教师批改作业的6大策略及100条实用评语.docx

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教师批改作业的6大策略及100条实用评语

教师批改作业的6大策略及100条实用评语

一、批改作业的6大策略

1.课堂随机抽改

对于新授课的作业，在课堂上先及时抽改部分，发现问题当堂解决，再采用全批全改的方法。

这样可以了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况，检查本堂课的教学效果，调整下堂课的教学内容。

对普遍存在的问题，除了在全班进行讲解，还要在当天的家庭作业中适当布置相应的习题进行练习，加以巩固。

个别问题，可以通过学生的书面订正得以解决。

2.学生自己批改

如常规性的练习题，一般采用这种方法，学生完成后，安排一个学生口报正确答案，学生自己批改，

错题在旁边用铅笔做记号，课后订正，订正后再让教师批改。

这种方法有利于教师了解个别学生的知识掌握情况。

3.学生相互批改

互相批改有利于提高学生自身的责任感和评价能力。

学生在批改别人的作业时，都特别认真，不放过一点细小错误，

这样可以提高他们的识别判断能力，从别人的作业中接受教训，吸取优点，并指导自己的作业。

切记同桌互批，因为试过几次后，效果并不是很好。

每个学生都有好胜心，非常关注自己的作业情况，校对时不断地看自己的本子，生怕同桌改错，而忽略了自己改的过程。

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4.典型错误共评

教师在批改作业后，及时总结大多数学生典型的错误，在下一堂课开始或其他及时的时间将典型的错误写在黑板上，让全班学生批改。

通过这样的共评，可以互相启发、互相争论，真正弄清楚错误原因及纠正的方法。

通过实践，这种方法深受学生的欢迎，学生兴趣非常高。

5.多次批改

学习是一个循序渐进的过程。

许多学生难以一次使作业达到较高水平、得到自己满意的等级，

我们可以采取多次批改、逐次提高等级的批改策略。

当作业发给学生以后，让他们把错误的部分再重新做一遍，

如果他们能够纠正错误、弥补不足，或者正确的和不正确的能补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高原有的评判等级。

这种方法特别适合于用简便方法计算的类型。

6.适时缓批

在平时的作业批改中不能全部采取相同的方法批改，学生的知识基础、智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。

当学生的作业错误过多，为避免学生作业等级太低，心理压力太大，打击学生自信心，以及产生知识上的脱节和恶性循环，

可以采取暂不评判等级的批改策略，等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。

二、写评语的5大注意事项

分数和等级相结合

为了进一步培养学生的认真习惯，在批改作业中，可以把分数与等级有机结合起来。

正确率高的学生打“A”，正确率适中的打“B”，书写工整的也可以打“A”，培养学生书写的良好习惯。

结合评语

将评语引入作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，对调动学生的学习积极性有很大作用。

在作业本和试卷上给学生写评语，可以跟学生多一个接触的机会。

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评语指导正确的解题方法

当学生作业中出现错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。

有时候简单的疑问式的评语会让学生有深刻的理解和记忆。

比如，“为什么步骤正确答案错误呢？

”“第二步到第三步应该想到什么更好的方法？

”……

实际是向学生指出了错误的地方，并提出了思考的方法。

而后学生根据评语自己找错误、改正错误，真正掌握该类型的题目，达到事半功倍的效果。

评语激励学生的学习兴趣

恰当的评语，不仅给予学生良好的学习方法，还能激发学生的学习兴趣，提高学习的自信心。

比如，对一些完成较好的作业，写上“作业很好，可要保持”；

对一些作业认真但稍有错误的，写上“作业很认真，相信下次不但认真而且更准确”“你肯定是在努力，已经进步很大”。

这样带鼓励的评语，使学生感到教师的关爱，充满幸福感和希望。

评语拓宽学生思路

在批改作业时，如果能在留意学生解题正误的同时，注意发现学生创造性思维的闪光点，

适时以精妙之语给学生以点拔，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路、发挥潜能。

三、批改作业的100条实用评语

1.赞赏式：

对学生表示由衷地赞美和赏识

我忍不住要多看两遍，真好！

你真棒！

最近学得真棒！

喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

祝贺你每次都考一百分！

就这样做下去，孩子！

喜欢你的认真劲儿！

你努力，你收获，你勤奋，你成功！

我发现你的成绩又提高了！

今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

喜欢你的语言，朴素而富含哲理。

推荐给大家！

2.肯定式：

对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定

这一次做得不错，再努力些就会更棒！

孩子，你在努力！

我能感觉到！

这就是耕耘后的收获！

这段时间学习状态很好！

有进步啦！

孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

字迹美观，页面整洁！

这么端正的作业，一定下了很大功夫!

作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

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3.批评式：

直接点明作业中存在的问题，促其改正

学习退步，我会注意你！

你没有认真完成！

放松要求了吧……

为什么总有错字？

我等待你的回答！

这不是你的水平！

认真写了吗？

我喜欢你上次的作业！

骄兵必败！

你的朋友们快超过你啦，还不努力！

后面没有前面认真，“持之以恒”！

不可以对自己降低要求！

因为你能做到更好！

4.激励式：

激发和鼓励学生，使其奋发

加油！

超过别人！

放飞梦想，突破渴望！

让大伙儿看到更出色的你！

相信你能做得更好！

加油！

加油！

！

加油！

！

！

对，希望你更专注些，再把目标定得高些！

你很认真，继续努力吧！

你会做得更好！

下次要拿第一哦！

一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

5.说理式：

通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态

失败乃成功之母，别泄气！

一份耕耘，一份收获！

对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

别人能做到的，你也能！

不要辜负老师和家长对你的希望啊！

你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？

作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

从容面对失败，就有超越自己的底气！

孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

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6.导行式：

直接指导学生行为，帮助其学习进步

看看你同桌的作业，他的格式更美观！

字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

再加把劲！

不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

要结合自己生活实际谈感受。

把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！

试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！

选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

没有规矩，不成方圆，对吧？

7.指导式：

对作业中存在的问题，进行针对性指导

详略不得当！

你应该概括得更全面些！

加油！

语言可以更活泼些！

尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！

在作文的创新方面，还可以做得更突出些！

字要写正，不出格。

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

眼到，心到，手到。

你能做到！

沉住气，看清楚，写准确！

你能做到！

大小一致，行款整齐。

8.谈心式：

与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力

给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！

你从第一页翻起，便会看到自己的进步！

孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！

字里行间流露出的真情，让我感动！

太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！

你让我送给他一个微笑，对吗？

孩子。

鼓励，对你很重要，我记住了！

谢谢你！

你能感觉到老师对你的期待吗？

用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

9.总结式：

针对学生的作业内容、形式，进行总结

你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

读史可以明智，你写得好！

世界很小，而人的心却很大很大。

今天我又学会了一句。

写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！

驳论，有助思维，你做得好！

勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！

是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！

人性的真善美！

写得好，你是这样做的吗？

做一只鹰！

“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！

10.互动式：

让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长

这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

你的文章给我很大启发，谢谢你！

向你学习！

看你的作业，总能给我的教学带来启发。

共同努力，共同进步！

你的努力给我力量！

我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！

这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！

富有童趣的语言，让我变得年轻！

以上是100条老师可以用的评语，在使用时，要根据学生的实际情况和作业完成情况，进行改编或者用其它形式，比如表情包，通过作业评语来提高学生们对作业的兴趣。