数字电子技术教案.docx
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数字电子技术教案
《数字电子技术》教案
课题名称
认知性实践课：
抢答器及举重裁判电路
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①让学生对数字电路有感性认识，激发学生学习兴趣。
②通过简单电路的搭建与测试，增强学生学习信心。
教学
重点
>
举重裁判电路
难点
逻辑图到实际电路的转换
教学基本内容与教学设计
一、初识数字电路
1、数字抢答器功能简介
2、数字抢答器电路简介
3、数字抢答器演示
二、动手做一做——搭建举重裁判电路
^
1、逻辑问题介绍
2、逻辑图（用与非门实现）
3、74LS00芯片介绍
4、数字实验箱简介
5、学生搭建电路
6、真值表的测试
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
实践教学法、讨论法、问题教学法、暗示教学法
￥
教学手段及用具
实物
作业
预习教材P1~P8
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块一数字逻辑基础模块数制与码制逻辑代数基础
，
授课地点
教室
教学目标
①了解本章教学内容、教学要求及重点。
②学习数制与码制。
③掌握基本逻辑运算关系。
教学
重点
数制转换及基本逻辑运算
难点
无
教学基本内容与教学设计
课程介绍：
模块化教学、模块化考核、重视实践技能的培养
本模块主要内容、教学要求及重点
【新课】
数字电路概述：
数字电路与模拟电路、数字电子技术的特点、数字电路的分类
数制与码制
1.1.1数制
]
1.1.2数制转换
1.1.3码制
逻辑代数基础
1.2.1基本的逻辑运算
1.与运算
1）与逻辑
2）逻辑表达式
3）真值表
4）与门逻辑符号
，
5）基本运算规则：
2.或运算
3.非运算
4.复合逻辑运算
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体
|
作业
习题1—4；预习教材P9~P13；P19~P20
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块一1.2.2逻辑代数的公式、定理和规则逻辑函数的建立及其表示方法
授课地点
教室
教学目标
！
①理解逻辑代数的公式、定理和规则。
②理解逻辑函数的建立过程。
③理解逻辑函数的表示方法，掌握主要表示方法间的转换。
教学
重点
逻辑函数的建立及其表示方法
难点
逻辑函数的建立
教学基本内容与教学设计
]
【复习引入】
逻辑变量与逻辑函数的二值特性；基本的逻辑运算。
【新课】
1.2.2逻辑代数的公式、定理和规则
1.逻辑代数的公式和定理
2.逻辑代数的基本规则
【例1】证明逻辑等式
逻辑函数的建立及其表示方法
1.3.1逻辑函数的建立
【例2】三人多数表决电路
。
1.3.2逻辑函数的表示方法
1.3.3逻辑函数的最小项表示法
【例3】将
展开成最小项表达式。
1.3.4逻辑函数不同表示方法间的转换
1.真值表
表达式
【例4】写出例2真值表的逻辑函数表达式。
【例5】写出例3逻辑函数表达式的真值表。
2.逻辑图
表达式
【例6】写出下图所示逻辑图的逻辑函数表达式
《
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体
作业
习题5、12；预习教材P14~P17
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
`
《数字电子技术》教案
课题名称
模块一逻辑函数的化简方法
授课地点
教室
教学目标
①学习逻辑函数的最简表达式。
②学习卡诺图的画法及其性质。
③掌握逻辑函数的化简方法。
教学
|
重点
逻辑函数的化简方法
难点
合并相邻项
教学基本内容与教学设计
逻辑函数化简方法
1.4.1逻辑函数的最简表达式
1.4.2公式化简法
1.利用几个常用的公式化简
~
【例1】用公式法化简逻辑函数
【例2】用公式法化简逻辑函数
2.配项法
【例3】用公式法化简逻辑函数
1.4.3卡诺图化简法
1.卡诺图
2.函数的卡诺图
【例4】画出逻辑函数
的卡诺图。
【例5】画出逻辑函数
的卡诺图。
3.化简逻辑函数
-
【例6】试用卡诺图化简逻辑函数
。
【例7】试用卡诺图化简逻辑函数
。
【例8】试用卡诺图化简逻辑函数
。
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体
作业
】
习题8；预习教材P18；复习本模块内容
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块一1.4.4具有无关项逻辑函数的化简本模块小结及习题课
授课地点
教室
教学目标
①了解无关项的概念及表示法。
…
②掌握利用无关项化简逻辑函数的方法。
③系统把握本模块内容。
教学
重点
具有无关项的逻辑函数的化简
难点
无关项的理解
教学基本内容与教学设计
【复习巩固】
1）：
2）逻辑函数的化简方法
3）卡诺图化简法中，圈1时注意事项
【例1】试用卡诺图化简逻辑函数
分析：
利用合并相邻项的规律简化填“1”过程
【新课】
1.4.4具有无关项的逻辑函数的化简
1.无关项及其表示法
2.具有无关项的逻辑函数的化简
【例2】化简逻辑函数
!
