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指导学生学习计划

指导学生学习计划

篇一:

个别学生辅导计划

  个别学生辅导计划

  一、指导思想:

  为了更好地完成本学期的教育教学工作,大面积提高教学质量,根据班级特点和学生个性特征,因材施教,注重学生智能训练和良好习惯的培养,努力激发学习兴趣,时刻注意每一个学生的发展,尤其是关注“学困生”的学习,抓好“学困生”的辅导工作,争取期未成绩在原有基础上更进一步,特制定如下计划:

  二、学情分析:

  本班有78名学生,有40名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良,各方面表现突出。

有38名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。

为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学困生的辅导的工作。

  三、学困生名单:

  王鹏黄明园王倩等38名同学

  四、学困生形成原因:

  一是学生基础差,缺乏必要的自信心,意志薄弱,由于基础没打好,随着年级增高、科目的增多,以至一步赶不上,步步赶不上,对学习产生厌倦心理,丧失信心。

二是因为学习是一种艰苦而长期的连续而不能任意间断的脑力劳动,需要学生付出艰辛和努力,否则就不会有好的学习结果。

所以它要求学生具备勤奋、刻苦、不怕困难和不怕挫折等一些良好的心理品质。

如果学生学习目的不明确,往往知难而退,在挫折面前萎靡不振,丧失斗志,甚至放弃学习,久而久之,学习上的问题越积越多,学业就越落越远。

  五、学困生辅导措施:

  1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助。

每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生,给予及时的指导与帮助。

  2、课堂联系时针对学生的不同情况,抓住重点、难点,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。

  3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。

  4、对学习暂困生实施“一帮一”措施,让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

  5、严格要求孩子,作业、练习、测验中所存在的问题要及时改正。

做好学生错题的采集,分析错题的成因,研究解决的办法。

  6、教师在课余时间要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。

  7、加强家校合作。

教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。

  8、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。

  以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把,带他们一同上路”。

对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。

篇二:

学生辅导计划及实施方案

  学生辅导计划及实施方案

  青少年是祖国的花朵,民族的未来。

青少年的健康成长,离不开我们悉心的照料,更离不开教师的鼓励和鞭策。

为了全面贯彻党的教育方针,落实以学生发展为本的教育理念,以多元智能理论为依据,为培养德、智、体、美、劳等各方面发展的“四有”新人,特制订本计划及实施方案。

  一、实施原因

  1、学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

  2、学生的智能是多元的,不同的智能突出表现为人的语言智能、逻辑思维智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能等。

  3、学习态度不够端正,缺乏正确的学习方法,没有引起足够的重视,学习兴趣不浓,学习成绩不理想,畏难情绪严重。

  二、辅导目标

  1、培养优等生、学困生的学习兴趣。

纠正学生认识偏差,激发学生学习热情,掌握运用有效的学习方法,培养正确的学习观,充分调动学生学习积极性,让学生充分展现其能力与才华

  2、学生能在课内、课外形成良好的学习习惯。

在课堂上,鼓励学生多思考,多提问,养成良好的听课习惯。

独立、按时完成课堂作业,坚决反对抄袭他人作业。

在课后,要及时复习,多次复习。

  3、提高两类学生的学习成绩。

采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困

生的辅导的工作。

帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上,全面提高政治学习成绩。

  三、辅导计划

  1、成立课外兴趣小组。

  辅导员:

史平君

  小组长:

钟权

  副组长:

各班班长、各班学习委员

  辅导时间:

周二活动课时间

  2、课堂教育面向全体学生,依据各类学生的内在因素精心设计教学。

讲授时,努力做到深入浅出,便于后进生接受。

设计“弹性作业”允许优差生有所选择。

课堂训练中,要注意对后进生进行辅导点拨,课后作业要关心他们的完成情况,并对有困难的进行个别辅导。

  3、处理好几个相应的关系:

