辽宁师范大学出版五年级下册综合实践教案.docx
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辽宁师范大学出版五年级下册综合实践教案
综合实践活动教案
五年级下册
沟门子镇老厂子小学
执教:
1.《我们的“王国”》教学设计
第一阶段:
主题确立阶段(2课时)
第一课时
【教学目标】
1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称,“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题,确立本次活动主题。
2、根据主题,指导学生制订活动计划。
【教学重点】
明确进一步研究的任务和方法,形成小组活动方案。
【教学难点】
确定课题方向。
【教具准备】:
幻灯片课件
【活动设计】
一、创设情境引入新课,调动学生的积极性,引入本次活动的主题
1、教师:
同学们,在童话世界中有很多有趣的王国:
“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑,展开想象,和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧!
2、我们设想的“王国“是什么样子呢?
为建立这个“王国”,我们都要作哪些准备呢?
(播放幻灯片:
各种王国的图片)
学生探究活动:
观看幻灯片,对各种“王国”产生兴趣。
设计意图:
激发学生体验与探究的欲望。
板书课题:
我们的“王国”
二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事,吸引学生的兴趣。
“你们知道吗?
每一个“王国”的背后都有一个故事,都有各自的意义。
你们的王国背后又有什么故事呢?
让我们组成小组,讨论一下,建立我们的“王国“吧!
教师指导活动:
教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。
学生探究活动:
在教师的引导下,开始分组讨论如何建立自己的王国,初步体验建立自己的“王国”的乐趣。
三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题,确立子课题
1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义,关于王国,你还有哪些感兴趣的问题想了解?
(学生讨论)
2、同学们的问题还真多,我们要选出有研究价值的问题。
你认为什么是有研究价值的问题呢?
(学生发言,教师总结:
对我们有帮助的,能了解一些知识,开阔我们视野的……)
3、 教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。
引导学生对问题进行归类、整理。
(1)、师生共同将问题归类,确立几个子课题:
王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题……
板书:
王国的名称是什么?
王国的来历?
王国都有哪些机构?
每个机构都承担哪些责任?
王国背后的故事
(2)学生分组,确立小组长。
(3)以小组为单位选取要研究的问题。
教学反馈:
第二课时
一、在上一节课的基础上,继续确立要研究的问题。
(1)回顾上一节课确立好的研究问题。
“上一节课,我们对要研究的课题进行了归纳和整理。
让我们一起回顾一下。
”(播放幻灯片)
幻灯片:
王国的名称是什么?
王国的来历?
王国都有哪些机构?
每个机构都承担哪些责任?
王国背后的故事?
二、制定本组的活动计划
教师指导小组成员关注个人特点,根据成员各自优势、特长分配任务,明确活动时间及预期成果。
由组长写在计划书上。
1、讲解制定活动方案的要求。
幻灯片讲解:
“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上,接下来是组长、组员,在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。
”
2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案。
(1)、学生分组,选定本小组的研究子课题
指导学生依据感兴趣的课题进行分组,选出组长。
(教师:
小组长的条件有组织能力,能承担责任,能以身作则,可以团结同学)(选组长可以组内投票,可以组员推荐,还可以毛遂自荐)
组长就职演说(选一个或两个组长)
(2)、小组合作:
根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以参考所提供的表格)。
(3)、教师巡视,倾听并给与建议。
三、集体交流:
交流、评价各组方案,相互学习、相互启发。
“下面,各个小组来汇报一下你组的活动方案。
”
“其他同学认真听,他们说完后,你来给他们的活动计划讲评。
找出可行与不可行的地方。
可以从以下几个方面评价。
”
评价方向:
(幻灯出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小组组员是否全体参与,分工是否合理。
(3) 研究途径是否科学、高效。
(4) 时间安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面细致,考虑周全。
四、针对各组情况讨论修改。
“需要修改的小组修改你组的活动方案,不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。
”
五、确定活动方案,各组按照方案开展实施。
(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
六、课堂小结:
本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题,我们大家课后就要共同努力完成各自的课题,有问题可以随时找老师,我非常愿意参与到你们的活动中。
老师期待着你们的汇报。
教学反馈:
第二阶段:
设计制作阶段(1课时)
【教学目标】:
对于五年级的学生,具有了一定的分析问题、调查问题的能力。
可以上网、采访,深入小区实地调查。
绘画水平、表达能力也比较强。
因此我确定这节课的目标活动是:
1、通过在实践活动中的自我探究和发现,培养学生的创作思维与实践能力。
2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力,激发学生探究欲望和创作热情。
【教学重点】:
1、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。
2、学生设计自己的“王国”标志并赋予其含义。
【教学难点】:
1、深入调查,有目的地搜集、采访。
2、选择和筛选出出自己需要的资料。
3、对学生渗透爱国主义教育。
【活动设计】
活动:
设计我们的“王国”标志
一、搜集有关资料,查找一下世界各国的国旗,想一想这些国旗各有什么寓意?
