杭州市安吉路实验学校课程规划案例研究_精品文档.ppt

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杭州市安吉路实验学校课程规划案例研究杭州市安吉路实验学校课程规划案例研究崔允漷崔允漷博士博士博士博士/教授教授教授教授/博导博导博导博导华东师范大学课程与教学研究所副所长华东师范大学课程与教学研究所副所长华东师范大学课程与教学研究所副所长华东师范大学课程与教学研究所副所长国家基础教育课程改革专家组专家国家基础教育课程改革专家组专家国家基础教育课程改革专家组专家国家基础教育课程改革专家组专家全国课程专业委员会副理事长全国课程专业委员会副理事长全国课程专业委员会副理事长全国课程专业委员会副理事长CC课课程程成成就就学学生生让让我们一起思考我们一起思考n为什么说为什么说“新课程更大的挑战与其说是新课程更大的挑战与其说是对教师，还不如说对校长对教师，还不如说对校长”？

n在三级课程管理的框架下，学校一级的在三级课程管理的框架下，学校一级的课程管理应承担什么样的责任？

课程管理应承担什么样的责任？

n学校应该怎样规划自己的课程？

它与国学校应该怎样规划自己的课程？

它与国家课程方案、校本课程有什么关系？

家课程方案、校本课程有什么关系？

上海市一至九年级课程设置基础型基础型基础型基础型课程课程课程课程七大领域，小学七大领域，小学1010门学门学科；初中科；初中1717门学科门学科占占80%80%拓展型拓展型拓展型拓展型课程课程课程课程小学：

兴趣活动；小学：

兴趣活动；初中：

学科类、活动类初中：

学科类、活动类专题教育与班团队活动专题教育与班团队活动社区服务与社会实践社区服务与社会实践占占16%16%探究型探究型探究型探究型课程课程课程课程占占4%4%报告内容报告内容n学校课程规划的理念学校课程规划的理念n案例研究：

课程成就学生案例研究：

课程成就学生一、学校课程规划的理念一、学校课程规划的理念nn教师即课程开发者教师即课程开发者nn学校即课程发展之所学校即课程发展之所nn赋权增能的核心机制赋权增能的核心机制nn螺旋式的课程改善过程螺旋式的课程改善过程nn自我更新的学习型组织自我更新的学习型组织二、案例研究二、案例研究学学校校课课程程规规划划纲纲要要杭州市安吉路实验学校学校课程规划的原则学校课程规划的原则基于政策基于政策基于政策基于政策基于学校基于学校基于学校基于学校基于研究基于研究基于研究基于研究基于对话基于对话基于对话基于对话5050年的学校课程之旅年的学校课程之旅学校发展的学校发展的SWOTSWOT分析分析教师专业发展教师专业发展FAPOFAPO分析分析学生的课程评价与意愿学生的课程评价与意愿家长的课程意见家长的课程意见课程成就学生课程成就学生一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案三、有效教学纲要三、有效教学纲要三、有效教学纲要三、有效教学纲要四、发展性课程评价纲要四、发展性课程评价纲要四、发展性课程评价纲要四、发展性课程评价纲要五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施六、校本课程开发框架六、校本课程开发框架六、校本课程开发框架六、校本课程开发框架七、学校课程发展委员会的运营七、学校课程发展委员会的运营七、学校课程发展委员会的运营七、学校课程发展委员会的运营八、教师知识管理与专业发展八、教师知识管理与专业发展八、教师知识管理与专业发展八、教师知识管理与专业发展一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命关关爱爱卓越卓越引领引领提供适性的课程方案；提供适性的课程方案；打造专业的教师团队；打造专业的教师团队；建立积极的伙伴关系；建立积极的伙伴关系；秉持负责的实验精神。

