黄石市部编版五年级下册语文阅读理解复习题附答案.docx
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黄石市部编版五年级下册语文阅读理解复习题附答案
黄石市部编版五年级下册语文阅读理解复习题（附答案）
一、阅读理解
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
阳光下的守望
①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。
母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重庄重）。
母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱凌乱）地贴在前额上。
母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。
有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：
“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。
”
③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。
不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。
众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：
“看我怎样弄醒她。
”
⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：
“学生下考场了。
”
⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：
“我得赶快问问儿子考得怎么样。
”
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
（1）选择括号内合适的词语。
（2）联系上下文理解词语。
守望：
________
炙热：
________
（3）段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从________、________、________、________四个方面来描写的。
（4）文中哪一处描写最让你感动？
用直线画出来，并说明为什么感动？
（5）你觉得母亲在阳光下守望的是什么？
把你的想法写下来。
（不少于30字）
【答案】
（1）庄重；凌乱；漠然
（2）指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态；外貌；动作；语言
（4）“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：
母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。
因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
（5）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【解析】【分析】
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
庄重:
严肃稳重;不随便,不轻浮。
凝重:
沉重;沉稳庄重。
凌乱:
杂乱而无条理，多用于细碎的，零散的东西。
杂乱：
因多而乱，可用于声音、局面。
漠然：
冷淡地对待，不关心。
肃然：
形容十分恭敬的样子。
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（3）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）写出最让你感动的句子并写出感动的理由。
（5）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）庄重；凌乱；漠然
（2）守望：
指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子
炙热：
指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态、外貌、动作、语言
（4）“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：
母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。
因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
（5）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【点评】
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）答案不唯一
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
2．阅读短文，回答问题。
父亲留下的书香
我家虽说不是"书香书第"，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táozuì）___________于其中。
可是后来父母的手中却换成了本本"苦书"，——这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病，后来家（景、境）日趋贫困，再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是"苦书"吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"苦"不释手。
父亲还（专、钻）研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：
替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药，又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。
奇迹终于（jiànglín）__________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，他享受到（gǔxī）_______之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
（1）根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。
（2）在文中（ ）里选择正确的字。
（3）理解下列词语的意思。
①别无嗜好：
________
②忧心忡忡：
________
（4）用横线选择文中[________]里恰当的词语。
这个词表示________的意思，也表现了全家人________的心情。
（5）读"母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神"一句话，填空：
"秉承"指________"父亲的精神"指________
（6）读"持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"'苦'不释手"。
为什么"苦"字加引号？
这个词意思是什么？
【答案】
（1）陶醉；降临；古稀
（2）钻；煎
（3）没有其他爱好；忧愁的样子
（4）竟然；出乎意料之外；也表现了全家人高兴、兴奋的心情
（5）“秉承”指承受、接受；“父亲的精神”指持家劳累之余，父亲研读医书，为卧床数年的母亲治疗。
（6）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。
“‘苦’不释手”的意思是苦也舍不得放下。
【解析】【分析】
（1）本题考查了根据拼音写词语的能力。
结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。
注意掌握生字的结构和易错点。
注意掌握生字的结构和易错点。
（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据词义注意比较。
（3）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（4）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（5）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（6）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
故答案为：
（1）陶醉；降临；古稀
（2）钻；煎
（3）①没有其他爱好
②忧愁的样子
（4）竟然；出乎意料之外；也表现了全家人高兴、兴奋的心情
（5）“秉承”指承受、接受。
；“父亲的精神”指持家劳累之余，父亲研读医书，为卧床数年的母亲治疗。
（6）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。
“‘苦’不释手”的意思是苦也舍不得放下。
【点评】
（1）解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。
（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
（6）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
3．阅读短文，回答问题。
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗 的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。
一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
（1）阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。
（2）从文中找出下列词语的反义词。
粗略——________ 瞬间——________
（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?
（4）读小说和看影片有什么不同?
（5）作者把________比喻为的宴席。
把________比喻为的快餐。
（6）文学欣赏的最佳途径是什么?
