与老师相关的法律.docx
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与老师相关的法律
与老师相关的法律
本人通过学习<未成年人保护法>,结合实际,整理出一些与老师相关的法律进行解读,希望为老师提供一些帮助,更好的保护自己保护学生.
第十九条 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。
点评:
孩子们在学校要学习的不光是文化知识，更重要的是认识自我、学会生存和生活。
相关文章:
教师能够做到“学为人师，行为世范”“身正为师，德高为范”
孩子的教育应该从娘胎里就开始。
一个人的成长和一个树的生长是一样的。
树在小苗的时候长得不端不直而又不想方设法把它扶正，长大了要再把它扶正就难于上青天了，不经过巨大的伤筋动骨手术是绝不可能的事，即使经过巨大的后天雕琢扶直了也必然伤痕累累，许多时候就是经过各种的方法想把树扶直也绝不可能，它必然还是一颗弯弯曲曲丑丑陋陋的树。
我认为，树立学生正确的世界观、人生观、价值观和培养学生高尚的思想道德品质比他们身心的健康更加重要，身心健康比学生拥有实践能力、生存能力、学习能力等各种能力素质更加重要，实践能力、生存能力、学习能力等能力素质的拥有比学习知识更加重要，但我们的教育却花费了百分之九十的时间让学生死记硬背了对他们成功没有多少作用的书本知识，学生失去了除知识以外的几乎所有的一切。
智育抓不好要出次品，体育抓不好要出废品，德育抓不好要出危险品，美育抓不好要出低档品。
1999年9月29日中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和2000年2月1日江泽民关于教育问题的淡话，对学校德育教育提出了新的要求和重要的指导思想。
时代已进入21世纪，我们要从当今世界经济政治格局变化的高度认识学校德育教育的艰巨性，从现代科技迅速发展的高度认识学校德育教育的复杂性，从推进素质教育的高度认识学校德育教育的重要性。
进入21世纪，便是进入了“三化”时期，即“经济全球化、社会知识化、信息网络化”。
经济全球化为各种政治、思想和文化的交流铺平了道路，也为腐朽意识形态的传播制造提供了机会。
电脑的应用和互联网的开通，使人们能够摄取的信息量之大、之快，之广泛无法估计，无可阻挡。
正是在这样的国际环境下，我们的各种社会问题更加突出，矛盾更为错综复杂。
最近青少年中出现了一系列恶性事件，都与我们忽视德育教育，德育实效性不大有直接关系。
因此，如何进一步加强学校德育工作，的确是新世纪学校的首要工作。
从课时的要求和各种德育活动的安排，到庞大严密的组织和众多的人员投入，可以说全世界没有一个国家和政府象我们这样重视德育教育，但是显而易见的是，我们的德育教育实效性不大，效果不能令人满意，原因固然是复杂的。
但是，我们的学校德育工作长期与政治教育混为一体，忽视养成教育，德育工作高、大、空。
目标太高、内容空洞，体系太庞大，成人化，搞一刀切，恐怕是最主要的原因。
因此，21世纪的德育工作，要更加重视养成教育，做到高要求，低起点，让德育教育真正具有实效性。
养成教育是德育教育的基础，没有养成教育，德育教育是空洞的。
人的良好道德品质的生成，一方面需要现代德育把人类在千百年来所形成的传统美德作为道德内容传授给受教育者，另一方面，必须引导人们自觉地加强德育养成。
下面，本人谈一谈关于21世纪养成教育的几点思考：
一、养成教育要适应时代的需要，适应市场经济的需要。
时代已进入21世纪，我国已迈入市场经济的大门，我国已经加入了WTO.如果我们的德育教育还是过去的老一套，那是适应不了时代发展的。
市场经济是法制经济，这就要求我们的年青一代养成自觉遵守法律法规的习惯，市场经济对人们的一个非常重要的要求就是“诚信”，不管做什么生意，“真诚”“信用”是做生意的基础，失去了“诚信”，这生意就没法做了，只有“诚信”才能取信于民，这一点，在市场经济十分规范的西方社会，已做得非常好，一台机器不太好，整批的机器全都砸毁；几朵花不是一等品，上百箱的花全都作为二等品出售；这一些，早已不是新闻；但是，反观我们中国市场，蒙、拐、骗无奇不有，活胱是一副资产主义原始积累阶段的丑态，弄得有些原本有信誉的外国公司，同中国人打交道也学得又奸又滑。
教会学生讲“真诚”，讲“信用”，我们年青的一代做到了“诚信”，那么我们社会主义市场经济才可能健康地发展。
我们的经济才能繁荣，一个讲“无商不奸”的社会是不可能有真正的繁荣的经济的。
再如，现代市场经济需要合作精神，需要良好的交往能力，还有信息素质等等。
这一切都有待于我们去探索，去研究，使我们的养成教育真正做到适合时代，适应市场经济的需要。
二、养成教育要与心理健康教育相结合。
很多人有一种*解，认为心理健康教育不是德育，其实，心理健康教育原本就属于德育的范畴。
是德育的一部分。
心理健康教育确是有一些比较好的方法，同养成教育结合起来，就是为德育教育开辟了一条新路子，本人*校长学校就开设了《学生心理健康教育》，编了校本课程，纳入课堂教学之中，并审报了省级课题，该项目，已完满了一年，事实证明，心理健康教育对学生良好的道德品质是形成是具有非常显著的作用的。
