四年一期科学基础训练题集.docx

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四年一期科学基础训练题集

四年一期科学基础训练题集

第一单元1、动物怎样生活

一、填空题。

1、按照课本的要求，我们已经观察过（猫）、（鸽子）、（青蛙）、（金鱼）、（甲鱼）、（蜻蜓）等动物，知道了它们的一些特点。

2、在观察动物时，有许多我们不容易观察到的内容，一般采用（查阅资料）或（向经验的人了解）等方法来处理。

3、在你的家里或你所在的社区里，饲养了（猫）、（狗）等动物，其中你了解最深的是（猫），它以（鱼、老鼠或米饭等）为食，喜欢生活在（家里或院子）的环境里。

4、蜻蜓的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，其中（胸）部长有翅膀。

猫的身体分为（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）、（尾）五部分。

5、和小伙伴们一起对动物进行观察，我们选择对（蚂蚁）进行观察，并借助于（放大镜）、（镊子）等工具对它进行了仔细的观察。

对不容易观察到内容，我们采取了（查阅资料、向有经验的人了解和在电脑上查询）等方法进行处理。

二、连线题

动物名称吃的食物生活环境

狗谷物水中

蝴蝶米饭、骨头陆地上

鸡水草

鱼树汁、花蜜树林里、花丛中

三、记录整理题

通过对课本中的六种动物进行观察，我们了解了动物的许多特点和生活情况，为我们后面的学习带来了许多的方便。

搜集伙伴们的记录并整理成下表。

名

称

身体

组成

运动

方式

食物

怎样获

取食物

生活

环境

繁殖

后代

猫

头、颈、躯干

四肢、尾

走、跑、

跳、爬树

鱼、老鼠、

米饭等

用嘴和爪

捕捉食物

陆地

家里

胎生

名

称

身体

组成

运动

方式

食物

怎样获

取食物

生活

环境

繁殖

后代

鸽子

头、颈、躯干

翅膀、脚、尾

飞行

走路

玉米

小米

用嘴啄

空中

陆地

卵生

青蛙

头、躯干、四肢

跳、游泳

虫子

用舌头

池塘

稻田

卵生

金鱼

头、躯干、尾

背鳍、胸鳍等

游泳

浮游生

物饲料

用嘴

水里

卵生

甲鱼

头、颈、躯干

四肢、尾

游泳

爬行

小鱼

肉等

用嘴咬

河里

卵生

蜻蜓

头、胸、腹

飞行

昆虫

用嘴咬

空中

树林

卵生

四、实践调查题

哪些同学饲养过小动物？

有什么样的经验和体会呢？

请你在全班内做一个调查，将你获得的的信息整理成下表。

同学姓名

饲养的动物

饲养的时间

体会和经验

×××

蚕

2个月

桑叶上不能有水，丝绸来之不易，我们要珍惜蚕农的劳动。

×××

猫

3年

小猫听话、讲卫生，真乖。

×××

金鱼

半年

喂食不能过量，否则会胀死

×××

白兔

5周

爱吃青菜和青草，不讲卫生

×××

画眉

8个月

定时喂饲料。

不及林间自在鸣。

2、形形色色的动物

一、填空题

1、在充满生机的校园里，我可以找到（蜗牛）、（蚂蚁）、（知了）、（蚯蚓）、（麻雀）等小动物，根据它们（身体构造）不同，我把它们分为（软体动物）、（昆虫）、（环节动物）、（鸟类）等几类。

