什么让我欢喜让我忧作文.docx
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什么让我欢喜让我忧作文
什么让我欢喜让我忧作文
【篇一：
挫折让我欢喜让我忧作文500字】
人生就像一条曲折而多石子的道路。
因为它是曲折的，所以能使人感到无奈；因为它是多石的，所以使许多人遇到挫折而跌倒。
面对挫折，我曾经伤心过。
记得在太婆八十大寿那天，我放学回家，爷爷就让我来写一副对联来为太婆祝寿。
我不好推却便答应了。
爷爷为我挑了一副七字对联：
“八旬且献瑶池瑞，四代同堂宝婺辉”。
我就动笔写起来。
面对着这一个个生疏的字，我有点紧张，怕写不好被长辈们见笑。
我在写“献”字时，由于写得太宽了，爷爷说：
“你看，这个字应该窄一点，现在这个字就不好看了。
”我听了有点不高兴，心想：
“我没练过这些字，怎么能写好呢？
”我心里有点慌了，我想让下一个字写得好一点，可是这笔好像跟我作对似的，不听我的使唤。
这个字又写得不好看，旁边的长辈议论开了。
我心里像十五只吊桶打水？
七上八下，恨不得地上有一条裂缝让我钻进去。
我强忍泪水继续往下写。
当我写横幅“生日快乐”时，爷爷又责备我：
“日字写得太小了。
”我再也忍不住了，泪水滴了下来……
第二天，妈妈递给我一本书《名人的故事》，告诉我：
“好好看看吧，这里的名人是怎样面对挫折的”。
我急忙看了起来……张海迪说：
“命运要我一百次倒下，我也要再一百零一次爬起来继续向前走”。
看完故事，我感到挫折是可爱的，因为挫折给了我锻炼的机会，挫折给了我动力。
从此以后，我更加发愤练字。
经过努力，我的字越写越好，在校书法比赛中获得了二等奖。
啊！
挫折，你是一把多么好的钥匙，是你帮我打开成功大门的钥匙。
如果我们遇到了挫折不屈服，成功的大门将会在我们的面前打开。
【篇二：
写作让我欢喜让我忧作文】
说起写作，就像一座永远攀不过去的山，总有新的话题要写，却总是不知道如何下笔。
我喜欢写作文，但又非常怕写作文。
虽然我写的作文曾得过二等奖，但还是很愁作文和日记，老师和家长安排写作文，总恨不能通篇照抄。
记得有一次，老师出了一道很难的话题作文，我硬着头皮写了一篇，自己觉得还可以，用词较恰当，语言也挺通顺。
本想得到妈妈的夸奖，没想到妈妈看完之后把脸一沉：
“太短了，一点也不生动，倒像是办公室主任写的介绍信一样，没一点感情色彩。
重写去！
”
我心中很难过，作文呀作文，你为什么这么难？
真羡慕社会上的那些作家，一出手就能洋洋洒洒地写出一篇好作品，他们脑子里怎么就有那么多的东西？
爸爸告诉我说：
“你要想成为作家，就不能怕写作。
‘只要功夫深，铁棍磨成针’，多读书，多积累，多练笔，做到这三点，你一定可以成功！
”
写作，就像往水桶里滴水一样，不能怕烦，不能半途而废。
虽然很难，但为了我的理想，我决心坚持下去，决不放弃！
【篇三：
书让我欢喜让我忧】
“给我！
给我！
”“不，给我！
”同学们大声叫着，教室立刻炸开了锅。
同学们都在向我们几个获奖的同学要书。
原来，许老师叫同学们投稿，说不定能被选进作文选里。
我抱着一丝希望把作文交上去，没想到还真被录取了。
今天，许老师把出版的作文选发给获奖者，同学们都争先恐后地来向我们要，好象这本书是稀世珍宝。
我想清净一下，但耳朵里全是什么“求求你，给我吧！
”“我明天给你钱，你先给我！
”“我平时都借你书了，你先给我！
”……这些话真让我心烦。
我只好说：
“你看看他们有没有给人。
”这句话果然有效，因为其他获奖者胡镜铄、王杰、王促都没把书给人。
但依旧有一些“固执派”在向我要，我无可奈何地说：
“明天在跟你们说吧！
”
“书”，你真是让我欢喜让我忧！
【篇四：
作文让我欢喜让我忧】
作文是一个顽皮的孩子，它既让我欢喜，又叫我忧愁，既让我高兴，又弄的我伤心。
一喜
刚上三年级时，老师要求我们写作文，我们全家大出动，找材料，组织句子……终于写了一篇作文，老师看了后，直夸我写的好，还当众朗读了呢！
啊，作文的滋味是甜的！
二忧