【例3】化简
注意：
“×”
“1”，但不是“1”
【本模块小结及习题课】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体
作业
;
习题16；预习：
下次课（实践）内容
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块二基础器件模块实践一：
基本门的测试及转换
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①进一步认识数字电子实验箱，掌握其使用方法。
②学习并掌握测试基本门电路的逻辑功能的方法。
③掌握基本门电路之间的转换方法。
④熟悉集成芯片的连接方法。
教学
重点
掌握数字电子实验箱的使用方法；电路的搭接及测试方法
难点
无
教学基本内容与教学设计
；
一、实验目的
二、实验设备与器件
电子课程设计实验箱，74LS00，74LS32，74LS86
三、实验内容
1、测试基本门逻辑功能
1）测试74LS00芯片的逻辑功能
①测真值表②判断功能
2）测试74LS32芯片的逻辑功能
①测真值表②判断功能
3）测试74LS86芯片的逻辑功能
《
①测真值表②判断功能
2、基本门电路的转换
1）利用与非门组成非门
①搭建电路②测真值表
2）利用与非门组成与门
①搭建电路②测真值表
3）利用与非门组成或门
①搭建电路②测真值表
3、简单的应用电路
1）连接给定电路。
>
2）测试电路功能，填写真值表。
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
指导教学法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
电子课程设计实验箱，74LS00，74LS32，74LS86
作业
完成实验报告；预习下次内容
教学参考书
}
付家才《电子实验与实践》；
《数字电子技术》教案
课题名称
模块二逻辑门电路触发器的特点、逻辑符号和功能
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①进一步认识逻辑门电路。
②掌握触发器的特点。
[
教学
重点
熟悉基础器件及功能的测试
难点
触发器功能的测试
教学基本内容与教学设计
逻辑门电路
2.1.1集成逻辑门电路概述
2.1.2集电极开路与非门
、
1.逻辑符号
2.应用
2.1.3三态输出门
1.逻辑符号
2.应用
2.1.4多余输入端的处理
2.1.4动手做——门电路功能测试
——多余输入端的处理
触发器的特点、逻辑符号和功能
~
2.2.1触发器概念及其特点
2.2.2触发器的分类、符号
2.2.3双D触发器74S74功能表
2.2.4动手做——74LS74测试
（0状态和1状态；置0和置1）
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
指导教学法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
《
多媒体；电子课程设计实验箱，芯片
作业
预习教材P90~P91
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块二集成触发器及其应用
授课地点
#
教室
教学目标
①掌握触发器的符号及功能。
②理解触发器的应用。
教学
重点
边沿触发器
难点
触发器的应用
~
教学基本内容与教学设计
【复习引入】
触发器特点
【新课】
集成触发器及其应用
2.3.1边沿D触发器
1.逻辑符号
2.功能表
3.特性方程
2.3.2边沿JK触发器
]
1.逻辑符号
2.功能表
3.特性方程
2.3.3边沿T和T′触发器
2.3.4触发器功能的转换
触发器→T和T′触发器
触发器→T和T′触发器
2.3.5触发器的应用
【例1】边沿D触发器，设触发器初始状态为0，已知输入信号的波形，试画出输出端的波形图。
【例2】边沿JK触发器，设触发器初始状态为0，已知输入信号的波形，试画出输出端的波形图。
】
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：
习题9、11；预习实验内容；布置《数字逻辑基础模块考核》
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
^
《数字电子技术》教案
课题名称
模块二实践二：
触发器及应用
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①掌握触发器功能的测试。
②理解触发器的应用。
教学
：
重点
应用电路的搭接与测试
难点
状态测试
教学基本内容与教学设计
一、实验目的
二、实验设备与器件
电子课程设计实验箱，74LS74，74LS112
三、实验内容
、
1、测试集成触发器74LS112和74LS74的功能
2、用JK触发器构成四分频电路并测试
3、环行移位寄存器
1）连接下图所示电路。
2）预置Q0Q1Q2Q3=0001。
3）输入CP，观察触发器输出状态，并填入表格。
4）判断电路功能。
【归纳总结】
[
【布置作业】
教学方式方法
指导教学法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
电子课程设计实验箱，芯片
作业
作业：
完成实验报告；预习下个模块内容
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
￥
《数字电子技术》教案
课题名称