2、对我们周围生活着的动物，我们可以从（身体构造）、（生活习性）、（繁殖方式）等方面来进行分类，以便更容易地辨别和认识它们。

另外，我们小组还从（生活环境如陆地、沙漠）、（食性如植食或肉食）等方面来进行分类。

3、根据我们的了解或查找相关的资料，我发现有（水母）、（珊瑚）、（蚯蚓）、（蠕虫）、（海星）等动物有许多特点不同于书上介绍的六种动物。

二、模仿描述题。

小东在对动物进行分类时，采用了一个这样的句式：

和××动物相似的动物有××，它们身体分为××等几部分，生活在××，一般以××为食，靠××繁殖后代。

你能模仿这一句式描述一两种你观察到的动物吗？

模仿描述：

和青蛙动物相似的动物有蟾蜍，它们身体分为头、躯干、四肢等三部分，生活在水边或潮湿的环境里，一般以小虫为食，靠卵繁殖后代。

三、填表题（将动物名称前的序号分别填到与它相对应的表内）。

（1）蝴蝶

（2）蚂蚁（3）兔子（4）鸭子

（5）母鸡（6）蜗牛（7）蝗虫（8）山羊

（9）马（10）蝙蝠（11）海豚（12）毛虫

（13）蜻蜓（14）青蛙（15）猫（16）鲤鱼

特点

动物代表

身体分为头、胸、腹

（1）

（2）（7）（13）

身体分为头、躯干、脚

（14）

繁殖方式

卵生

（1）

（2）（4）（5）（6）（7）（12）（13）（14）（16）

其他方式

（胎生）

（3）（8）（9）（10）（11）（15）

生

活

环

境

陆地

（1）

（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（12）（13）（14）（15）

水中

（11）（16）

陆地和水中

（4）（14）

夜里活动

（10）（15）

运

动

方

式

爬、跑、跳

（2）（3）（4）（5）（6）（8）（9）（12）（14）（15）

飞

（1）（4）（5）（7）（10）（13）

游

（4）（11）（14）（16）

注意：

填这类表的方法是：

根据每一栏的条件依次从头到尾搜索，满足条件的，就在这一栏填上。

再填下一栏时，方法还是这样从头搜索。

如“母鸡”（5）就满足了“卵生”、“陆地”“爬、跑、跳”中的“跑和跳”和“飞”等条件，这样，它就不能只填一栏，而是要填4栏。

才不会漏填而扣分。

四、记录整理题

根据小组分工和全班同学交流、讨论后的结果，整理成下表。

然后贴在班级的展示台上，比一比哪个小组完成得最好。

观察结果整理表

我们小组观察的动物

蛇、羊、野兔、鸡、马、蝗虫、乌龟

分类的结果

蛇、乌龟—爬行动物；羊、野兔、马—哺乳动物；鸡—鸟类；蝗虫—昆虫

小组分析后认为动物的共同特点

1、都有头、嘴等器官；2、能自由运动；3、需要呼吸；4、有体温；5、能由小长大；6、要吃食物和排泄废物。

交流讨论后认为动物的共同特点

1、要吃食物和排泄废物；2、需要呼吸；3、能由小长大；4、能繁殖后代；5、一般都能自由运动；6、对周围的刺激能做出反应。

观察或讨论中我们存在

的问题

对动物的观察还不够仔细，特别是分类、生活环境生活习性和身体构造等方面，还有待于进一步加强

3、植物怎样生存

一、填空题。

1、在校园里，我们可以找到（芭蕉）、（樟树）、（苦楝树）、（雪松）、（铁树）、（银杉）、（柏树）、（竹子）、（麦冬草）、（玫瑰花）、（月季花）、（菊花）、（玉兰花）、（大理菊）、（三角梅）、（牵牛花）、（海棠花）、（美人蕉）、（凤仙花）、（朱顶红）、（茉莉花）等植物，它们为校园增添了许多的色彩和活力。