唉，又要测试了，老师要我们强行背作文，我却不当一回事，背一句，看一句，就算背下来了，这真是“滥背充数”啊！
但混的一时，却混不过考试，这不，考试出来了，我绞尽脑汁也想不出，只好瞎凑了几句。
过几天，卷子发了下来，就因为这作文丢了分。
哼，作文的滋味是苦的。
三笑
“噢，噢，我的作文上报喽！
”这是实话，绝对不是在吹牛（再说牛那么大，叫我怎么吹呀），前几天，我写了一篇《我的家乡》，自认为写的不错（这可不是骄傲自大噢），经过再三修改，偷偷地投了稿。
嘿，没想到还真给选上了，我太高兴了。
要知道“要想文上报，字字皆辛苦”啊！
哈，作文的滋味是香的。
四泪
“呜呜”，要问我是怎么了，“一言难尽”啊！
昨天，老师布置下了一篇《我爱班集体》，我没当回事，因为那天晚上有我最爱看的电视节目，就胡编乱造了几句。
没想到，第二天，老师把我美美地训了一顿。
那气势真叫个“唾液直下三千尺，疑是瀑布往下流”，作文的滋味是……臭的。
作文，让我欢喜让我愁，不过，只有有喜有忧，有笑有泪，才有滋味呀！
【篇五：
欢乐谷，让我欢喜让我忧】
阴雨蒙蒙，广场上人山人海，喧哗一片。
繁华市井，充满孩子们的欢声笑语。
喷泉以优美的姿态向人们呈现出一种美——童年的美；自然的美；水的美；欢声笑语的美……这里就是——武汉欢乐谷。
来欢乐谷是我一直以来的愿望，今天终于来到了梦寐以求的地方。
哇！
这里真是我理想的天堂啊！
有好多游戏啊！
我都不知道玩什么才好呢。
这里有我喜欢的天地双雄、飙风飞椅、皇家转马、DISCO、激流勇进……都是以刺激为主题的，所以好多项目我望而却步，可是又很想挑战自己的勇气，怎么办呢？
要是什么都不玩，那也太……
经过我自己激烈的思想斗争和大人的鼓励，我鼓起勇气坐上了天地双雄，刚坐上座位，就听到后面的哥哥姐姐们说我们前面玩的人下来的时候脸色苍白，走路时像喝醉了酒一样，真是没用啊！
我听了心如兔子般砰砰直跳，现在下去应该还来得及吧，可是他们肯定会说我是胆小鬼的，想起我对他们夸下的海口，我犹豫了，正在这时，这个庞然大物突然向上升了，如刚学会走路的婴儿一般，坐在里面像睡在摇篮中一般，好爽啊！
这有什么可怕的，不过如此嘛！
慢慢的它升到了顶，我往四周看看，欢乐谷的全景一览无余，我正陶醉的时候，这个庞然大物突然发出了“噗——噗”的闷响，我坐的椅子突然直线下降，像失去控制一样，怎么了？
这是怎么了？
我情不自禁的尖叫起来，是不是哪里坏了？
我双手紧紧地抓住前面的扶手，觉得连心跳都没有了，心也蹦到了嗓子眼了，在这紧急时刻，我看到它终于着陆了，悬着的心终于可以放下了。
可是它怎么又上升了，我大叫：
“不，我不坐了，我要下去！
”它仿佛听见了我的叫声，它真的向下行了，慢慢的停稳了，我迫不急待的往下跑，哎，终于脚踏实地的站住了。
天地双雄实在是太可怕了，玩的我的心都碎了，我下次再也不玩这个了。
我健步如飞的离开了这个可怕的大家伙！
接着我玩了DISCO、飙风转椅、激流勇进等。
我玩了3次飙风转椅，每次上去都有不一样的感觉呢！
有一种飞起来的感觉；如一阵风吹来，如同母亲的手抚摸着你……激流勇进我们足足排了两三个小时的队才玩到了，玩完后好像刚从水池里爬出来，全身湿透，可是我们还是很开心……
哎！
由于时间的原因我们只玩了几个项目就到了晚上，我们只好恋恋不舍的离开了理想的天堂，虽然我的人离开了那里，但是心却留在了那里。
欢乐谷真是既惊险刺激又欢乐啊！
对了，今天还是六一儿童节，祝大朋友与小朋友六一快乐，住大家童年、童月、童日每天开开心心，童心永驻！
……
【篇六：
让我欢喜让我忧的英语课作文300字】
今年我爸爸给我报了英语班，我欣然前往。
哎！
哪知“天有不测风云”，到底是什么事呢？
请听我说吧！
平时的英语我都很喜欢，可不知为什么星期五的下午放学之后的英语课我很讨厌。
所以我现在正在找原因：
一是我举手的时候老师不叫我回答，我不举手的时候老师偏偏让我回答。
真是“好事不出门，家丑扬万里”啊！
二是英语有两节课。
一节是中国人教的，另一节是外国人教的。
老外教外语的时候总会有一两个游戏。
