同步练习生态系统及其稳定性人教版必修三.docx
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同步练习生态系统及其稳定性人教版必修三
第5章生态系统及其稳定性
第1节生态系统的结构
【双基提要】
1.生态系统是指由与它的相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是。
2.生态系统的类型众多，一般分为和两大类。
前者又可分为和，后者又可分为、、
、等。
3.生态系统具有一定的结构，它包括两方面的内容：
；和
。
4.生态系统的组成成分包括，，和。
5.在生态系统中，是生态系统的基石。
能加快生态系统的物质循环。
能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
因此，这三者是紧密联系，缺一不可的。
6.是各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，它一般不超过
个营养级。
许多彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是。
越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
7.和是生态系统的营养结构，生态系统的和
就是沿着这种渠道进行的。
【课堂反馈】
例1一块农田、一块农田中的全部油菜和一块农田中的全部生物分别属于（）
A．种群、群落和生态系统B．生态系统、种群和群落
C．群落、种群和生态系统D．生态系统、群落和种群
例2右图为生态系统结构模型图，请
据图回答下列问题：
（1）A表示，在生态系统的作
用是。
（2）B表示，在生态系统的作
用是。
（3）植食性动物、肉食性动物1和肉食
性动物2统称为，在生
态系统中，植食性动物通常属于第
营养级，植食性动物、肉食性动物1和肉食性动物2能否构成一条食物
链?
，原因是。
（4）从图中可以看出，生态系统中的生物群落和无机环境之间紧密联系，才使生态系统成为一个，具有一定的和。
【巩固练习】
一、选择题
1.地球上最大的生态系统是（）
A.水域生态系统B．海洋生态系统
C．陆地生态系统D．生物圈
2.生态系统的基石是（）
A．生产者B．消费者
C.分解者D．非生物的物质和能量
3．下列各项中，属于消费者与生产者之间关系的是（）
A．青蛙捕食昆虫B．兔子啃食松蘑
C．山羊吃树叶D．人吃黑木耳
4．农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）
A．种群B群落C．生态系统D．A、B、C都不是
5．下列各组生物中，全部属于生产者的是（）
A．海带、梨树、酵母菌B．蘑菇、水绵、洋葱
C．马铃薯、菠菜、乳酸菌D．红叶李、紫菜、苹果树
6．在生态系统中，能直接将含氮有机物变成无机物返回无机环境的生物成分是（）
A．生产者B.初级消费者C．分解者D．次级消费者
7．羊是草食性动物，所以在生态系统中属于（）
①生产者②初级消费者③次级消费者
④第一营养级⑤第二营养级⑥第三营养级
A．①④B．②⑤C．③⑥D．①③
8．食物网的特征为（）
A．每一种植物都被多种动物捕食B．有很多互有联系的食物链
C.每一种动物可以吃多种植物D．A、B、C都正确
9．在食物链中，最可能出现的情况是（）
A．当次级消费者增加时，三级消费者减少
B．当初级消费者增加时，次级消费者减少
C.当三级消费者增加时，次级消费者增加
D．当次级消费者增加时，初级消费者减少
10．下列对“植物→鼠→蛇→山鹰”这条食物链的有关叙述中，错误的是（）
A．植物是生产者B．鼠是第一营养级
C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以抑制鼠
11.一个生态系统中，物质循环和能量流动的渠道是（）
A.营养级B．食物链C.食物网D．食物链和食物网
12．在一阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。
它们共同构成一个（）
A．种群B．群落C．生态系统D．食物网
13．下列各项中，可被视为生态系统的是（）
A．一个湖泊中的浮游生物和所有细菌
B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中所有的水蚤和细菌
D．一个鱼缸中所有的金鱼和水草
14．（多选）在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、细菌、真菌等。
下列关于它们的叙述中，正确的是（）
A．它们共同构成一个生态系统
B．它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群
C．它们中的所有生物构成一个群落
D．细菌不是生态系统的组成部分
二、非选择题
15．右图表示一个生态系统，请根据图回答下列问
题：
（1）图中除阳光、CO2、H20、N2以外，其余部分总
称为。
（2）图中未展示出的非生物的物质和能量还有
