心理学课件第一二章_精品文档.ppt

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心理学第一章绪论第一节：

心理学的概念节：

心理学的概念第二节：

心理学的历史发展与流派第二节：

心理学的历史发展与流派第三节：

心理学的分支第三节：

心理学的分支第四节：

心理学的研究方法第四节：

心理学的研究方法第五节：

学习心理学的意义和作用第五节：

学习心理学的意义和作用第一节：

心理学的概念第一节：

心理学的概念n一、什么是心理学一、什么是心理学n二、心理学的科学性质二、心理学的科学性质一、什么是心理学一、什么是心理学n11、心理学定义：

、心理学定义：

n心理学（心理学（psychologypsychology）是研究人的行为和心理）是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

活动的规律的科学。

n22、心理学的研究内容：

、心理学的研究内容：

n首先首先,心理学要研究人的行为和心理心理学要研究人的行为和心理n其次其次,心理学要研究心理和行为的活动规律心理学要研究心理和行为的活动规律n总之总之,心理学是一门以解释、预测和调控人的心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的行为为目的,通过研究分析人的行为通过研究分析人的行为,揭示人的揭示人的心理活动规律的科学。

心理活动规律的科学。

二、心理学的科学性质二、心理学的科学性质n11、科学心理学诞生标志：

、科学心理学诞生标志：

n自自l879l879年德国心理学家冯特年德国心理学家冯特（W.Wundt）（W.Wundt）在的莱比锡大在的莱比锡大学建立第一个心理学实验室学建立第一个心理学实验室,使心理学脱离哲学成为一使心理学脱离哲学成为一门独立学科为标志。

（冯特：

心理学之父或始祖或心门独立学科为标志。

（冯特：

心理学之父或始祖或心理学第一人）理学第一人）n22、科学的方法衡量重要的标准包括：

、科学的方法衡量重要的标准包括：

n客观性客观性n准确性准确性n可检验性可检验性n33、心理学的性质：

兼具自然科学和社会科学的性质、心理学的性质：

兼具自然科学和社会科学的性质第二节第二节心理学的历史发展与流心理学的历史发展与流派派n一、构造主义心理学一、构造主义心理学n二、机能主义心理学二、机能主义心理学n三、三、行为主义心理学行为主义心理学n四、四、格式塔心理学格式塔心理学n五、五、精神分析学派精神分析学派n六、六、人本主义心理学人本主义心理学n七、七、认知心理学认知心理学一、构造主义心理学（一、构造主义心理学（18791879）n创始人为冯特，代表人物还有铁钦纳（冯特学创始人为冯特，代表人物还有铁钦纳（冯特学生）生）n构造主义心理学主要研究的是意识的结构构造主义心理学主要研究的是意识的结构,认认为意识的内容可以分解为基本的要素为意识的内容可以分解为基本的要素,把心理把心理分解成这样的一些基本元素后分解成这样的一些基本元素后,再逐一找出它再逐一找出它们之间的关系和规律们之间的关系和规律,就可以达到理解心理实就可以达到理解心理实质的目的。

质的目的。

n这一学派强调内省方法这一学派强调内省方法,认为了解人们的直接认为了解人们的直接经验经验,要靠被试者自己对经验的观察和描述要靠被试者自己对经验的观察和描述,也也就是内省。

就是内省。

二、机能主义心理学（二、机能主义心理学（1919世纪世纪末末2020世纪初）世纪初）n创始人为美国著名心理学家詹姆斯，代表人物创始人为美国著名心理学家詹姆斯，代表人物还有杜威。

还有杜威。

n机能主义心理学强调研究意识的功能，因此机能主义心理学强调研究意识的功能，因此,他的心理学思想被称为机能主义心理学。

他的心理学思想被称为机能主义心理学。

n詹姆斯认为意识是像水流一样的詹姆斯认为意识是像水流一样的,他称之为他称之为意意识流识流。

詹姆斯认为心理学的研究工作不应局。

詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验室内限在实验室内,还要考虑人是如何调整行为以还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的。