秉持负责的实验精神。

二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案七七大大七七大大学学习习领领域域学学习习领领域域语语言言与与文文学学教教育育数数学学教教育育个个人人、社社会会与与人人文文教教育育科科学学与与信信息息技技术术教教育育艺艺术术教教育育体体育育与与健健康康教教育育综综合合实实践践活活动动与与校校本本课课程程二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案nn科目设置与时间安排科目设置与时间安排nn重要主题教育的安排重要主题教育的安排生活适应教育生活适应教育生活适应教育生活适应教育心理健康与生命教育心理健康与生命教育心理健康与生命教育心理健康与生命教育世界遗产教育世界遗产教育世界遗产教育世界遗产教育反腐倡廉教育，反腐倡廉教育，反腐倡廉教育，反腐倡廉教育，国防、交通、安全教育国防、交通、安全教育国防、交通、安全教育国防、交通、安全教育国际理解教育等国际理解教育等国际理解教育等国际理解教育等领域领域年级年级一一二二三三四四五五六六七七八八九九语言与文语言与文语言与文语言与文学学学学语文语文英语英语数学数学数学数学数学数学个人个人个人个人/社会社会社会社会与人文与人文与人文与人文品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会思想品德思想品德历史与社会历史与社会科学与信科学与信科学与信科学与信息技术息技术息技术息技术科学科学信息技术信息技术艺术艺术艺术艺术音乐音乐美术美术体健体健体健体健体育与健康体育与健康综合实践综合实践综合实践综合实践活动与校活动与校活动与校活动与校本课程本课程本课程本课程社会实践与社区服务、研究性学习研究性学习、社会实践与社区服务兴趣活动中心智能拓展/小小俱乐部兴趣类选修课（含劳动技术教育）课程设置方案课程设置方案三、有效教学纲要三、有效教学纲要nn有效教学的理念有效教学的理念旨在促进学习旨在促进学习旨在促进学习旨在促进学习关注全人发展关注全人发展关注全人发展关注全人发展强化效益意识强化效益意识强化效益意识强化效益意识需要自我更新需要自我更新需要自我更新需要自我更新三、有效教学纲要三、有效教学纲要nn有效教学的策略框架有效教学的策略框架创建促进学习的情景创建促进学习的情景创建促进学习的情景创建促进学习的情景研究并理解学生研究并理解学生研究并理解学生研究并理解学生明晰目标与组织内容明晰目标与组织内容明晰目标与组织内容明晰目标与组织内容提供多样的学习机会提供多样的学习机会提供多样的学习机会提供多样的学习机会促使学生学会学习促使学生学会学习促使学生学会学习促使学生学会学习确保持续的反思与创新确保持续的反思与创新确保持续的反思与创新确保持续的反思与创新四、发展性课程评价纲要四、发展性课程评价纲要nn理念理念关注的重点是关注的重点是关注的重点是关注的重点是“行为行为行为行为”，而不是，而不是，而不是，而不是“人人人人”目的在于改进，而不在于鉴定目的在于改进，而不在于鉴定目的在于改进，而不在于鉴定目的在于改进，而不在于鉴定是一种对话、协商的建构过程是一种对话、协商的建构过程是一种对话、协商的建构过程是一种对话、协商的建构过程应采用多样的手段和方法应采用多样的手段和方法应采用多样的手段和方法应采用多样的手段和方法四、发展性课程评价纲要四、发展性课程评价纲要nn框架框架学习评价学习评价学习评价学习评价明确评定的范围明确评定的范围建立成长记录建立成长记录设计学习报告单设计学习报告单综合素质评定的综合素质评定的E-E-报告系统报告系统方案评价方案评价方案评价方案评价年度学校课程实施方案年度学校课程实施方案课程纲要课程纲要教案教案教学评价教学评价教学评价教学评价设置合适的评价框架设置合适的评价框架广泛收集信息广泛收集信息正确处理评价报告正确处理评价报告五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施nn研究性学习：

研究性学习：

3-9年级开设，每周年级开设，每周1-2课时课时nn劳动与技术教育：

劳动与技术教育：

3-5年级与值日生活动、年级与值日生活动、班队主题活动相结合；班队主题活动相结合；6-9年级按专项技年级按专项技术开设校本课程，供学生选择术开设校本课程，供学生选择nn社会实践：

社会实践：

结合研究性学习、班队活动、结合研究性学习、班队活动、节日活动、传统活动节日活动、传统活动nn社区服务：

社区服务：

课外进行课外进行nn信息技术：

信息技术：

3-6年级每周年级每周1节，节，7-9年级每年级每周周2节节五、综合实践活动的实施五、综合实践活动的实施nn实施建议实施建议程序程序程序程序小组研究小组研究小组研究小组研究教师角色教师角色教师角色教师角色过程评价与自我评价过程评价与自我评价过程评价与自我评价过程评价与自我评价六、校本课程开发框架六、校本课程开发框架nn组织建立组织建立nn需求分析需求分析nn规划方案规划方案1-21-2年级，每周年级，每周年级，每周年级，每周22课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部3-53-5年级，每周年级，每周年级，每周年级，每周22课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部6-96-9年级，每周年级，每周年级，每周年级，每周2-32-3课时，兴趣类选修课课时，兴趣类选修课课时，兴趣类选修课课时，兴趣类选修课nn评价与管理评价与管理七、学校课程发展委员会的运营七、学校课程发展委员会的运营nn功能功能nn成员的产生与组成成员的产生与组成nn组织架构组织架构nn运营规则运营规则议题确定议题确定议题确定议题确定开会规则开会规则开会规则开会规则议事规则议事规则议事规则议事规则公布规划公布规划公布规划公布规划八、教师知识管理与专业发展八、教师知识管理与专业发展nn教师个人知识管理的策略教师个人知识管理的策略反思自己的行为反思自己的行为反思自己的行为反思自己的行为建立交流与分享的平台建立交流与分享的平台建立交流与分享的平台建立交流与分享的平台掌握个人知识管理的方法掌握个人知识管理的方法掌握个人知识管理的方法掌握个人知识管理的方法养成积累自己知识的习惯养成积累自己知识的习惯养成积累自己知识的习惯养成积累自己知识的习惯八、教师知识管理与专业发展八、教师知识管理与专业发展nn学校一级知识管理的平台与机制学校一级知识管理的平台与机制建立知识学习与分享的机制建立知识学习与分享的机制建立知识学习与分享的机制建立知识学习与分享的机制组织教师进行专题培训组织教师进行专题培训组织教师进行专题培训组织教师进行专题培训建立教学档案和知识库建立教学档案和知识库建立教学档案和知识库建立教学档案和知识库建立知识交流的信息平台建立知识交流的信息平台建立知识交流的信息平台建立知识交流的信息平台建立适当的保障机制建立适当的保障机制建立适当的保障机制建立适当的保障机制即将出版的作品nn崔允漷总主编：

课程实施与学校革新丛书之一，学校课程规划与实施学校课程规划与实施（骆玲芳主编），华东师范大学出版社2006年版我们应该向学生承诺：

我们应该向学生承诺：

享受课程，享受成长！

享受课程，享受成长！