花钟教学设计同名3765.docx

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花钟教学设计同名3765

13花钟

【教学目标】

1.认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等个词语，结合语境理解词语。

2.通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3.体会作者用多种方式来表达句意。

4.正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

【重点难点】

1.激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

2.读懂课文内容，能了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

【教学准备】

1.教学课件

2.抒情音乐

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们爱听故事吗？

今天老师就给你们带来了一个有趣的故事，你们想听吗？

在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅馆。

一天傍晚，森林旅馆来了许多客人。

大家怕耽误了办事时间，都拜托服务员小白兔按时通知自己。

小白兔怕记错了时间，就按照旅客要求的时间顺序，一一记在了小黑板上：

母鸡大婶，凌晨三点左右起床；

山羊爷爷，早晨四点左右出去办事；

红马哥哥，早晨五点左右去参观；

黄狗阿姨，早上六点左右外出；

……

森林旅馆的猴子经理来了，看见记事黑板，连声夸奖小白兔工作认真负责。

但是，他又担心地问：

“咱们森林旅馆没有钟表，你怎样掌握钟点呢？

”

小白兔笑着回答：

“我在旅馆门前种了一池子花儿，那些花能给我报时，所以，我给它起了个名字叫花钟。

故事讲到这里，同学们一定有问题想问，是吗？

把你们的问题提出来好吗？

（生提问题：

小白兔种了什么花？

花怎么能报时间呢？

花钟是什么样子的？

……）

同学们的问题提得真好。

这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间，请大家齐读课题——花钟。

打开课文13课52页，我们要先自学啦，在自学之前，请同学们认真听听老师送给你们的自学提示：

（1）生字比较多，要注意读准字音。

（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。

（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。

好，我们开始吧，好吗？

二、初读课文，认识生字词

1.让我们先来读准这些词（出示课件）：

艳丽的蔷薇万寿菊凌晨绽开了笑脸欣然怒放

睡莲暮色苏醒舒展花瓣温度

湿度干燥灼伤淡雅花蕾昆虫

传播吻合花圃

2.过渡：

“不同的花开放的时间是不同的。

”这句话出现在课文的哪一自然段？

①生齐读第一自然段。

②生齐读第一、二句话。

（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）

③词语理解：

争奇斗艳：

奇、艳是形容词。

奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。

形容百花竟放，十分艳丽。

芬芳迷人：

形容花的香味非常浓烈。

换词理解：

留心（注意、仔细、细心）

3.生再次齐读第一、二句话。

4.思考回答：

课题的“花”与“钟”是什么关系呢？

为什么称“花钟”呢？

文中的“花钟”是指什么？

5.只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！

（出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

三、再读课文，讨论释疑

1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，然后同桌间互相说说这三自然段分别写了什么？

第一段：

归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段：

揭示了不同花开放时间不同的原因。

第三段：

植物学家根据这一现象的巧妙运用。

2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

四、课堂小结

不同的花开放时间不同，我们可以根据花的开放时间，知道大致是几点钟，这真是神奇而有趣的现象。

课下把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。

第二课时

【教学过程】

一、入境入情、自悟自得

1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？

自由读课文第一自然段。

2.这一自然段向我们介绍了哪些花呢？

它们分别是什么时候开放的？

在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。

3、交流：

A、边回答边出示带图片的花：

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你认识它们么？

来叫一叫他们的名字吧。

3、这么花是什么时候开放的呢？

请找出相关的句子来说一说。

4、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？

省略号告诉我们什么？

想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？

教师补充不同的花开放时间不同的资料（出示课件）

二、细读品味

（一）（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。

你喜欢哪一种花呢？

选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。

（指名读）

（二）师指导生品读重点句子。

1.（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？

（该生再读或另一生读）

（2）师范读。

同学们都读得很不错，老师也想来试一试。

听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？

来，全班的小喇叭一起吹起来。

（全班齐读句子）

2.（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。

（2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。

3.（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。

（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺盛。

（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？

（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）

（3）同学们看见过烟花吗？

万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。

当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？

带着这样的感受来读读这句话。

（指名读）

（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。

多美呀。

我们大家一起来再读一读。

（齐读）

4.（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……

（1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。

读出不同的感受。

（2）谁来读读这个句子。

（指名读）

你来说说，你为什么要这样读这个句子？

（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）

（3）谁还有不同的感受？

（生读）

你为什么要这样读呢？

（因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）

三、对比品读

1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）

②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）

2.对比发现：

读完后，同学们有什么发现？

（全部是用“开了”写出来）

同学们说说哪一句写得好？

（第二句）那第一句为什么不好？

（句子不美，单调、重复、乏味）

第二个句子美在哪里呢？

我们大家一起再来读读。

（生齐读）

3.师引导生赏析重点句子。

（1）（出示课件）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？

（动作、颜色、形状）

②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。

我们再来把这句话读读。

（分男、女生朗读，小组读）

（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？

（颜色、动作）（生齐读）

（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。

他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。

（4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……

从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点——晚上开。

开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书）

4.课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。

（生自由交流朗读）

5.小结：

（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。

看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。

同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。

要想把文章写得美，积累很重要。

同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。

（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。

让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。

（师生引读）

四、深入学习，分析原因

1、为什么这些花开花的时间会不同呢？

让我们以小组为单位，合作学习第二自然段，完成以下任务。

（出示课件）

小组合作学习要求：

（1）读一读用自己喜欢的方式读一读第二段。

（2）议一议在小组里讨论讨论：

为什么不同的花开放的时间不同？

用喜欢的符号画出相关语句。

（3）填一填：

造成不同的植物开花时间不同的原因是：

植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。

还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。

2.一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一座花钟，默读第三自然段，想想这座花钟妙在何处？

（花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。

）这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢？

（“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。

“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。

所以要用上大致。

）可见，作者在写这篇文章的时候，用词是多么准确呀！

3.齐读第三自然段，读出对奇妙花钟的赞叹吧！

是不是很有趣？

五、课文小结，布置作业

1.学习了这篇课文，我们知道了很多关于花和花钟的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。

2.课下搜集更多不同时间开放的花的资料。

板书设计：

现象不同的花开放时间不同

与温度、湿度、光照有关

与昆虫活动的时间有关

运用修建花钟