教师帮扶学生心得体会范文五篇.docx

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教师帮扶学生心得体会范文五篇

老师帮扶学生心得体会范文五篇

针对高职院校学生就业困难的原因，高职院校应建立健全帮扶潜在就业困难学活力制，启动党员老师一对多帮扶工作，老师帮扶促进教学事业的开展，下面WTT给大家整理的老师帮扶学生心得体会范文五篇，!

老师帮扶学生心得体会范文1

东莞理工学院扶贫工作情况报告20年上半年，我校根据东莞市扶贫帮困“双到”工作的安排，在市扶贫办的正确指导下，深化贯彻落实科学开展

观，积极主动开展扶贫帮困工作，扎扎实实地为铁炉坑村及16户帮扶对象办实事。

在今年的工作中，我们紧紧围绕市委、市政府“两个80”的任务，深化村户摸清情况，结合实际，制定帮扶方案，并针对工作中遇到的困难，做出了相应的应对措施，获得了一定成效。

现将有关帮扶工作情况报告如下：

一、主要帮扶措施

（一）指导高度重视，责任落实到人学校党委、行政高度重视扶贫帮困工作。

由校党委副书

记吕琦元同志任组长，学校办公室（党委办公室）主任、组织部部长任副组长的校内扶贫工作指导小组，分工明确、责任到人。

元月，学校安排了一名驻村干部前往铁炉坑村协助开展工作，实地推动扶贫帮困工作。

5月4日，校扶贫帮困“双

到”小组组长、党委副书记吕琦元，东莞市第十三次党代会代表、副校长李忠红率员到我校对口帮扶的东莞市企石镇铁炉坑村慰问。

5月16

日，校党委书记周致纳率队到我校对口帮扶的东莞市企石镇铁炉坑村调研扶贫帮困工作。

在铁炉坑村，周致纳与企石镇党委委员、镇人大副主席张佛祥，镇党

委委员杨永成等镇村两级干部座谈交流。

座谈中，铁炉坑村干部汇报了近期扶贫帮困工作的进展，并介绍了下阶段的工作设想。

听完汇报介绍后，周致纳提了三点意见：

一是要加

强班子的团结，二是要继续加大力度减债收债，三是要利用优势加快开展。

（二）统筹安排，保障集体经济收入一是用好专项资金开展创收工程。

铁炉坑对该村农贸市场进展重新规划和装修，工程工程价格约180多万，学校已

将市下拨的两年帮扶专项资金共60万元（30元/年）划拨到铁炉坑村，另外，学校正积极协助铁炉坑村做好用款方案，申请

201年市内扶贫定点帮扶资金（30万元）。

目前，铁炉坑农贸市场一楼已以3万元/月出租，一年的出租费约36万元;

