大学英语四级分数计算方法共42页word资料.docx
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大学英语四级分数计算方法共42页word资料
大学英语四级分数计算方法及考试技巧：
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
全国四六级考委会在计算分数时，要先抽取一些学校的试卷作为样本，对样本进行具体分析，再经过统计学上的“加权、等值、常模转换”等数据处理后，算出每一题在整张试卷中所占的比重，换算成分数，得出每一题的分值后，再相加得出最后成绩。
四六级考委会公布了一个对照表，考生可通过对照得出710分制的最后得分。
对照表中，每一部分的满分是71分，答对多少题，有一个对应得分。
这个得分乘以10分再乘上该项在整个试卷中所占比重，就是每一项的分数了。
比如按照听力部分占20%的比例，20题满分为142分，考生如果答对了17题，对照表中的分数是60分，那么60×10×0.2=120分。
一：
为何最后成绩不同于计算所得？
照这样的计算方法，考生可以很容易地通过答题的正确率来对照算出最后的得分，但整个计算过程很复杂，并不能根据对照表简单得出710分制的得分。
比如在一项题型中，同样答对4题的两个人可能最后的分数并不一样，因为每一题在整张试卷中所占的比例不一样，这个比例考生无法具体得知。
对照表只能起到一个参考的作用。
也就是说，自己计算出来的成绩，高分考生会和最后的成绩基本相当，但处于“资格线”边缘的考生，这个分数就毫无用处了，究竟能不能过还是个未知数。
二：
四级“资格线”仍是425分吗？
四六级计分体制改革后不设固定的六级报考资格线，考委会根据前一次四级考试的总体情况确定一个分值。
07年6月，考委会公布的资格线是425分。
新的四六级考试结束后，全国考委会也会定出一个可报考六级的资格线，有可能是425分，但具体的分数还是要综合考试结果后定出一个分数。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
分数换算表
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
⑴听力及阅读的标准分换算法标准分=得分*10*0.35
答对（个）
得分
标准分
35
71
248.5
34
68
238
33
65
227.5
32
63
220.5
31
61
213.5
30
59
206.5
29
57
199.5
28
55
192.5
27
53
185.5
26
51
178.5
25
50
175
24
49
171.5
23
48
168
22
47
164.5
21
46
161
20
45
157.5
19
44
154
18
44
154
17
43
150.5
16
42
147
15
41
143.5
14
40
140
13
39
136.5
12
38
133
11
37
129.5
10
36
126
9
36
126
8
35
122.5
7
34
119
6
34
119
5
33
115.5
4
32
112
3
31
108.5
2
30
105
1
30
105
0
29
101.5
①听力：
短对话、长对话、短文听力，每题算1个，共25个；
听写共11题，单词每2题算1个，句子每题算1个，共10个。
②阅读：
快速阅读每题算1个，共10个；选词填空每2题算1个，共5个；深度阅读每题算2个，共20个。
⑵综合测试（翻译完形）的标准分换算法：
标准分=得分*10*0.15
答对（个）
得分
标准分
15
71
106.5
14
67
100.5
13
63
94.5
12
60
90
11
57
85.5
10
54
81
9
51
76.5
8
48
72
7
45
67.5
6
42
63
5
39
58.5
4
37
55.5
3
35
52.5
2
33
49.5
1
31
46.5
0
29
43.5
①完形部分：
每2题算1个，共10个。
②翻译：
每题算1个，共5个。
⑶写作部分67.5：
标准分（106.5—43.5）=得分*10*0.15
（换算方法同“综合测试”表格）
