义务教育阶段学校课后服务实施工作情况总结汇报发言材料双减政策讲话调研报告.docx

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义务教育阶段学校课后服务实施工作情况总结汇报发言材料双减政策讲话调研报告

关于义务教育阶段学校课后服务实施工作情况总结汇报发言材料

今年国家出台了相关政策，将落实推进“双减”工作,我们镇结合镇内中小学教育发展情况，发布了《义务教育阶段学校课后服务实施方案》，进一步提升义务教育阶段学校的校内课后服务水平。

从2021年秋季学期开始，我们镇义务教育阶段各级各类学校开展课后服务。

为积累经验，不断提高，现将工作总结如下：

一、全方位落实，促学生健康成长

1、抓前期调研，确保思想领先

2、管理监督，确保运行规范

3、抓宣传引导，确保支持到位

二、服务原则

坚持学生和家长自愿选择为原则，各义务教育阶段学校结合师资、场地、设施设备等实际情况主动承担责任，自主开展课后服务工作，充分发挥课后服务主渠道作用，尽可能满足学生需求。

三、服务对象

校内课后服务对象为义务教育阶段学校所有在籍且有课后服务需求的学生。

四、实施措施

1、9月1日至9月30日为课后服务第一阶段，以基本托管为主，校内课后服务实行“5+2”模式，服务结束时间原则上不早于18：

00o10月8日后，我们镇将根据前期的摸排调查结果，结合学校的情况，开发设置特色课程服务,或适当引入第三方社会机构的专业课程（学科类应试课程除外）服务。

2、双减”政策出台以来，我校提前做好准备。

暑假期间，学校行政人员认真研读了“双减"政策，并给学校教师布置了一项“暑假作业"：

提前思考如何更好开展校内课后服务。

秋季开学前一周，学校组织全体教师召开“双减”工作动员大会，表明减轻学生负担的根本之策在于全面提高学校教学质量，动员教师做到应教尽教，五育并举促进学生健康成长。

3、为了让学生家长充分理解“双减”方案，开学前两天，学校还组织校级家委召开了线上家长会，解读镇“双减”方案，通过“一对一”问答形式，解答家委疑问，并发动校级家委将“双减”方案内容传达到各个年级、各个班级、各位家长中。

4、学校开展了学生、家长对课后服务需求的摸查。

约60%的学生、家长希望参加校内课后服务。

许多学生希望通过参加课后服务，与同学们一起在课室里完成作业，并在有疑惑时得到老师的辅导。

而一些家长则希望孩子参加课后服务后，自己能够调整好工作时间，下班后拥有更多亲子时间。

5、经9月摸底后，学校计划在10月开展课后服务特色课程，充分整合校内师资、设施设备等教学资源，为学生带来更多趣味知识。

在此方面，学校具有一定基础优势。

在“双减”政策出台前，学校就已开展了设计、书法、扎染等兴趣社团，引导学生养成独立思考的习惯，提高想象力、创造力，促进学生个性化发展。

6、课外兴趣课程不仅能丰富学生知识，开阔他们的视野，还能增强他们的学习兴趣以及动手能力。

“双减”政策为学生提供了很好的空间，更有利于学生的可持续发展。

“双减"政策对家长的好处主要体现在两大方面：

一是课后作业辅导方面，能够最大限度地避免了家长“不会教”和“教不会”的尴尬局面；二是接送孩子放学方面，能够免除家长因匆忙接送孩子而影响工作进度的担忧。

7、校内课后服务形式及内容由学校会同家长委员会协商确定，主要分为基本托管和素质提升活动。

其中，基本托管可在不加重学生课业负担的前提下，安排学生做作业、自主阅读等；素质提升活动包括体育、艺术、科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜青少年的影片等课外活动。

8、丰富校内课后服务内容。

实施“双减”政策，我们小学既做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，同时开展校内课后服务工作，做好促进学生全面发展、健康成长的“加法”。