求知品质与求知能力的关系,培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。

知识传授与方法指导的关系,转化的重点放在思想教育和打基础方面,又不能忽视相应的学法指导。

分项实施与整体结合的关系,对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求,

  4、坚持正面教育,爱护学生,替后进学生着想,做到满腔热情地关怀,循循善诱地疏导,热心帮助他们解决实际困难,燃起后进生成功的希望之光。

  5、树立目标,严格要求,既要指出他们的不足之处,采取有效措施,促使其更快的进步,又要充分调动他们的积极性,使其能真正感到成功的喜悦。

  6、做学生思想上的领航人,生活上的贴心人,学习上的良师益友,建立和睦融洽的师生关系,发扬平等民主作风,使学生“亲其师,信其道”。

  7、结合时政热点,编写有关试题,让学生在练习中不断地提高自己的分析能力和解决问题的能力。

  四、实施措施

  

(一)对学优生的辅导:

  1、对本班的优秀生进行培优思想教育,树立正确的学习观、人生观、世界观和价值观,培养渴求知识的兴趣和愿望。

  2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,与时政分析结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

  3、每节课要适当安排一些思维训练的习题,如案例分析、探究实践等,借此加强对学优生的个别辅导,进一步激发学优生对政治学习的兴趣、爱好。

  4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,特别是近几年郴市的中考真题,介绍解题方法,发展他们的思维水平。

  5、指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆。

在练习过程中指导学生正确解答,提高学生的应试能力。

  6、鼓励学生质疑。

我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。

组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

  

(二)对学困生的辅导:

  1、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。

针对一些学生知识缺漏,教师要有针对性的给以补课。

学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

  2、鼓励提高学生兴趣。

采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。

通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

  3、家校联合协助辅导。

教师要经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。

及时与家长联系,定期做好家访,及时了解学困生的学习和思想状况,协助解决学困生的学习问题,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

  4、优带差辅导。

充分发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位,以优带差。

  5、重视个体差异,树立自信心。

充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:

如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。

  五、注意的问题

  1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。

  2、一视同仁,平等对待。

不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生。

  3、整合资源,形成合力。

教师要经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况。

  4、根据优差生的实际情况制定学习方案,培养学习兴趣,树立对学习的信心,让他们共同成长。

篇三:

小学生学习方法指导主要内容

  小学生学习方法指导

  ——XX年下期三年级家长会主题

  学习方法指导的范围非常广泛。

在这里,我们就方法论方法,并结合小学生学习的现状来说明学习方法指导的具体内容,主要有以下几个方面:

  一、指导孩子制订学习计划:

  如果想要成为学习的主人,就必须订立学习计划。

计划的好坏直接关系到学习的成败。

现在三年级的孩子学习都只是听从老师和家长的安排,没有主见,不能自己制订学习计划。

比如:

在学校里,每天的早自习老师都有安排了本天具体的朗读内容,一旦老师不再安排,小孩就不知道该读哪里。

中午来校后,如没有做安排,他就在座位上发呆,有的呢就在玩耍,根本就不知道把这段时间给利用起来。

现在,我们先就这个问题进行探讨。

希望回去后,各位家长根据您小孩的实际情况,指导小孩制订好学习计划。

首先,在学习上,要有一个长期规划,长期规划是从整体上根据主客观情况确定阶段学习的目标和重点,一般以一个学期为宜。

其次,近期安排要具体到每周每日的学习,每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾,看是否完成了既定的目标;同时对第二天要做的事作好细致的安排,即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。

如果每天花十分钟做这项工作,长期坚持下去,定会获益非浅。

  我们年级组的老师进行了讨论,制订了一份每天学习计划,大家可做好笔记,以备参考:

  1.每天早上起床后,将头天要背的课文温习1—2遍,入校后早自习,如果老师布置了自习内容,就读布置的,如果没有布置,则把最近几天所上的课文的字词和文章内容加以记忆。

