初中生合理消费材料.docx
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初中生合理消费材料
【家庭教育小贴士】教会初中生合理消费
一、再富不能富孩子随着独生自己群体的扩大和人们物质生活水平的提高，许多家庭将爱与关怀全都聚焦
到孩子身上，吃喝享受，样样优先，不遗余力地满足孩子各方面的物质需求。
尤其是一些生活条件优裕的家庭，
孩子的 待遇更是日趋优厚，到商场去买名牌服装和高档乐器，三日按两头进出星级饭店，还给他们大量的零花
钱。
这些家庭法的父母子孩子消费方面存有补偿心理和攀比心理的双重驱动。
一方面，他们代替孩子做出消费决
定，不管孩子需要不需要，也不管孩子喜欢不喜欢，想当然认为，别人家孩子有，自己的孩子也就该有，而自己喜
欢的，孩子也一定喜欢。
另一方面，他们又毫无原则地满足孩子所有的 欲，要什么买什么，缺什么买什么。
这
种富巢蜜罐式的生活，已产生了几大弊端：
1、这些孩子已经习惯于不劳而获，降低了独立生存和自理自立的能力；
2、由于生活上懒惰而形成了依赖心理，心理承受能力相当低，受不起丁点的委屈、挫折和磨难，步入社会后
更是胆小怯懦，不能坚强勇敢地面对人生；
3、使孩子形成了极端个人主义和自我中心主义，他们心目中只有自己没有他人，只讲索取，不讲风险，不去
关心和帮助别人，将来在社会上很难与他们人相处与合作。
可以说，这些弊端都是家长们亲手制造出来的。
我们提醒有这种做法的家长，您在满足孩子物质需求的时候，可曾发现孩子们真正缺乏的是什么吗？
那就是
他将来走向社会时所必须的健康心理、健全人格、宽容无私的品行、吃苦耐劳的精神、自理自立的能力和关注社
会的责任感。
没有这些，孩子将来在社会上怎么立足？
家长要时刻牢记：
再富不能富孩子，穷孩子不能有虚荣与
自卑，富孩子应该有志气与抱负，使其经受一定的艰苦和磨难，多体味些生活的坚信，日后才能禁得起风吹雨打，
才能奋发向上。
二、初中生也要会理财 大家都知道，钱是用来消费购物的，但是如果有计划地消费，用有限的钱来做有意义的事，
这就是理财的技巧。
人的消费是带有习惯性的，大手大脚的习惯能养成，有计划节俭的习惯也能养成。
自孩子小
时对钱可以购物产生认识后，随着年龄的增长，他的购买欲就要增强，如何使孩子走出消费的误区，养成好的消
费习惯，这就要让他们树立正确的消费观念，也要学会理财。
到了初中阶段，随着孩子理解认识能力的增强，家
长对孩子的理财教育一定要注重实际操作，尽量避免空洞说教。
对初中生的理财教育，家长可以试着从以下几方面去做：
1、要给孩子零用钱但要有所控制
在市场经济条件下，投资理财是现代人应具有的素质。
对还没有个人进京收入的孩子来说，他们要学会理财
的重要方面就是掌握好自己的零花钱。
对他们的零花钱，总量上要有所控制，一般来说是宜少不宜多。
在确定零
花钱时，既要考虑家庭收入情况，又要考虑孩子的实际需要，比如孩子住校就要相对多一些。
2、尊重孩子对零用钱的自主权
零用钱一旦交给孩子，他就有权自由支配。
家长不能以任何理由和借口，没收或挪用孩子的钱。
3、培养孩子养成勤俭节约的好习惯
购物时，可以“货比三家”，告诉孩子不是东西越贵越好，而应以经济实惠为标准，但也不要贪便宜买劣质、残
次品，那会得不偿失，买了盗版货还会助长社会上的造假之风。
4、鼓励孩子自己去挣些零花钱
如教育孩子将家中的旧书报、空酒瓶等积攒起来，以换取零花钱，也可以通过参加一些简单劳动挣些零用钱。
这方面千万不要用金钱诱惑或强迫孩子参加劳动，那样不但不利于培养孩子热爱劳动的情感，反而会让孩子厌
恶劳动，或形成不给钱就不干活的不良倾向。
1
5、要支持孩子储蓄
孩子平时的零用钱要懂得节约，到过年过节时，所得的压岁钱肯定要多一些，应鼓励他把压岁钱存起来，树
立集腋成裘的理念。
可以给他讲人无远虑，必有近忧的道理。
还可以动员孩子将一部分零用钱捐给灾区或需要帮
助的同学，以培养他乐于助人的爱心，体验帮助别人时的成就感。
6、让孩子参与家庭理财
遇有家庭大的开支，如购房、购买电器时，可以让孩子参与意见，让他懂得大钱、小钱都要算计着花，不可大
手大脚、胡花乱花的道理。
经过天长日久的培养与锻炼，孩子在理财方面是能够掌握一定的本领，形成良好的消费习惯的。
中学生如何合理消费
目前同学们消费时盲目从众。
有的同学跟风随流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品追求，并形
成流行趋势。
还有些人消费时喜欢追求与众不同，标新立异的效果。
这种消费有时可以推动新工艺和新产品的出
现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。
是不值得倡的。
个别同学爱攀比心理的 影响，饮食消费向广
告看齐，服装消费向名牌看齐,娱乐消费向流行看齐,人情消费向成人看齐,这种消费心理是不健康的.