学校校内课后服务除基本的作业辅导外,还开设了音乐、舞蹈、体育、科技、艺术5大类共22门素质类课程供学生选择，充分发挥学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，多措并举，提升课后服务质量，让学生充分张扬个性，实现全面发展，得到家长的一致好评。

5、为丰富校内课后服务内容花心思、想法子，按照“政府主导、学校组织、社会参与、公益普惠、学生自愿”的原则，委托第三方提供校内课后服务，发挥学校主阵地作用，提高教育教学质量，全力让学生在校内学好、学足。

同时,我校在校内开辟“读书廊''作为学生等候家长时的暂留地,并安排老师进行管理。

这样既能保障学生的安全，又可以让学生在等家长时阅读书籍，一举两得。

6、组织得力，完善制度。

为保证课后服务效果，该校根据上级相关文精神，通过多次调研讨论、召开会议、广泛宣传、多方询问等方式，吸收家长意见和建议，明确了工作思路。

在充分调研的基础上，出台了课后服务工作实施方案、课后服务人员工作职责、课后服务管理制度、课后服务安全应急预案、课后服务考核细则等一系列措施制度，通过发放

《课后服务致家长一封信》《课后服务协议书》等方式，主

动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障等内容，建立家长申请、班级审核、家校签订协议、学校统一实施的工作机制。

7、全面统筹，落实“双减”。

为不断提升课堂教学实效，提升学生学习效率，该校积极响应国家“双减"要求,把课后服务与“双减”工作、“五项管理”紧密结合起来,统筹学科组、年级组作业要求，合理调控作业结构，努力做到作业有效、总量控制的目标要求。

课后服务期间，教师对学生的作业“全批全改、及时反馈”，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作，达到提质增效的目的。

另外，安排各学科优秀骨干教师，对学生进行个性化、针对性地课业辅导,对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，满足学生个性化、多元化的需求。

下一步，学校和家长委员会将加强对课后服务工作的监管，针对存在问题及时修订学校课后服务相关制度，确保学校课后服务工作持续高效开展。

附：

XX中小学“五项管理”工作实施方案

为贯彻落实好国家教育部、省教育厅和市教育局关于做好中小学生“五项管理”会议及文件精神，切实加强中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、课外读物管理、体质健康管理，进一步减轻中小学生课业负担，结合我区实际，特制定做好中小学生“五项管理"工作实施方案如下。

一、提高思想认识

各中小学要切实提高政治站位，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，深刻认识加强“五项管理"工作的重要性和迫切性，切实抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，进一步减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境,家校协同、标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。

二、突出工作重点

（一）作业管理。

各中小学要认真贯彻落实教育部、省教育厅及市教育局关于中小学生作业管理各项要求，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。

小学一二年级不得布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟，初中年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过90分钟。

教师要认真选题，布置的作业要全批全改。

作业难度不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业，不得通过手机向学生布置作业，不得要求学生利用手机完成作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

鼓励根据不同学生学业水平差异，设计分层作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业等。

釆取有效措施教育引导学生学会自我管理作业。

（二）睡眠管理。

各中小学要认真贯策落实《锦州市教育局办公室关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（锦教办[2021]17号）精神，按照“带头抓落实、善于抓落实、层层抓落实"的工作要求，通过家校共育合力，将睡眠管理工作落实到位。

各校要保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时。

全区小学上午上课时间一般不早于8：

20,初中一般不早于8：

00,学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。

原则上，小学到校时间一般不早于7：

50,中学一般不早于7：

30o有校车运行的学校，第一班次校车到校时间，学校可适当调整。

建议路途较近的学生，骑自行车或步行上学。

对于个别因家庭特殊情况需提前到校的学生，学校应提前开门、妥善安置，安排带班领导和值班教师做好秩序维护和安全管理,做到学生在校全程有管护、安全有保障。

合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的学校应保障学生必要的午休时间。

（三）手机管理。

各中小学要认真贯彻落实《锦州市教育局转发辽宁省教育厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》精神，细化管理措施，加强教育引导。

