一年级语文听课记录3.docx
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一年级语文听课记录3
一年级语文听课记录
一年级语文听课记录
一年级语文听课记录范文2016-10-13浏览:
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一年级语文听课记录范文〜以下是本站小编精心整理的相关内容〜希望对大家有所帮助!
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情境猜想〜激趣表达
1、小朋友,你最喜欢什么小动物?
为什么?
2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里一一出示书(ppt)电子书《小猪变形
记》〜对〜这本书就是叫《小猪变形记》〜我们来一起读读这本书的名字〜读完后〜你有什么问题想问吗?
(你猜猜这本书会写什么?
)b5E2RGbCAP
预设:
生:
1、会写小猪为什么变形(你真会猜想)
2、小猪怎么变形、
3、变形后会怎样(师相机板书)
师:
有这么多孩子还有问题〜你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们〜那我们一起去阅读这本书〜一起走进小猪。
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二、情境体验〜习得方法
(一)阅读小猪的“第一变"后〜进行说话练习
1】为什么变
1、师:
很久很久以前〜有一只小猪〜生活得很幸福。
1/9
每天都吃得饱饱的〜躺在树下晒太阳〜可是日子老这么过下去〜小猪开始觉得无聊了。
有一天〜小猪觉得特别特别的无聊。
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1)师:
“真烦。
"他嘟囔着〜“烦、烦、烦、烦、烦!
”小
猪为什么会这么烦?
(指导学生读好这句话:
厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处)
原来小猪想——变呀〜他后来真的会变了吗?
都变成了谁?
想知道吗?
2】变成什么(用句式规范表达)
师:
他走呀走〜来到路边〜他停住了脚〜快看看他碰上了谁!
(故作神秘)课件出示图2
生:
长颈鹿
2、师:
孩子们〜请你再仔细看看图〜你看到了什么?
生:
汇报
师:
我们再仔细看看这只小猪是什么表现?
它露出什么样的眼神啊?
3、师:
假如你就是此时的小猪〜看到这些的时候〜你心里会想:
哇!
(指名3-4人)
说〜(引导学生体会小猪的心理活动)RTCrpUDGiT
生:
长颈鹿的脖子真长啊!
长颈鹿的个子真高呀!
(一抬头就能迟到树上的叶子。
轻而易举就能吃到书上的树叶〜多5PCzVD7HxA
2/9
神气呀!
)
师:
你真聪明〜一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出——抓特点)4、
课件出示:
小猪来到路边〜看到〜他想:
哇!
。
师
师:
谁能用上老师的提示〜用一段话说说这幅图上的内容?
生:
2到3名
3】怎么样变(借助想像练习表达)
5、师:
小猪想变成长颈鹿〜可怎么才能变高呢?
谁愿意帮他想想办法?
预设:
生:
1、把脖子拉的长长的〜(你可真会想像)
2、做一个很长的腿(你的办法可真绝)
师:
小猪真的变成长颈鹿了吗?
课件出示图3〜啊!
小猪真的长高了!
快看〜我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?
生:
汇报
4】变后故事(阅读原文欣赏表达)
6、师:
他乐坏了!
小猪踩着高跷〜继续往前走。
就在这时〜他遇到了斑马。
课件出示图
4〜仔细看图〜图中斑马和小猪正在说话〜他们之间会说些什么呢?
你们来猜猜(作思考状)
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3/9
生:
汇报
师:
我们来看看他们到底说了什么?
——(出示原文)咱们来演一演吧!
你们扮演小猪〜我是
斑马〜你们可以称呼我斑马大姐〜也可以叫我斑马小姐〜或者斑马妹妹〜都行!
老师与1名
“小猪”进行对话。
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师:
你们都是踩着高跷的小猪〜我是斑马〜来跟我打招呼吧!
(出示对话)
师:
那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话(边板书边说让我们用对话的方式来表
达)是呀〜从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴〜同时我们也知道了斑马的看
法。
所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。
(板书出:
用对话)LDAYtRyKfE
7、师:
欣喜若狂的小猪后来怎么样了?
猜猜看!
