语文环境描写及其作用.docx
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语文环境描写及其作用
1对1辅导教案
学生姓名
学校
年级
学科
语文
授课教师
陈老师
时间
学科组长
教学课题
环境描写及其作用
教学目标
知识目标:
掌握应试阅读做题方法
能力目标:
运用方法做题
教学重点难点
重点:
能辨明自然环境与社会环境的区别
难点:
熟练掌握“环境描写”的作用,结合文本答题
教学过程
1.复习/预习——回顾各种文体基础知识
2.新课讲授——答题技巧
3.习题训练——阅读专题
4.习题讲解——结合专题,讲解技巧,做好笔记
5.知识点小结与学生点评——综合类型题答题技巧
第一讲:
环境描写及其作用
一.知识点梳理
环境描写:
通常包括历史背景,时代氛围,人||物关系,人情风俗以及自然景物等方面,概而言之即自||然环境与社会环境两个方面。
命题方式基本是要求回答环境的作||用。
自然环境
指人物活动的时间,地点,时令,气候,地||理风貌等。
小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇,独||特经历细细写来,给读者创造出一种身临其境的感觉。
这样||使读者关心小说中人物的命运,与小说中的人物同喜同悲,||陶醉于小说情景中而不自知,当然自然环境的描写还要依据情节发||展的需要,能够真实详尽地,与人物心情相符地逐一展现。
自然环境描写的具体作用:
1、自身的,独立的审美价值:
表现地域风光,提示时间,季节和环境特点;渲染||气氛(内容)。
2、为后边刻画人物作铺垫;展开推动情节发展;||烘托人物性格或某种心理;衬托或象征人物的精神品质(结构)||。
3、深化主旨;象征和暗示(主题)。
社会环境:
由人们的社会活动和||社会关系组成,包括一定历史时期的社会制度,政治结构,经济||形态,文化状况,风俗礼仪等。
它是事件发生和||人物活动的社会条件,是人物性格形成,发展的土壤||,影响着人物的思想,性格和人物对客观事物的理解,认识,从而使人物||对现实生活采取不同的态度。
社会环境描写的具体作用;
1||.交代人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;(内||容)
2.为下文交代人物身份,表现人物性格做铺垫,或影响或决定人物性格;(结构||)
3.揭示社会本质特征,揭示主题。
(主题)
总结:
环境描写的作用:
1||、交代故事发生的时间(季节)、地点,季节,气候,揭示作品的时代||背景。
2、渲染气氛,烘托人物心情(形象)、展示||(体现)人物性格。
3、||推动情节的发展,为下文作铺垫。
4、深化文章的主旨,寄托了作者怎样的||感情。
二.典型案例
(一)光明行
——杨轻抒
①母亲不知出去干什么||了,我一个人独自扶墙出了家门,门外下在下着雨,雨||打在芭蕉上面,嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音||乐了,因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
②||以前我从没想过什么叫做黑暗,没有。
我抱怨过城市是那样的拥挤,天空有好||多的灰尘,抱怨过房间是那样的窄小。
人群中有那么多丑陋的面孔,然而,当我终于看不见||这一切的时候,我才突然感觉这一切是多么的珍||贵!
③我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生,从没||!
而今。
我无论如何不能接受这一切,我绝不认为这样||活着有任何意义。
我独自走进了雨中。
如果这时有一辆车向我||撞来,如果身旁的建筑物突然倒下了,如果我一脚踏进了深渊,我会坦然接受||的,我会!
④但这一切都没有发生。
⑤我只听到了汽车紧急||的刹车声和司机的惊呼声,听到人群急急走过的声音——||我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走,雨中的城市第一次变得这样宽||广。
⑥然后,我听到了一声狗叫,一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的||叫声。
头顶的雨突然停了。
⑦“走开!
”我咆哮,“我不需要同情,我不需要可怜!
||”我使劲地挥动手臂,要甩开身边的一切,但我无论怎样努力,始终甩不掉那把罩在||我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
⑧“能陪||我走一程吗?