2、多数的植物是通过自己制造养料来生存的。

这些养料是由植物的（绿色的叶）依靠阳光中的（能量）、空气中的（二氧化碳）和（水）制成的。

3、植物在制造养料供自己生存时，绿叶能产生（氧气），因而绿色植物能够净化环境，为我们提供清新的空气。

4、在显微镜下观察绿叶的背面，有一些小的（气孔），是植物同外界进行气体交换的通道，我们形象地称它为植物的肺。

二、选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1、海尔蒙实验所获得的结论是（B）。

A、植物生长所需的养料是从从土壤中获得的

B、植物生长所需的养料是从雨水中获得的。

C、植物生长所需的养料是自己制造的。

2、动物需要依靠维持自己的生命，植物需要依靠

维持自己的生命。

下面正确的一项是（C）。

A、自己制造的养料；食物

B、食物；食物

C、食物；自己制造的养料

3、绿色植物制造养料（C）。

A、时时刻刻都在进行。

B、在夜晚进行。

C、一般在阳光下进行。

三、创新题。

300年前，比利时科学家海尔蒙为了研究“植物生长所需要的养料是从哪里来的”进行了有名的“海尔蒙实验”，得到了一个与前人不同的结论。

现在，我们已经知道：

植物所需要的养料是自己制造的。

你是否能设计一个实验来证明这一说法呢？

请将你的设想或实验方案以自己喜欢的表达方式记录下来。

实验方案：

1、实验器材：

（1）装满土壤的小塑料桶；

（2）一棵带根的植物；

（3）一个能封闭不见光的大纸盒；

2、实验步骤：

（1）将植物栽在小塑料桶里；

（2）给植物浇水，以后在夜里没有光的情况下浇水；

（3）将植物放进密封不见光的纸盒里。

（4）过一段时间再观察，植物怎样了？

3、实验结果：

植物在有水、有空气和有土壤中的养分而没有阳光的条件下，不能存活，这说明：

海尔蒙的实验所得结论“植物生长所需的养分是从雨水中获得的”是不正确的。

植物所需的养料是自己制造的，是植物的绿叶依靠阳光中的能量、空气中的二氧化碳和水制成的。

没有阳光的能量，植物在有空气、有水的条件下，也不能制成养料。

（注意：

这种实验方法叫“差异法”，如这个实验与海尔蒙的实验的差异在于：

一个有阳光；一个没有阳光，其他条件相同。

实验的结果就截然不同。

）

4、植物的根和茎

一、判断题（在正确说法后的括号里画“√”，在错误说法后的括号里画“×”）。

1、植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是绿叶从空气中直接获得的。

（×）

2土壤中的养分和水只能依靠根才能吸收到植物的体内（×）

3、植物的茎就是一个“运输兵”，能够将根吸收的养料和水分输送到叶里面。

（√）

4、根的主要作用除了吸收土壤中的养料和水外，同时它还能固定植物，让植物更好地生长。

（√）

5、植物的茎是多种多样的，它们的作用也各不相同。

（×）

二、说明题

植物制造食物所需的水和养分是怎样进入植物体内的呢？

被根吸收把水和养料输送到

土壤中的水和养分茎植物的各部分

图例说明

文字说明

三、实践记录题。

1、你设计一个怎样的实验来证明：

土壤中的水分和养分，是不是依靠植物的根吸收到植物体内的。

（注意写明实验的材料和方法。

）

我设计的实验：

材料：

一个玻璃瓶子、一株带有根的植物和水。

实验方法：

将带有根的植物插进装有水的玻璃瓶子里，在水面处用橡皮筋打上记号，然后把这个实验装置放在有阳光的窗台上，为了防止瓶子里的水散发到空中去，我在瓶子里滴上几滴食油。

过一段时间去观察，发现瓶子里的水下降了，这就说明植物的根有吸收水和养分的作用。

2、记录：

什么现象能够说明你研究的植物的根吸收了水分和养分？

我过了一段时间去观察，发现瓶子里的水下降了，这现象就说明植物的根有吸收水和养分的作用。

3、说明：

为了确保实验的科学性，你是怎样处理水不散发到空气中而影响实验的效果的呢？

为了防止瓶子里的水散发到空中去，我在瓶子里滴上几滴食油，油会在水面上形成一层油膜，可有效地阻止水散发到空气中去。

（也可以用塑料袋子把瓶口扎起来的方法）。

四、创新题

科学家曾经做过这样的实验：

在树上选取一根比较粗的枝条。

在枝条上割掉一圈树皮。

过一段时间后，切口上部的树皮逐渐膨大起来了。

日子久了，形成了瘤状。

这是怎么回事呢？

（注意：

这样的实验对树木有破坏性，不要模仿。

）

答：

在树皮里有运输养料的细管，把树皮割断了，叶制造的养料通不过了，积存在切口上部，就形成了瘤状。

（类似的现象还有：

在两棵树之间捆上一根铁丝晒衣服，两棵树被铁丝捆的地方也会出现输送水和养分的管子（导管）被破坏了，输送水分和养分受阻，就在被捆处积存起来，日子长了，也就形成了瘤状。

仔细观察一下，你们周围有这种现象吗？

）

5、形形色色的植物

一、填空题。

1、凤仙花的一生经历了（种子）、（芽）、（花苗）、（开花）、（结子）5个阶段。

像凤仙花一样，一生经历5个阶段的植物有（玉米）、（高粱）、（茄子）、（辣椒）、（芝麻）、（小麦）、（水稻）等。

2、通过观察校园内的植物，发觉有（红薯）、（蒲公英）、（大丽菊）等植物是通过根来繁殖的；有（菊花）、（茉莉花）、（芭蕉）、（竹子）、（海棠）、（三角梅）等植物是通过其他方式来繁殖的。