等。
（3）在该生态系统中，不可缺少的成分是。
（4）在该生态系统中，绿色植物首先利用把等合成储存能量的有
机物，因而它是生态系统的。
（5）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，图中蝉、螳螂、黄雀和蛇等动物生命活动所需要的
物质和能量都是由直接或间接提供的，因而它们是生态系统的
。
（6）无论是绿色植物还是各种动物，都能产生一些残落物或排遗物，并最终都要死
亡形成遗体。
这些物体中的物质和能量都可以被利用，并转化为无机物，再次被绿色植物利用，它是生态系统的。
（7）由此可以看出，能量通过流人生态系统中；和是联系生物群落和非生物环境的两大桥梁。
16.右图是某草原生态系统中简化的食物网。
请据图回答：
（1）该食物网共有条食物链，占有两个营养级的生
物是。
（2）图中食虫鸟属于消费者、第营养级。
（3）鹰和蛇之间的关系是。
（4）作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少。
（5）在“牧草→兔→鹰”这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是。
第2节生态系统的能量流动
（1）
【双基提要】
1.生态系统的能量流动是指能量的、、和的过程。
2.地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自，它是生态系统中能量的源头。
3.太阳每天输送到地球的能量中，大约只有1％以的形式，被生态系统的
通过转化成为化学能，固定在它们制造的中。
4.固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的，这些能量是沿着逐渐流动的。
5.输入第一营养级的能量，一部分在生产者的中以的形式散失了；一部分用于生产者的、和等生命活动，储存在植物体的有机物中。
构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶等被分解而释放出来；另一部分则被摄入体内，这样，能量就流入了
。
【课堂反馈】
例1生态系统的能量流动包括能量的（）
①输入②传递③转化④散失
A．①②③B.①③④C.①②D．①②③④
例2维持生态系统所需要的能量最终来源于（）
A．消费者B．生产者C.太阳光D．水
例3下列关于生态系统能量流动的叙述中，正确的是（）
A．流经生态系统的总能量是生产者吸收的太阳能总量
B．生态系统中有机物中的化学能以食物的形式传递
C．生态系统中的能量沿着食物链渠道不断地进行传递
D．生态系统中的能量从生产者流入，从分解者散失
例4生态系统中的能量流动是指（）
A．太阳能被绿色植物固定的过程
B．系统内生物体能量代谢的过程
C．系统内伴随物质循环的能量转移过程
D．能量从生物体进入环境的过程
例5初级消费者体内的能量，其去路不包括（）
A．用于自身生命活动B．被第二营养级的其他生物所获得
C．通过呼吸作用以热能形式散失D．被分解者分解释放到环境中去
例6假设在一定的时间内某个生态系统的全部生产者所固定的太阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值为b，全部分解者所利用的能量总值为c。
则a、b、c三者的关系是（）
A．a＞b＝cB．a＝b+cC．a＞b+cD．a＜b+c
【巩固练习】
一、选择题
1．流经生态系统的总能量是（）
A．生物圈所得到的全部太阳能B．照射到植物体上的全部太阳能
C．消费者得到的全部化学能D．生产者所固定的太阳能总量
2．当一条蛇捕食了一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙述中，正确的是（）
A．完成了物质循环B．蛇破坏了生态平衡
C．青蛙不能适应环境D．青蛙的能量流向了蛇
3.生产者是生态系统的主要成分，这是因为（）
A．生产者能利用光能制造有机物
B．生产者总是处于一条食物链的开端
C．生产者都是绿色开花植物
D．生产者自身消耗的能量最少
4．在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）
A．O2B．H20C．足够的有机物D．太阳能
5．在生态系统中，由生产者制造的有机物，最终消失于（）
A．初级消费者B．次级消费者
C．三级消费者D．分解者
6.连接生物世界和无机自然界的两个重要环节是（）
A．生产者和非生物成分B．消费者和非生物成分
C．生产者和消费者D．生产者和分解者
7．有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是（）
A．生态系统中能量流动是从太阳的辐射开始的
B．生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能
C．生态系统中的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失