”一个声音说。
是一个女孩子的声音,||软软的,柔柔的。
⑨女孩把手伸过来,拉住我的手。
“阿明——”女孩||叫一声,我听见小狗汪汪地叫着跑过来,围着||我转圈,然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走着,雨声||在伞外浙淅沥沥地响,女孩的手热乎乎的。
天||地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。
||不知走了多久,我的心渐渐平静下来。
(10)女孩||问:
“你的眼睛是谁治的?
”我说出了医生的名字。
“原来你||就是我叔叔的那个病人!
”女孩有些惊喜地说,“我叔叔说了,你的眼睛能||治好,他还说,治好你的眼睛将是他一生最得意的||手术之一。
”
(11)“真的?
”我还是有些怀疑,因为母亲无意中说过,我的||眼睛治愈率只有百分之二十五,也就是说,失败率高达百分之七十五。
(12)“真的,不骗你!
”女孩说,语气是那么肯定。
(13)“你喜欢音乐吗?
||我拉二胡给你听吧。
”一阵寒感卒率的声音,我听见女孩试了一下弓,顿一下,一||种激越的欢快的音符突然跳跃而出,是刘天华的著名二胡曲《光||明行》!
(14)女孩拉得真好!
我曾经多次听过二胡曲《光||明行》,但我从来没像今天这样感到过有一大片的||光明水一样猛然落满我的头上、肩上,沐浴着我的全部身心||。
(15)“看到阳光了吗?
”女孩轻声说,‚你一定||会看到光明的!
到那时你采栀子花送给我吧,我最喜欢栀||子花了。
小时候院子里有好多的栀子花,洁白的,像阳光一样的灿烂光明。
||
(16)手术很成功,百分之二十五的奇迹出现了!
医生感||慨地说:
“这么坚强自信的病人不多见啊!
”我没有时间去理会医生的||感慨,拆线那天,我跑到城外的农家院里,折了一大捧栀子||花。
我要去找那个喜欢栀子花的女孩!
(1||7)然而,当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时,我才发||现在我面前的,哪有什么房子,有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的||废墟。
我想,是不是我走错了地方?
于是我重新回到起点||,闭了眼,凭着感觉走,走到了,睁眼,仍是那片废墟!
(18)我见人就问:
“这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗?
”
(||19)有人想了半天说:
“你是问那个卖艺的盲女孩||吗?
她早走了,不知上哪儿了。
是牵条小狗背把二胡||——她曾经在这搭过一个临时的棚。
”
(20)我说:
“她叔叔是眼科医生呢!
”
(21)那人说:
“哪有这事!
她只是个卖艺的女孩,胸前常戴朵栀子花。
”
||(22)是这样!
我发疯似的跑遍了城市的每一个角落,我见人就问,||所有的人都冲我摇头。
(23)我跑遍了城市的大街小巷,那么多||的人呢,那么多的人中没有那个牵着一条叫阿明的小狗的女孩。
有的只||是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来,厚厚的阳光把一座城市,把所有||的人都淹没了。
(24)我把手中的栀予花抛起来,城市的天空中顿||时飘满了洁白的栀子花,那一瓣瓣洁白的花像一个个梦,像||一瓣瓣梦一样的阳光,像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡……
(25)阳光,真香!
||所有的人都抬起头来,他们在找寻那些很香很香的||光明呢!
(26)我泪流满面。
1.选文第⑨段画线句有什么作用?
(2分)
(二)生命的价值
①他从来没有觉得太阳如此明||亮刺眼。
钻出漆黑的巷道,一步三踉跄的他,伸出黑糊||糊的手在眼前遮光。
然而,重生的喜悦让他迫不及待地站在烈日下,||井下那可怕的情景又浮现在眼前,随着一声巨响,水流霎时||冲进工作间,工友们全被冲走,只有他侥幸逃脱。
②此时,他一遍遍告诉自己:
我还活着。
③归心似箭的他,赶紧往家走。
老婆孩子父母亲人||,这个时候他们还不一定伤心成什么样呢。
路上,他听到有||人大着嗓门议论:
这次矿难死了的矿工家属运气好哇,政府逼着矿主给每家赔||20万元呢!
