教师资格证小学数学试讲题目.docx

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教师资格证小学数学试讲题目

试讲题目：

分数得认识

教材正文（教材图片或教材文字）：

试讲要求：

1、　让学生能够充分认识几分之一表示得含义，理解分数得实际产生需要。

过与实际生活相接近得案例引发学生积极思考,生活中对物品得分配不一定就是全部按照整数进行分配得,由此顺利引入分数得意义，并且能够明确平均分得前提.进一步讲解将物体平均分成几份后，其中一份得含义—-几分之一。

２、如何从直观理解分子都就是1得几个分数得大小关系，并且说明。

先让学生自己动手试一试,比一比直观找到形式为几分之一得不同分数得大小关系，让学生仔细观察分子、分母与分数值之间得大小关系，找规律,提猜想,再验证。

最终得出结论，并且进一步启发学生解释其中得原理，让学生体会数学学科得严谨性。

教案设计及要求解析

参考试讲稿

一、创设情境、讨论揭题

1、故事引入：

同学们请瞧大屏幕，过几天我们就就是我们最盼望得春游了，大家高兴吗？

那么在春游中呀，我们得班委会要为大家准备食品,老师让同学们两人一组分食品,小强与小丽拿到得就是4个苹果、两瓶矿泉水与一个蛋糕。

（课件演示）您愿意帮她俩分一分吗？

怎样分比较公平呢?

（平均分）板书:

平均分。

师生交流:

“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个?

请拍手表示！

”学生拍手表示,教师板书“2”（课件演示分得结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶?

”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分得结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人,每人分得几个？

”（学生无法拍手表示半个）“您会用一个数来表示这半个吗？

”（学生尝试,并说明理由,教师根据学生实际情况引入）

a：

（学生中没有用表示）师:

您们都用自己喜欢得方式表示了这个蛋糕得一半,说明您们都很有办法,不过,我要向大家介绍一种更简便而且科学得表示方法。

当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中得一份时，可以用来表示。

（课件演示）

师：

今天,我们就一起来认识数家族得新朋友-—分数。

（板书课题：

认识分数）

二、认识分数、操作深化

　1、分数得意义

师:

“把一个蛋糕平均分成２份,其中得一份就就是这个蛋糕得二分之一。

"（同桌之间相互说一说）

师：

这一半蛋糕就是这个蛋糕得，那么,另一半蛋糕又就是这个蛋糕得几分之几呢?

（指名板书）为什么也用来表示?

（学生表述）大家想得与她一样吗?

（课件演示）

小结:

把一个蛋糕平均分成２份，每份都就是它得二分之一。

　2、分数得写法

师：

“分数该怎样写呢?

"“写这个数得时候,先画一条短横线表示平均分。

”“这个蛋糕平均分成了几份？

”（两份）“2就写在横线得下面，这半个蛋糕就是其中得1份,就把１写在横线得上面，这就就是分数得写法。

"“您们想试一试吗？

"

学生自己在练习本上写，同桌互相说说就是怎样写得，检查一下谁写得更标准、更漂亮。

2、

３、表示分数

师：

我们已经会读、会写分数了,那我们能不能自己动手做一个呢？

请同学们拿出老师课前发给大家得长方形纸,先折一折，再把它得涂上颜色，然后在小组里说一说,您就是怎样表示这张纸得得?

全班交流：

您就是怎样表示这张纸得得?

（把一张纸平均分成4份,涂上其中得一份，就就是）把学生得作品贴在下面。

师：

“还有谁与她得折法不一样得？

”

提问：

她就是这样把这张纸平均分成２份得，涂上其中得一份表示，可以吗?

还有不一样得吗？

（选择不同表示形式得作品也贴在下面）

4、分数各部分名称

师：

想知道分数各部分得名称吗？

我们瞧一个分数与我们以前学习得数字有什么区别呀?

对了，它有一条短横线,这条短横线就叫做分数线，那么在分数线下面得叫做分母，分数线上面得叫做分子。

（课件演示，学生读）

５、分数得比较

师:

同学们，我们已经学习了很多个分数了，那么您知道这些分数那个大,那个小吗？

我们一起来比一比，试一试。

同学们您们能先表示出下面图片表示得分数吗？

那么比一比那个分数更大？

很好!

那么大家从上面得分数中发现了什么呢?

请大家分小组讨论下,瞧瞧分子、分母与分数得大小关系。

请第一小组先来说说您们得想法,哦她说这些分数得分子都就是1，同学们还有其她补充吗？

最后一个小组同学来说一说.分母大得分数反而小.

很好，那么再自己尝试得试一试其她分数就是不就是也有这样得规律呀，能说一说就是为什么吗？

同学们得发现非常好，因为平均分得份数越多,一份所占得就越小.

那我们来总结一下,当分子都就是1得分数，分母越大得分数值反而越小。

６、练习，完成“想想做做”第1、2题。

7、小结

好了，同学们我们今天都学习了什么呀?