D．生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持
8．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括（）
A．通过兔子呼吸作用释放的能量
B.通过兔子的粪便流入到分解者体内
C．通过狐狸的粪便流入到分解者体内
D．流人到狐体内
9．（多选）生产者通过初级生产过程固定的太阳能，下列哪些部分均通过食物链在生物之间传递（）
A．作为能源物质生产者自身利用的部分
B．作为营养物质被食草动物摄食的部分
C．作为凋落成为穴居动物和分解者营养源的部分
D．以有机物形式暂存于自养生物体内的部分
二、非选择题
10．根据下图回答问题（［］内填图中字母）：
（1）本图示。
（2）生态系统的能量流动是从[]固定太阳能开始的，流经整个生态系统的总能量是。
（3）生态系统能量流动的特点之一是逐级递减，其原因是
。
（4）本生态系统含能量最少的生物是[]，它属于第营养级。
11．右图为某生态系统能量流动过程图解，请据图回答下列
问题：
（1）图中的哪个箭头是不应存在的？
。
（2）流经生态系统的总能量是，
初级消费者自身生命活动所消耗的能量是。
（3）食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，这部分
能量被分解者所利用的过程应属于哪个箭头?
。
（4）图中生物构成的食物链有个营养级。
属
于第三营养级的是。
（5）图中13所指的是，E代表
的成分是。
12.欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。
该球密封，内装有水、二条或三条小鱼（或虾），底部有珊瑚、沙子，并生长着一些水藻。
妙在小鱼、水藻是活的。
请回答：
（1）这个生态球应放在的地方。
（2）此球内的能量流动情况是。
（3）小鱼和水藻能生存的原因是。
（4）此球能较长时间保持动态平衡是因为。
第2节生态系统的能量流动
（2）
【双基提要】
1.美国生态学家林德曼的研究发现：
生态系统中的能量流动是的，不可逆转，也不能循环流动；能量在流动过程中，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是。
2.从能量金字塔可以看出，在一个生态系统中，越多，在能量流动过程中消耗的就越多。
生态系统中的能量流动一般不超过营养级。
3.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计，使能量得到最有效的利用；还可以帮助人们合理地调整生态系统中的关系，使能量持续高效地流向的部分。
【课堂反馈】
例题1下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（）
A．能量流动是单向的、不可逆转的
B．生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能
C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少
D．生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持
例题2在能量金字塔中，构成最基层营养级的总是（）
A．生产者B．初级消费者
C．次级消费者D．分解者
例题3下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。
图中A、B、C代表3个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为106kJ。
请据图回答：
（1）请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是所固定的太阳能。
（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为％，从第二营养级到第三营养级的转化效率为％。
（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是。
（4）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量。
原因有：
①各营养级生物内的大量能量被；②上个营养级的部分能量
；③还有少数能量被利用。
【巩固练习】
一、选择题
1．在能量金字塔中，构成基层的营养级总是（）
A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．分解者
2．调查得知某草原生态系统的营养结构共有4个营养级（以甲、乙、丙、丁表示）。
经测定，一年中流经这4个营养级的能量分别为：
营养级
甲
乙
丙
丁
能量（kJ·km-2·a-1）
1.5×109
O．08×109
9.5×109
O．05×109
该生态系统中生产者为（）
A．甲B．乙C．丙D．丁
3．生态系统中，全部三级消费者所消耗的能量比全部初级消费者所消耗的能量
（）
A．多B．少C．相等D．无法估计
