外研社小学英语三年级下册全册教案.docx
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外研社小学英语三年级下册全册教案
外研版三年级下册英语
廉村镇后崔学校
Module1Unit1 It’stheABCSong
教学目标：
知识目标：
学会英语歌曲及26个字母的发音。
能力目标：
1.能听说读26个英文字母。
2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
情感目标：
对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点：
1、听说读写26个英文字母。
教学难点：
1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
教学用具：
Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.
教学过程：
Step1、Warmupandrevision
1.Greeting
Singsongs:
“Goodmorning,Sam”and“Howareyou？
”
2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）
Step3、Learnnewknowledge
1．T:
Lookatthe26lettersontheblackboard,let’sreadthemtogether!
（在黑板上写Module1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。
注意让学生区分S与X，G与J，I与Y的读音）
2．T:
Pleasewearyourheadwearnow,andlet’scountfrom1to20,Ok?
（让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。
）
3．Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice．
Step4、Practice
1.Playagame:
lookingforfriends
带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。
2.学习单词缩写
（1）．T:
Let’slearnsomemethodsofletterabbreviations.
（2）．T:
Nowlet’splayaguessinggame!
Step5Consolidation
1．Game:
T:
I’llchoosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersontheplatform,youshouldreadoutloudly.Ready？
Go!
2．加加减减
C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）
3．快速认识字母大小写
uv WM BDP ygqp sx rn etc．
Step6Summary
T:
Let’ssingtheABCsongtogether,OK?
（边唱歌边传回26个字母卡片。
）
Step7Homework
1．Recitethe26letters;
2.TrytosingtheABCsong
板书设计：
TheAlphabet 字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
板书设计：
TheAlphabet 字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgWhat’syourfavorite....?
Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnIt’s.....
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
教学反思：
Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow.
教学目标
知识目标：
1.学生理解、会说和认读词汇：
favouritecolourHereyouare
2.学生理解、掌握和运用句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
能力目标：
1.能运用句型Myfavouritecolour/letteris…谈论自己最喜欢的物品，如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。
2.能把myfavourite转化成His/Herfavourite来谈论他人最喜欢的物品。
情感目标:
1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。
2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。
3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。
教学重点：
1.词汇：
favouritecolourHereyouare
2.句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
教学难点：
句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
教学用具：
CD-ROM,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsandtoys,stickers,etc.
教学过程：
Step1Warmingup
1.Greetings.（师生相互问候）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou，today?
Ss:
Fine,thankyou.
2.Singtogether：
师生齐唱ABCsong
Step2Presentation
T：
MyfavouritesongistheABCsong.What’syourfavouritesong?
教师引导学生用Myfavouritesongis...来回答
2.（教师指着自己的衣服）T:
Whatcolour?
T:
Yes,myfavouritecolourisblue.What’syourfavouritecolour?
板书课题Myfavouritecolourisyellow.
（拿出一只黄色的铅笔对该生说）:
Hereyouare.并做出给予的动作，让生理解。
引导学生回答Thankyou.
T:
Let’slookatthecartoontogether.（播放第一段动画）WhatcolorisPanpan’shat?
Ss:
It’sred.
T:
Yes,youareright!
Step3Learnthetext:
1.T:
What’sSam’sfavoritecolour?
OK,PleaselistentotheCDandanswermyquestion.（播放CD）
2.回答问题。
What’sSam’sfavouritecolour?
Checkanswerstogether.
3.T:
Nowlet’sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.
4.T:
Nowpleasereadinyourgroup（下到班级巡视）
OK,nowlet’sreadittogether.Go!
板书设计：
Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.
A:
What’syourfavouritecolour?
B:
Myfavouritecolouris...
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
第二课时
Step1Warmup
1.Greeting
2.Singasong:
theABCsong
3.Pointandsay:
Whatcolorisit?
（出示不同颜色的油桶，请学生快速说出相应的颜色）Whoanswersquicklycangetasticker!
Step2Askandanswer
T:
What’syourfavoritecolor?
（拿着不同的色彩卡片）
S:
Myfavoritecoloris....
T:
Hereyouare.
S:
Thankyou.（询问3个学生，并做此对话）
T:
Youalldidagoodjob！
Noweveryone,pleasemakethisdialoguewithyourpartner.Ihaveputsomecolorcardsonyourdesk.Let’sdoitnow,go!
（让学生根据桌上的颜色卡片与同桌开展对话）
T:
OK,whowantstoshowus?
（请3-4组同学起立做对话）
T:
Yourperformancearewonderful,clapyourhands!
Step3Practice
1.开火车
T:
（将小组分为颜色组，歌曲组，水果组，将询问的内容扩大）Nowgroup1,youarefruitgroup,soyoushouldusethissentencepattern:
What’syourfavoritefruit?
Myfavoritefruitisapple/banana/orange/pear...（用同样的方法让其他几组小组进来开火车问答）Good,eachgroupcangetastar.
2.Learnthesong:
What’syourfavoritecolor?
T:
Let’stakearestandlistentothemusic.（播放音乐）
Nowpleaselistenwhattheyaresinging.
Ss:
Colors
T:
Yes,nowtrytosingthesong.（播放音乐）
Yes,nowpleaseturntopage6andreadthemafterme.
OK,youcantrytosingthesongagain.（让学生跟唱两遍）
It’syourturnnow,areyouready?
（伴奏请全班学生一起唱）
OK,nowlet’shaveamatchamonggroupstoseewhichgroupsingsthebest.（选出唱最好的小组并给予奖励）
Step4Extension
小记者：
以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What’syourfavouritecolour?