3、不同环境里生长着不同的植物。

比如我国北方生长着（苹果）、（小米）等植物；在我国南方生长着（香蕉）、（菠萝）等植物；沙漠里生长着（骆驼刺）、（沙枣）等植物；湖泊里生长着（芦苇）、（莲）等植物。

4、植物借助外界的力量也能够“运动”，比如鸟儿把种子带到另一个地方如：

西瓜、（风把种子带到另一个地方，如：

蒲公英）、（水把种子带到另一个地方，如椰子）等，都是植物在进行“运动”，使不同的地方生长着多姿多彩的植物。

5、我们小组通过（看电视）、（图书馆查阅资料）、（上网搜索有关信息）、（多媒体教室上课）等方法能够了解：

不同的环境里生长着不同的植物。

二、记录整理题

召集你的小伙伴们开一个植物交流会，将相关的内容记录整理成下表，这里有的是查阅资料获得的；有的是电视节目里介绍的，看看你能从中获得哪些知识。

植物观察记录表

植物

名称

生长环境

繁殖

方式

其他特点

花生

沙质土壤

种子

繁殖

白天叶子张开，晚上叶子合拢，开花后，子房钻入地下，发育成果实，所以又叫落花生。

咖啡

热带丘陵

种子

繁殖

咖啡来自非洲，叶子平滑有光泽，每年开花2—3次，花为白花，果实里有2粒种子，称为咖啡豆。

甘蔗

热带及亚

热带地区

用茎

繁殖

甘蔗适合生长于温暖多雨的地方，要求平均温度大约为27ºC，年降雨至少要1500毫升。

蘑菇

森林里

孢子

繁殖

蘑菇，伞一样的部分是它的子实体，它没有叶绿素，不能制造食物，只能寄生在其它有养料的地方如腐木上。

它没有种子，靠孢子繁殖。

红薯

丘陵地区

根或

茎繁殖

红薯是贮存养分的根，它含有淀粉，可制成红薯粉，它既可以用根繁殖，又可用茎繁殖。

猪笼草

沼泽与

湿地里

种子

繁殖

一种奇妙的食虫植物，它靠分泌花蜜引诱昆虫前来送死，当昆虫一进到由叶构成笼状的瓶里，就被消化酶将昆虫分解成有利于吸收的物质。

植物的共同特点

1、能生长发育；2、能繁殖后代；3、一般能制造或获取营养物质；4、不能自由运动，但能借助外力“运动”；5、对周围的刺激能做出反映。

三、搜集资料题

许多植物能够对周围的环境做出及时的反应，给人类的一些活动提供指示或借鉴。

运用多种方法和手段搜集相关的资料来说明这种现象。

选择其中最典型的几件记录下来。

许多植物能够对周围的环境做出及时的反应，给人类的一些活动提供指示或借鉴：

例1、：

鲤鱼江地区郴州冶炼厂附近山上的松树，由于冶炼厂排放的废气中含有超量的二氧化硫，这些树无法抵御废气的侵害，这些树就枯萎死亡了。

例2、人们常说“一叶知秋”，当秋天来了，植物的叶子便慢慢变黄、凋落。

杜枚写的诗句中“霜叶红于二月花”，每逢晚秋时节，枫树的叶子就会渐渐变红，远远看去，漫山红遍，景色十分壮观。

这是枫叶里的叶绿素渐渐地分解消失、花青素逐渐增多的缘故，当枫树叶里失去叶绿素时，植物的光合作用也就自动停止了，枫树便进入休眠时期，准备过冬了。

例3、这是大家最熟悉的一种植物——含羞草，当你用手轻轻一碰它，它马上做出反应，迅速地将一片片叶折合起来，似乎十分害羞，因此称为含羞草。

为什么含羞草有这么快的反应，这是因为含羞草原产于南美洲的巴西，热带的暴雨力量是很大的，如果含羞草不在第一滴雨后把叶子折合起来，暴雨就会摧毁它的娇嫩的叶子的，这是它的一种自我保护的措施。