33分——条理不清、思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
39分——基本切题。
表达思想不清楚，连贯性差，有较多严重的语言错误。
45分——基本切题。
有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中一些是严重错误。
57分——切题。
表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
67分——切题。
表达思想清楚，文字通顺。
连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错
71分——最高分
文字不足酌情扣分：
100-119扣1分；90-99扣3分；80-89扣4分；70-79扣5分；60-69扣6分；50-59扣7分；不足50扣9分。
自2019年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。
同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试报道总分计算公式为：
式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean表示常模均值，S表示常模标准差。
目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。
四、六级考试委员会计划在2019年对常模进行第一次修订。
常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。
举例如下（参见表1）：
某考生四级报道总分是450分，则其在常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。
某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%～57%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。
四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：
听力（20%）、阅读（40%）、综合（25%）、作文（15%）。
各单项报道分的满分分别为：
听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。
各单项报道分相加之和等于报道总分。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。
因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。
举例如下（参见表1）：
某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
表1大学英语四级考试（CET-4）报道分数百分位对照表
听力20%
阅读40%
综合25%
作文15%
总分
报道分
百分位（%）
报道分
百分位（%）
报道分
百分位（%）
报道分
百分位（%）
报道分
百分位（%）
50
1
110
1
80
1
20
1
330
1
55
3
120
2
85
2
25
2
350
3
60
5
130
3
90
4
30
5
370
4
65
6
140
4
95
6
35
9
390
7
70
9
150
7
100
9
40
19
410
11
75
13
160
11
105
12
45
32
430
16
80
19
170
16
110
17
50
48
450
24
85
25
180
21
115
25
55
63
470
33
90
33
190
29
120
34
60
77
490
43
95
42
200
39
125
45
65
86
510
54
100
47
210
49
130
54
70
91
530
66
105
53
220
59
135
63
75
95
550
76
110
65
230
71
140
72
80
97
570
86
115
77
240
82
145
80
85
98
590