  2.上课认真听讲,积极发言,做好笔记。

  3.课堂上认真仔细写作业,不抄答案。

  4.遇到不懂得要及时问老师或问同学,弄明白。

  5.午饭后花三十分钟时间写完数学家庭作业,午睡一个小时。

  6.下午放学回家花一个多小时完成语文与英语家庭作业,听20分钟英语磁带,训练听力。

(要训练小孩完成作业的速度,一鼓作气把所有作业写完,不能让他边写边玩耍。

  7.记2个成语,并运用。

(准备一本成语词典,从第一页开始,每天记2个。

第二天这个时间段把前面所记的成语复习,积少成多。

  8.晚饭后,看30分钟课外书籍,以作文为主,如遇到优美句子和段落则抄到采集本上,再把自己所抄的句子或者段落读几遍,进行记忆,积少成多,增加作文素材。

(这个学期很多孩子订的书籍就是小孩子最好的阅读材料。

  9.每晚9:

00睡觉,保证第二天精力充沛。

(此计划可贴在小孩的书桌前。

  计划制订后,还应该让孩子明确以下几点:

  1.计划要明确具体。

计划越具体,指导性越强。

因此,在设立目标时,在安排时间时,都要力求具体化。

例如有个同学在计划中规定:

“……本学期重点抓数学和作文。

作业独立完成后,每天做五道数学课外题,争取期中、期末考试都在95分以上。

每天看一篇作文,记五个好词好句,争取每次作文在75分以上……”应该说,这样的任务和目标还是比较明确和具体的。

  2.要切合实际。

要避免对自己提出过于苛刻的要求。

有的学生急于求成,总想“一口吃成个大胖子”,目标定得太高,时间安排太紧,使计划成为一纸空文,不但不能指导行动,反而挫伤了自己学习的信心,怀疑自己的能力。

因此,指导孩子制订计划时一定要注意切合实际,循序渐进。

  3.要留有余地。

由于学习、生活中存在一些不可控因素,会影响到计划的执行,因此,好的计划总是留有余地、富有弹性的。

在时间安排上不可过于死板,这样才能保证计划的顺利执行。

当然,留有余地也不能太多,太多会使自己执行计划时松松垮垮,缺乏紧迫感。

  4.要及时调整。

在执行计划的过程中,调整是必要的。

如果实践表明计划不现实,或者近期有特别的任务要完成,计划就得修改。

应让孩子明白:

孩子计划是自己制订的,应该让它适合自己。

但调整计划的目的是为了更好地学习,而不是为偷懒提供方便。

  二、指导孩子学会阅读:

  小孩子以学习间接知识为主,因此,较多时间是与书本打交道。

阅读是获得书本知识的基本方法,指导孩子学习,特别要重视阅读方法的指导。

平时,在语文课堂上,我们已经把教了孩子们阅读方法。

现在家里小孩进行阅读时,您可具体可以从以下几方面进行阅读方法指导:

  1.指导孩子制定好阅读计划,明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。

  2.指导孩子根据阅读计划要求选择阅读书目。

时间有限,应帮助他们合理选择书目。

古代学者提出读书有“四别”,即“目治之书(只看一遍即可),口治之书(不仅看而且要背),心治之书(不仅要背而且要认真思考),手治之书(不仅要看、背而且要摘其要点写下来)”。

所以,阅读应分清轻重缓急。

对于小学生来说,教科书应是“手治之书”,重要的参考书是“心治之书”,消遣性读物是“目治之书”。

不同的书目有不同的阅读方法。

  3.指导孩子做好阅读批注。

孩子的语文书的每篇课文,都有很多批注和笔记,这是我们在课堂上指导的,所以你也可让孩子把这个方法运用到课外的阅读中。

在书中批注是爱书的表现,并不是糟蹋书。

批注不仅可以使头脑保持清醒,而且有助于思维和记忆。

批注的方法多种多样,如在主要观点和重要内容部分划线;在关键词下圈点;在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等。

在批注的基础上,可以进一步做读书笔记。

  4.帮助孩子控制阅读中的心理状态,保持必要的学习内推力,调节自己学习的情绪。

  三、指导孩子布置学习环境:

  告诉孩子要善于创造有利的环境,如在墙上贴学习计划或鼓励自己奋发学习的格言、诗句等。

清除书桌上干扰注意力的东西,如杂志、偶像照片、收音机、随身听、零食等。

在一般情况下,不要躺在床上学习。

另外,在孩子学习时候,家里要尽量保持安静,有利于孩子进入学习情境之中。

  三年级教研组XX年11月9日

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