”问，“Myfavouritecolouris…”来回答。
也可以利用“What’syourfavouritecolour/fruit?
”“Myfavouritecolour/fruitis…”
Letthegroupmemberscometotheplatformandmakeaperformance.
T:
Youareallwonderful!
Bighandsforyourselves!
Step5Summary
T:
OK,whowantstobealittleteacherhere?
（请一位同学上台做小老师带领全班同学读重点句子）
Step6Homework
1.Readorrecitethetexttoyourgroupmember;
2.Singthesongtoyourparents;
3.Talkaboutyourfavoritecolor/fruitwithyourfriends.
板书设计：
Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.
A:
What’syourfavourite.......?
B:
Myfavourite......Is......
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
教学反思：
Module2Unit1They’remonkeys.
教学目标：
知识目标：
1.初步感知词汇：
small、fat、small.及语言结构：
“Theyare+adj.”
2.复习句型“What'sthis?
”及其回答“It'sa（an）+名词单数。
”
3.复习词汇：
cat，dog，panda等动物名称词汇.
能力目标：
1.运用“Whatarethey？
”及其回答来描述更多的动物及特征。
2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
情感目标：
培养学生对英语的兴趣
教学重点:
1.词汇：
monkeys，lion，tiger，elephant，big
2.“Whatarethey?
Theyare/They're+名词复数形式。
”的语言结构。
教学难点:
1.词汇lion的发音
2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
教学用具：
CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.
教学过程
Step1.Warmup
1.Greetings.（师生相互问候）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou，today?
Ss:
Fine,thankyou.
2.T:
Let’ssingasong:
Hello,hello.
Step2Presentation
（出示猴子一家的照片）
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Let’sseeittogether.（播放chant）
S:
Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.
T:
Yes,youaresoclever!
Haveyoueverbeentothezoo?
Inthezoowhatanimalscanwesee?
Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now,lookatourtextbookatPage6.We'lllearnModule2Unit1They'remonkeys.（板书课题）
Step3Learnthetext.
1.（出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上）
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Ss:
Panpan.Inthezoo.
T:
Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（邻居）?
Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.
播放CD，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
T:
Canyouseetheanimals?
S:
Yes.
T:
Whatarethey?
Tellme,please!
学生汇报，教师呈现今天的运用任务。
T:
You'regreat!
Ithinkyoucanbeaguide（出示导游卡）Doyouwanttogetthejob?
S:
Yes.
T:
Butyoushouldworkhard!
Nowlet'sdoit.
2游戏：
动物模仿秀
1）教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。
T：
“Whatarethey?
”
S：
Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教师从旁予以指导。
）
2）教师表演一只大象，继续向学生提问：
Whatisit?
Ss:
It'sanelephant.（教师对an予以强调。
）
3）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出学生说句子“Theyarelions/tigers...”.
T:
Yes,didyoufindthat?
Panpanisfat.（做出胖的动作）Doitwithme.Fat,fat,I’mfat.（边做动作边说单词）
3.Good,nowlet’slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?
（readthetexttogether,ingroups）
Step4Practice
1.Roleplay.
T:
Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatform.（请3组同学上台表演）
Whowantstoperformtheanimals?
（可以请班级比较活泼的学生来表演动物）
Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.
（表演结束）Iamimpressivetoday!
Youaresowonderful!
The“animals”aresocute.Bighandsforyou!
2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.
Step5Summary:
Chant动物园里真热闹，让我们进去瞧一瞧
tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，
lion，lion是狮子，狮子lion真厉害，
elephant是大象，大象大象鼻子长，
Step6Homework
1.Readthetext3times;
2.Saythechanttoyourfamily;
3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.
板书设计：
Module2 Unit1 They’remonkeys
What’rethey?
→They’remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.
Fat,fat,it’sfat.
板书设计：
Module2 Unit1 They’remonkeys
What’rethey?
→They’remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.
教学反思：
Module2Unit2Thatmanisshort.
教学目标：
知识目标：
1.听说读三会掌握单词man、short、tall、small、thin、big
2.掌握语言：
This/That…istall/short/big/small.
3.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
能力目标：
提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
情感目标：
培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。
教学重点：
1.听说读三会单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）
2.掌握语言：
Thismanistall.Thatmanisshort.
教学难点：
1.掌握语言：
Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
2.提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教学用具：
PPT,CD-ROM,wordcards
教学过程
Step1、warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Fine,thankyou.
2.T：
Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!
（请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。
选几名同学在全班展示。
）
Step2、Leadin
1.T:
Let’shavegame:
GuesswhoIam（猜猜我是谁）
（1）教师动作以及“I'mfat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生模仿。
（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。
教授thin,fat,tall,short,smallbig几组词（出示相同动物的不同大小，胖瘦，高矮，让学生说出对应描述的词）
（3）T:
Nowanothergame:
Idoyousay.（老师做出动作学生快速说出对应的形容词）
2.（展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问：
“What’sthis？
”学生答不出，师教授新单词“man”。
T:
Ishetall?
S:
Yes!
（配合动作教授tall,全班读，个别表演加读）
T:
Whathappenedthen?
后面发生什么事情了？
S：
掉下来了
T:
Yes,andhebecomes....short!
（配合动作教授short,全班读，个别读）
S:
….
T:
That’sright!
Let’sreadittogether!
（齐读句子）
Step3Learnthetext
1.Look,whoarethey?
（出示小丑图片）Let’slookatwhataretheydoing.Go!
（播放动画）
T:
Whataretheydoing?
S:
….（此处可用中文回答）
T:
Yes，theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothemonkeys.再看一遍，注意观看两只monkeys的体型。
2.T:
Look,thetallman’smon
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