想不想知道?
出示图5〜小猪乐坏了!
他踩着高跷到处跑〜结果“砰!
”的一下〜小猪不小心摔倒了〜现在他才知道变长颈鹿一一不好。
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一、创设情境〜导入新课
1.师:
孩子们〜这些天〜我们随着春姑娘走过了小池塘〜翻过了梅花山〜领略了小池塘的美丽〜梅花山的热闹。
今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。
听〜那儿的歌声已经响起来了!
(出示图片〜放歌曲)dvzfvkwMI1
2.师:
这是什么地方?
(板书:
草原)学习原。
你到过草
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原吗?
看课件草原风光〜你想说些什么?
3.师:
草原是美丽的〜那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?
这节课就让我们走进草原的早
晨。
(板书:
草原的早晨)齐读课题。
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【听课点评:
利用多媒体视听觉的效果〜进一步拉进学生与文本之间的距离〜使学生进入
美丽草原的情景之中〜便于学生在自身体验中学习。
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二、初读课文〜整体感知
1.听课文录音〜看看草原的早晨是什么样子。
2.说说草原的早晨给你留下了什么印象?
3.借助拼音自由朗读课文〜做到不加字〜不漏字。
【听课点评:
通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象?
拉近学生与草原之间的距离〜为
下文打下一定的情感基础〜便于学生很好的进入课文营造的情景。
】SixE2yXPq5三、
精读课文〜朗读感悟
过渡:
读了课文〜你知道草原的早晨是怎么来到的吗?
1.学习第一段。
(1)指名读。
看图〜闭上眼睛〜小朋友想想:
四周都是黑乎乎的〜这时远处的天边泛起了一点点白〜天慢慢亮起来了〜在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。
小朋友〜你觉得此时此刻的草原气氛怎样?
(安静、宁静)6ewMyirQFL
指导读词黎明的宁静
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(2)黎明的草原一片宁静〜是什么把草原从睡梦中叫醒的?
你听过鞭子的声音吗?
谁来学一
学?
(读词啪!
啪!
)kavU42VRUs
是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声?
(牧民)牧民们是多么勤劳啊!
谁愿意当一回勤劳的牧民〜甩起鞭子将草原唤醒?
(指名读)
草原还没彻底醒来〜现在我们都来当勤劳的牧民〜把草原叫醒。
(3)(出示图片)看〜这就是铺满新绿的草原〜小朋友你看了感觉如何?
(像一块巨大的绿绒地
毯。
)指导读词铺满新绿y6v3ALoS89
(4)铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒〜草原醒来了〜草原上出现了怎样的情景呢?
(5)指名读〜齐读第一自然段。
【听课点评:
教学时〜我利用闭眼想象、图文对照等形式〜使学生充分理解黎明的宁静铺满新绿醒来了等重点词语〜在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。
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2.学习第二段。
(1)随着牧民鞭声的响起〜宁静的草原一下子热闹了起来〜草原上的羊儿多不多?
自读课
文〜找一找:
你从哪些词语中读出了羊儿的多?
(一只只、涌岀、羊群)岀示图片体会词语〜感
情朗读。
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(2)如果你是草原上的羊儿〜被关了一夜〜清晨〜看到通向无边草原的圈门开了〜你会怎么做?
来到广阔的草原上以后呢?
你想干什么?
指导读词涌出蹦跳eUts8ZQVRd
(3)羊儿们此是多么高兴、欢乐?
谁愿意读好这句话?
(4)看到自己的羊群奔向了远方〜牧民们可着急了〜于是他们骏马〜追赶那欢乐的羊群。
(出示图片)想学学牧羊人的样子吗?
边做动作边读。
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(5)草原的早晨充满这欢乐〜我们一起来读读?
(读第二自然段)
【听课点评:
小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面〜没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情〜这是教学的难点。
于是〜在教学中〜我引导学生演一演羊儿〜体验一下羊儿的心情〜再结合图片的赏析〜说一说看到了什么〜让学生主动的去说去体验〜学生学得开^心。
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3.学习第三段。
(1)羊儿奔向无边的草原〜牧民们追赶看羊群渐渐远去了〜远处的草原又是一幅怎样的画面
呢?