93
120
88
250
89
150
88
90
99
610
97
125
94
260
95
155
94
630
99
130
99
270
99
160
97
165
99
阅读与听力技巧
四级阅读一、四级阅读应该遵循怎样的做题程序
关于阅读，我想首先当我们拿到一份考卷的时候，大家首先关注的点是我们应该怎么做我们的题目，我们做题的程序分别是什么，我想一个阅读要做好的话，首先要明白一点，我们四级里，35分钟做四篇文章的时间相对比较紧张，我们以前一般有的同学是，四加五或者是五加四的模式，四分钟的时间看文章，五分钟做题目。
或者是五分钟看文章，四分钟做题目，这个相对不是特别合理。
原因是四级里我们发现时间是不够的。
看文章是非常有效的，有有目的性。
建议大家先看题目，再看问题。
言外之意，我们建议大家一个时间比例，一加四加四的模式，一分钟时间把后面的题目看一下，分别是考什么方向，考词汇，还是考推理，还是考细节。
做一个分析以后，看文章的时候，你发现，我这个题目主要是关注什么东西？
比如说后面有的题目是看主题的。
你要看文章时，就要关注这个文章主题。
如果你发现后面的题目是关注一个细节。
你看文章的时候，要注意文章的一些细节。
如果后面的题目看得有效，看文章，阅读的任务也会非常明确。
所以建议大家，第一，先看我们后面的题干。
看题干，后面这四个选项就不用看了，因为四个选项有正确的选项，你看多了，反而会影响你的思维。
大家看题干看完之后，就可以看文章。
接下来用四分钟左右时间把文章看一下。
有同学可能会感觉看文章速度比较慢。
这是我呆会儿会看到阅读过程中可能会注意一些什么东西，或者是呈现什么特点。
我建议大家四分钟看文章，然后再用四到五分钟时间把后面的题目做完。
只要你第一分钟是有效的，看文章之后，就会非常有方向感。
如果看文章是有方向感的，后面做题目，当然也非常有效。
我们就明白，其实在四级里，只要时间相对比较合理，做题程序合理化，我们发现，这还是可以做好的。
这是第一个我要讲的关于四级阅读，我们大概的做题程序。
先看题干，再分析原文，最后做题目。
在做题过程中，我强调两点，四分钟里，一定要回顾一下，刚才文章讲了什么东西。
一般我们是看完文章，基本上凭着主观印象做题，导致有一种感觉，做题感觉看文章非常简单，做题也是非常简单。
但是发现很多题是错误的。
建议大家，我们在做题过程中，你要注意一点，要回到文章，分析相关内容，防止用主观印象来做题。
这是刚才一个大概的做题程序的一个讲解。
二、做题时间如何合理分配
如果程序合理化以后，我们要有另外一些东西注意一下，比如考试时间的分布，刚才我其实讲了，每一篇文章可能我们需要注意什么东西。
比如这个时间，一篇文章可能是一加四加四，这样的时间，用九到十分钟时间分析一下我们这篇文章，完成文章的一个讲解和阅读。
其实，我们的阅读涉及到方方面面，它会涉及到更多东西。
所以我从以下几个时间概念，让大家对考试有一些更多的感觉。
首先我想最宏观的一个35加5这个概念。
我们四级，要求是我们的35分钟做完，我们的四篇文章，但是这个时间一般是不够的，建议大家我们从另外的题型当中，比方我们的词汇或者是从我们的写作，不管怎么样，从另外的题型，借五分钟时间给我们的阅读。
这样你会发现，我们会有40分钟做四篇文章。
按照以前的一些考试经历来讲，四级考生，用40分钟做四篇文章，这个时候，他的正确率是最高的。
这是我们的考试时间和正确率的一个黄金搭配。
建议大家35加5，从另外题型超过5分钟时间给我们的阅读。
另外，要注意第二个概念。
我们四级里面，还要注意，22加18这个概念。
什么意思呢？
现在我们用40分钟，怎么去分配我们这40分钟，同学们比较关心。
建议大家有一个时间概念，22加18.就是我们通常在考试过程当中，会用22分钟左右的时间，来完成前两篇文章。
为什么是这样子？
原因是前两篇文章，我们做题速度可能还没有赶上来，刚开始，速度有点慢。
后两篇文章，考生的做题速度会比较快，很多考生，可以用7到8分钟做完一篇文章。
不管怎么讲，建议大家用22加18的时间概念是比较合理的。
这一点，其实对我们的考试心理状态，有一种比较好的调节。
很多考生在考试过程中，可能前两篇文章用了22到25分钟时间可能会比较紧张。
可能会随便做了一下，讲求一个速度，总感觉自己来不及了，所以，后面两篇文章的正确率会下降。