模块三数字逻辑电路的分析方法组合逻辑电路的分析
授课地点
数字电子实验室
教学目标
1.线性组合逻辑电路的特点；
2.掌握组合逻辑电路的分析方法。
教学
重点
"
组合逻辑电路的分析
难点
无
教学基本内容与教学设计
【做一做】
搭建给定电路，测试功能
【新课】
本模块主要内容、本模块教学基本要求
组合逻辑电路的分析
…
3.1.1组合逻辑电路概述
1.组合逻辑电路
2.组合逻辑电路结构特点
3.组合逻辑电路的描述方法
3.1.2组合逻辑电路分析
1.实践方法（结合“做一做”内容）
2.理论分析步骤
3.分析举例
【例1】试分析电路功能。
（一致电路）
【例2】试分析电路功能。
（三变量判奇电路）
）
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；电子课程设计实验箱，芯片
作业
作业：
习题6；预习P100
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
;
《数字电子技术》教案
课题名称
模块三时序逻辑电路的分析
授课地点
教室
教学目标
理解时序逻辑电路的分析方法；两类电路比较
教学
重点
、
时序逻辑电路的分析
难点
状态转换表的理解
教学基本内容与教学设计
【复习】
组合逻辑电路的特点及分析方法
【新课】
时序逻辑电路的分析
3.1.1时序逻辑电路概述
-
1.时序逻辑电路
2.时序逻辑电路结构特点
3.时序逻辑电路的描述方法
3.1.2时序逻辑电路分析
1.实践方法（结合实践二内容）
2.理论分析步骤
3.分析举例
【例题】试分析电路功能。
3.1.3两种电路分析比较
【归纳总结】
￥
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
预习P68
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
;
《数字电子技术》教案
课题名称
模块四数字逻辑电路的设计组合逻辑电路的设计方法
授课地点
教室
教学目标
1.了解本模块教学要求
2.掌握组合逻辑电路的设计方法
教学
重点
【
组合逻辑电路的设计方法
难点
无
教学基本内容与教学设计
【复习引入】
组合逻辑电路的分析步骤
【新课】
组合逻辑电路的设计方法
4.1.1组合逻辑电路设计方法
~
1.组合逻辑电路的设计：
已知逻辑问题，画出逻辑图
2.设计流程图
4.1.2组合逻辑电路设计类型
1.单端输出组合逻辑电路的设计
【例1】设计A具有否决权的三人多数表决电路
（先一起讨论真值表；学生各自完成逻辑图。
找出典型电路画在黑板上，讨论优劣及工程实际意义。
）
2.多端输出组合逻辑电路的设计
【例2】试设计“故障指示电路”
（要求独立最简）
【归纳总结】
、
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、讨论研究式、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：
P49-习题20；预习P122
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块四数字逻辑电路的设计同步时序逻辑电路的设计
授课地点
教室
教学目标
了解时序逻辑电路的设计步骤
教学
重点
时序逻辑电路的设计与组合逻辑电路设计的异同点
难点
无
教学基本内容与教学设计
【复习引入】
组合逻辑电路的设计步骤
【新课】
同步时序逻辑电路的设计方法
时序逻辑电路的设计：
已知逻辑问题，画出逻辑图
4.2.1同步时序逻辑电路设计方法
`
步骤：
4.2.2同步时序逻辑电路设计举例
【例1】设计一个同步五进制加法计数器。
说明：
1.用JK触发器和D触发器设计时区别之处）。
2.异步时序逻辑电路设计简介
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
）
多媒体；
作业
预习P54-59
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块五常用集成电路的应用编码器译码器
授课地点
<
教室
教学目标
1.了解本模块教学基本要求及重点；
2.了解编码器；
3.掌握译码器及其应用；
教学
重点
译码器及其应用
难点
?
芯片功能表的理解
教学基本内容与教学设计
【新课】
本模块教学基本要求及重点
编码器
5.1.1编码器及其分类
5.1.2优先编码器74LS148
1.逻辑符号
2.功能表
…
译码器
5.2.1二进制译码器
逻辑符号
2.功能表
5.2.3显示译码器74LS248简介
5.2.4用74LS138实现组合逻辑函数
1.原理
2.举例
【例题】试用74LS138和与非门实现组合逻辑函数
，
说明：
用二进制译码器可以方便地实现单端输出或多段输出的组合逻辑函数。
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：
P803-26；预习：
实验内容
教学参考书
%
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块五实践三用译码器实现组合逻辑函数
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①掌握译码器功能的测试方法。
②掌握用二进制译码器实现组合逻辑函数的方法。
③搭建显示译码电路并测试。
￥
教学
重点
译码器及其应用
难点
无
教学基本内容与教学设计
一、实验目的
二、实验设备与器件
!