4．右图示食物金字塔，下列哪项对金字塔的描述最适合（）
A．B级生物直接从A级生物获得食物
B．D级生物含异养生物种类最多
C．C级含有最多的消费者
D．A级含有最多的生产者
5．在一条食物链中，如果生产者固定的全部太阳能为100000kJ，若能量传递效
率为lO％，那么第四营养级同化的能量为（）
A．10kJB．100kJC．1000kJD．10000kJ
6．下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下
列各项中，不正确的是（）
A．生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具单向性
B.①表示流经生态系统内部的总能量
C．一般情况下，②为①的10％～20％
D．从能量关系看②＞③+④
7．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”这条食物链中，占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是（）
A．猫头鹰和食草昆虫B．青草和猫头鹰
C.食草昆虫和青草D．食草昆虫和猫头鹰
8．根据生态学的原理，要使能量流经食物链的总消耗最少，人们应采取以下哪一种食物结构（）
A．以禽类、蛋类为主B．以淡水养殖的鱼虾为主
C．以谷物和植物蛋白为主D．以猪肉等家畜的肉类为主
9．农田生态系统中的除草的目的是（）
A．调整农田生态系统的结构
B.调整农田生态系统的物种组成
C．调整农田生态系统的能量流动方向
D．增强农田生态系统适应环境的能力
二、非选择题
10．右下图表示某水生生态系统的能量金字塔，请根据图完成以下各填充题：
（1）生态系统中能量流动的渠道是。
（2）从能量流动方向看，其特点是。
（3）能量流经各个营养级的传递效率大约是。
（4）食物链越长，营养级越多，能量损失。
11．右下图表示某水生生态系统的能量流动示意图。
请据图回答：
（1）写出此图所表示的食物链。
（2）一般情况下，营养级越多能量。
所以一
条食物链中的营养级一般不超过个，故处
于食物链顶位的肉食动物得到的能量，个
体数量也。
（3）若将食肉动物全部捕杀，则食草动物的平均增长速度将会（）
A．增大B．减小C．不变D．先增后减
12．下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D
分别表示不同营养级，E为分解者。
Pg表示生物同化作用固定的能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。
（单位：
10kJ·m-2·a-1）
Pg
Pn
R
A
15.9
2.8
13.1
B
870.7
369.4
501.3
C
O．9
O．3
O．6
D
141．O
61.9
79.1
E
211.5
20.1
191.4
请分析回答：
（1）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的?
为什么?
（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少?
（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加?
为什么?
第3节生态系统的物质循环
（1）
【双基提要】
1.碳在与之间的循环主要是以的形式的。
碳循环具有。
2.组成生物体的等元素，都不断进行着从到，又从到的循环过程，这就是生态系统的。
这里所说的生态系统是指，其中的物质循环具有，因此生态系统的物质循环又叫。
3.生态系统的物质循环和能量流动具有不同的特点。
在物质循环过程中，无机环境中的可以被生物群落；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是的，而且是的流动，而不是流动。
【课堂反馈】
例1在生态系统中，碳元素在生物群落之间循环的主要形式是（）
A．二氧化碳B．碳酸盐C．碳酸D．含碳有机物
例2物质循环的关键环节是（）
A．非生物环境的物质供应B．生产者的同化作用
C．消费者的同化作用D．分解者的分解作用
例3右图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是（）
A．甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者
B．乙是生产者，甲是消费者，丙是分解者
C．丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
D．甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者
例4生物地化循环是指组成生物体的基本元素（）
A．在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程
B．在能量流经生态系统各营养级时的逐级递减的全过程
C．在组成生态系统的生物群落的生物体内的反复循环运动