其实没有必要。
为什么呢？
因为22加18这个概念，就是稳住我们的心理状态。
告诉你们一点，如果在考试过程当中，用22分钟时间或者是25分钟时间，看我们前两篇文章，这是非常合理的。
这是我们的第二个概念。
告诉我们考试过程中可能会遇到什么情况。
我们用怎么样的心理状态去应对它。
第三，我们要注意的一个概念是，我们刚才讲的，一加一加四的概念。
每篇文章我们可能用10分钟时间，在考试过程当中，我们用9分钟做出一篇文章比较合理。
在考前，我们用9分钟来练每一篇文章比较合理。
这9分钟怎么分配它，这涉及到一篇文章的操作程序问题。
所以我提到了9等于1加4加4，这是刚才谈到的做题程序问题。
三、如何克服阅读太慢或特快的问题
刚才给大家讲了一些时间的概念，希望借用这些时间概念，考试怎么操作，有一种大概的方向感。
不光是时间，大家可能有些问题，怎么去分布。
我想时间分布，可能会导致一些困难，就是我们阅读太快，或者是太慢。
有的同学，阅读太快这个概念，有的同学，在做题过程当中，总是怕时间不够，所以他拼命往下做，往下赶时间，导致的结果是，很多同学在做题过程中，第一篇文章，感觉什么都没看懂，结果开始做题了。
他在回到文章，再去分析文章本身，而导致的结果是时间被浪费了。
所以你就明白，过于求快，实际上结果是变慢了。
建议大家在考试过程当中，不要太快，心理的紧张因素，要克服。
怎么克服我们的太快这个问题。
其实，我们有很多方法，而一个最贴近的方法，就是我们在看文章的时候，要注意我们的做标记的方法。
边看，要做一些标记，这个文章，哪地方是转折性的语言，哪个地方是因果关系，或者是比较关系。
一些重要的语言现象稍微关注一下。
重要的语言现象不光是我们考题经常考的地方，也是把握整篇文章脉络的一个重要环节。
不光是我们的语言现象，而且比方说，原文中的一些关键词，与行为相关的一些单词，或者是文章主题所在地方，或者是表示结论的一些地方，都要关注一下。
因为这些地方，不光要考题，而且还要让你明白文章的脉络和文章的观点。
而且要注意，有关观点性的语言，考得越来越多。
这是我们要注意的第一个。
阅读太快，可以通过做一些简单分析的方式克服这些问题。
另外有一个相反的错误，就是阅读太慢，为什么会阅读太慢，其实有很多。
第一个，可能有一些阅读的不良习惯导致的。
有的同学看文章，都是一个单词，一个单词往下看，视野的宽度比较窄，具体可以经过锻炼，比方说每一眼看下去，能够看两到三个单词，后来可以扩展到四到五个，视野宽度，可能没有时间去练习，建议大家要注意另外一些方法。
比方说要明白这个文章哪些是重点要考，哪些是次要考的。
这一点，我讲一下，四级好事当中，有关速度太慢，在看文章时，要注意什么东西。
我所讲的一些语言点，这是我们历年四级考试经常会涉及的地方。
第一个是我们的段落首末这个地方，近几年，段落首末考题的量增加了。
而且在首末去，一些观点性语言，还有一些重要的语言现象，这个更加容易考到。
第二，转折性语言，在四级里，我们发现，转折性语言，经常会考，曾经有四级考试考得很经典，它一共有五个题目。
四个题目是在原文中找答案，含有“but”等转折性的语言。
第五个题目，其实是把前几个题目合起来，前个个转折性的语句合起来，如果我们在这次考试当中，发现了文章，尤其是文章的首段有表示转折的语言，一定要关注一下。
第三，如果你发现，某一段首和末有一些转折性的语言，也应该要关注一下。
转折有很多单词来表达，比方说however、but，however这个单词在四级里考得比较多，而且命题概率会比较强。
四级不光会考转折性逻辑，而且还会考因果关系的推导，表示因果关系的地方，经常用这些考题。
同学们在看文章的时候，出现一个For或者是because，任何一个逻辑，都是值得推敲的地方。
所以同学们在看文章的时候，凡是有因果逻辑关系或者是转折关系，都应该关注一下。
如果因果关系和我们的转折合在一起的话，那么这个题目被考的概率更高。
第四，要注意比较关系，比较，从历年考试来讲，尤其要考一种绝对化或者是最高级的比较。
尤其当几个并列现象同时出现，这时候，它的最典型的一个地方，给大家举一个例子。
比方说，我们在2019年9月考过一篇文章，这个文章是关于年轻人犯车祸这个问题。
年轻人搭车，车里面有乘客是很危险的。
第一句话说，年轻人在晚上开车很危险。
