作文范文之写晏子的作文.docx

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作文范文之写晏子的作文

写晏子的作文

【篇一：

燕子材料与作文】

描写燕子的词语：

体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。

1小燕子叽叽喳喳地唱着歌飞来了，告诉我们春天已经来临了。

2春天,小燕子唧唧喳喳的唱着歌儿，把春天带到我们的身边。

3春姑娘来了，小燕子飞着向春姑娘问好。

4春天到了,小燕子换上了新装从南方翩然起舞的飞回来了.5万物复苏的春天,小燕子穿着新衣、唱着歌儿回来了。

家燕身长17厘米，体重15至18克，上体蓝黑色，额和喉部呈棕色，前胸黑褐相间，下体其余部分白色，尾基部有一行白点。

它体态轻捷伶俐，两翅狭长，飞行时好象镰刀，尾分叉象剪子。

飞行迅速如箭，忽上忽下，时东时西，能在比其身躯长度还小的距离内作九十度转弯，这些灵活运转的技巧，使它们能在未来从事惊险旅程时解围脱困。

燕子经常在空中穿梭般地飞行，速度极快，刮风下雨对它们也没有多大影响，反应十分敏捷，张开嘴巴能在空中捕捉各种飞虫，并不时地发出几声短促、尖锐的鸣叫，蚊蝇以及鞘翅目、鳞翅目、膜翅目类的各种昆虫都是它们喜欢捕食的对象。

我从课外书中得知,燕子能报春,能吃害虫,是农作物的好朋友。

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

小巧可爱的燕子,身体像黑绸缎似的,油黑发亮。

两只小小的眼睛炯炯有神,再配上一张米黄色的小嘴巴,简直美极了。

...燕子整天无忧无虑,自由的在天空飞翔。

有时在屋檐周围转来转去,守护着自己的家;有时又从田埂飞向麦田;有时掠过水面,...

一身乌黑的羽毛，一对剪刀似的尾巴，一对刚劲轻快的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。

燕子飞行的时候，漂亮极了。

那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。

嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

这多么像正待演奏的曲谱啊!

燕子的巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物。

燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。

燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。

燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。

燕子是春的使者。

燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。

报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。

燕子小巧玲珑，精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。

它们的上体是乌蓝的，下体为白色。

它们将巢筑于人的房子之中，它们雌雄双方轮番噙泥建巢，出出进进，行色匆匆，没有谁嫌恶它，任何人都不想伤害这种生灵。

微风细雨中，它们张着翅膀，却不拍打，仿佛是沿着一条神秘的线路在划动，于是空中就有了自由流泻的黑色的点，在蒙蒙的雨中，它们喜欢并排呆在电线上面休息，那些水汽使它们的羽毛更加光滑，更加剔透。

燕子识旧主，每年气候一开始转暖，一对燕子就回返我家老厅堂上。

小俩口叼草梗，衔泥团，协力修造小巢。

它们追飞蛾、捉毛虫，给黄毛黄口的燕儿分食。

燕子巢从来不加设防，陪同主人度日度月，呷呷呷，吱吱吱，说说笑笑很是开心。

燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的!

也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的；甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的!

我看清楚了，它们一雌一雄，是一对夫妻。

两只可爱的小燕子，穿着灰色外套，胸口露出了白衬衣，黑溜溜的小眼睛怪明亮的。

燕子

今天，我在家里看到了活泼机灵的小燕子之后，觉得春天如果没有燕子，春天就没有那么多生机，没有燕子，春天就不那么美了。

燕子静立时像个鸡蛋大小的毛茸茸的圆球，全身颜色并不是很鲜艳，头上的羽毛像一顶黑色的帽子，背上的羽毛像一件乌黑的礼服，腹部的羽毛像洁白的衬衫，头的两侧还抹着红脸蛋，一双透亮灵