D．在生物圈内的生物群落与无机环境之间的反复循环运动
例5右图是生态系统碳循环示意图。
请据图回答：
（1）生态系统中碳循环首先依赖于A的。
（2）图中A、B、C、D通过将生物组织内
的碳释放回大气中。
（3）在生态系统中，碳是以的形式在无机环境
和之间进行循环的。
（4）从理论上讲，生态系统中完成碳循环必不可少的成分是（写出字母）和。
【巩固练习】
一、选择题
1．生态系统的物质循环发生在（）
A．生物群落中B．生物群落与无机环境间
C．生产者与消费者间D．生产者与分解者间
2．“生态系统的物质循环”中的“物质”是指（）
A．组成生物体的各种化合物B．自然界的各种元素
C．组成生物体的一些基本元素D．组成生物体的蛋白质和核酸
3．生态系统中的物质循环是（）
A．反复循环的B．单向运动的
C．逐级递减的D．逐级递增的
4．在生态系统的碳循环中，能使CO2进入群落，又能将其释放到大气中的生物是（）
A．分解者B．植食动物C．肉食动物D．绿色植物
5．从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自（）
A．食物中的碳B．大气中的二氧化碳
C．燃料中的碳D．非生物环境中的碳
6.右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（）
A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
7．碳元素从生物群落返回到大气中去的过程是（）
A．光合作用B.微生物的分解作用
C.动植物的呼吸作用D．B和C
8．下列关于生态系统的物质循环的叙述中，错误的是（）
A.所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素
B．所说的生态系统是指生物圈
C．物质在循环过程是不断减少的
D．所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复出现、循环流动
9.下列哪一项不是温室效应的形成原因（）
A．煤和石油等化石燃料的燃烧
B．气温升高，加快极地冰川的融化
C．生物圈中碳循环的平衡被打破
D．大气中的二氧化碳含量过多
二、非选择题
10．右图为某生态系统的碳循环。
请据图回答下列问题：
（1）碳元素从B流向A、C和从A流向C的形式是。
（2）C为，其作用是，若缺少了这一环节，则会出现。
（3）B为，其作用是和。
（4）本图解若不能全面表示出碳循环的过程，是因为它缺少某些环节，这些环节是：
①，②。
11．图为生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、
乙、丙代表生态系统中不同的成分。
请根据图回答：
（1）甲在生态系统中代表什么成分?
请举例说明图中
①所代表的同化作用方式是什么?
（2）碳在甲中以什么形式存在?
（3）丙在生态系统中代表什么成分?
说明其代谢类型。
（4）图中②③④所代表的生理过程是什么?
12.大气中的二氧化碳浓度增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高，这就是有名的“温室效应”。
破坏大气层与地面间红外线辐射正常关系，吸收地球释放出来的红外线辐射，就像“温室”一样，促使地球气温升高的气体称为“温室气体”。
二氧化碳是数量最多的温室气体，约占大气总容量的0.03％，许多其他气体也会产生温室效应，其中有的温室效应比二氧化碳还强。
右图为温室效应示意图，请据图回答问题：
（1）从上图中的曲线图分析可知，温度和二氧化碳浓度之间的关系大致可以描述为。
（2）温室效应的形成本质上是生物圈中碳循环的平衡被打破，从碳循环分析可知，目前造成温室效应的主要原因是①；②。
（3）列举温室效应对人类带来的后果。
（4）针对温室效应形成的原因，可以通过和这两个方面来减弱温室效应。
第3节生态系统的物质循环
（2）
【双基提要】
1.在探究“土壤微生物对落叶的分解作用”时，以为实验材料。
采用实验的办法，设计和。
的土壤不作任何处理；的土壤要进行灭菌处理，以排除的作用，也避免的改变。
灭菌处理的方法是：
用塑料袋包好土壤，放在恒温箱中灭菌。
通过实验探究，你将会得出的结论是。
2.在探究实验中，要注意控制，让和除以外的条件保持一致。
3.和是生态系统的主要功能，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。
能量的、、和，都离不开物质的
和等过程。
作为能量的载体，使能量沿着流动；
作为动力，使物质能够不断地在和之间循环往返。
【课堂反馈】
例1在探究“落叶在土壤微生物的作用下会腐烂”时，以带有落叶的土壤实验材料，采用对照实验的方法，设计实验组和对照组。
对照组的土壤不做处理（自然状态），实验组的土壤要进行的处理是（）
A．加入细菌或放线菌等微生物
B．加水使其潮湿
C．低温处理
D．将土壤用塑料袋包好，放在600C恒温箱中lh灭菌
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