第二段告诉我们，年轻人在晚上，如果还有乘客，那是更加危险。
你就明白这个地方，我们有三种情况是危险的。
第三种情况是把前面的一二两种情况都结合起来了。
你就明白，结合这个例子，一下子可以理解了，四级里面，所谓的考试最典型应该是这个意思了。
四、要做好阅读，必须注意一些关系词
刚才我们讲，这个比较的考点，下面就是往下，还有另外一些考点，比方说，我们有表示观点性的语言，表示一些结论性的语言，近几年，我们表示结论性的语言考的量越来越多了。
如果你发现，有文章里面，有一句话，是结论性的语言，它有可能会考题。
尤其是2019年6月，四篇文章里，很多题目，都是根据一个人讲的话来设计的。
所以，大家在看文章时，要注意，我们原文中，如果有一些表示观点性的语言，谁谁said，谁讲，或者是谁think这样的语言出现，你就要稍微关注一下。
这次考试里一定要关注这方面的语言。
当然一个人讲的观点，比方说，某某人发现，一般find这个单词。
或者是某某研究，或者是某某实验，show什么东西。
这些单词，都可以表示一种结论。
在考试过程中，这些单词要稍微关注一下。
可以这么讲，如果从某种角度来讲，刚才谈到的单词，只是我们四级考试的考点词，这些考点词应该关注，极有可能会涉及一个考题。
这是我讲的，刚才表示结论、观点这样的考点。
另外，要注意，如果一篇文章，它的第一段，文章第一段，如果包含一些观点性，结论性的语言，这个地方，也经常用来设计考题。
因为从近几年的统计数字来讲，四级里面，凡是在第一段，有表示一个行为的目的，有表示一种言论或者是另外一些事情的目的，在文章第一段出现，这个地方一般会涉及考题。
所以我们在看文章时，第一段一定要仔细看。
看文章，一个是看文章太慢，一个是看文章太快。
慢，并不是每个地方都得慢，有的地方你都得快看，如果在文章里，有一些语言是说明这个人来自哪个地方，这个人的职位或者是工作的环境是哪个地方的话，这个地方的语言是没有必要看的。
如果文章里，有一些一连串的专有名词，这些名词限定或者是说明一个问题，这些专有名词是没有意义的。
我们在2019年6月，一篇考试里，有很多表示地方。
这个地方有很多一些专有名词。
这些专有名词都没有必要。
因为四级考试，一般不会考专有名词本身是什么含义。
它只考专有名词所在的这句话的另外一些考点的地方。
所以在考试过程当中，要注意，我们什么地方要快看。
除了专业名词我们要快看的话，还有其他的，比如说统一表达，比如说意思比较相近的地方。
尤其是并列的地方。
如果你发现，好几种情况并列，那么你要注意，并不是每一个并列的地方，都会考到。
它只有一些重要的地方，才会考。
所以同学要们注意一点，如果这几个考试，有好几个地方，好几句话，要注意开头相似。
好几个句子，开头相似，表示并列，这些并列句子比较简单。
这个地方，就得看得快一点儿。
因为我讲过，并列，不是主要的。
这是要快看的一些地方。
当然快看，还有很多地方。
五、如何有效排除阅读题目的干扰选项
如果做题只看题干和四个选项，结合两者的合理性，主观猜想的话，一般是错的。
第一，会涉及合理但不正确。
给大家举一个简单例子。
比方说，我前面走着一个老年人，他走路走得很慢，A题目来一个A选项，这个老年人腿脚不够利索，这句话是正确的。
因为年纪比较大，但是这个选项未必能选，因为文章未必会谈到。
这是主观猜想。
再举一个简单例子，我想今天外面天气跟冷，下面再设计一个选项，大家都穿了很多衣服。
这个选项听起来非常合理的，但是你不能选，因为这个文章未必会讲，今天穿衣服还是不穿衣服一个问题。
他可能会讲，今天外面风很大，环境恶劣的问题。
这是合理但不正确，关键是文章没有谈到。
如果你明白这个道理的话，很多选项，你就不会选它。
从2019年到现在我们很多题都会比较难。
原因是合理但不正确的选项设计了好多。
尤其是2019年6月份，我们考过一篇文章，关于英雄这篇文章，当时正确率比较低。
原因是，我们这里面有很多看起来很合理，比如说英雄使人们更加强大，使人们更有自信，这其实是合理的。
但是当时很多同学开始选它了。
但是你就错了。
因为这里要注意，这篇文章没有谈到。
第二，模仿原文，什么叫模仿原文。
模仿院文有两种，整个选项和文
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