它们有什么共同的特点?
学生分组进行调查实践活动。
1、实地调查。
师:
实践出真知。
让我们把自己带来的有关资料整理一下,看一看世界各国的国旗都有什么特点,都有什么寓意?
还有应注意什么问题?
活动开始,5分钟后开始汇报结果。
2、汇报成果。
除了调查各国的国旗以外,教师还询问学生其他问题。
如:
你们国家的国旗的设计图是什么样子的?
有什么寓意?
…,看谁能回答正确。
二、直接导入,设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。
师:
(出示某一小组王国的国旗)请问同学们,这个王国的国旗怎么样?
除了要给王国设计国旗以外,还应该给我们的王国设计些什么呢?
学生探究活动:
学生回答,并分组进行设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。
设计意图:
通过亲身体验环节,培养学生的动手动脑能力。
三、举行“国家标志知多少?
”比赛。
师:
看来同学们对设计王国的标志已经有了一定的了解,咱们举行一次“国家标志知多少的大赛”好不好?
把同学们分成三组,每组依次必答,答对一次得两分。
看那组最棒!
四、总结。
教学反馈:
第三阶段:
阶段成果交流阶段(汇报课)(1课时)
【教学目标】:
能用自己喜欢的形式进行成果的汇报共享。
【教学重点】:
以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。
【教学难点】:
1、掌握汇报的时间。
2、引导不汇报的学生注意倾听,相互学习。
3、汇报活动成果。
【活动设计】:
一、导入:
通过本次活动,把你设计的“王国”展示给大家。
二、分享成果:
1、图片小组汇报
幻灯片出示各种王国的图片及王国标志
“同学们,这些美丽的图片是我们小组搜集的各个王国的图片和它们的标志,怎么样,漂亮吗?
2、“新闻联播”小组汇报
想知道我们的“王国”吗,还是让我们小组用新闻联播的形式给大家介绍介绍吧!
结合图片小组的幻灯片以读资料的形式介绍。
3、故事小组汇报
“同学们,你们知道吗,每一个王国里饱含着许多秘密呢。
请听我们小组的汇报
戴头饰以自述形式讲述:
(1)国旗
(2)国歌
(3)地图
(4)货币
(5)法律
(6)身份证
……
三、总结
教学反馈:
2、《有趣的皮影》活动设计
一、活动目标
1、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。
学会皮影操控的基本方法。
2、通过观看视频,感知皮影戏的演出内容和形式;在小组活动中探究、体验皮影戏表演过程,寻找解决问题的思路和方法,学会合作。
3、培养学生的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。
感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。
二、活动重点
通过老师的指导和学生动手操作,在讨论、交流、合作中,学会皮影操控的基本动作,体验表演的乐趣,在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法,感受皮影戏的魅力。
三、活动过程
(一)视频导入,激发兴趣
教师:
同学们,昨天见面的时候老师让大家看了一段皮影戏表演,你们觉得好看吗?
还想看吗?
好,我们再来看一段皮影戏,想想皮影戏与我们平时看的电视、电影有什么不同?
(荷花仙子)
生:
……
教师:
是啊,皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影,再灯光的照射下进行表演,这可是我国民间古老的传统艺术,并且已经列为了我国的非物质文化遗产。
设计意图:
开课环节这样设计,力求通过视频的观看,给学生以直观感受,激发学生的学习兴趣,激发学生的积极性和主动性。
为进一步的学习做准备。
(二)揭示主题,确定小组要研究的问题
昨天老师在咱班做了一个小调查,发现咱们班的同学都对皮影特别感兴趣,提出了许多问题。
(出示课件)你们看,老师又把大家的问题进行了整理,分成了这样四类。
(出课件)并且老师发现这几个问题提的特别好。
(课件变红)这是谁提的?
读读。
这些问题可是了解皮影的关键问题,特别有价值!
老师把大家的问题进行了数据分析,(出示比例图)你们看,关于什么的最多——表演。
是啊,这节课,我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。
教师:
好了,问题有了,你们想用什么办法来研究呢?
(……去现场看等等)
评价:
……你真会学习!