电子课程设计实验箱，74LS20、74LS138、74LS248、数码管
三、实验内容
1、验证3线-8线译码器74LS138的功能
1）连接测试电路。
2）验证3线-8线译码器74LS138的功能。
2、用3线-8线译码器74LS138和门电路设计全加器
1）连接电路。
2）测试逻辑功能。
3、显示译码电路
1）连接电路。
】
2）测试逻辑功能。
教学方式方法
指导教学法、讨论法、实例教学法
教学手段及用具
电子课程设计实验箱，芯片
作业
作业：
实验报告；预习：
P62-64
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
;
《数字电子技术》教案
课题名称
模块五数据选择器与数据分配器
授课地点
教室
教学目标
1.理解数据选择器的原理；
2.掌握数据选择器及其应用；
3.了解数据分配器；
|
教学
重点
数据选择器及其应用
难点
芯片功能表的理解
教学基本内容与教学设计
【新课】
数据选择器
4选1数据选择器
`
1.逻辑图
2.输出表达式
3.功能表
4.逻辑符号
8选1数据选择器
1.逻辑符号
2.功能表
3.输出表达式
5.3.3数据分配器简介
5.3.4用数据选择器实现组合逻辑函数
#
1.原理
2.举例
【例1】试用74LS151实现组合逻辑函数：
【例2】试用双4选174LS153实现组合逻辑函数：
说明：
比较异同点。
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
~
讲授法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：
P803-27；预习：
实验内容
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
&
模块五实践四用数据选择器实现组合逻辑函数
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①掌握数据选择器功能的测试方法。
②掌握用数据选择器实现组合逻辑函数的方法。
教学
重点
数据选择器功能的测试及应用电路搭建并测试。
.
难点
无
教学基本内容与教学设计
一、实验目的
二、实验设备与器件
电子课程设计实验箱，74LS04、74LS151、74LS153
三、实验内容
1、测试8选1数据选择器74LS151的功能
1）连接测试电路。
！
2）验证功能。
2、用8选1数据选择器74LS151设计三变量多数表决电路。
1）连接电路。
2）测试逻辑功能。
3、测试双4选1数据选择器74LS153的功能
1）连接测试电路。
2）验证功能。
4、双4选1数据选择器74LS153应用电路
1）连接电路。
2）测试逻辑功能。
，
教学方式方法
指导教学法、讨论法、实例教学法
教学手段及用具
电子课程设计实验箱，芯片
作业
作业：
实验报告；预习：
P64-67
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
~
《数字电子技术》教案
课题名称
模块五加法器
授课地点
教室
教学目标
1.理解半加器、全加器、多位加法器；
2.理解全减器；
3.了解数据比较器；
\
教学
重点
数据选择器及其应用
难点
全减器真值表的理解
教学基本内容与教学设计
【新课】
加法器
5.4.1半加器
<
1.定义
2.真值表
3.输出表达式
4.逻辑图
5.4.2全加器
1.定义
2.真值表
3.输出表达式
4.逻辑图
1）用门电路实现
》
2）用译码器实现
5.4.3多位加法器
1.串行进位加法器
2.超前进位加法器
5.4.4数值比较器
1.1位数值比较器
2.4位数值比较器
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
：
讲授法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：
P803-24；预习：
P104
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
%
模块五计数器
授课地点
教室
教学目标
1.理解集成计数器的功能表；
2.掌握集成计数器的应用
教学
重点
用集成计数器构成任意进制计数器
难点
功能表的理解
教学基本内容与教学设计
【新课】
计数器
概述：
计数器、计数器的容量、计数器的分类
5.5.1集成4位二进制同步加法计数器74LS161
1.逻辑符号
2.功能表
5.5.2集成同步加法计数器74LS160
1.逻辑符号
2.功能表
5.5.3集成计数器的应用—构成任意进制计数器
方法：
反馈清零法（复位法）
反馈置数法（置位法）
＞M
【例1】用74LS161设计12进制计数器
【例2】用74LS161设计36进制计数器
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
讲授法、问题教学法、实例教学法
教学手段及用具
多媒体；
作业
作业：
P1295-20；预习：
实验内容
教学参考书
杨志忠《数字电子技术》；阎石《数字电子技术基础》
《数字电子技术》教案
课题名称
模块五实践五计数器及其应用
授课地点
数字电子实验室
教学目标
①学习并掌握集成计数器功能的测试方法。
②掌握集成计数器应用电路的搭建与测试方法。
教学
重点
集成计数器及其应用。
难点
同步置数与异步清零
教学基本内容与教学设计
一、实验目的
二、实验设备与器件
电子课程设计实验箱，74LS161，74LS160，74LS20
三、实验内容
1、测试74LS161的逻辑功能
1）连接电路。
2）测试功能并记录。
2、用74LS161实现十进制计数器
1）连接电路。
2）观察计数、译码、显示过程。
3）画出状态转换图。
3、用两片74LS161设计二十一进制计数器
1）连接电路。
2）观察计数过程。
3）画出状态转换图。
4、用74LS160重复测试（有时间的同学）
【归纳总结】
【布置作业】
教学方式方法
指导教学法、讨论法、实例教学法
教学手段及用具
电子课程设计实验箱，芯片
作业
作业：
实
升级会员 