为此，后来他的适应环境不断提出的要求的。

为此，后来他的一些追随者们走向了心理测量、儿童发展、教一些追随者们走向了心理测量、儿童发展、教育实践的有效性等各种应用心理学方面的研究。

育实践的有效性等各种应用心理学方面的研究。

三、三、行为主义心理学（行为主义心理学（19131913）n创始人：

华生（创始人：

华生（19131913从一个行为主义者眼光中所看的心理学）从一个行为主义者眼光中所看的心理学），代表人物还有斯金纳等，代表人物还有斯金纳等n华生认为心理学只能研究可观察的行为。

在剌激影响有机体的情华生认为心理学只能研究可观察的行为。

在剌激影响有机体的情况下况下,只有作为反应活动的外部行为是可观察的只有作为反应活动的外部行为是可观察的,因此因此,心理学应该心理学应该以行为作为研究对象。

于是以行为作为研究对象。

于是,华生的研究路线可以用华生的研究路线可以用“刺激一反应刺激一反应”公式公式（S（S一一R）R）来表示来表示,他坚持心理学是研究行为的科学。

他坚持心理学是研究行为的科学。

n华生行为主义心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴华生行为主义心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴甫洛夫的条件反射学说的影响。

华生认为甫洛夫的条件反射学说的影响。

华生认为,我们只要找到不同事物我们只要找到不同事物之间的联系和关系之间的联系和关系,再根据条件反射原理给予适当的强化再根据条件反射原理给予适当的强化,使刺激使刺激和反应之间建立起牢固的联系和反应之间建立起牢固的联系,那么就可以预测、控制和改变人的那么就可以预测、控制和改变人的行为总之行为总之,华生否认心理、意识华生否认心理、意识,强调行为强调行为,认为人的一切行为都是认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。

在后天环境影响下形成的。

n斯金纳（新行为主义）明确指出：

任何有机体都倾向于重复那些斯金纳（新行为主义）明确指出：

任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为指向积极后果的行为,而不去重复指向消极后果的行为。

斯金纳与而不去重复指向消极后果的行为。

斯金纳与华生思想的区别华生思想的区别,在于他并不否认人的内部心理活动的存在在于他并不否认人的内部心理活动的存在,但是但是他坚信人的一切行为都是由外部环境决定的。

他坚信人的一切行为都是由外部环境决定的。

四、四、格式塔心理学（格式塔心理学（19121912）n创始人：

魏太默、考夫卡、苛勒创始人：

魏太默、考夫卡、苛勒n研究内容主要是意识体验研究内容主要是意识体验,著名论点是著名论点是:

整体大于部分之和整体大于部分之和。

因为人对事物的认。

因为人对事物的认识具有整体性识具有整体性,心理、意识不等于感觉元心理、意识不等于感觉元素的机械总和素的机械总和五、五、精神分析学派（精神分析学派（1919世纪世纪2020世纪初）世纪初）n创始人：

奥地利精神病医生弗洛伊德创始人：

奥地利精神病医生弗洛伊德n理论主要源于弗洛伊德治疗精神病的实理论主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践践,重视对人类异常行为的分析重视对人类异常行为的分析,强调心强调心理学应该研究无意识现象。

理学应该研究无意识现象。

六、六、人本主义心理学（人本主义心理学（2020世纪世纪中期中期）n代表人物：

马斯洛、罗杰斯代表人物：

马斯洛、罗杰斯n人本主义是注重人的独特性人本主义是注重人的独特性,主张人是一主张人是一种自由的、有理性的生物种自由的、有理性的生物,具有个人发展具有个人发展的潜能的潜能,与动物本质上完全不同。

他们认与动物本质上完全不同。

他们认为人的行为主要受自我意识的支配为人的行为主要受自我意识的支配,要想要想充分了解人的行为充分了解人的行为,就必须考虑到人们都就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。