请同学们轻声读第三自然段边读边想:
你看到了什么?
听到了什么?
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(2)说说你看到了什么?
看图〜说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动?
(3)说说你听到了什么?
(牧羊人的歌声)听〜牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里!
(听歌
《美丽的草原我的家》)练7EqZcWLZNX
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习:
(
)的歌声
⑷这么美〜这么响亮的歌声被风儿吹看〜传到很远的地方去〜在草原的上空来回飘荡〜连天上的白云都能听得到。
书上用了一个词〜叫什么?
(回荡)lzq7IGfO2E
(5)草原的早晨真美〜谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段〜读出你的感受。
4.配乐齐读全文。
【听课点评:
优美的歌声〜美丽的画面总能打动一切〜对于我们小朋友也不例外。
这一环节中〜我安排了关木村的歌曲〜意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中〜用优美的旋律来渲染气氛〜打动孩子们的心灵。
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四、实践活动
今天我们欣赏了草原的美丽风光〜你想说点什么?
课外同学们可以读读老舍先生写的《草原》
以及有关写春天的文章。
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听课反思:
《草原的早晨》是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散文〜写的是早晨〜草原从睡梦中醒来〜牧民们赶羊群去放牧的情景〜展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
全文共3个自然段。
第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。
第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。
第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。
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在本节课的教学设计中〜教师渗透了新的语文课程标准的基本理念〜通过多媒体课件的运用〜成功地创设了情境〜构建开放而有活力的语文课堂〜实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合。
让学生深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
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人活在世上,就像暂时寄宿于尘世,当生命的列车驶到终点,情愿也罢,不情愿也罢,微笑也罢,苦笑也罢,都不得不向生命挥手作别
我们无法挽住时光的脚步,无法改变人生的宿命。
但我们可以拿起生活的画笔,把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色
生命如此短暂,岂容随意挥霍!
只有在该辛勤耕耘的时候播洒汗水,一程风雨后,人生的筐篓里才能装满硕果。
就算是烟花划过天空,也要留下短暂的绚烂。
只有让这仅有一次的生命丰盈充实,才不枉来尘世走一遭。
雁过留声,人过留名,这一趟人生旅程,总该留下点儿什么!
生活是柴米油盐的平淡,也是行色匆匆的奔波。
一粥一饭来之不易,一丝一缕物力维艰。
前行的路上,有风也有雨。
有时候,风雨扑面而来,打在脸上,很疼,可是,我们不能向生活低头认输,咬牙抹去脸上的雨水,还有泪水,甩开脚步,接着向前。
我们需要呈现最好的自己给世界,需要许诺最好的生活给家人。
所以,生活再累,不能后退。
即使生活赐予我们一杯不加糖的苦咖啡,皱一皱眉头,也要饮下
人生是一场跋涉,也是一场选择。
我们能抵达哪里,能看到什么样的风景,能成为什么样的人,都在于我们的选择。
如果我们选择面朝大海,朝着阳光的方向挥手微笑,我们的世界必会收获一片春暖花开。
如果我们选择小桥流水,在不动声色的日子里种篱修菊,我们的世界必会收获一隅静谧恬淡。
选择临风起舞,我们就是岁月的勇者;选择临阵脱逃,我们就是生活的懦夫。
没有淌不过去的河,就看我们如何摆渡。
没有爬不过去的山,就看我们何时启程。
德国哲学家尼采说:
“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。
"让我们打开朝着晨光的那扇窗,迎阳光进来,在每一个日出东海的日子,无论是鲜衣怒马少年时,还是宠辱不惊中年时,都活出自己的明媚和精彩。
时间会带来惊喜,只要我们不忘记为什么出发,不忘记以梦为马,岁月一定会对我们和颜悦色,前方也一定会有意想不到的惊喜。
人生忽如寄,生活多苦辛。
短暂的生命旅程,
别辜负时光,别辜负自己
愿我们每一个人自律、阳光、勤奋,
活成一束光,