心理学是教育认识学生心理的工具，是建入学生心理世界的钥匙。
我们养成教育要有实效，需要遵循心理学原则，是一名教师必备的基本素质，我们养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律，在选择养成教育的内容时要与学生心理发展水平**配，然后再采用学生乐于接受的方法进行教育。
对学生而言，一个品德高尚的人，必定是具有健全的个性心理，对于人的发展来说，没有什么比个性心理的健全民展更为重要的了。
许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。
因此，养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，学生才能够有良好的品德与行为习惯。
三、养成教育要充分发挥传统美德的作用。
都说我们的德育教育空洞化，养成教育效果差，很重要的一个原因，就是我们一直忽视了传统美德的教育。
这一点，恐怕与文革**来除也有一定的关系，把我们传统的精华视为封建糟粕。
其实，传统美德是根基，是基础，传统美德是世代科学的，其中一部分是社会公共生活的准则。
过去，我们不是一味的讲“热爱社会主义，热爱共产主义”，“学英雄”，却把基础的道德养成教育给弄丢了，德育教育怎么不空洞化呢？
其实，我国五千年的文明史，传统的美德教育材料是及为丰富多彩的，是一个富矿，我们实在没在理由不去挖掘它。
比如，我们现在很为学生没有理想，没有志向，学习没有内驱力而烦恼。
其实，我们古人是很讲究“立志”的，关于立志的故事是非常多的。
再如，我们教育学生要“热爱……”，可是我们孔老夫子在他的道德体系里早就提出了“仁者爱人”；我们要学生学会交际，搞好人际关系，孔子早就讲了“忠恕之道”“已所不欲勿施于人”“温良*俭让”。
因此，充分发挥传统美德在养成教育上的作用的确是值得我们好好研究的。
我们可以通过课堂教学渗透，主题活动，少先队活动，用竞赛、评比、等活动对学生进行传统美德教育。
比如以“立志为”主题，搜集我人故事，如岳飞等人的故事，并进行讲故事比赛；再如可经以“*对”为主题，让孩子们讲讲“*壁”“”*萤“肤*”等故事。
还可以利用“同旗下的讲话”“红领巾广播”等形式对学生进行传统美德教育。
四、养成教育要重视量化管理
养成教育重在“教养”，要从点点滴滴做起，良好的道德品质和行为习惯不是一次教育就可以奏效的，在这里如何把“外压”变为“内化”，使我们的教育真正转化为学生自觉的行为，是非常值得研究的。
我认为注重“量化管理”才能使养成教育具有实效性和可操作性。
量化管理原来是经济管理中的一种方法。
叶圣陶说：
“无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。
”量化管理就是在**的基础上产生的一种强化的措施。
心理学告诉我们，少年儿童的自制力是有限的，年龄越小，自制力越差。
因此，量化管理就是充分利用“外压”，使学生从不自觉到自觉，最终变“外压”为“内化”，让学生做到自我管理，从《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，从整体着晶，从细处着手，培养学生良好的行为习惯。
如：
要求学生不迟到，不早退，就要通过点名、登记，接次数作出相应的处罚，又如：
要学生养成不乱扔果皮纸屑的习惯，可以由学校组织检查每班的教室和包干区，根据情况进行打分，对班级及学生进行相应的处理，以促进学生养成讲究卫生的习惯。
我们曾经有过一件有趣的事；我们这儿是山区，很多小朋友在家就有不洗脸的习惯，到了高年级住校后，还老是不洗脸，我们在寝室里曾发现学生上课后有50%的毛巾都是干的，以后我们就从毛巾着手，对不洗脸的同学进行登记、教育、终于让他们养成了早上洗脸的习惯。
还有良好的学习习惯包括写字的姿势等等，都可以采用量化管理的方向，使学生养成良好的习惯。
五、养成教育要层次性、个别性。
我们中国人最热衷于搞大呼隆，一刀切。
在养成教育上这个毛病也暴露无遗，结果造成养成教育效果差。
不同年龄都有其不同的心理特点，同进对学生的养成教育也要有层次性。
我们学校对学生进行思想、行为、学习、生活等方向的养成教育，注意了从学生实际出发，按学生年龄，分为一学低、中、高三个层次，分类设计方案，分层确立目标，实施教育，使确定的目标和实践目标的过程是一种螺旋式上升的提高过程。
只有注重了学生的年龄心理特化，养成教育才更具有针对性。
每一个学生都是一个活生生的人，“世上没有相同的两片树叶”，当然更没有完全相同的两个人。
“一把钥匙开一把锁”的个别指导教育，是养成教育的极为重要的原则。
作为德育教育的实施者，必须针对每个学生的实际情况进行教育，养成教育才是有实较性。
养成教育的确是一篇大文章，有许许多多的问题，值得我们去思考、探索、研究。
本文仅仅就新世纪的养成教育作了几点不成熟的思考，敬请批评指正。
第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。
点评：
校长、老师愿意累点没关系，但未成年人还小，需要玩和休息的时间！
相关连接:
中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。