手机管理要疏堵结合、对症下药，直面差异、分类管理，禁止将手机带入课堂，同时通过多种方式满足学生应急通话需求。

要把学校作为信息管理的一片静土，还学校安静的读书氛围。

学生原则上不得将个人手机带入校园，确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请、学校研究同意，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止将手机带入课堂。

学校通过设置校内公共电话、建立班主任沟通热线等多种途径与方式满足学生应急通话需求，同时引导学生理性对待并合理使用手机，提高信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。

做好家校沟通，指导家长严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络游戏，影响身心健康。

（四）课外读物管理。

各中小学要认真贯彻落实《关于贯彻落实中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（辽教办发[2021]11号）精神和教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，全面净化学校育人环境，净化师生思想。

读物管理是要以锦州市教育局推荐目录为主，注重内容管理和推荐方式的管理。

学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核、推荐和把关，对违反《出版管理条例》有关规定和违背社会主义核心价值观的读物资料，一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。

同时，各中小学在推荐课外读物时，要执行教育行政部门审批、备案制度。

各中小学要坚持“五育"并举，围绕核心素养，着眼于学生全面发展，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，组织开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

指导和发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，引导学生家长从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物。

（五）体质健康管理。

各中小学要认真贯彻落实《锦州市教育局关于转发辽宁省教育厅办公室进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，开齐开足体育与健康课程,小学一二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。

全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，让每位学生掌握1—2项运动技能。

做好学生体质健康测试，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。

关注学生个性身体特质，指导学生开展增强体质训练，全面提高学生身体素质和心理素质。

三、推进措施落实

1.加强组织领导。

社会事业发展局成立以局长为组长的领导小组，负责组织部署“五项管理''落实工作，并协调解决制约工作开展的重点与难点问题，保证各项工作顺利推进。

各学校成立以校长为组长，分管校长、各职能处室、各年级部负责人参加的工作领导小组，健全工作机制，明确岗位责任，创新工作措施，确保推进“五项管理"工作取得实效。

2.加强宣传引导。

开展“五项管理"，工作牵动面广，社会关注度高，群众期盼性强。

各中小学要加强对上级政策要求、创新举措和工作成果的宣传和推广。

各学校要结合不同年龄段学生实际，通过广播、板报、国旗下讲话、班（团队）会、心理辅导等多种形式加强教育引导，帮助学生科学理性对待“五项管理"内容，提高自我管理能力和自律自控品质，提升学生综合素质。

3.加强家校合作。

各学校要结合实际健全完善家校联络制度，构建方便、及时、有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。

各学校通过家长学校大讲堂、家长会、告家长书、微信公众号等多种途径，向家长做好宣传解释工作，赢得家长理解支持，推动家长履行监护职责，倡导家长主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为孩子健康成长树立榜样。

4.加强督导检查。

社会事业发展局将设立并向社会公开办学行为举报电话（XXXXXXX）,广泛听取意见建议，及时解决学校“五项管理"过程中存在的问题，加强对学校工作指导，确保以务实举措落实落细“五项管理”工作要求。

教育督导部门要将“五项管理"纳入责任督学经常性督导范围，确保工作取得成效。

四、工作要求

1.要充分认识实施“五项管理"的重要意义，“五项管理"是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动,从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。

做好“五项管理”，促进学生健康成长，是教育系统的重大责任，也是解决广大家长急难愁盼的有力举措，要把“五项管理"作为党史学习中为民办实事的重要内容，切实增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。

2.要准确把握“五项管理"核心要义。

管理目标要明确，要抓住工作重点，明确主攻方向，坚持效果导向，见到实实在在的成效。

职责分工要清晰，要把管理责任进一步压实，制订重点任务清单，理清责任链条，明确责任人，切实做到守土有责、守土担责、守土尽责。

工作方法要得当，要坚持“刚性约束"和“柔性管理"相结合，提高工作精准化精细化水平。

3.扎实做好“五项管理"实施工作，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化，在本学期各校“五项管理”要全部落地，形成落实“五项管理"的浓厚氛围，要把行之有效的工作做法制度化，形成长效机制，做到持之以恒、久久为功，为学生身心健康成长提供有力保障。