为了提高同学们合理消费的意识,我们采取下列措施:
2009 年 10 月 5 日由李维博上网找查关于同学们消费资料
2009 年 10 月 20 日至 10 月 30 日由陈芳，符莲花访问高一同学。
2009 年 11 月 2 日至 12 月 2 日由李贤永访问高一家长。
2009 年 11 月 20 日至 11 月 25 日由符克甫，李明元向老师请教关于同学们消费的事情。
2009 年 12 月 20 日至 3 月 10 日根据收集整理好的资料以论文形式来写总结报告，有王伟义，林方海，李维博。
中学生应学会合理消费（学生作文）
从呱呱坠地之是起，人们就开始了消费，消费是我们日常生活不可缺少的一部分。
随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
人们的消费观念
在发生变化，体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
人们已经
不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明生
活方式。
目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。
学会理财，是
我们必备的生活技能。
面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、
股票等方面的知识。
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通过对中学生消费情况的调查，我发现许多中学生都存在盲目消费的现象。
调查中的一位同学，消费的主要主
面是坐车、吃饭上网、买生活用品、买学习用品、给同学送礼物。
其中，买衣服、上网、送礼物所花费的钱占
她的总开支比例最大，总计约为 65%。
听了这些，我们不禁大吃一惊。
平时，有许多中学生花钱大手大脚。
到
了用钱的关键时刻，却又没钱了。
作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些
盲目。
在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购
买物有所值，经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品。
这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续
发展。
特制生活水平提高 ，应该有适度的消费，但并不意味着不要节俭。
在满足基本的物质消费需求后，我们
更应该注重自己精神上的需求，在消费中提升自己的精神境界。
一本有益的书，一部精彩的电影，一次愉快的
旅游……都会给我们带来更多快乐，使我们的生命更加精彩。
中学生的消费怎样才合理
改革开放的大好形势给每一个家庭带来了经济收入的增长，生活水平的提高。
中学生，虽然是
一个经济上不独立的群体，可是他们却是改革开放的最大受益者。
“再苦也不能苦孩子”、“要富先富孩
子”是不少家长的共同心愿。
家长对孩子的投入和关注往往超过对自身的关爱。
“舐犊之情”使他们在孩子身上大把花钱也在所不惜。
在这样的优越条件下长大的孩子，吃要精
美，穿要名牌，用要新奇，似乎成为理所当然的要求。
于是，不知不觉，校园刮起了超前消费之风，而同学间的互相攀比更助长了“风”势。
可是，同
在一间教室里上课的同学，各家有各家的不同经济状况。
面对收入微薄的父母，面对下岗的父母，面对经济负担沉重的父母，“穷孩子”怎能伸得出手要
钱？
于是“寒酸”、“不潇洒”使这类孩子自己觉得“掉份”，脸上无光，心理不平衡。
有条件高消费的同学，物质上的优越对他们未必是一件好事。
俗话说“玩物丧志”，物质欲望的
满足往往抵消了精神上的追求。
害怕吃苦、贪图享乐，不思进取使青少年意志消沉，害怕困难。
他们
很难经受挫折和失败的考验。
追求高消费对中学生的害处是显而易见的。
美国心理学家罗博士希望成长中的一代要多些“维生
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素 NO”，即对消费方面的要求、欲望，要主动加以拒绝，也就是要常说“不”（NO）。
他认为，人的
一生不会事事如意，要想在今后人生道路上面对挫折、挑战时不气馁，就要在孩提时代打好基础。
一个青年人，不能期望自己的一切要求都能满足，在消费欲望上更要加以节制，这关系到十年、
二十年后的人生道路、社会位置及竞争能力。
那么，中学生应有怎样的消费观念呢？
首先应树立适度消费观。
适度，就是适家庭经济条件之度，适中学生正常需求之度。
花钱要考
虑到家庭的承受能力，不顾家庭生活条件而追求超前消费是不应该的。
父母辛苦工作抚育孩子本已不
易，怎么能以自己可花可不花的消费要求加重他们的负担呢？
中学生消费需求之度，这就是说，提倡同学们在为了自己成长方面该花的钱还要花，但在享乐
方面不过分追求。
比如身体发育需要的营养饮食，培育智力需要的有益书刊，符合中学生身份的衣物，该买的就
买。
而时髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比着花父母辛苦挣来的钱，是很不合情理的。
中学生还要继
承前人所倡导的生活准则：
静以修身，俭以养德。
其次，中学生要防止盲目消费。
盲目目消费表现在不管有无好处，有无必要，是否适合自己，