20万?
他的身体一激灵。
【每月挣的||那点儿钱,一家老小勉强够活。
老婆连件像样的衣服也买不起。
自己哪像个||顶家的男人呀!
如果能得到这20万抚恤金,就可以过幸福日子了„„可自己怎么就活||下来了呢?
】他平静了一下心情,快速跑回到出口处,那里一片死寂,看不出任何生||命的迹象。
现在并没有人知道他还活着。
他牙一咬,脚一跺,决定||将错就错,隐姓埋名远走商飞,就让所有的人都当||自己已经死了吧。
④这一“飞”就离家几千里,他这才知道活死人也没那么好当。
||因为身份不明,他只能在这个繁华都市中做一个最低级的打工者。
什么苦干什么,每天的||腰酸腿疼倒不是最难挨的,最怕的是路过街边的公||用电话亭。
因为每一次,他都想要冲进去,拨通那个熟||悉的电话号码,听听家里人的声音。
有一次,他真的||进去了,可是当他拿起听筒,听到“嘟——嘟||——”的长鸣声,想到给家人带来幸福的那20万抚恤||金,他又慢慢地放下听筒。
每到夜晚,特别是节日的夜晚,林立的高楼||大厦在七彩的霓虹灯下点缀着喧嚣与繁华,路上常有幸福的情侣或者大人领着孩子在牵手||漫步。
这些每次都猛烈地撞击着他的心,让他无||处可逃。
他冒出了一定要想办法回家的念头。
⑤三||年后,他终于攒够了钱做了整容手术,终于可以回家了。
可是,当他兴致勃||勃地踏进家门,他惊呆了!
他发现家里依旧是他离开时的破败样子,妻子本不年轻的||脸上又多了几道石刻般的皱纹,表情呆板而忧郁。
他用儿时的疤痕||向妻子证明了自己的身份,却没有在妻子眼中找到意料中的惊喜,相反看到的却||是满面怒容。
妻子声泪俱下:
“你真傻呀,你知道你走后家里发生什么了吗?
你以||为我们稀罕那20万吗?
我们不稀罕那20万,我们只要你活着!
只要你活着!
”
⑥原来,听到他遇难的噩耗,老母先是几天不吃||不喝,接着哭瞎了眼睛,最后含悲去世。
老父急火攻心,病瘫在床。
至于||那20万的抚恤金,大部分都交了医院的治疗费。
⑦他做梦也没有想到会是这||样。
立时顿足捶胸,悔恨交加。
他以为钱是万能的,但它并||没有让家人过上富足的生活,也没有带给他想要的幸福。
⑧他是真的糊涂啊,以为||装死骗来20万就能带来幸福,哪里知道。
父母妻儿就算守在一起过粗||茶淡饭的日子,挨穷受苦,也只要他活着!
穷,也不该自贬||身价。
因为再微不足道的生命,在爱你的人眼里,也是无价可估的!
||⑨有价金钱,无价爱。
生命的价值本不该如此,幸福的含义也让||人深思。
1.选文④段中划横线句子运用了什么描写方法?
在||文中有什么作用?