虽说游戏很有趣，我也喜欢参与，可当他说游戏规则的时候，（用英语说的）我却一点都听不懂。
他叽里呱啦说了一大片，我相信能听懂的同学是屈指可数啊，你看举手的就只有这么几个人。
看来，要积极地投入到“老外”的寓教于乐的学习中来，我还写得恶补一下英语呢！
唉！
这让我欢喜让我忧的英语课啊。
【篇七：
弟弟让我欢喜让我忧】
自从有了弟弟，我的生活就变了，变得更加多姿多彩。
有了弟弟的世界既有欢乐也有烦恼。
弟弟八个月了，十分可爱，俊俏的脸蛋红扑扑，亮闪闪的，像一个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
圆溜溜的大眼睛忽闪忽闪的，好像两颗闪闪发亮的黑宝石。
又黑又浓的内八字眉毛，向两条黑黑的毛毛虫向里面慢慢地蠕动。
弟弟不仅可爱，还很会逗人开心，你只要对他做一些鬼脸，他就会咯咯笑个不停，那声音像铃铛一样动听，让你听了烦恼全无。
每次看到他笑，我也会开怀大笑起来。
弟弟坐上学步车，我正在看电视，弟弟也来凑热闹，一动不动地，好像也在全神贯注地看电视，看他那样子，我总是忍不住笑起来。
他来到我跟前，用他白胖胖的小手摸摸我的腿，“啊，可真痒！
”他见我又叫又笑的样子，也乐呵呵地跟着笑起来，引得我们一家人都大笑起来。
我真是太喜欢这个可爱的小弟弟了，他给我的生活增添了许多乐趣，给我们的生活带来了许多笑声。
别看他这么好玩，他也有让人讨厌的时候。
一个晚上，妈妈有事出去了，把他“托付”给了我，刚开始我们俩玩得可开心了。
可是过了一会儿就不行了，弟弟拼命地哭，仿佛天崩地裂一样，我不知所措，急得像热锅上的蚂蚁。
使出浑身解数，还是无济于事。
我急哭了，可弟弟还在我怀里使劲蹬腿，都要掉了，我没办法，只好把他放在学步车里。
幸好妈妈来了，抱起弟弟，弟弟这才不哭。
原来，弟弟想妈妈了。
弟弟似乎很爱学习，每次我写作业时，他都要来凑热闹。
老是抓我的钢笔，我越不给，他越抓得紧，害得我都没法写作业，我换一支钢笔，可他又要我手中的钢笔。
我急的只好大声喊妈妈把他抱走。
一个星期天的晚上，我完成了所有的作业，可还没收拾好，弟弟从床上爬了过来，拿着一支水彩笔，几下子就把我的作业本划成了大花脸。
我急忙去拿我的本子，谁知他的手还抓得紧紧的，只听“哧”一声，我的本子被撕烂了。
看着被撕烂的作业本，我又气又急，大哭起来，真恨不得把他扔一边去。
由于弟弟的“恶作剧”，后来我不得不把作业重新写了一遍。
从那以后，我写完作业都要赶紧收拾好，写作业时也非常小心，堤防他别来个“突然袭击”，但还是经常不小心就被他用笔给划一下，或是抓一下，为此我的作业经常重写。
弄得我常常无可奈何地指着他说：
“你这个小讨厌鬼”。
可他还傻乎乎的笑呢。
唉，这个弟弟啊，真是让我欢喜让我忧！
【篇八：
数学，让我欢喜让我忧】
时间在一天天的悄然流逝，转眼间，高一上学期的学习也已经过半。
在进入高中学习生活的三个月时间里，我有很多的收获。
同时，也有一些问题一直困扰着我。
对于我的数学学习，我自中考以来都不是很自信。
在经历了中考中数学的重大失误后，在一段时间里，我几乎对自己的数学学习失去了信心。
记得在初一、初二时的数学课上，我总会积极的思考老师提出的每一个问题，而且能够很快的给出答案。
在那段时间里，我对数学学习充满了热情。
题目越难，越能激发我对它的兴趣。
每次解完难题后，我都会得到一种极大的满足感。
但是到了初三时，情况便发生了一些改变。
那些曾经看起来亲切的数学题目，一个个变得陌生起来。
渐渐出现了拿到有些题目竟然一点思路都没有的情况，这在以前是绝对不可能发生的。
于是从那时起，我对数学的热情便有一些降温。
随着中考复习的一轮轮深入，再加上最后一道压轴题的一次次打击。
我渐渐对自己的数学能力产生了怀疑，从“我可以”变成了“我可以吗？
”在中考前的几次模拟考试，更得到了前所未有的低成绩。
我在数学上的自信已经被摧毁的一干二净。
以至于在每次考试时，总会产生一种数学考试结束了，相当于整个考试过去了一大半，并且会在考试前极为紧张。
中考时，正是因为这种心态，导致数学发挥失误，没有取得满意的成绩。