而一味地追时髦，赶潮流。
只要人家说声：
“现在就兴这个”或“这东西国际正流行”，就非要人有我有不可，中学生应该提高
自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲
目消费。
第三，中学生要抵制不利于健康的消费内容。
有个城市对中学生作了一项调查，吸烟的占
35％，饮酒的占 38％，会打麻将的占 70％。
此外，还有同学进营业性歌舞厅、玩游戏机赌博，这都是不良的消费行为。
抵制不良消费在很
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大程度上取决于中学生是否树立了正确的审美标准与良好的生活方式。
中学生应在修身、砺志、促学、
健体上下功夫，这样才是一个正派而有风采的青少年。
消费方式反映着人的文明程度。
中学生的消费方式应当是合乎社会的文明风貌、健康有益的。
消费分为生存性的、享受性的和发展性的三个层次。
在衣食不愁的基础上，中学生的消费应多投向发
展性层次。
例如，订购有益的书刊，学习电脑，参加促进身心健康的文体活动。
对有害的消费要时时
保持警戒，防止在某种诱惑下误入歧途。
不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人推崇的，因为
世界的资源有限。
过去人们说“清贫之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤劳俭朴的生活观。
中学生应当从消费行为上
发扬中华民族的传统美德。
“后中学生消费情况的调查与思考”（研究性学习报告）
后中学生消费情况的调查与思考
一、课题的提出：
随着生产力的发展，人民的生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在初中生身上充分体现了
出来。
健康、合理、文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益。
消
费如此重要，那么初中生的消费欲望是什么？
他们的消费方向又是如何？
影响因素是什么？
有何对策？
带着这
一系列的疑问，怀着探寻答案的心情，我们在指导老师的指导、帮助下，开展了以“后中学生消费情况的调查
与思考”为题的研究性学习。
二、课题研究目的：
1、通过调查研究后中学生的消费方向、消费观念等，指出其客观影响，从而使初中生正视问题，并结合
所得资料指出导致初中生不合理消费的根源及多方面的影响，寻求问题的解决。
2 、通过实践活动，培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。
三、课题研究方法和途径：
1、研究方法：
调查法、小组讨论法、采访法。
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2、研究途径：
通过上网查找资料；个人采访；设计问卷进行调查。
四、研究步骤：
确定研究课题 → 设计调查问卷 → 开展问卷调查 → 进行资料统计 → 分析问题 → 撰写调查报告
五、研究过程：
1、准备工作 在老师的指导下，我们先确定研究这一课题的方法及步骤，制定活动计划，确定要开展的活
动，并进行分工，做好准备工作。
2、调查阶段 a 查找资料：
我们主要通过上网查找资料，对所找资料进行筛选、分类，分析其间关系，提
炼观点。
b 个人采访：
我们对校内外的部分初中生进行访问，并选取其中两份制成访问记录表。
c 问卷调查：
从查找及采访后的资料中，经过小组讨论，提取一些有代表性的问题，并根据实际设计问卷，对本校大部分同
学进行调查，并统计百分比。
3、确定子课题，分工合作：
1．后中学生春节期间压岁钱消费情况调查（组长：
刘静娴 组员：
付超群、
朱跃平、盛桂林、黄静秋、何振康、张丹萍、张震宇）2．学生眼里的消费观调查（组长：
方江锋组员：
胡
冬冬、张政炜、许波、刘双双、曹卿卿、朱鹏飞、付亮亮）3．教师眼里的消费观调查（组长：
朱俊安组员：
付迪生、刘睿侦、方国祯、金俊青、付妍妍、何坚弘、付桂龙）4．家长眼里的消费观调查（组长：
方湘蓉组
员：
刘康亮、朱伟强、曹文尧、付扬青、张珍珍、龚宁凯、金日成）5．学生买零食情况调查与研究（组长：
付爱仙组员：
付万英、朱建军、张苏杭、吴倩倩、付子姣、金莹莹、曹铮、张靓、张晶）
另附：
后中学生消费情况调查问卷
1.你认为你家的经济状况是……………………………………… （）
A.非常富有B.富有C.中等D.一般
2.你的零花钱主要来源是………………………………………… （）
A.压岁钱B.父母主动给的 C.其他长辈给的D.向父母要的
3.你每个月…零用钱的数量是…………………………………… （）
A. 10—20 元 B. 30—40 元 C. 50—60 元 D. 70—100 元 E. 超过 100 元
4.你对零用钱自主支配的程度是………………………………… （）
A.能够B.多数能够C.偶尔能够D.不能够
5.你的零用钱主要用于…………………………………………… （）
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A.买零食 B.各种饰品 C.学习用品 D.上网或娱乐 E.名牌服饰
6.你对零用钱的使用……………………………………………… （）
A.有计划B.不坚持计划C.无计划却有节制D.无计划