(4分)
(三)别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄||的鬈发,粉嫩的脸蛋上长着一双又大又圆的蓝眼睛,长长的睫毛忽||闪忽闪的。
她的嗓音柔婉甜美,非常动听。
她一笑起来脸上便绽开了一朵花。
街区的人||都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个||辖区,那里花木繁盛,风景如画,气候舒适宜人。
经常有外地人到这||里定居。
这年春天,温丝莱特家的左邻新来了一个老妇人——珍妮芙太||太。
这是一个孀妇,无儿无女,只有一个侄子,也不在身边,因而||显得非常孤单。
大人们都很忙,没有人愿意在她家门||前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意,因为她跟老妇人一样||孤寂。
温丝莱特的父母都是职业演员,忙碌是他们的生活常态。
每天放学后,温丝莱特就||会到老太太那里去,和她玩一会儿。
她给老妇人讲幼儿园的趣事,老妇人给她讲好||听的童话故事。
尤其是周末,老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天,珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次,珍妮芙太||太问起了温丝莱特长大后最想做什么。
温丝莱特毫不犹豫地回答像爸爸妈妈一||样做演员,不过,她要成为大明星,拿奥斯卡。
珍妮芙太太一边为小女孩梳头,一边赞许地||点点头。
⑤在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候,不如意也||悄然降临。
温丝莱特的脖子上长出了一个肿块,足有鸽子蛋大||小。
父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。
医生说那是良性肿瘤,尚处在早||期,只要一个手术问题就解决了。
不过,主刀医生的手||术排得太满,温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到自||己的家中,她变得沉默自闭了。
她不愿去幼儿园,也不再||去珍妮芙太太那儿玩了,她害怕手术。
一个黄昏,珍||妮芙太太来到了温丝莱特的家。
她问了关于手术的一些情况,摸摸温丝莱特的头||,鼓励她坚强一些。
接下来的两天,珍妮芙太太再也||没有来过。
温丝莱特有点儿想她了,可是,珍妮芙太太||家的门一直紧闭着。
⑦温丝莱特的手术很成功。
她在医院疗养了一||周后,回到了自己的家。
可是她依然没有见到珍妮芙太太。
两||天后的傍晚,温丝莱特放学回家后,欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着||!
她三步并作两步跑了进去,可是,她没有见到珍妮芙太太。
在房||间忙着收拾东西的,是一个男子。
仔细看,竟是||马休医生——她手术时的主刀医师!
温丝莱特惊奇地问:
“||您怎么会到这里来?
”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。
温丝莱特于是急||切地问珍妮芙太太到哪儿去了。
马休医生的眼||神黯淡下去,他轻声说道:
“她去世了!
”
⑧原来,当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后,||便赶往伯克郡,找到了马休。
她向马休提了一个建议,一定要按颈部皮肤的纹路||横向切口。
因为温丝莱特脖子上的肿块是竖着长的,马休原本的方案是纵向切口,那样||手术难度最低,风险最小。
所以他显出了为难的样子。
可姑妈不依不||饶,非要她改变方案。
她说:
“如果刀口是纵向切的,那么将来就会留下一道醒目||的疤痕,她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。
”马休医生答应了。
可就在次||日,珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸!
⑨温丝莱特听着,哭成了一个泪人……
⑩时光的脚步永不停歇,转眼,温丝莱特出落成了||一个亭亭玉立的美貌女孩。
她顺利地成为一个演员,||凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色,她创造||了影史上的一个神话并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。
1.选文第②段加线句子属于什么描写?
有什么作用?
(||3分)
(4)军人之家
——巴利斯
维拉的丈夫巴||都林离开妻子维拉上前线两年了。
一天,邮递员送来了一封信。
信中通知说||,她的丈夫巴都林受了重伤,现在就住在市荣军医院。
医生带维拉走进病房||,指着一张靠在墙边的病床,床上的伤员盖着被单,仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。
维||拉快步奔过去,轻轻地呼唤着丈夫的名字:
‚巴都林、巴都||林……‛她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来,她就会投向他的怀抱,可是||他没有动。
维拉猛然惊呆了:
手呢?
原来自己的丈夫竟然连||双手都没有了!