……对,请教专家是个好方法。
……你是怎么想到这个方法的,……你看他很会学习,把原来用过的方法拿来借鉴,我们要向他学习。
教师小结:
(出示课件)观察法、比较法、开展调查问卷、查阅文献资料、访问专家、去现场考察、还有观看视频资料和自己动手实践,都是开展研究的好方法。
由于今天受时间和条件所限,老师只能给大家提供两种研究的方法,想要知道皮影是怎么表演的?
我们就要走到他的幕后,去看看幕后的秘密,老师给大家准备了一段视频,想想要完成这台皮影戏,需要做哪些方面的准备呢?
(观看视频)
生:
……
教师:
板书:
灯光幕布皮影剧本音乐
这在表演的几要素中,你们小组对哪一方面最感兴趣?
讨论讨论(1分钟)找一组说,“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰?
”
教师:
一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影,把你们最感兴趣的问题进行研究。
设计意图:
此环节力求让学生明确开展研究有多种方法,鼓励学生大胆质疑,多角度探究,明确本节课自己小组研究的问题,为合作探究做准备。
(三)小组活动,合作探究
各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电筒,在小组里进行练习,尝试着进行配合表演,有能力的小组还可以表演配音。
在活动期间肯定会遇到不少问题,为了让学生更好的探究问题,设计安排了15分钟的活动时间。
教师在各个小组间巡回指导。
在活动之前,通过温馨提示的形式,来保证学生的活动能更顺利,有序,能发现更多新的问题。
小组活动温馨提示:
1、在组长的带领下围绕1—2个具体的动作进行练习,请尽量放低音量,不影响其他组。
2、做好汇报准备,力求表达清楚明白。
分工合理,人人参与。
3、听到音乐铃声,请立刻停止活动,将皮影放在桌子上。
设计意图:
在此阶段,学生是主角,在练习中体验表演的乐趣,在讨论、交流、合作中,探索皮影操控的基本动作,不但培养学生的独立思考、自主学习、大胆实践的能力,也培养了学生的团结合作的意识和能力
(四)小组汇报,成果展示(根据时间的关系请一——两组进行汇报)
教师:
刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对,老师发现这个组的同学问题研究的特别顺利,我想请这个组的同学上台来,其他同学认真听,他们小组把问题研究清楚了吗?
他们是怎么研究的?
有没有新的问题产生?
一组:
我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰?
”
预设一:
我们组研究的问题是:
皮影的手脚怎么配合表演?
我们给大家表演的是:
……
教师采访:
说说你们组的这个问题是怎么解决的?
学生:
(先说分工)通过表演研究,我们发现……知道了……一开始……后来采用……方法,让皮影动起来了。
我们又发现了……问题。
学生边汇报,老师边板书。
预设二:
我们组研究的问题是:
怎么让皮影更清晰?
我们给大家表演的是:
教师采访:
说说你们组的研究成果吧。
学生:
通过表演研究,我们发现,把皮影紧贴在幕布上会看的更清楚,如果皮影离开幕布就看不清了。
另外,幕布还要拉紧,幕布松了皮影就没法贴在上面,看的就不清楚了,所以两边的同学必须把幕布拉紧了。
我们采用的方法是试一试。
(如果学生没说,老师追问研究的方法。
)有没有新的问题产生?
评价:
同学们你们瞧,这个小组的同学特别会学习,组长分工明确,请了两个力气大的男同学来拉幕布,让皮影看起来更清晰。
掌声感谢他们。
设计意图:
在合作探究活动之后,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养学生探索精神和合作学习的能力。
是对学生综合素养的培养和提高。
在这一环节,并不需要学生呈现出非常理想的演出效果,并且学生在这么短的时间内也不可能有很好的表演,只是希望通过这节课的学习,在小组活动中,学生能掌握皮影操作的基本要领,在小组合作中学会与人合作,进而培养学生的合作能力、探究能力;请台下的学生进行简单评价,只有善于观察、善于思考、善于倾听的学生才能说出自己的见解或提出问题,这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。
(五)总结归纳,提出设想
同学们,这节课我们找到了解决问题的重要途径,那就是动手实践,实践才能出真知。
以后再研究问题,就可以借鉴今天的方法,相信大家一定会有很大的收获,希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编,使我国的传统文化彰显特殊魅力。
下课!