7.你购买物品的地点一般情况是在……………………………… （）
A.专卖店B.各种特色店C.百货商店D.一般小店E.超市
8.你购买商品的选择标准是……………………………………… （）
A.舒适B.与众不同C.名牌D.无所谓
9.影响你购买某种商品的因素主要是…………………………… （）
A.朋友推荐B.商品的吸引力C.偶像的形象D.自己的爱好E.实用
10.你的服饰档次是……………………………………………… （）
A.名牌B.上乘C. 中档D.一般
11.你的衣服更换频率是……………………………………………（）
A.半年B.1 年C.1～2 年D.2 年以上
12.你对名牌服饰的态度是…………………………………………（）
A.非名牌不可 B.有当然好,没有也不强求 C.无所谓 D.穿名牌是浪费
13.你与同学、朋友之间人情交往的开支…………………………（）
A.多B.一般C.很少D.没有
14.你父母的消费观念是……………………………………………（）
A.大手大脚B.量入而出C.该花的花D.节俭
15.你的消费观念是…………………………………………………（）
A.有钱尽管花B.我家很有钱,不花白不花C.该花的就花D.尽量节俭
16.影响你消费观念的主要因素是…………………………………（）
A.家庭经济状况 B.父母的消费观念 C.同学的消费状况 D.自己的需要
4、分析整理 对所得资料进行分析、整理和归纳，并合作完成了这次课题的研究报告。
六、短期成果总结及分析：
（一）关于后中学生的消费方向及消费观 我们通过在本校发放调查问卷，然后对数据进行统计、分析处理
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，对初中生的消费观念和消费方向，得出如下结论。
1、初中生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备
了科学的消费观 我们在调查中发现，后中学生对于零花钱有明确的收支预算计划。
在受访者中，18.5%的学生
对于零花钱进行经常的定期预算。
25.4%的同学也对消费开支进行不定期的预算，这有利于培养学生良好的消
费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。
另外，21.3%的学生认为自身已经具备了理财
知识，这也从一个侧面反映了后中学生理财能力和消费观念的提高,当然,也有 34.8%的学生存在着乱花钱现象
。
2、消费结构发生了转变，精神消费比重进一步上升。
在调查中，我们发现我校有许多学生的消费重点已
经从已往的饮料、零食、服饰等物质生活热点消费，转移到购书等精神消费上来。
50.5%的受访者零花钱主要
用于购买书籍和文具用品。
我们不难得出结论：
初中生更加重视知识上的投资，以提高自身文化素质，消费行
为日趋合理和成熟。
3、初中生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，22.48%的学生在父母逛街时，认为自身
拥有更多的购买主动权。
这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。
这也有利于培养学生的
理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识 4.零花钱的来源途径 在受访的学生中，98.25%的
学生零花钱来源于父母，只有 1.75%的学生通过劳动获得了零花钱。
5.零花钱的数量。
根据统计可得，我校学
生每月拥有零花钱的 0-50 元的占 86.34%，50--100 元的占 11%, 100 元以上占 2.66%从这样的数字看来，我
校学生所拥有的零花钱并不多
6、父母对个人消费的监督和重视。
在问及“你的父母对你的零花钱进行监督吗？
” 75.05%的学生回答“
经常”，这说明学生没有消费的自主权。
7、零花钱的最终用途。
40.90%的学生将钱用于饮料/零食，在服饰方面，8.60%的学生将其作为主要消费
品，50.5%的学生用于购书和学习用品。
8、不良消费现象依然存在。
在调查中，我们发现，部分学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在
网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
对这一问题，
应给予高度重视。
（二）影响初中生消费观的因素及对策 1、从初中生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。
初中生
正处在长知识长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象
，据调查，初中生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，
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这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。
而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷
酸鬼”之类的帽子。