中考过后，家长经常会再次提起这件事，我的心里压力越来越大。
于是，在暑假时，我放弃了外出旅游的时间，对高中的数学进行了预习。
因为我在哪里跌倒，就要在哪里站起来。
时间一晃而过，高中的学习生活已经拉开了序幕。
随着学习的逐步深入，我也渐渐发现了高中的学习和初中的不同。
就数学来讲：
知识方面，初中数学的知识少、浅、易懂、知识面窄，高中数学知识广泛，是对初中数学知识的完善。
另外，数学语言同初中也有明显的区别。
初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合语言以及函数语言、空间立体几何等。
同时在教学方式上也存在很大差异。
初中课堂教学量小、知识简单，老师的教学速度比较慢，几乎是让学生全面理解知识点和解题方法，通过大量的课内外练习，对知识反复理解。
而进入高中学习后，就没有那么多充裕的时间了。
随着开设课程的增多，各科学习时间大大减少，老师在讲课时，强调严格的论证和推理，注重数学思想和举一反三；再加上高中的课堂容量十分大，老师不可能每一个题型都能让同学到黑板上演练，也不可能像初中老师那样让每个学生掌握知识后在进行新课。
同时，高中数学对自学能力也提出了很高的要求。
在初中时，自学能力较差，凡在考试中所用的解题方法和数学思想，在初中学习中，老师基本上已经反复训练，不需要自学就能取得好成绩。
但高中的知识面广，全部由老师讲授所有高中数学的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两到立例体讲解去融会贯通这一类型题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会失去某些类型题的解法。
在这段时间里我觉得我做的比较好的一点在于能够抓好上课的45分钟时间，在课堂上的效率比较高。
对于老师课后布置的作业能够认真的完成，老师提出的问题都会进行主动的思考。
渐渐的我对数学的感觉有了些许的改变，它尽管仍和我有些许的陌生感，可我似乎看到了它往日的轮廓。
当我攻克一道难题后，心里便会泛起一丝小小的惊讶，原来这道题我会做啊！
这时，我会感觉比较欣慰。
我知道自己暑假的努力没有白费。
可是，当我正感觉我和数学慢慢在靠近时，新的问题又出现了。
现在学习的空间几何证明，又让我感到有些忧虑。
我的每一个公理和定理都能记得很清楚，见到题目后也会从所求结论找到证明的关键，但不知道应该从何写起。
总感觉空间的定理和公理学完后，初中的平面几何证明不敢用了。
觉得自己的空间几何证明和平面几何证明完全脱节，无法有机结合。
我很苦恼，不知道是哪一块儿出了问题。
而且，或许因为对自己不自信的原因，初中时，在课堂上积极发言的我，现在不敢举手了。
有时候自己会做的题，也不能确定对错。
课前，每当看到同学在前面讲题时，我都很羡慕，但每次我都没有勇气站在讲台上，向同学说出我自己的思路。
我也不知道自己应该怎样克服这个心里障碍。
经过开学到现在这么长时间的学习，我也发现了自己学习中的不少问题。
首先，在课后学习的效率不是很高。
总是没有时间进行课外的大量练习。
其次，对做过的题目没有进行有效的分类，因此没有达到举一反三的效果。
最后，对课前的预习工作没有做到特别细致，没有做到带着问题听课的目标。
因此在以后的数学学习中我要提高课下学习的效率，进行大量的练习。
做题之后要加强反思，总结自己的收获。
要总结出：
这是一道什么内容的题，用的什么方法。
要看看自己做对了没有，还有没有什么别的解法，题目属于知识体系中的什么位置，解法的本质是什么等。
同时要进行课前的预习工作，尽量细致入微，找到属于自己的听课重点。
数学让我欢喜让我忧，在接下来的数学学习中，我会尽量找到一个属于自己适合自己的学习方法，因为我相信，只要坚持，没有什么事情不会成功。
当我遇到的阻力越大，我便更要坚定不移的前行。
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