《鸡蛋撞地球》教学设计
教学目标:
1、使学生初步了解“缓冲力”能起到保护作用的道理,启发学生将现有材料,进行巧妙的加工和组合,设计实验,实现自己的创意。
从而培养学生的动手能力、解决问题的能力、对活动过程和现象进行综合分析能力及创造性思维。
2、通过提出具有挑战性的问题,创设解决问题的情境让学生经历解决具体问题的过程,构建一个轻松有趣和谐的教学氛围。
3、在小组合作活动中,培养学生合作意识及合作能力,使学生体验参与的快乐,对成功和失败有一个较好的认知和心态,并逐渐养成多观察、多思考、勇于尝试的好习惯。
教学重点:
想办法使鸡蛋撞到地球却不碎。
教学难点:
引导学生从问题出发,有目的地选择材料进行创造性的设计制作。
教学准备:
塑料膜、纸杯、气球、双面胶、泡沫板、线绳、报纸、塑料袋等。
教学流程:
一、激发兴趣,活动导入
1、师:
大家看,这是一枚鸡蛋。
如果我松开手,让它落在地上结果会怎么样?
(碎了)
2、师:
那么,谁知道鸡蛋为什么会碎呢?
3、今天我们就来挑战这个鸡蛋,开展一次“鸡蛋撞地球”实验活动。
(板书)让鸡蛋从这个高度掉在地上而不碎,请你思考一下,你有什么好办法?
(让学生各抒己见)
4、同学们各自说出了自己的办法,下面就请同学们发挥小组集体的智慧,在组内探讨,确定你们认为最合适的方案。
二、团队合作,方案设计
1、学生分组讨论并汇报
2、学生改进方案并填写“实验方案报告单”
师:
刚才,各组代表都汇报了本小组初步设计的方案,大家倾听得很认真,可能各组都会有一些互相借鉴的地方。
那么该怎样进一步改进你们的方案?
一会儿你们可以在小组内通过讨论再来完善。
请看屏幕,老师为大家准备的制作材料(幻灯片出示材料指名读),刚才你们方案所需要的材料,如果这里没有,想办法从中选择其他材料来代替,如果没有能代替的材料,那你们小组只有放弃你们的原始方案而再做修改。
3、教师出示制作要求
师:
对本次设计制作,老师还有一些要求,请大家看屏幕(幻灯片出示制作要求并指名读)。
(制作要求:
(1)制作要体现科学性、创造性。
(2)制作尽量做到用材少、用时少。
(3)作品要外形美观,简单而结实。
)
4、教师强调合作要求。
师:
各组长组织好本组成员,共同协商改进并完成方案设计,各组也可以利用现有资源设计出多种方案。
三、实践操作,深化体验
1、明确制作注意事项及实验要求。
师:
各小组都进一步完善了各自的方案设计,制作时,我们要注意哪些
事项呢?
(安全)等你们的装置做完了,请组长派代表
站到这个演示台上,把你的装置连同鸡蛋一起扔下去,然后回到本组进
行检验。
如果鸡蛋没有破损说明装置成功,如果鸡蛋有了破损就说明装
置没有成功,然后,各小组要进一步讨论你们组成功的经验或失败的教
训是什么并填写好记录?
演示结束后,各组派代表带着你的装置到前面来进行全班展示交流,(汇报从材料的选择、材料起到的作用、实施的方法、成功的经验或失败的教训四部分进行)比一比,看哪个小组的创作最成功!
2、各组派代表领取材料,动手实施操作
3、学生随时进行演示(各小组派代表到前面展示不碎的鸡蛋)
四、评价交流、成果展示
1、各小组派代表边汇报边演示,进行创作展示。
师:
刚才,各小组都已经进行了演示,下面,就请各组派代表向大家汇
报你们的创作。
(学生分组带着装置到前面进行汇报,教师组织其他同学认真倾听。
)
2、学生评价创作最成功的小组。
师:
认真倾听并观看了各小组的创作,你认为哪个小组的创作最成功
呢?
说出你的理由。
3、教师总评。
师:
大家都说出了自己的看法,很好,老师觉得,你们每一组的同学在这次活动中都获得了探究的乐趣,并展示了你们合作的能力,所以,老师认为你们每一组都很棒。
大家同意吗?
五、联系实际,总结提高
1、引导学生指出大家选择的共同材料,并研讨应用的目的或道理。
2、教师简单小结出减速和缓冲的原理。
3、引导学生发现生活中很多地方用到的减速和缓冲原理的现象。
六、拓展延伸,深化探究
师:
同学们,刚才你们制作的鸡蛋保护器是在教室的桌子上往下扔来验证的。
而有些同学是从几层楼的高度往下扔来验证,你们想不想知道他们制作的鸡蛋保护器是否成功呢?
