇（蒙娜丽莎）、高斯（数学家、莱特兄弟、爱因斯坦（相对论）、华罗庚、冰心、普京（俄罗斯总统）、华盛顿（军事天才）、毛泽东、华佗）师：
了解了这些，你有什么感受？
（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
）
二、活动体悟
1、刚才我们有同学介绍了爱迪生，知道他发明了电灯，可是你了解爱迪生小时候的故事吗？
今天让我们一起坐上时光列车，回到爱迪生的童年，一起去看看他童年时候发生的故事吧！
（课件：
“时光列车”flash）
2、四人小组交流讲述一个爱迪生童年时的趣事。
——全班交流（可以对同学的故事进行补充）
（1）、爱问为什么的孩子
（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”
3、听了爱迪生的这些故事，思考：
他们和我们有什么相同的和不同的地方？
（生：
交流感受：
原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
他们：
聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察）
三、课后延伸
你还了解哪些大师的童年？
找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
让学生在课前先感受大师们给人类社会进步带来的贡献，感受大师的伟大。
引导学生通过讲述爱迪生小时候的故事，让学生感受大师的童年，感受他们的平凡以及平凡之中闪现的特别之处。
为下一课进行补充、铺垫。
通过讲故事和辩论的形式了解大师童年，让学生不拘泥于固定的形式，兴趣浓厚。
教案续页
板
书
设
计
1、寻访大师的童年
一．你知道的大师有哪些？
二．认识爱迪生吗，说说他的故事。
三．你还知道哪些大师的故事？
课堂练习设计
1.讲讲大师的小故事
2.看图片讲故事
教
学
反
思
作
业
设
计
你还了解哪些大师的童年？
找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会
教案首页
课题
2、大师成才的故事
课型
新授
授课时间
教学目标
1．激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
2．尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才奥秘。
3．了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。
教学重点
体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和坚信，并在此基础上总结和提升大师成长的奥秘
教学难点
对学生从大师成长故事中总结诀窍的过程，应及时鼓励，并引导学生在自己的学习生活中加以尝试运用，以此提高学生的能力和素养。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
一、学习导入
1．师：
（点击FLASH“大师图”）上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。
其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。
通过谈话，将孩子们从大师们的童年故事中引入到本课的学习重点——了解大师们的成才故事。
教案续页
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
二、活动体悟
1．师：
老师给每个四人小组分配了一组近视镜片和老花镜片，请同学们自己动手玩一玩，探索一下镜片的奥秘。
（1）学生汇报玩镜片的结果（镜片的作用，两片镜片叠放以后的视觉效果等）
（2）补充简森发明望远镜的故事。
（3）师：
小小年纪的简森就凭借自己有创意地“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。
而那些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢？
先让我们围绕课本上的五个人物展开我们今天的话题吧。
（点击出示图片）
2．四人小组派一个代表交流自己收集到的关于这五个人物的成才经历和故事：
“钱学森和中国的火箭技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”、“鲁班和锯子的发明”。
（4）师总结：
的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？
4．交流大师成功的秘诀。
（1）四人小组交流。
（2）指名交流。
（3）师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。
（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦……）
（4）师总结：
确实，这些大师让我们感受到了他们身上值得我们学习的很多东西。
5．交流其他大师的成才故事。
6．你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？
将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。
7．师：
正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。
无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。
（点击播放电影片段“镭的发现”）
8．今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？
学生自由说。
三、课后延伸
师：
（点击背景音乐）这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。
其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。
通过玩镜片感受观察的乐趣、讲大师成才故事到归纳大师们成才背后的共同精神品质，让学生从感性到理性，逐步消除大师们与孩子们之间的距离感，让大师不再陌生，而是越来越有血有肉。
在教师的总结中，再次感受大师们成才过程中所展现出的品质，同时激励孩子们在课后的探究中充实自己对大师们的认知。