床上的伤员慢慢抬起了头,维拉||看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸,空空的小洼坑代替||了眼珠,又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔,她惊叫一声||,便失去了知觉……维拉醒过来后,少校和医生||向她介绍了巴都林受伤的全部情况:
他踩响了地雷烧伤了双目,炸没了双手,截去||了双腿……他不能说话,至少是现在……被找到时已无法辨认,他身上没有证件,胸前内||衣口袋里仅藏着一封给妻子的信,根据信人们才确认出他的||身份。
第二天她再次来到医院,把巴都林运||回了家,战争毁了她的幸福生活,但没有使她屈服,她悉心地照料着丈夫||,盼着丈夫的状况能够有所好转。
九月的一天,维拉正在做家务,||篱笆门吱呀地响了一声。
啊!
站在门口的是活生生的、健壮的巴||都林吗?
……
巴都林听妻子把事情经过讲了一遍,他||激动地问妻子:
“你以为他就是我?
”“当||然!
”
“只要他活着你打算护理他一辈子?
”“是的。
”
伤员躺在床上,脸朝着墙,维拉倾着身子||温和地在他耳边说着:
“我的丈夫回来了!
但您别难过,您将||和我们一起生活,谁也别想带走您,听见了吗?
||”
巴都林突然想起,“你说在他身上找到一封信?
给我看……”
||维拉拿出了信,巴都林看完后兴奋地说:
“他是阿廖沙,我的战友!
。
为防万一,我||们互相交换了信。
这样,如果一个牺牲了,另一个就可以||把信转给他的亲人。
”巴都林抹了抹眼窝里的泪水,开心得像个孩子一||样,大声对伤员说:
“阿廖沙,我是巴都林,你还记得吗?
”
阿||廖沙微微点了点头,巴都林兴奋地接着说:
“你就在我家里,我们将在一起||生活,你听懂了吗?
”床上的阿廖沙动了一下,||苍白的嘴唇颤抖着,传出了含糊不清的声音:
“谢——谢,通知——我母||亲,我没有被——抛弃……”
一缕阳光洒进室内,窗外是艳阳高照的好天气……
1.小说结尾的景物描写“||一缕阳光洒进室内,窗外是艳阳高照的好天气”,有何作用?
(3分)
作业内容:
(一)汤姆的午餐
在加利福尼亚州某中学有一个班,学生顽劣异常。
刚从大学毕业的露茜主动请缨,担任这个班的班主任。
校长问她:
||“你知道你正在要求的是什么吗?
迄今为止,还没有一位老师能够管得住||这个班的学生呢!
”露茜注视着校长,坚定地说:
“如果您同意的话,我愿意接受这||个挑战。
”
第二天早上,露茜就站在了这个班||的学生面前。
她说:
“淘气包们,从今天起我就是你们的班主任了。
我知||道,想让你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量是办不到的,我必须||依靠你们的帮助!
”
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩,同学们都||叫他“大个子汤姆”。
他听露茜老师说到这里,就低声对他的同桌说:
“嘻嘻,我不需要别||人的帮助,就能把小个子汤米揍扁。
”露茜老师笑了笑,说:
“||不过,我将允许你们自己制定班规,并将你们的创意写在黑板上。
”学生们很兴奋,不||一会儿,就在黑板上列出了10条班规。
然后,露||茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。
汤姆站起来||说:
“如果谁违反了班规,他就应该脱掉衣服,让您在他的后背上打10木板||!
”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。
在接下来||的两三天里,一切都很平静。
但是到了第四天中午,汤姆却在教室里暴怒||了,原因是他的午餐竟然被人偷吃了!
此事涉嫌“||偷窃”,露茜老师立刻就此事展开了调查。
事情很快便水落石出:
||是小个子汤米偷吃了。
汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐||。
于是,露茜老师就问他:
“你知道你会受到什么样的惩罚吗||?
”汤米眼含泪花,点了点头。
汤米这几天穿的||是一件厚厚的外衣,他向露茜老师乞求说:
“我有错,我愿意接受惩||罚,但是,请不要让我脱掉外套。
”还没等露茜老师开口,||汤姆就气势汹汹地命令道:
“你必须脱掉你的外套!