(请看视频)。
师:
课下,各组选出代表将你们今天制作的装置带回家去,也可以像他们那样试一试,如果碎了,请大家利用今天获得的经验或教训想出改进的办法,下节课,我们继续交流探究
4、《激发潜能训练营》教学设计
第一阶段:
创设情境、引入主题
(1课时)
【教学目标】
1、通过激发潜能的训练活动,学生正确认识自我,并掌握初步的潜能训练方法。
2、初步了解八种认知技能,并正确认识自己的认知强项。
3、通过活动,学会初步的开发潜能的方法,并引导学生树立正确的认知观念,增强自信心,懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力,才能成功的道理。
【教学重点】
1、了解多元认知理论,正确认识自我,寻找自己的强项技能。
【教学难点】
1、了解多元认知理论,正确认识自我,寻找自己的强项技能。
【教具准备】:
载有问题的幻灯片
【活动设计】
一、创设情境导入
1、同学们,这是一株普通的西红柿苗(图片出示),知道一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗?
在我国山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上,就有这么一株普通的西红柿苗(图片显示),通过特殊的栽培方法和调控手段,将这株普通的西红柿苗,培育成了一株累计结果达到3000多千克的西红柿树。
你们觉得神奇吗?
这是不是一个奇迹呢?
(学生回答)
2、同学们,其实我们每个人的身体内都有着不被自己发现的潜能,只要通过一定的方法来激活它们,你也会创造奇迹。
3、让我们来看看这些人的故事。
(幻灯片出示)这些人身上所创造出来的奇迹让我们惊叹。
现在,就让我们也试着来激发自己身上的潜能吧。
(板书:
激发潜能训练营)
4、谁能说说,人类的大脑潜能能被开发出来多少呢?
(学生猜测)
5、科学家告诉我们——幻灯片展示(科学家发现:
人脑内的能量大得惊人。
目前人类只发挥了大脑功能的10%,还有90%的潜能没有得到发挥。
形象的说,如果人类大脑的潜能被发挥一大半,那么就可以轻易学会40种语言,背诵整本百科全书,拿12个博士学位·······)。
二、学生初步探究
1、想要把潜能挖掘出来,得有一定的方法,有哪些好方法可以激活潜能呢?
让我们来做一次活动,看看自己能受到什么启发。
2、请大家想一个动作,这个动作必须是现在就可以做的,并说说你的动作。
好,请你记下这个动作。
想像一下,如果半分钟不停地做,你预计可以做多少下?
拿出纸笔,把你预计的数写下来。
现在,老师给大家半分钟的时间,想好你的动作,给自己数一数做了多少下。
准备----开始。
3、说一说预计和实际的数量对比。
统计一下实际比预计多的同学数量,面对这个数字,你想说些什么?
4、事实证明,每个人都要对自己有信心。
好,同样是这个动作,老师还给你半分钟的时间,这次你能做多少下呢?
准备好了吗?
开始-------
填好数字,此时,你想说什么?
师:
这么短的时间,同学们通过改进了方法,提高了次数。
定了一个更高的目标,便朝着新的目标前进。
5、其实,在刚才的回答中,同学们已经知道了提高自己潜能的方法,那就是:
制定目标——树立自信——确定方法——坚持不懈(板书)
三、点击问号
同学们,在我们国家,有很多著名人士因为潜能得到激发而获得事业上的成功,我们作为学生当然也渴望获得学业上的成功,我们应该研究哪些问题便于潜能的激发呢?
(小组活动:
每组选择一个可研究的问题,回家进行搜集资料,下节课汇报)
四、总结
课堂反馈:
课堂反馈:
本节课学生兴趣很浓,尤其是对很多成功人士创造的奇迹感受颇深,都有激发自己潜能的欲望,对点击问号里面的问题,学生很感兴趣,都抱有快速发掘他们的欲望,以后在幻灯片的制作方面,我还要力增再新颖一些,希望能进一步提高教学的效率!
第二阶段:
尝试与感受
(实践在线)
(1课时)
【教学目标】:
1、通过给纸牌排序,使学生自主进行小组合作,提高合作能力。
2、通过活动,让学生认识自己的潜能,培养学生研究问题的意识及兴趣,掌握研究问题的方法。
3、通过活动,让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。
初步形成有特色的成果展示。
【教学重点】:
锻炼学生观察、表演能力,使学生的聪明才智得到尽情发挥。
【教学难点】:
提高同学们的合作效率。
【教具准备】:
纸牌、幻灯片
【活动设计】
一、实践演练
指导活动:
教师引导学生组成小组,完成给纸牌排序的任务。
学生活动:
1、组建小组
2、小组合作给纸牌排序
3、小组总结合作过程中每个人