这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初中生要树立正确的人生观、世界观
、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。
时下许多初中生
的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。
应该看到，现代社会的经济生活中，
科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。
精神消费有举足轻重的作用，特别对于初中生，适度的精
神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。
第三，发
扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初中生应明确消费与国情的关系。
提倡艰苦奋斗、勤俭节约，并不是要求我们效
仿泼留希金或葛朗台一类人的消费方式，我们不是清教徒，不主张过“苦行僧”式的生活，但我们必须认识到
我国经济总体水平仍不高的现实，我们要根据自己家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对
铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。
家庭是孩子的第一所学校。
家长是对他们影
响重大的启蒙老师。
父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。
由于现在独生子女的增
多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。
据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费
要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种
种畸形消费。
父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从学校方面看。
学校应转变教育观念，更新教育内容，立足现实社会，全面提高学生理财能力。
由于
应试教育的影响，许多学校忽视了对学生各方面素质的培养。
理财教育一直是学校教育的盲点，学校推进素质
教育势在必行。
学校应努力改变长期以来那种教师强制学生学知识的被动状况，把自我教育、自我修养方法教
给学生，使学生学习变得更加自主独立，使学生在学习过程中提高理财能力。
同时，学校应加强实践教育。
由
于生活条件日益优越，初中生体验生活磨炼意志的机会也相应减少了。
为了防止青少年一代因此而追求奢侈，
怕吃苦，学校可以适当利用假期组织学生进行多种形式的实践活动，培养学生吃苦耐劳的意志和勤劳俭朴的品
质，使学生“劳其筋骨，苦其心志”。
社会上各种享乐思潮、攀比思潮、拜金主义等不良风气已波及被视为“
净土”的中学校园，使一些学生走向畸形消费误区，学校应从学生的特点出发，坚持正面教育，科学引导教育
学生正确认识和对待金钱，懂得合理消费。
4、从社会方面看。
应加强完善社会秩序，为学生提供一个良好的
消费环境。
目前，社会上消费的多元化和社会活动日趋商品化。
许多媒体在经济效益的驱动下迎合了商家的意
愿，大力鼓吹各种商品。
商家的“诱饵”误导了消费者。
这其中包括的许多不合法商品对青少年的身心健康和
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心理健康无疑是一种威胁。
许多商家为了谋求利润，置消费者的利益于不顾。
这种种不良现象在社会上泛滥成
灾。
社会各界应联合起来，加强对文化市场的管理力度，为初中生提供健康文明的精神食粮，加强对各种娱乐
场所像网吧，营业性舞厅等的管理，引导初中生科学合理的消费，同时，应相应增设适宜初中生消费的项目，
使初中生的消费适得其所。
总之，初中生正确消费观的确立需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，消费心态可以潜移默化地影响
一个人的价值取向和道德情操。
提高初中生理财能力应得到我们的高度重视，让我们成为金钱的主人。
（三）感想与体会：
1.通过这一次的研究性学习，我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性，
自己也得到了这方面的许多知识。
观念不是一成不变的，它会在人们的行为中慢慢改变，而行为又会反过来影
响人们的观念。
消费正是这样的，它既受内在因素的影响，也受外来事物的影响，我们应该用一种发展的眼光
来看待。
2.活动培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。
3.活动我们只取得了暂时
性的成效,下一步,活动小组将走出校外,更进一步的调查与研究,将对初中生消费情况进行调查与反馈,同时调查
出初中生与高中生消费情况的不同点，使我们的研究性学习更深一层次 4．通过这次的研究性学习，我们获得
了一次亲身体验和参与实践的机会。
研究性学习课程是与以往传统课程完全不同的一门课，开设这门课的目的
是改变学生的学习方式和思维方式，是让学生走出课堂、走出校门的一项体验式过程。
而这是一门没有讲义，
也没有专门授课老师的课程。
跟我们原来的课一点儿都不一样，不
升级会员 