整理《九年义务教育语文课程标准》版学习理解测试题1.docx

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（完整版）《九年义务教育语文课程标准》（2011年版）学习理解测试题1

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《义务教育语文课程标准》（2011年版）业务学习指南

一、填空题：

1。

语言文字是人类最重要的（）和信息载体,是人类文化的重要组成部分.

2。

学生是学习的（）语文课程必须根据学生身心发展和的特点，。

爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（）（）（）的学习方式。

3。

课程目标（）年一贯整体设计.按（）（）（）（）四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。

4。

学段目标与内容从（）（）（）（）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5。

口语交际是（）与（）双方互动的过程。

教学活动主要应在（）中进行。

6。

语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；

（二）（教学中努力体现语言课程的（）和（）；（三）重视（）（）（）的正确导向;（四）重视培养学生的（）和（）。

7。

各个学段的阅读教学都要重视（）和（）.

8.写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式，（）是语文素养的综合体现。

9。

综合性学习应贴近（），应突出学生的（），应强调（）.

10。

写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的（）；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生（）；第三、四学段要通过多种评价，促进学生（）（）地表达。

各学段对作文的评价还须关注学生（）的情况。

二、单项选择题

1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（）

A。

语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练

2.语文课程的基本特点是（）

A。

思想性和工具性的统一B。

人文性和工具性的统一C。

情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一

3。

教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的（）

A.教学材料B.学习工具C.课程资源D。

教学内容

4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（）

A.母语情感B。

审美意识C.创新精神D。

爱国热情

5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（）

A.实施者B.促进者C.参与者D.引导者

6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：

（）

A.了解B.基本掌握C。

掌握D。

不要求

7.学段阅读目标要求中的第7条:

学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：

（）

A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段

8.阅读教学过程是：

（）

A学生与文本之间对话的过程。

B学生与教师之间对话的过程。

C教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（）

A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中

C在家庭生活中D在与社会人群交往中

10。

口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）

A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识.C．重视口语交际的文明态度和语言修养.D．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

1．关于课程的基本理念,正确恰当的表述是:

（）

①全面提高学生的语文素养.②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

2．关于第一学段识字与写字，课程标准提出：

（）

①识字写字是阅读和写作的基础。

②1~2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能.④初步感受汉字的形体美。

3．各个学段的阅读教学都要重视：

（）

①朗读②分角色读。

③表演读。

④默读

4.综合性学习的评价应着重于学生的：

（）

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

5。

学生作文修改的评价要：

（）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

四、判断题

1。

小学一、二年级应学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（）

2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。

（）

3。

小学五、六年级要求背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读总量不少于100万字.（）

4。

小学三、四年级课内习作每学年16次左右。

（）

5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

五、简答题

1．语文课程的性质是什么?

2．关于写字教学的具体建议是什么？

六、论述

课程标准要求在阅读教学中“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

”你打算怎样在语文教学中具体落实呢？

附参考答案:

一、填空题。

1。

语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2。

学生是学习的（主体）。

语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲,积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。

3。

课程目标（九）年一贯整体设计。

按（1～2年级）（3～4年级）（5～6年级）（7~9年级）四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性.

4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展.

5。

口语交际是（听）与（说）双方互动的过程。

教学活动主要应在（具体的交际情境）中进行。

6.语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）

（二）教学中努力体现语言课程的（实践性）和（综合性）（三）重视（情感）（态度）（价值观）的正确导向;（四）重视培养学生的（创新精神）和（实践能力）。

7。

各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。

8。

写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。

9。

综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的，（自主性）应强调合作精神）。

10。

写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的写话兴趣）第二学段是习作的起始阶段,（要鼓励学生大胆习作）（第三、四学段要通过多种评价，促进学生（具体明确）（文从字顺）地表达。

各学段对作文的评价还须关注学生（汉字书写）的情况。

二、单选题。

1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（A）

A.语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练

2。

语文课程的基本特点是（B）

A。

思想性和工具性的统一B.人文性和工具性的统一C。

情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一

3。

教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（C）

A。

教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容

4。

语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（C）

A.母语情感B.审美意识C.创新精神D.爱国热情

5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（D）

A。

实施者B.促进者C。

参与者D.引导者

6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：

（C）

A.了解B。

基本掌握C.掌握D。

不要求

7.学段阅读目标要求中的第7条：

学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：

（B）

A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段

8。

阅读教学过程是:

（D）

A学生与文本之间对话的过程。

B学生与教师之间对话的过程.C教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程.

9。

锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（A）

A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中C在家庭生活中D在与社会人群交往中

10。

口语交际的教学目标表述有错误的一项是（B）

A．应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识。

C．重视口语交际的文明态度和语言修养。

D．口语交际是听与说双方的互动过程.

三、多选题.

1、关于课程的基本理念,正确恰当的表述是：

（1423）

①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式.③努力建设开放而有活力的语文课程.④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出:

（1234）

①识字写字是阅读和写作的基础。

②1~2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。

④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：

（14）

①朗读②分角色读。

③表演读。

④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、综合性学习的评价应着重于学生的：

（24）①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

A、①②③B、③④C、②④D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：

（1234）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

A、①B、①③C、①③④D、①②③④

四、是非题

1.对2。

错3.错4.对5.对

五、简答

1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、答:

按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

每个学段都要指导学生写好汉字。

要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。

要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果.