6、动物和植物

一填空题。

1、通过一个单元的学习，我记录了（6）种不同的动物、（4）种不同的植物。

像动物和植物这样具有生命的物体，叫做（生物）。

2、像（石头）、（水）、（煤）、（空气）等没有生命的物体叫做非生物。

3、我和伙伴们采用（查资料）、（根据生物的几条标准来对照）、（问那些有经验的人）等方法来区别生物和非生物。

4、对自己进行观察，我发觉人有（需要食物）、（需要空气和水）、（能繁殖）、（对周围的刺激能做出反应）等特点与其他生物相类似，也有（会使用工具）、（会思考问题）等特点不同于其他的生物。

5、综合植物、动物的共同特点后，我们发觉它们具有的最大的共同点是（有生命）。

二、分类比较题。

1、给下列物体分类，并说明分类的理由。

石头菊花火柴小狗钢笔

玩具娃娃蜜蜂课本橡皮

生物：

菊花小狗蜜蜂非生物：

石头火柴钢笔玩具娃娃课本橡皮理由：

生物有生命；非生物没有生命。

2、比较下列物体的异同。

马和草

相同：

1、能生长发育；2、能繁殖后代；3、能获取营养物质和排泄废物；4、对周围的刺激能做出反应。

不同：

1、马能自由运动；草不能自由运动，只能借助别的力量如风力、水力或动物的力“运动”。

2、绿色植物能自己制造食物，而马不能自己制造食物。

人和机器人

相同：

1、身体有头、颈、躯干、四肢四部分；2、能运动和利用工具做事。

不同：

1、构成身体的材料不同：

人的身体由蛋白质、钙等物质构成；而机器人由金属或其他材料构成；2、人有语言；而机器人没有语言，只能依赖程序员给它编程；3、人能自由运动，而机器人只能按照程序规定运动；4、人需要食物、空气和水等，而机器人不需要食物、空气和水，但它需要电，没有电，它只能是废铁一块；5、人能自己思维，并能根据自己的意愿行事，而机器人没有自己的思维，只能依靠程序执行各种动作。

第二单元溶解

1、食盐在水里溶解了

一、填表题（将正确答案的序号填在相对应的方框里）。

A、泡沫B、味精C、白糖

D、大米E、食盐F、小铁珠

G、泥块H、面粉I、淀粉

J、小石头K、粉笔灰L、洗衣粉

实验现象

物体名称

在水中能够溶解

BCEL

在水中不能够溶解

ADFGHIJK

二、选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1、下列哪一杯混合物是溶液？

（B）

A、沙子和水

B、食盐和水

C、面粉和水

2、下列哪组物质放到水中后，能分散到水中？

（B）

A、大米和面粉

B、食盐和砂糖

C、高锰酸钾和沙子

3、能用过滤的方法从水中分离出来的混合物是（C）

A、洗衣粉和水

B、食盐和水

C、沙子和水

4、下列哪一种混合物没有沉淀呢？

（B）

A、面粉和水

B、味精和水

C、泥土和水

三、搜集记录题

1、物质是否在水里溶解了，你是怎样观察和区别的呢？

和小伙伴们交流，把你们的方法记录下来。

我们观察和区别物质是否在水里溶解了的方法：

把某物体放入水中后，用小棒搅拌，然后将它静置一会儿，看它有没有沉淀物，如果没有，就说明这种物质以分子或离子状态分散在水中了，形成均一的、稳定的混合物，它能溶解于水。

反之，把某物体放入水中后，用小棒搅拌，然后将它静置一会儿，如果它有沉淀物，就说明它不溶解于水。

2、碘酒也是一种溶液。

你能搜集资料或向有经验的人请教，说说它是一种什么样的混合物吗？

答：

碘酒是碘溶解在酒精中的溶液，称为“酒精溶液”。

资料：

溶液——一种或一种以上的物质，以分子或离子状态分散在另一种物质里。

形成均一的、稳定的混合物，这种混合物就叫做溶液。

所谓均一，是指溶液的任何部分都具有相同的组成和性质；所谓稳定，是指只要外界条件不改变（温度、压力不变，溶剂也没有蒸发），无论放置多久，溶质（如盐、糖）都不会析出。