（7）结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
【答案】
（1）搏；奈；豪；影
（2）细致；永恒
（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗 的。
（5）阅读；电视前的观赏
（6）阅读书籍
（7）略
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据词义注意比较。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。
（3）—（6）考查对课文内容的考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（7）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）搏；奈；豪；影
（2）细致、永恒
（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
（5）阅读、电视前的观赏
（6）阅读书籍
（7）略
【点评】
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）—（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
4．读文章，完成练习。
父亲的“野”孩子（节选）
冰心
当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：
“看你的脸都晒‘熟’了！
一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？
”跟在我后面的父亲就会笑着回答：
“你的孩子，大了还会野吗？
”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。
的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。
因为我从小穿男装，连穿耳都没有穿过。
记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：
“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。
”父亲还是不同意，借口说：
“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。
把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。
”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！
不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：
“你又给她小鞋穿了！
＂母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：
“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！
”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。
那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。
海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。
我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。
父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。
父亲还教我打枪，但我扛的是一杆鸟枪。
枪弹只有绿豆那么大。
（1）“无可奈何”的意思是________。
（2）“我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走”表现了“我”________的性格。
（3）本文通过哪些事例写了“我”的“野”？
（4）你认为文中的父亲是一个怎样的人？
【答案】
（1）没有办法；没有办法可想。
（2）顽皮。
（3）穿男装，不扎耳朵眼，不穿小鞋，骑马，打枪。
（4）爱护孩子，保护孩子的个性，尊重孩子的选择，让孩子自由地成长。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析解答。
（3）考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）没有办法；没有办法可想。
（2）顽皮。
（3）穿男装，不扎耳朵眼，不穿小鞋，骑马，打枪。
（4）爱护孩子，保护孩子的个性，尊重孩子的选择，让孩子自由地成长。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）本题考查评价分析人物性格。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查评价分析人物形象。
5．阅读短文，完成练习。
不！
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。
一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。
评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。
突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。
可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：
乐谱没问题，是他的错觉。
面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。
但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
于是，他大吼一声：
“不！
一定是乐谱错了！
”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。
因为，（ ）具备这种素质的人，（ ）真正是世界一流的音乐指挥家。
前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。
在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（ ）成功不肯垂青我们，（ ）我们易被环境左右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。
这个故事告诉我们，自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。
（1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。
（2）文章标题加上感叹号的意思是（ ）。
A. 表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。
B. 表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。
（3）写出集中表达中心的句子。
（4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？
【答案】
（1）只有；才；不是；而是
（2）A
（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。
（4）相信自己；不被权威左右。
【解析】【分析】
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是递进关系。
故选“只有……才……”；②分句之间是转折关系。
故选“不是……而是……”；
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
这段话的中心句在末尾。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）只有；才；不是；而是
（2）A；
（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。
（4）相信自己；不被权威左右。
【点评】
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）本题考查评价分析人物性格。
6．阅读下列内容，回答问题。
（二）引路人
雨淅渐沥沥地下个不停。
在密密的雨中，街上行人稀少。
我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。
“对不起，对不起!
”我连声道撒。
“噢，噢，不要紧。
”
哎呀!
这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：
“大伯，我扶你回去吧!
”说着，就伸手搀扶着他。
“太谢谢你了，小姑娘。
”他很感动地说。
我们一起向前走去。
突然。
我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。
我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：
“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德!
”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：
“大伯，你走这边，小心绊倒。
”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：
“还会有人经过这里，说不定
会绊倒的。
”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。
然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。
他说了些什么，我一句也没有听清。
我感觉到自己的眼睛湿润了。
我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。
是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着。
雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。
（1）照样子，写词语。
小心翼翼（ABCC式）：
________ ________ ________
（2）文中事件的起因是“我”撞到了________，后来“我”发现他是一位双目失明的人，于是“我”决定________。
（3）当发现水泥板被拿开后，“我”和“他”的做法分别是什么?
（4）题目“引路人”一是指________，二是指________。
（5）文中的“他”给你留下什么印象?
【答案】
（1）文质彬彬；得意扬扬；仪表堂堂
（2）身旁的一个行人；扶他回去
（3）“我”不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他”:
把水泥板盖到了下水道上。
（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”学习做人的人生道路上的引路人
（5）文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
此题从给出的词语“小心翼翼”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。
（5）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂
（2）身旁的一个行人、扶他回去
（3）“我”不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他”：
把水泥板盖到了下水道上。
（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”学习做人的人生道路上的引路人
（5）文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。
【点评】
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题主要考查对文题的理解能力。
（5）本题考查评价分析人物形象。
7．阅读下面的文字，完成下面小题。
心中的桥
故乡的木桥，实在朴实无华。
倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青苔，流水冲得它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。
桥下的江水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。
第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到“哗哗”喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖着要母亲背我过桥。
母亲没有答应。
她拉我上了桥，教我一步步踩着她的足迹走。
我的脚特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。
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