二楼尚待出租，估计可租2

万元/月，年约24万。

二是研究追讨厂方拖欠款项。

经近10多年来的积累，铁炉坑村仍有1000多万的债款没有收回，主要是厂方拖欠的租金

等，这也是目前村委会面临的一大难题，学校也就此问题多次与村委会研究对策追讨欠款，如今村正采取法律途径追讨欠款。

三是加强经济收支管理。

学校特别委派一名经济管理

方面专业的老师到村进展工作交流，进一步弄清村级债务的构造、收入工程、支出工程的明细情况，有效促进了村经济收入的标准管理。

（三）加大结对帮扶力度，多方面促进困难户脱贫一是把准致贫原因和难点，积极采取应对措施。

经过调查摸

底，困难户致贫原因有多种，比方有些困难户有劳动才能的人少、收入低，而需要消费的人员多、支出大;有些帮扶对象安排了就业岗位而不愿干;有些帮扶对象中方案外生育和

残疾、心理障碍、精神分裂症等情况较多，个别家庭的子女因精神问题，对父母或其他家庭成员间歇性使用暴力，家庭

情况较为复杂等。

针对以上问题，我们主要采取智力扶贫、心理辅导、多方筹措资金、帮助子女解决读书就业等措施，力所能及进展帮扶。

二是针对各困难户的不同情况，帮助解

决实际困难。

分别派心理专家和大学生前往帮扶对象家里，开展心理辅导和学习辅导，设身处地为帮扶对象解决实际问题，缓解家庭矛盾和压力，使他们在思想上树立脱贫信心，

目前，共有7户受益，效果比拟明显;到困难户子女学校做工作，协调减免学费，提供生活便利，帮助在校的大中专学

生协调勤工助学岗位，减轻经济压力，目前，减免学费2人，勤工助学岗位6个;通过做思想工作、报销路费、进步工资程度、协调适宜的工作岗位等方法，由各党总支分别安排帮

扶对象就业，到学校或联络单位工作，工资程度均不低于20元/月，目前，共安排6人就业;为一些有疾病的帮扶

对象解决局部医疗费用，缓解经济压力;帮教帮学，对一些学习有困难的中小学生，学校派出专人到困难家庭帮教帮学，进展面对面的辅导;学校还组织教职工捐款捐物，协调

各方力量进展赞助，想方设法增加帮扶资金，使资金可以整合使用、合理使用、用到帮扶对象最需要的地方。

三是完善

工作机制，提升帮扶动力。

建立校指导督导机制，学校班子成员深化挂钩联络的村委，走访慰问群众，实地查看帮扶成效，听取镇村两级的扶贫工作情况汇报，详细的查阅扶贫帮

扶记录及档案资料，就建立健全对村内扶贫的长效机制与下半年的详细扶贫工作任务与当地村干部进展了细致的交流与讨论。

二、存在问题

一是内外因素制约。

受宏观环境、用地资、开展形式、投资渠道等因素的制约，村内增收难度加大，该村主要经济收入所依靠的厂房、铺位等陈旧，需要维修，融资改造比拟

困难，租金偏低，收入不可观，同时村公共开支刚性增长较快，个别困难家庭“老、弱、病、残、幼”成员较多，脱贫难度较大。

二是缺乏优质的开展工程。

且帮扶资金来和额

度有限。

三是债务负担较重，归还集资款利息、支付村民口粮款和社保费等支出较大，年开支往往大于收入。

四是局部

困难户有劳动才能的家庭成员少，甚至没有，很难在近期实现脱贫。

三、下一步工作重点围绕市委市政府工作部署，结合新的工作目的，下一阶段要重点做好四项工作：

一是细化工作安排。

学校扶贫工作指导小组及校内16个党总支要逐级分解扶贫任务，落实“两个80”的年度目

标，制定工作方案。

驻村干部要深化学习政策，帮助村委和困难群众用好扶贫政策。

二是力抓工程落实。

讨论扶贫增收工程，积极帮助村委申请市开展优质工程补助资金，增强铁炉坑村的“造血”功能和自我开展才能。

三是力促就业扶贫。

充分利用我校自身优势，加大技能培训、岗位介绍力度，帮助低保困难户劳动力实现充分就业。

帮助低保困难群众申报

市就业鼓励补助资金，鼓励贫困群众自力更生，通过劳动就业实现脱贫。

四是脱贫不脱钩。

由对口帮扶村组与我校共同负责，对于去年已经脱贫的低保户今年继续帮扶，力争早日脱贫。

充分发挥我校自身优势，着力帮助所在帮扶村解决制

约经济开展的热点、难点问题，力争经过帮扶，使贫困群众到达稳定脱贫的目的。

五是深化宣传报道。

认真总结工作亮点，树立扶贫工作先进典型，通过网络、报刊及校园内部播送、电视等新闻媒体加大宣传力度，进一步营造浓重的扶贫气氛。

确保今年帮扶工作任务顺利完成，确保村和户早日脱贫。

老师帮扶学生心得体会范文2

近几年，根据国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们按照县教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。

年，我们继续坚持求真务实的原那么，精心组织，周密施行，努力推动结对帮扶工作的标准化、制度化运作。

一、高度重视，制定工作方案和施行方案

按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作指导组，制定方案，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利施行。