《意见》指出，由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足。
《意见》提出，通过5年左右的时间，使中国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。
《意见》说，中共中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。
改革开放以来，中国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。
但是，必须清醒地看到，一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。
近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。
这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。
第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为
点评：
骂也能骂出好学生来，但会毁掉他们的心灵。
保护好孩子的尊严是我们每个成人的义务！
相关案例:
“几个男生给我起了很难听的绰号！
”“数学老师当着大家的面说我是笨蛋！
”日前，中福会出版社主办的“校园暴力和家庭问题——我们如何保护自己”咨询会举行，“校园冷暴力”现象引起了专家和读者的关注。
“冷暴力”让她更自闭
由教育部等10部委制定的《中小学幼儿园安全管理办法》9月1日起施行，其中明确规定教师不能侮辱或变相体罚学生。
目前，各学校体罚学生的行为确实少见了，但在教育过程中，对“问题学生”，一些老师却采取了疏远、隔离以及语言讽刺等态度。
这些在不少人看来没什么大不了的行为，实际便是典型的校园“冷暴力”。
纪实文学《阳光校园拒绝冷暴力》作者简平说，在和学生访谈中发现，辱骂学生或故意冷落学生之类的“校园冷暴力”并不鲜见，虽然有些行为很偶然，有些行为在大人眼里司空见惯，但给孩子内心却烙下了伤痕。
著名儿童文学作家秦文君在现场表示，曾经有不少孩子告诉她学校存在“看不见的暴力”，即冷暴力，对孩子的伤害很大。
一个六年级的女孩子性格内向，长相普通，成绩也一般，班里另外一个很有号召力的女孩让大家不要理她，把她孤立起来，导致本来就内向的她更加自闭。
二成受害者有心理困扰
华师大心理咨询中心副主任张麒说，来该中心咨询心理问题的青少年中，由于老师、同学的责骂、贬低、侮辱等“校园冷暴力”而造成心理困扰的约占10%至20%。
一个前来求助的初三女孩被诊断为强迫倾向，她听课时总感觉老师和同学们在用歧视的眼光看着她，导致她不敢抬起眼睛看黑板。
因为成绩不理想，她努力学习，但虽然盯着书，却一个字都看不进去。
家长发现了她的变化后，做了一番调查，原来这个女孩的数学老师曾在全班同学面前对她说过：
“你这种成绩和智商根本就不用念高中，随便读个技校就行了。
”这句在老师看来轻描淡写的话，让她产生了严重的心理障碍。
张麒说，国内很多家长在遇到孩子反映被老师骂时，往往站在老师一边，认为老师这样说其实意味着老师对你负责。
家长如果不能体谅孩子的情绪，会更加导致孩子的孤独感和挫折感。
[晚报提醒]
学会用法律保护自己
专家建议青少年，当你遭遇“校园冷暴力”时，应及时向家长反映，让家长与老师沟通，如果家长不能理解或与学校沟通不畅，那就要学会使用法律武器保护自己。
必要时可进行录音，向媒体或有关部门反映。
而作为学校，则应该努力创建更文明和安全的校园环境。
第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。
点评：
看着06年惨案频发的校园，就不得不使我们警醒：
校园安全怎么强调都不为过
相关报道:
“如果我们对学校治安问题重视不够、处理不妥，一起普通的事故或案件就可能迅速转变为社会热点问题，甚至影响社会稳定。
从这个意义上讲，无论怎么强调学校安全工作的重要性都不过分。
”日前在四川省德阳市举行的全国公安机关贯彻落实“八条措施”现场会上，公安部副部长刘金国要求各地公安机关必须清醒地看到，学校治安面临的形势仍不容乐观。
据了解，今年一季度，全国中小学和幼儿园发生的交通事故比去年同期减少91起，死亡人数减少150人，同比分别下降11.5％和13％；火灾事故减少51起，无人员伤亡，同比起数下降21.1％，损失下降67.1％；中小学校涉校强奸案和绑架案同比分别下降34％和35％。
刘金国指出，我国正处于刑事犯罪的高发期，一些地方治安状况不好，必然对学校安全造成影响。
同时，高校后勤服务社会化、一些农村地区寄宿制学校大量增加、学生价值趋向多元化等都给校园治安管理带来了新问题。
“学校无小事，各地公安机关都要充分认识到校园治安问题的重要性。
”
作为一名一线教师,每天面对的是一群可爱纯真的少年,在付出辛勤劳动同时,我们也需要学法,知法和懂法,更好地为学生服务,更好地保护学生,保护自己.
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