三年级语文上册 第25课《掌声》知识点总结同步练习题有答案.docx

三年级语文上册 第25课《掌声》知识点总结同步练习题有答案.docx

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三年级语文上册第25课《掌声》知识点总结同步练习题有答案

三年级语文上册

第25课《掌声》知识点总结、同步练习题（有答案）

【知识点】

01、我会写

掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）

班bān（班级、班长、下班）

默mò（默读、默写、沉默不语）

腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）

轮lún（轮流、轮班、轮换）

投tóu（投向、投降、五体投地）

调diào（调来、调动、调兵遣将）

摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）

晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）

烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）

勇yǒng（勇气、勇敢、自告奋勇）

02、我会认

落lào（落下、落枕、落埋怨）

姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）

势shì（姿势、气势、形势逼人）

况kuàng（情况、近况、状况）

镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）

述shù（讲述、叙述、简述）

普pǔ（普通话、普及、普天之下）

忧yōu（忧愁、忧郁、杞人忧天）

联lián（联合、联欢会、联系）

03、多音字

落lào（落枕）luò（落叶）là（落下）

调diào（调动）tiáo（空调）

04、近义词

文静一一安静姿势一一姿态犹豫一一迟疑 

镇定一一镇静讲述一一陈述忧郁一一忧愁  

歧视一一轻视

05、反义词

犹豫一一果断持久一一短暂镇定一一慌张 

忧郁一一开朗歧视一一尊重

06、理解词语

文静：

（性格、举止等）文雅安静。

姿势：

身体呈现的样子。

文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。

犹豫：

拿不定主意。

骤然间：

突然；忽然。

热烈：

情绪高昂，兴奋激动。

持久：

保持长久。

镇定：

遇到紧急的情况不慌不乱。

忧郁：

优伤愁闷。

经久不息：

经过长时间还没有停止。

歧视：

不平等地看待。

鼓励：

激发；勉励。

07、句子解析

1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：

对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。

2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。

“犹豫”“慢吞吞地”“眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。

3.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞，让她自信起来。

4.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

“骤然”一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。

08、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文讲忧郁的小英在同学们掌声的鼓励下，走上台讲故事，出色的表现赢得同学们的掌声，从此小英勇敢面对生活。

2.为什么“刚刚站定”，同学们就鼓起掌来？

因为小英克服自卑心理，走上了讲台，这是同学们给予英子的第一次掌声，这掌声里包含着大家的鼓励、信任和理解，也包含着同学们的关爱。

同学们希望英子能走出阴影，走进集体，不再忧郁。

3.掌声再次响起是为什么？

这次掌声是为小英生动地讲述而起，夸赞她出色的表现。

4.课文为什么要用《掌声》作为题目呢?

因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。

最初，英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、充满自信。

“掌声”体现了课文要揭示的主题思想：

人人都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候。

09、课文分段

第一部分

（1）：

写英子的性格以及这种性格形成的原因。

第二部分（2-3）：

写英子上台讲故事，同学们两次为他鼓掌的过程。

第三部分（4-5）：

写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满信心的人。

10、课文主题

课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步改变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。

11、教材课后习题

1.默读课文，想一想：

英子前后有怎样的变化？

为什么会有这样的变化？

英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。

后来，英子变得快乐、自信了。

因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。

2.读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？

你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？

画出来和同学交流。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

英子向大家深深地鞠（jū）了一躬（ɡōnɡ），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。

从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。

“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英子的坚强和勇敢。

第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。

“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。

3.如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？

从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。

如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。

如第2自然段：

一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。

轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。

老师是刚调来的，还不知道我的情况。

【同步练习题】

一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。

1．他因车祸落（là　lào）下许多功课，还因此落（là　lào）下了残疾。

2．新调（tiáo　diào）来的张老师说我是一个调（tiáo　diào）皮的孩子。

二、读拼音，写词语。

Bān    jí    rè  liè  

xiǎo  tuǐ  yǒng  qì

三、选择恰当的关联词填空。

不但……而且……　　　

一……就……　　　

因为……所以……

1．（　　　）那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”，（　　　）“我”永远不会忘记。

2．英子（　　　）站定在讲台上，教室里（　　　）响起了掌声。

3．英子（　　　）和同学们一起游戏说笑，（　　　）让同学们在联欢会上教她跳舞。

四、判断下列句子中表现了英子怎样的心情，将相应的词语序号写进括号。

A．自信、感激　　　　

B．忧郁、自卑　　　　

C．紧张、自卑

1．因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

（　　　）

2．英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

（　　　）

3．英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（　　　）

五、按要求改写句子。

1．教室里骤然间响起了掌声。

（缩句）

________________________________________________________________________

2．她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。

（修改病句）

________________________________________________________________________

六、课内阅读。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1．写出下面词语的反义词。

犹豫——（　　　）　　　　　

镇定——（　　　）

2．同学们一共给英子鼓了____次掌。

第一次掌声是为________________________而响起，第二次是为____________________________而再次响起。

3．英子为什么犹豫？

又为什么流泪？

________________________________________________________________________

4．同学们前后两次掌声分别表达了什么？

________________________________________________________________________

七、课外阅读。

苏珊的帽子

苏珊是个可爱的小女孩。

可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，她不得不住院接受三个月的化学治疗。

出院后，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。

每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：

“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。

所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！

”

星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。

但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，让她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

1．根据意思从文中找出恰当的词语。

比喻花样繁多。

（　　　　　）

2．老师让同学们都戴自己最喜欢的帽子上学的用意是________________________________________________________________________。

3．“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”她为什么犹豫了？

（　　　）

A．担心同学们会觉得她很奇怪，而嘲笑她。

B．害怕同学们会知道她得病。

C．她不知道同学们是否还认识她。

4．通过这篇文章我们明白的道理是（　　　）

A．我们上学都需要戴帽子。

B．我们要听老师的话。

C．生活中要学会友善地对待别人。

八、妙笔生花。

发挥你的想象，写一写英子在元旦晚会上和同学们一起跳舞的情景。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【参考答案】：

一、1.là√　lào√　2.diào√　tiáo√　

二、班级　热烈　小腿　勇气　

三、1.因为……所以……　

2.一……就……　

3.不但……而且……　

四、1.B　2.C　3.A　

五、1.教室里响起了掌声　

2.她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

六、1.果断　紧张　

2.两　英子战胜自己走向讲台　英子在大家的鼓励下发挥了自己的才能　

3.英子犹豫是怕自己的残疾引起同学的嘲笑。

流泪是她没想到同学们能给予自己鼓励的掌声，她的内心充满了感动与惊喜。

4.第一次掌声是同学们对英子无声的鼓励和支持。

第二次掌声是对英子的肯定和喝彩。

七、1.五花八门　

2.让苏珊觉得自己和同学们没什么两样，帮助苏珊鼓起生活的信心。

3.A　

4.C　

八、示例：

元旦晚会上，最后一个节目是大家一齐跳兔子舞。

这一次，英子也高兴地参加进来，她主动请班上的同学教她跳舞。

大家真是开心极了，没有一个给英子异样的眼光。

虽然英子的舞步特殊，但她和同学们一样自信，一样快乐。