按照“年结对帮扶方案”的规定，我校负责结对帮扶学校为中心学校和乡小学。

二、营造气氛，积极做好结对帮扶工作

开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建立是一项难以操作的教育工程。

为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度，及时召开校指导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义;

二是鼓励中青年骨干老师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩;

三是定期组织老师深化结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。

三、资共享，促进双方共同进步

作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。

因此，我们及时成立了片教学研究会，主动承当本片教研工作。

乡镇老师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场地及器材。

由于我校老师外出培训、学习的时机多，带回的先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。

帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。

通过结对帮扶，我们深感收获很多：

一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目的。

二是支教老师在偏远学校艰辛创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。

三是处在困境中的学生发奋向上的学习积极性得到渲染。

四是有限的优质教育资得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村根底教育的平衡开展。

五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了开展后劲。

四、加强联络，建立稳定的互访机制

为加强联络，促使共同进步，我们还建立了稳定的互访机制。

一是指导互访，及时理解帮扶工作施行情况，确定下一阶段的工作重点，互相协调，保证帮扶工作顺利开展。

二是老师互访，开展教研活动。

主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来进步帮扶学校老师在实际教学中的应用才能。

三是学生互访。

组织我校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。

鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。

从而到达共同进步的目的。

总之，开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方到达互相促进，共同进步，优质资共享的目的，为逐步改变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡根底教育平衡开展作出应有的奉献。

老师帮扶学生心得体会范文3

近几年，根据国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合试验区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡根底教育的平衡开展，早在年秋学期就下发了叶教[]81号《关于开展中小学对口支援工作的通知》，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。

特别是《安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》和市教育局六教人[]39号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。

几年来，我们坚持求真务实的原那么，精心组织，周密施行，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织指导，有阶段性方案，有施行方案，有检查督导。

以此推动结对帮扶工作的标准化、制度化运作。

一、高度重视，制定工作方案和施行方案

按照年市局文件和会议要求，试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的指导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作指导组，并在文教局人事股设指导组办公室，负责制定方案，详细安排，组织施行。

年文教局又下发了叶教[]45号《关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目的，确保了结对帮扶工作的顺利施行。

按照“年结对帮扶方案”的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共安排129名老师到比拟偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进展了四年三批轮岗支教达107人次。

由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在详细施行中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡（办）中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。

例如，三元中学是中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。

另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例如实验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学;中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学;二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。

结对帮扶薄弱学校工程的施行，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资共享，缩小了城乡教育的差距。

二、营造气氛，积极做好结对帮扶工作

开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建立是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造气氛，升温加压，早在年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。

文教局和镇区办事处选派14名小学老师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。

文教局负责同志、镇区办事处指导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。

镇区办分管指导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。

支教老师代表在会上作了表态发言。

镇区办主要指导在讲话中希望选派支教的老师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门指导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的开展作出自己应有的奉献。

欢送会完毕后，14名支教老师在师生的热烈欢送下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢送。

中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教老师给予热情接待。

乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教老师舍弃城区优越环境，到艰辛地方工作的精神表示敬意。

并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。

为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。

此举促进了全区教育人才资的合理配置，打破过去那种乡镇之间老师派不动、调不出、分不进的场面，为今后的老师合理有序流动进展了有益的探究和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育平衡开展起到有力的推动作用。

文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。

我们屡次召开了全区支教工作发动会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和详细要求，积极鼓励中青年骨干老师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校老师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否那么，一票否决。

通过广泛宣传，政策导向，广阔中青年老师可以理解支持，各校老师都能按方案安排如期到受援学校支教。

开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教老师的工作和生活待遇问题，如中学在本校高中老师紧缺的情况下，采取学校指导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的老师压一点，支教老师兼一点的方法，为支教老师提供方便。

年秋期一次性派出7名高中骨干老师赴三元中学支教，并把老师在受援学校承当的工作量和在本校承当的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教老师能安心踏实地工作。

实验学校支教老师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。

三、共同进步，到达优质资共享

中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助;镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。

尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。

四、加强联络，建立稳定的互访机制

为实在理解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同进步办学效益，我们建立了稳定的互访机制。

一是指导互访，理解帮扶工作施行情况，确定下一阶段的工作重点，互相协调，保证帮扶工作顺利开展。

二是老师互访，开展教研活动。

主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来进步薄弱学校老师在实际教学中的应用才能。

三是农村薄弱学校选派中青年老师到市、区级示范学校进展每月一周的教学培训，以进步其教学业务素质。

四是学生互访。

支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。

鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。

从而到达共同进步的目的。

五、有始有终，建立考核评价机制

结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教老师还要写出自我鉴定，参与受援学校教职工年度考核，经派出学校签署意见，报区教育主管部门支教办公室核定。

城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克制困难，吃住在偏远的农村学校，默默无闻地敬业奉献，得到了学校和社会的充分肯定和赞赏，他们分别在和年年度考核中被评为优秀。

六、感受与启发

虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。

一是支教和受援学校的指导有了新的办学理念，明确了办学目的。

二是支教老师在农村偏远学校艰辛创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。

三是处在困境中的学生发奋向上的学习积极性得到渲染。

四是有限的优质教育资得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村根底教育的平衡开展。

五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了开展后劲。

总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校到达互相促进，共同进步，优质资共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡根底教育平衡开展不懈地努力。

老师帮扶学生心得体会范文4

一、工作方案

在施行教育平衡开展工程中，老师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。

在他们的指导和关心下，我有幸承当帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

（一）对象分析^p

1.师德方面：

姚成琳老师可以爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，积极上进;特别是承当了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。

2.业务方面：

姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经历，理解学生认知一般规律，擅长反思自己的教学行为。

但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经历缺乏。

曾参加过区骨干老师培训班学习，擅长学习，可以胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。

（二）工作目的

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。

相信在我们的共同努力下，不断进步我们的教育教学科研程度，教育教学工作更上一层楼。

（三）详细措施

1.师德方面

（1）树立依法执教，为民效劳的精神。

首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中老师职业道德标准》精神，严格遵守教育教学常规细那么，依法治教。

其次，我们将进一步树立为民效劳的思想。

我们的从事的职业是效劳性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的将来负责。

（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。

谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。

我们要深化学生，理解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，创始新的教学思路，从而进步教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。

二是要有团结协作精神。

我们的教育事业是一个团队的事业，在详细的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作气氛，互帮互带，取长补短。

有经历有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

2.教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善自身的课堂教学方式，从而不断进步自身的业务素养。

主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。

我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

确立了“一切为了人的开展”的教学理念。

树立“以人为本，育人为本”的思想。

树立学生主体观、开展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（3）做好课后反思。

上完每一节课后，趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经历和汲取教训，从而不断改良课堂教学，进步教学程度。

（4）做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

3.自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘记进步自己的自身素质。

不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和进步教育教学程度。

（1）多学习。

我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的珍贵经历，学习专业知识。

要让读书、学习成为自己生活的一局部。

（2）多反思。

自我反思是进步业务素质的根本途径。

在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目的确实定以及教学内容选择进展反思。

使自己通过教学反思才能从“经历型”老师转向“科研型”老师。

（3）多琢磨。

继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。

通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。

只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进展班级管理。

同时还要多琢磨班级管理的方法，努力形成积极向上的班风。

同时还要在班上开展自我教育，使学生可以自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

二、工作总结

本学年我承当帮扶姚成琳老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原那么，精心组织，周密施行结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的标准化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作方案和施行方案

结对帮扶农村老师工程的施行，有利于发挥结对老师示范辐射作用，有利于加深老师关系，实现教育优质资共享，从而缩小城乡教育的差距。

我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已获得帮扶效果的根底上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视交流，到达优质资共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善自身的课堂教学方式，强化进步课堂教学的有效性教学研究，从而不断进步自身的业务素养。

本人担任初中数学学科参加培训的农村老师的结对老师，指导结对帮扶对象姚成琳老师用新理念处理旧教材，深化钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。

本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承当各级对外公开课;并通过、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。

在教学中