很好，我们知道了分数表示得意义，会写分数了，还知道了分数各部分得名称,并且知道了分子就是1得分数，分母越大得分数值反而越小。

8、布置作业

请同学们回去与自己得爸爸妈妈与好朋友们一起分享一个自己喜欢得食物,瞧瞧每人都能得到多少。

板书设计:

平均　分

试讲题库基本信息：

学段:

小学

科目:

数学

年级:

三年级

教材版本:

人教版

试讲题库专业信息:

1、试讲题目：

《认识四边形》

2、教材正文（教材图片或教材文字）：

3、试讲要求：

（１）试讲时间约１0分钟.

（２）直观感知四边形,能区分与辨认四边形，知道四边形得特征。

（３）感知四边形得特征，能判别四边形,在四边形内部进行分类.

4、教案设计及要求解析

教案设计：

（1）结合所提要求，进行1０分钟教案设计或教学设计。

认识四边形》教学设计

一、教学内容：

人教版三年级上册第34-３６页。

二、教学目标：

1.直观感知四边形，能区分与辨认四边形，知道四边形得特征。

进一步认识长方形与正方形,知道它们得角都就是直角.

2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生得观察比较与概括抽象得能力，发展空间想象能力.

3.通过情境图与生活中得事物进入课堂,感受生活中得四边形无处不在，进一步激发学生得学习兴趣。

三、教学重点：

感知四边形得特征，能判别四边形。

　教学难点：

对四边形进一步分类，了解不同四边形各自得特征。

四、教具、学具:

课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。

五、教学过程:

（一）感知四边形得特征

1．认识四边形。

（１）师：

（板书课题）瞧一瞧，今天我们要学习什么？

您见过四边形吗?

您认为它就是什么样得？

根据学生回答出示长方形、正方形等四边形得图片。

（2）出示下列学生没有说到得图形。

师：

那这个就是四边形吗？

它们有什么共同特征吗？

根据学生回答板书（四条边，四个角。

）

2。

判断四边形。

（1）老师这里还有一些图形,请您判断一下它们就是四边形吗？

（书第3５页中得图形补充

４个图形，用课件展示。

）

说说为什么不就是。

那您觉得四边形光有四条边行吗？

就是怎样得四条边？

（补充板书：

“直得”.）

（２）您有没有办法把这些不就是四边形得图形改成四边形?

（根据学生回答课件中操作。

）

（二）寻找四边形

1．找生活中得四边形。

师：

同学们真能干，经过您们得修改，这些图形都成了四边形，那请您们找一找在您周围哪些物体得表面也就是四边形得。

请您摸给大家瞧。

2.找主题图中得四边形。

师:

其实四边形在生活中得应用就是非常广泛得,您瞧这就是一幅校园图,您能从中找到四边形吗？

（课件出示，根据学生得回答,相应得四边形用红色闪一闪,提取出来放在屏幕得右边。

）

（三）小结：

我们找到了这么多得四边形，那么什么样得图形就是四边形呢？

（多指名学生说）

（四）四边形分类

1.指导分法。

师：

虽然这些都就是四边形，可它们得样子还就是有些不同得，您们瞧，这就是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己得名字，而这个就是任意四边形（在黑板上边指边说）.接下来请您们拿出练习纸,您能按一定得标准给这些特殊得四边形分分类吗？

先想一想您打算怎么分？

需要什么工具吗？

练习纸：

根据学生回答师：

您可以用三角尺得直角去比一比这些角得大小（板书：

比）,您还可以用尺量一量它们得边长（板书：

量）。

2.小组合作进行分类。

师：

下面就请您们分类,老师先给您们一些建议。

（课件出示）

友情提示:

1.请您选择好工具,定好分类得标准。

2．分类并用自己喜欢得方式记录。

３。

四人小组交流,说说您分类得理由。

4.推荐一名同学发言。

3.反馈、交流。

各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分得理由。

（1）按角分:

长方形、正方形一类（四个角都就是直角）；

菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）.

（2）按边分：

长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形得四条边都相等）；

梯形一类（对边不相等）。

（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）;

正方形、菱形一类（四条边相等）;

梯形一类（四条边都不相等）。

4．小结：

师:

您们分得好极了，都非常有自己得想法。

那么我们再来确认一下，到底什么样得图形就是四边形?

（五）画四边形（书第３6页做一做2）

师：

我们已经会认四边形，还会根据它们得特点进行分类，接下来我们来画一画四边形,您觉得怎样才能又标准又快得画出这些四边形呢？

需要老师给您们提供什么工具吗？

（尺、格子图）请您们把这6个四边形都画一画，一边画一边想一想,这些四边形有什么不同。

实物投影展示，讲评.

您觉得这些四边形有什么不同得地方吗?

（长方形、正方形有四个直角，长方形得对边一样长,正方形得四条边都一样长；梯形有两个角就是直角，但它得四条边都不一样长;菱形得四条边都一样长，但它得角不就是直角；平行四边形得对边一样长,但它得角也不就是直角;还有一个四边形它得四条边都不一样长，四个角也都不就是直角。

）

（六）拼四边形

师：

太棒了，您们把这些四边形瞧得非常透彻了。

信封里有一些四边形，我们来瞧瞧有些什么，请您们四人合作,选几个拼成一个四边形（信封材料准备）。

信封里得四边形:

交流、展示。

还有不同拼法吗?