有一种指向个人成长的基本需要。

七、七、认知心理学（认知心理学（2020世纪世纪6060年年代）代）n认知心理学是在很多学者研究的基础上产生的认知心理学是在很多学者研究的基础上产生的n美国心理学家奈瑟美国心理学家奈瑟（U.Neisser）（U.Neisser）于于19671967年把各年把各种研究成果加以总结种研究成果加以总结,写成认知心理学一写成认知心理学一书书,从而作为认知心理学产生的标志从而作为认知心理学产生的标志,心理学不心理学不只要研究行为只要研究行为,也要研究作为行为基础的内部也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。

心理活动规律。

n所谓认知所谓认知,指在获取知识过程中进行的各种心指在获取知识过程中进行的各种心理活动理活动,主要包括知觉、记忆、言语、思维等主要包括知觉、记忆、言语、思维等,即通常所谓的认识过程。

即通常所谓的认识过程。

第三节心理学的主要分支第三节心理学的主要分支n一、心理学的理论领域一、心理学的理论领域n二、二、心理学的应用领域心理学的应用领域一、心理学的理论领域一、心理学的理论领域n（一一）实验与认知心理学实验与认知心理学n（二二）人格与社会心理学人格与社会心理学n（三三）发展心理学发展心理学n（四四）心理测量学心理测量学n（五五）生理心理学生理心理学二、二、心理学的应用领域心理学的应用领域n（一一）临床与咨询心理学临床与咨询心理学n（二二）教育与学校心理学教育与学校心理学n（三三）工业与组织心理学工业与组织心理学n（四四）广告与消费心理学广告与消费心理学n（五五）法律与犯罪心理学法律与犯罪心理学第四节第四节心理学的研究方法心理学的研究方法n一、观察法一、观察法n二、测验法二、测验法n三、实验法三、实验法n四、调查法四、调查法一、观察法一、观察法n11、定义：

观察法是指在自然情境中对人的行、定义：

观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然然后对所作记录进行分析后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。

化和发展的规律的方法。

n22、适用条件：

研究对象无法控制、不能或不、适用条件：

研究对象无法控制、不能或不应控制时应控制时n33、优点：

保持资料的客观性和真实性、优点：

保持资料的客观性和真实性缺点：

只能等待结果出现，不能对研究缺点：

只能等待结果出现，不能对研究过过程进行控制；易受观察者程进行控制；易受观察者的预期和偏见的影响的预期和偏见的影响总之，观察法只能解释是什么，不能总之，观察法只能解释是什么，不能解释为什么解释为什么二、测验法二、测验法n11、定义：

测验法是指使用特定的量表为工具、定义：

测验法是指使用特定的量表为工具,对对个体的心理特征进行间接了解个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的并做出量化结论的研究方法。

研究方法。

n22、测验法研究用途、测验法研究用途:

n一、了解个体或团体的心理特征一、了解个体或团体的心理特征,如用智力量表测如用智力量表测量儿童的智力水平量儿童的智力水平,用人格量表了解人各不同的心用人格量表了解人各不同的心理特征；理特征；n二、探讨心理特征与外界因素的关系二、探讨心理特征与外界因素的关系,如考察智力如考察智力与学习成绩是否相关与学习成绩是否相关,性格内向是否影响社会交往；性格内向是否影响社会交往；n三、可以比较不同个体或团体之间的心理差异。

三、可以比较不同个体或团体之间的心理差异。

三、实验法三、实验法n11、定义：

实验法是在控制条件下对某种行为、定义：

实验法是在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法或者心理现象进行观察的方法n22、分类：

自然实验、实验室实验、分类：

自然实验、实验室实验n自然实验也叫现场实验自然实验也叫现场实验,指在实际生活情境中指在实际生活情境中,由实验者创设或改变某些条件由实验者创设或改变某些条件,以引起被试某以引起被试某些心理活动进行研究的方法。

（控制不严密）些心理活动进行研究的方法。

（控制不严密）n实验室实验法是指在实验条件严格控制下实验室实验法是指在实验条件严格控制下,借借助于专门的实验设备助于专门的实验设备,引起和记录被试的心理引起和记录被试的心理现象。

（人为性现象。

（人为性-易与实际脱节）易与实际脱节）n33、三个变量：

自变量、因变量和控制变量、三个变量：

自变量、因变量和控制变量四、调查法四、调查法n11、定义：

调查法是指就