《C++语言程序设计》课程设计报告学生信息查询系统.docx
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《C++语言程序设计》课程设计报告学生信息查询系统
《C++语言程序设计》
课题设计报告
课题名称：
学生信息查询系统
专业：
电子信息工程
班级：
2班
姓名：
学号：
指导老师：
日期：
2011-05-06
仰恩大学计算机系
一、课程序设计目的（根据情况写）
（1）了解面向对象程序设计与结构化程序设计的内在差别；
（2）了解类和对象的概念，学会对数据进行封装处理，灵活应用类的继承关系，学会用构造函数来进行对象的初始化工作，通过重载构造函数来对对象进行更为深入的数据初始化，用析构函数来清理和释放对象所占用的系统资源；
（3）通过对象指针来访问对象，从而完成对对象数据的调用与返还；
（4）利用动态内存分配在程序的运行中根据实际需要申请内存空间，使用结束后释放所占用的内存空间；
（5）通过继承与派生来简化程序代码简化程序设计，有效利用已有的类模块资源。
（6）以学生信息管理为应用背景，用面向对象程序设计建立学生信息管理程序，实现创建班级、添加学生信息、修改学生信息、删除学生信息、打印学生信息、退出六个程序功能。
开发环境
（1）系统环境：
WindowsXP，Windows7
（2）编程环境：
VisualC++.NET,VisualC++6.x,VisualStudio2005，VisualStudio2010……….等。
二、实现过程
（1）C++编程基础知识介绍
数据类型：
对数据类型定义是非常重要的，它可以为数据在内存中分配适合的存储区域、确定数据范围，并且可以规定数据所能进行的有效操作；
1：
对数据类型的分类有：
2：
常量和变量：
变量（variable）：
取值在程序的执行过程中可改变值的量；常量（constant）：
取值在程序的执行过程中始终保持不变的量。
又分为文字常量（literalconstant）常变量（也称为符号常量）
3：
运算符和表达式：
包括C++运算符、优先级和结合性；基本运算符及其表达式（即算术运算符及算符表达式；赋值运算符与赋值表达式；自增、自减运算；逻辑运算、逻辑表达式及其求值优化；位运算；逗号运算符与逗号表达式；sizeof（）运算符）；语句（包括表达式语句；表达式;空语句；复合语句{若干语句}流程控制语句：
用来控制或改变程序的执行方向）；算术类型转换和赋值类型转换；求值次序与副作用等知识。
程序流程控制
a：
复合语句：
将多个语句组合在一起，用一对花括号将这些语句组合在一起，称为复合语句（主要用到if、for、while、switch）
分支流程If语句If（条件表达式）
语句1
else
语句2
循环流程While语句While（条件表达式1）
{语句1;
if（条件表达式2）
break;
语句2;
}
语句3;
循环流程for语句for（初始化表达式；条件表达式；循环表达式）
{
循环体语句
}
循环流程switch语句switch（条件表达式）
{
case1:
语句1;break;
……
casen:
语句1;break;
}
*【break语句使用:
用在while,do…while,for和switch语句中，在循环语句中，break用来从最近的封闭循环体内跳出，在switch语句中，break用来跳出switch语句。
】
b：
函数的调用：
调用一个函数就是暂时中断现有程序的运行，转去执行被调用函数，当被调用函数执行结束以后，再返回到中断处继续执行的过程，如下表：
c：
函数的嵌套：
执行过程如下表：
（2）程序的概要设计（流程图）
1：
总体（主函数）：
设计学生信息管理系统界面，定义程序功能选择的方式，用switch循环进行程序选择（即程序功能选择）；通过构造函数的调用来实现不同函数功能，从而进行程序的使用。
2：
主构造函数：
包括创建班级【Addclass（）】、添加学生信息【Addstud（）】、修改学生信息【Changestu（）】、删除学生信息【Delstu】、打印学生信息【Disstu】五个构造函数。
a:
创建班级【Addclass（）】
b:
添加加学生信息【Addstu（）】：
d：
修改学生信息【Changestu（）】：
c：
删除学生信息【Delstu（）】：
f：
打印学生信息【Dispstu（）】
（2）程序的详细设计
a：
创建班级
voidCClass:
:
Addclass（char*ClassName,int*CStudent）
{
intn=0;
intClaccName;
if（n!