用谈话的方式自然激发学生学习的欲望。
用组图打开学生思路，激发本课学习的积极性。
从远及近，先感受新闻故事中的大师，再从班级中找寻大师的痕迹，让学生发现，大师就在我身边。
在课前充分了解学生的基础上，选择班级同学中涌现的典型的创意生活进行介绍，激发学生的创造性思维，也进一步激发了学习的积极性。
教案续页
板
书
设
计
2、大师成才的故事
“钱学森和中国的火箭技术”、
“牛顿与万有引力定律”、
“齐白石和他的四绝”、
“马克思和《资本论》”、
“鲁班和锯子的发明”
课堂练习设计
今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？
学生自由说。
教
学
反
思
作
业
设
计
搜集大师的故事
教案首页
课题
3、大师在我身边
课型
新授
授课时间
教学目标
1.初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。
2．鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。
3．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。
4．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。
教学重点
本课试图通过学生中有创意的生活事例让大家明白：
少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。
教学难点
教师一定要充分了解本班学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会很强，积极性会很高。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
一、学习导入
师：
前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了大师成才的故事。
让我们再来回顾一下。
（播放大师图片）学生看图说出大师名字。
认识了这么多大师，你有什么想说的？
（学生畅谈体会，教师随机点拨。
）其实，大师离我们并不遥远，他就在我们身边，不信，你看。
用谈话的方式自然激发学生学习的欲望。
用组图打开学生思路，激发本课学习的积极性。
教案续页
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
二、活动体悟
1、感受生活中的大师：
看图片，听故事《母子雨衣》，说说故事中的小女孩是怎么会有这样的创意的？
看新闻《911事件》——消防滑梯，说说他是怎么想到的？
讨论：
这些大师成功的关键是什么？
（爱动脑筋）
2、寻找班级中的大师：
这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。
介绍班级中的“小小发明家”:
a）宣传委员出黑板报时，把粉笔蘸水画画，颜色变得可美啦！
b）同学A在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。
c）不会溅湿衣服的雨伞。
d）方便毛笔架
e）防止被油烫伤的铲子
f）方便牛奶箱g）机动（根据班级实际情况添加）
3、学习大师创意生活
师:
留心看看我们的周围,生活中到处是人们的发明创造。
师生互动介绍:
铅笔+橡皮→橡皮头铅笔
外衣+帽子→带帽子外套
大雨衣+小雨衣→母子雨衣
大楼起火,从滑梯上逃生→消防滑梯
小结：
只要开动脑筋，没有什么做不到的。
朗读诗园：
《理想的种子》
三、课后延伸
在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听。
将自己的创意画下来,交流,展示（结合课件演示）
从远及近，先感受新闻故事中的大师，再从班级中找寻大师的痕迹，让学生发现，大师就在我身边。
在课前充分了解学生的基础上，选择班级同学中涌现的典型的创意生活进行介绍，激发学生的创造性思维，也进一步激发了学习的积极性。
给学生思考的时间和空间，让学习的效果达到最优化。
点评的时候一定要从局部的细节入手，进行激励性评价。
教案续页
板
书
设
计
3、大师在我身边
铅笔+橡皮→橡皮头铅笔
外衣+帽子→带帽子外套
大雨衣+小雨衣→母子雨衣
课堂练习设计
朗读诗园：
《理想的种子》
教
学
反
思
作
业
设
计
在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听。
将自己的创意画下来,交流,展示（结合课件演示）
教案首页
课题
4、班级风景线
课型
新授
授课时间
教学目标
1．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。
2．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。
3、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。
4、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。
教学重点
本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间。
教学难点
自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
一、活动体悟
（一）欣赏“风景”
1.（播放班级布置的照片，并随机点评。
）师：
看看我们的“家”，你喜欢吗？
⒉学生欣赏并发言。
3.师：
从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。
知道为什么要布置这些（）吗？
你参与过班级布置吗？
4.学生发言。
（能使班级变得更美，大家学得更快乐……）
5.师：
你们心里有自己理想中的教室吗？
能有一句话来形容吗？
学生自由发言。
（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……）
6.师：
你觉得我们的教室怎么样？
学生客观评价自己的教室。
（1）教室里（），我喜欢，因为（）。
（2）教室里（），我还不满意，
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