2、怎样加快溶解

一、选择题（将正确答案的序号填在括号里）。

1、肥皂在哪种情况下溶解得快呢？

（D）

A、用筷子不停地搅拌

B、将肥皂弄得尽可能小一些

C、将肥皂放到热水里

D、以上三种方法都行

2、“糖块在哪种情况下溶解得最快？

”下面这些说法正确的一项是（C）。

A、将糖块放在冷水里

B、将糖块咬碎

C、将糖块咬碎后放在热水里并搅拌

D、将糖块放在冷水里并搅拌

3、下面哪个物体在加快溶解时不能用来搅拌？

（C）

A、筷子

B、玻璃棒

C、手指

4、在做加快物质溶解的对比实验中，我们必须考虑的

条件是（B）

A、都要加入冷水

B、每次加入的水或物质要同样多

C、要同时搅拌

二、实验记录题

邀请你的同伴或家人和你共同完成“加快砂糖溶解”的研究，并将你们研究的过程记录在下表中。

加快砂糖溶解实验记录表

猜想能够加快溶解的方法

验证结果

所需时间

1、将砂糖尽可能研小一些放入冷水中

能加快砂糖溶解速度

12分钟

2、将砂糖放入热水中

能加快砂糖溶解速度

9分钟

3、将砂糖放入热水中并搅拌

能加快砂糖溶解速度

2分钟

4、将砂糖研碎放入热水中并搅拌

能加快砂糖溶解速度

1分多钟

实验中或实验后的发现

几种方法结合使用，能更快地将砂糖溶解。

3、一杯水里能溶解多少食盐

一、判断题（在正确说法后的括号里画“√”，在错误说法后的括号里画“×”）。

1、一杯50毫升的水里能溶解100克的食盐。

（×）

（提示：

1毫升的水为1克，50毫升的水就是50克，50克的水溶解不了100克的食盐的，形象地说就是“蛇不能吞象”。

）

2、为了使物质尽快溶解在水中，我们一般采用搅拌的方法，同时它也能增加物质的溶解量。

（×）

（提示：

物质一定的水中的溶解量是有限度的，当它溶解到一定数量时，就不能再溶解了，这种现象叫“饱和”，所以，搅拌能加快溶解的速度，但不能增加物质的溶解量。

）

3、食盐在水中的溶解量与水的多少是没有关系的。

（×）

（提示：

第1题中：

1毫升的水为1克，50毫升的水就是50克，50克的水溶解不了100克的食盐的，形象地说就是“蛇不能吞象”。

但是如果把100克的食盐放入500毫升的水中，这500毫升的水溶解100克食盐是绰绰有余的。

形象地说就是“蛇吞麻雀不够饱。

”所以，食盐在水中的溶解量与水的多少是有关系的。

这个道理在上面的第2题的提示中也谈到过。

）

4、一杯水里能溶解多少物质，通过实验，我们可以得到

答案。

（√）

二、实验记录题。

“一杯水里能溶解多少食盐”，我们已经有了认识。

那其他物质在水中溶解情况是怎样的呢？

和你的小伙伴合作选择一些不同的物质来实验吧！

白糖（或其他物体）在50毫升水中的溶解

研究准备

白糖、烧杯、水50毫升、塑料棒

研究方法

将白糖放入装有50毫升水的烧杯中搅拌至到不能溶解时为止

研究结果

最多溶解了（9.5）克；最少溶解了（8.5）克

大多数溶解了（9）克

三、创新题。

水的多少与溶解的物质的多少有关系吗？

（有关系）准备好一个标有250毫升字样的烧杯和一些食盐等实验材料，按下面的提示进行研究，你能发现什么？

杯中装有的水

能溶解在水中的食盐

50毫升

（7.9）克

100毫升

（15.8）克

150毫升

（23.7）克

200毫升

（31.6）克

通过分析，我发现：

1、物质一定的水中的溶解量是有限度的，当它溶解到一定数量时，就不能再溶解了，这种现象叫“饱和”。

2、烧杯中的水少，溶解的食盐就少；烧杯中的水多，溶解的食盐就多。

3、实验结果表明：

水的多少与溶解的物质的多少是有关系的。

4、分离盐与水的方法

一、选择题（将正确答案的序号填在括号里）。

1、下列哪种方法能够使未溶解的物质继续溶解？

（C）

A、向其中加入适量的水

B、用筷子不停地搅拌

C、有A、B两种方法结合起来用

D、把未溶解的物质捞出来

2、在用酒精灯加热加快水的蒸发实验中，需要注意的安全事项有（D）。

A、正确地