=10）
{
cout<<"输入班级名称"<cin>>ClassName;
clas=newClass（ClassName）;
n++;
cout<<"添加成功"<returntrue;
}
elsecout<<"班级数超额"<}
b：
添加学生信息
voidCClass:
Addstu（）
{
if（clas==NULL）未创建班级
……
else已创建班级
{
……定义数据类型
cout<<"请输入学生的学号：
";
cin>>studno;
while（clas->find（studno）!
=-1）查找该学号学生
{存在该学号学生
…………重新输入学号
};
…………完成数据定义
if（clas->count<50）未超数
{
clas->student[clas->sum]=newCStudent（studno,idno,name,addr,tel）;开辟内存
clas->student[clas->sum]->setMath（math）;
clas->student[clas->sum]->setEnglish（english）;完成数据添加存储
this->clas->count++;计数添加学生数
}
……
else超数情况
…………
}
}
c：
修改学生信息
voidCclass:
:
Changestu（）{
if（cc==NULL）未创建班级
……
else已创建班级
{
…………数据定义
cout<<"请输入要修改学生的学号：
";
cin>>studno;
if（clas->find（studno）!
=-1）找到该学生
{
……打印该学生信息
……输入修改信息
cc->student[m]->setAddr（addr）;
cc->student[m]->setTel（tel）;
cc->student[m]->setMath（math）;
cc->student[m]->setEnglish（english）;
cc->student[m]->setAverage（math,english）;储存修改后数据
}
else未找到该学生
……
}
}
d：
删除学生信息
voidCclass:
:
Delstu（）{
if（this->clas==NULL）班级未创建
……
else班级已创建
{
intStudno;
cout<<"请输入要删除学生的学号：
";
cin>>Studno;
inti=clas>find（Studno）；
if（clas>find（Studno）==-1）未找到该学生
……
else
{
for（intj=i;i<50;i++）
{
……student[i]后指针向前移动一位，且最后一位数组内容置空，学生数减1
}
cout<<"学生删除成功！
"<}
}
}
e：
打印学生信息
voidCclass:
:
Dispstu（）
{
if（cc==NULL）未创建班级
……
else已创建班级
{
cout<<"班级名称：
"<getClassname（）<for（inti=0;i<50;i++）for循环完成数据整体输出
{
if（class->student[i]!
=NULL）student数组不为空
{
………………打印学生信息
}
}
}
}
（4）测试用例（针对每个功能设计测试方案，包括输入数据、输出数据）
针对每个功能设计一组（最少一个）测试用例，用来验证程序的正确性。
1：
创建班级
2：
添加学生信息
3：
删除学生信息
删除123号学生数据：
删除123号学生后所有数据：
4：
修改学生信息
修改123号数据：
修改123号学生后数据；
5：
打印学生信息
三、课题总结
1陈述遇到的问题及解决办法：
a：
问题：
没办法对对象内数据进行获取及处理
解决方法：
构建一个get**（）构造函数来获取对象内数据，用set**（）构造函数来处理对象内数据，以便进行数据的输入及修改；
b：
问题：
对类的指针数组使用比较生疏
解决方法：
深入了解面向对象数据与结构数据的区别，用->运算符来移动指针实现数据的存入与调用
c：
问题：
在添加、修改、删除都要进行学生查找在程序中出现代码重复利用，代码复杂
解决方法：
构建构造函数find（studeno）来完成查找工作，这样只需在需要时调用构造函数，无需重复输入查找功能代码，从而大大简化代码
2：
有何收获
a：
熟悉掌握了类得创建及对象的处理调用；
b.熟悉掌握了面向对象数据的添加，修改，删除，打印；
c.纠正对break用法的错误理解，break只用在两个地方，一个是case，一个是循环的跳出，对于最后程序的退出应使用exit（0）；
d.熟悉循环在程序中的应用，在添加，修改，删除，打印以及界面的显示等都用到了循环。
e.学会应用面向对象构造函数的调用，以及主函数中用switch函数做多分支选择，先进行类得封装，再对具体对象进行处理及应用类与类之间的继承关系，充分利用面向对象数据处理优势大大简化程序代码；
f．不足之处:
没有对数据进行存盘处理，没有异常处理导致输入错误代码就会出现死循环，程序不能正常运行。
四、使用说明书
1、用MicrosoftVisualStudio2005打开该程序文件；
2、编译运行程序；
3、根据页面提示及查询需要对应选择操作类型，进入子程序操作；
五、教师评阅
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