（七）课堂总结

师:

同学们得动手能力太强了，老师佩服您们，在这节课里,您们认识了什么?

它就是什么样得？

还知道了它得哪些知识？

四边形还有很多知识，我们以后再学.

（八）课后作业

回到家里找一下,有哪些家具就是平行四边形得；并指出它就是属于哪一类。

六。

板书：

认识四边形

四条直得边，四个角。

小学数学《时、分、秒》

一、考题回顾

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二、考题解析

小学数学《时、分、秒》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）创设情境，引入新课

1、出示主题图,让学生观察:

新年得钟声即将敲响，让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2、揭示：

计量很短得时间，常用秒。

秒就是比分更小得时间单位。

3、板书课题:

秒得认识.

（二）师生活动,探究新知

1、谈话：

您都知道哪些关于秒得知识？

您就是怎么知道得？

2、结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：

您瞧到了些什么?

（时针、分针、1２个数字、1２个大格,６0个小格。

）

②出示钟面（有秒针）：

它与刚才得钟面有什么不同？

（多了一根指针。

）揭示:

钟面上最长最细得针就就是秒针.

③观察钟面，秒针还有什么特点？

（最细最长走得最快）

④找一找：

找一找自己学具钟面上得秒针,指给同桌瞧瞧.

（２）认识1秒与几秒.

①揭示：

秒针走1小格得时间就是１秒。

②秒针走２小格得时间就是几秒？

走一大格呢？

您就是怎么想得?

秒针走１圈得时间呢？

为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间：

1秒,2秒,3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，您有什么发现?

③学生汇报，教师引导：

秒针走了一圈用了多少秒?

在秒针走一圈得同时，分针走了几小格?

也就就是几分钟？

您发现了什么？

（1分=６0秒）

④您发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？

（１时=6０分，1分=60秒）

（4）认识秒表与秒得计时方法。

①课件出示秒表。

一般在体育运动中用来记录以秒为单位得时间。

②介绍秒表得计时方法。

③课件出示电子表。

您知道这个电子表显示得时刻吗?

（6时５5分５７秒）

④您还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位得时间？

（三）知识剖析，深化理解

体验１分钟、1秒与几秒

①1分钟有多长?

②学生闭眼感受１分钟。

③１分钟能做哪些事？

④1秒究竟有多长呢?

（四）师生合作，巩固新知

1、填上合适得时间单位.

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（五）全课总结,布置作业

小结:

通过这节课得学习,您有哪些收获？

还有什么不清楚得吗?

作业：

课后大家试着收集一下关于时间得名言警句。

板书设计

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答辩题目解析

1、您就是如何让学生认识时间单位秒？

【参考答案】

（1）初步建立对秒得直观感知

动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响得那一刻.让学生体会“秒”就是比分还小得时间单位，经常会在“倒计时”中出现,借助这一情境可以导出“秒得认识”。

（2）结合前面得情境图,直接说明:

计量很短得时间，常用比分更小得单位——秒。

并出示钟面,直观地观察秒针走一小格就就是１秒,走一大格就就是5秒,８秒就就是走了八小格。

再通过动态演示3幅连续得钟面,分针走一大格，秒针走了６0小格.帮助学生理解分与秒得关系，即1分＝60秒。

（3）体验1秒有多长

通过亲身体验:

如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验１秒得长度。

2、本节课得教学目标就是什么?

【参考答案】

【知识与技能】

能认识时间单位秒,知道１分=60秒,体会秒在生活中得应用.

【过程与方法】

通过观察、体验等活动,初步建立1秒、几秒、1分得时间观念.

【情感态度与价值观】

通过本节课得学习,体验数学与生活得密切联系，同时渗透遵守时间、珍惜时间得良好习惯。

２01４下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

圆锥得认识， 

2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

长方体与正方体得表面积, 

2０14下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

小数得认识 

２014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

游戏公平 

2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：

鸡兔同笼， 

2０1４下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

平移与旋转 

201４下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：

认识千克 

 20１4下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：

认识吨  

2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：

统计图  

２014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

认识米 

2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

单价数量总价得关系 

2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

百分比 

2014下半年小学数学教师资格证面试试讲真题：

长方体与正方体得表面积

  201４下半年小学数学教师资格证面试试讲真题:

三位数加减法得估算 

2014下半年小学数学教师资格证面试答题真题:

老师好让学生预习，学生没预习，谈谈您得瞧法？

20１４下半年小学数学教师资格证面试答题真题:

我得问题就是如果有学生说中国强大了不需要学英语怎么办 

2014下半年小学数学教师资格证面试答题真题:

学生犯错要检讨,老师犯错不要检讨不然失去威信？

20１4下半年小学数学教师资格证面试答题真题：

您有一个好朋友，她与您在一个地方上班,您就是年级组组长,您与她出现意见分歧，您该怎么解决。

20１4下半年小学数学教师资格证面试答题真题：

学生课后拖延延迟作业,作为班主任,您该怎么帮她解决。

２０14下半年小学数学教师资格证面试答辩真题:

谈谈您运用教具得作用？