”||没办法,小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。
||当他脱下外套的时候,露茜老师看见他没有穿衬衫。
更糟糕的||是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。
||露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。
小个子汤米回答:
“我爸爸死了,我||们家非常穷。
我只有一件衬衫,可妈妈今天把||它洗了。
”
露茜老师站在讲台上,看着这个||脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背,她实在不忍心||将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。
但是,||她知道她必须执行对他的惩罚,否则,孩子们今后将不会再去遵守那些||班规。
因此,她狠了狠心,扬起了手中的木板。
就在这时,原本气急败坏的汤||姆再次从座位上站了起来,他问老师:
“班规里有||没有说别人不能替犯错者挨打?
”露茜老师想了一||想,说:
“没有。
”汤姆说:
“那好,我愿意替||汤米接受惩罚。
”说着,他脱掉了外衣,冲老师弯下腰来。
“你有没有||搞错?
他吃了你的午餐啊!
”“嗯,我知道,可他实在太弱小||了”大个子汤姆轻声说。
露茜老师心里百味杂陈||,但她还是打在了那个结实的后背上。
一下,二下......教室里寂静得||只能听到木板发出的“叭、叭”声。
尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气,但打到||第五下的时候,那根旧木板突然从中间断成两截。
露茜老师再也忍不住了,把脸埋||进她的手掌心里哭了。
哭着哭着,她听到教室里一阵骚乱,抬起头,她发||现所有学生都在用手抹眼泪,而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背!
“你们||都是好样的!
”露茜老师显然被眼前的一幕感动了,“从今天这||件事上我发现,我们班的每一个同学都是优秀的,我们的班||级也很快会进入优秀之列!
”全班同学都含着热泪鼓起掌来。
1.读划线句子||“教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭声”,说说这是什么描写方式?
有什么作用?
||(2分)
||
(二)我们一样爱他们
---张春风
天堂村小学地处偏远山区,交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款||。
每次,全校师生都会倾巢而出:
学生站在山岭上,手舞鲜花一路||欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬||客人上山。
这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响,独自走了||两个小时的山路。
由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。
当他||一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。
“对||不起!
”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。
”||
方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求||之不得呢!
可是,他为什么要说对不起呢?
方子儒||殷勤地招呼道:
“要不,您先去洗漱一下?
我让学生们列队欢迎?
”
年轻||人慌乱地摆摆手:
“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!
||”方子儒点了点头。
15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助||名单。
年轻人看也没看,说:
“校长,我想您误会了!
”
方子儒||愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:
“可是,这是我们||千挑万选出来的学生。
他们品学兼优,将来一定是国家的栋||梁之材!
”
年轻人沉默了一会儿,说:
“校长,我能亲自挑选资助||对象吗?
”
“当然!
”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!
但.||.....他们绝对是最好的学生!
倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!
”年||轻人笑了:
“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!
”
||方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困||生的名单。
年轻人要了一张白纸,小心地撕成||一条条小纸条。
然后,年轻人开始在小纸条上写上每||一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个||盘子里。
方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:
“您.....是想抓阄||决定资助的对象?
”年轻人点了点头:
“是的,我觉得那样才公平!
”方子||儒着急地说:
“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性||顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!
”年轻人停下手中的笔||,问:
“那他们逃过学么?
”
方子儒想了想,说:
“这......||倒没有!
他们只是功课不好,其他,没什么两样!
”年轻人坚定地||说:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。
谁又能知道,调皮捣蛋的孩子||将来就一定不会有所作为呢?
他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最||美丽的梦想......”
3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然||,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一||个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头,说:
“校长,||能否替我向其他的20名学生道歉?
”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。
年轻||人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:
“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。
他们||之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!
总有一天,我会回来||弥补他们的遗憾!
”
年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山||沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时,||他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是,老华侨的一句话改变了他||的一生:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
”1.第一段属于用||了什么描写?
作用是什么?
(3分)
(三)榜样
峰子最后还是选择了回家乡教书。
当同学们都去火车站送他时,峰子||不知怎的就想起了一句悲壮的