活的眼睛下面长着一双又短又平的嘴，尾巴像一把尖尖的小剪刀。

这些小燕子身上的羽毛乌黑光亮，一对俊俏轻快的翅膀在湛蓝的天空中伸展，加上剪刀似的尾巴，让人感觉到，燕子是那么可爱。

在微风的吹拂下，柳树甩着长长的辫子，小草点头微笑，仿佛是一支迎春舞。

小燕子飞过来，这一景象被我印在了画面上。

燕子就像一位旅行家，一会儿由这边的柳树下边，一眨眼又飞到了那边的房子上面。

又从房子上面飞到了大树上。

我出了家门，去海韵广场的人工湖玩。

那里的水非常清，能看见水底的石头了。

啊，我又看见了活泼的小燕子。

它像同我捉迷藏似的在我面前飞过，唧唧地叫着。

好像再说：

“春天来了，春天来了！

”那叫声真动听！

像是专门为春天演奏的赞歌。

它又横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈荡漾开去。

我今天才发现我爱上了燕子，喜爱上了春天。

它的歌，它的舞，好像是专门为春天准备的。

停在电线上的燕子叫着，像正在为春天唱歌。

在空中掠过的燕子，好像在为春天跳舞。

又唱歌，又跳舞，组成了一支“燕子歌舞”节目。

春天，奶奶家的屋檐下有一个燕子窝，上面生活着三只燕子，一个是燕子妈妈、一个燕子爸爸，还有一个是刚刚出生的燕子宝宝。

那是一个晴朗的日子，早上，我听见一种奇怪的声音，我悄悄地走过去一看，原来是燕子妈妈生了一只小燕子。

等燕子爸爸和妈妈出去寻找食物的时候，我站在凳子上，小心地把小燕子抱了下来，仔细地打量着它，它双眼紧闭，身上好象刚洗过澡一样湿漉漉的。

不一会儿，燕子爸爸、妈妈回来了，我立即把小燕子放到窝里。

只见小燕子张着嘴，燕子妈妈把捉来的小虫子一点一点地放进小燕子的嘴里，就这样小燕子一天一天的长大了，慢慢地它学会飞翔。

不久燕子向温暖的南方飞去，因为秋天已经来到。

燕子

燕子是候鸟，秋天飞向南方，春天飞向北方，所以人们称它们为春天的天使。

记着去年春天，我们院里的书上住着一群可爱的燕子，它们的羽毛像黑色的缎子，黑得发亮。

它们做窝的技巧很高，不到一会儿就做好了，它们向院里啄泥，把啄到的泥放在树上，然后用干草围起来，过了一会儿，它们的“房子”就做好了。

它们一起飞行，一起劳动。

可是过了几天，有一只燕子却老呆在窝里，于是我问了问朋友，才知道那只燕妈妈正在生宝宝呢！

燕子还会预报天气，每当快下雨的时候，燕子都会飞的很低，于是我查了一些资料才知道燕子是益虫，专门吃害虫呢！

于是我就更加喜欢燕子了。

燕子低飞，大雨将随。

燕子真好，它不仅为人们捕捉害虫，而且还能预报天气呢！

可爱的燕子

燕子喜欢停在屋檐上。

它的颜色黑白相间，头上的羽毛象乌黑发亮的头发，背上的羽毛乌黑发亮的像穿着件晚礼服，腹部的羽毛像白衬衫。

又嫩又黄的嘴，看着就可爱，灵活透亮的眼睛镶嵌在小巧玲珑的头上，最大的特点是尾巴张开时就像一把剪刀，使它飞得又快又稳。

燕子不仅可爱，还是建筑大师呢！

它飞到田里用嘴叼一些泥土，用唾液搅拌着，一直等把泥土变成有黏性后，再垒起来，过几天，一个半圆形的窝就做好了。

燕子也是捉虫能手，经过上网查询，得知它一年能捉１０００多只害虫。

燕子还是天气预报员，每当它底飞时，就要下雨了。

燕子是候鸟，每当冬天即将来临，它们就飞向南方，春天再回来。

我真喜欢燕子啊！

燕子

燕子的颜色并不是很鲜艳，头上的羽毛像一顶黑色的帽子，背上的羽毛像一件乌黑的礼服，腹部的羽

毛像洁白的衬衫，头的两侧还抹着红脸蛋，一双透亮灵活的眼睛下面长着一双又短又平的嘴，尾巴像一把尖尖的小剪刀。

每当春天一到，燕子就从南方飞到北方，用泥巴和青草在屋檐下筑巢，夏天母燕产蛋孵小鸟，公燕和母燕轮流捉虫喂小鸟，秋天小燕子长成后，他们和爸爸妈妈一起飞往南方过冬。

每到快下雨的时候，燕子飞得很低，速度很快，仿佛是沿着一条神秘的线路在滑翔，在蒙蒙细雨中，他们喜欢一动不动地并排站在电线杆上，休息，沐浴，远远望去，就像五线谱上的音符一样。

【篇二：

燕子】

《燕子》说课稿

一、教材分析

《燕子》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文。

课文中描写了燕子的外

形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的

情景。

本文语言清新明快、描写准确生动。

燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天

的侯鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上。

本

课的描写动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

二、教学目标

鉴于以上分析，我设定了如下教学目标：

1.学习本课的生字词，其中重点指导读准多音字“晕”“杆”，理解由生字组

成的词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.让学生在朗读、想象中能够感悟到燕子活泼机灵的特点，从而激发学生对

大自然的热爱之情。

三、重难点

本课的教学重点是抓住关键词句，感悟燕子活泼机灵的特点。

而让孩子们知

道作者是从哪些方面写燕子活泼机灵的，又是怎么写的呢？

是本课的教学难点。

四、教学过程

为了突出重点，突破难点，本课教学我打算用两课时来进行。

第1课时的教

学我力求让学生过好如下三关，即认读关、整体把握关、概括关。

下面我要重点

说说第2课时的教学过程。

（一）复习旧知，导入新课

1.出示本课的生字词，以检查学生对生字词的学习，并且达到进一步巩固的效

果。

2.让学生在出示的生字词中找到描写燕子特点的词语，即“俊俏、活泼、机灵”，

根据出示的生字词，指名学生背诵课文第1自然段。

3.那作者又是如何具体来写燕子活泼机灵这一特点的呢？

我想就以此为突破

口来展开下一阶段的教学。

（二）品词析句，感悟细节

过渡：

文中除了写燕子的形态美之外，还写了哪两种美？

（1）（首先让我们来品味燕子的）“飞行美”【板书：

飞行美】

1.多媒体出示第3自然段，学生自由读这一段，边读边画出描写燕子飞行

时动作的词语，细细品味好在哪儿？

2.让学生思考，作者为什么不用“小圆圈”而用“小圆晕”来写燕子“沾”

水时荡起的那一圈一圈的波浪呢？

3.体验读，男女生各派一个代表站起来边读边用手势做燕子飞行的动作，

模仿燕子的叫声，让孩子们感受到燕子飞行时轻、快以及翻飞时快乐兴奋的心情。

（2）（品味完燕子的“飞行美”，让我们再来品味一下燕子的）“休息美”【板书：

休息美】

1.让学生默读第4自然段，学生读完之后发现了哪些词、句写出了燕子的

休息之美？

2.根据学生的自主发现，相机进行引导，预设了以下几个问题：

我们平时都说“几根线”，可这里却说成了“几痕细线”，联系上下文

想一想是为什么。

“几痕”，使原本普通的电线多了几分朦胧美，使春天的景色多了几分诗

意！

②多媒体出示：

五线谱，让学生对照课本中的插图想一想，作者为什么将

有燕子在上面休息的电线比喻成五线谱呢？

这个比喻贴切、生动。

作者有非常丰富的想象力！

蓝天，是背景；电线，

是五线谱；燕子，是跳跃的音符，随时演奏着一支生机勃勃的春之歌。

你是不是

也被这美丽的景象感染了呢？

下面就让同学们带着喜悦之情来读读这一段。

③让学生快速浏览刚刚讲的3、4自然段，把两段结合起来，想一想，作

者在写法上有什么特点。

飞行美，是动态的美；停息美，是静态的美。

动静结合的写法，使文章

既飞扬灵动，又耐人寻味，给人无尽的美感和不尽的遐想。

配乐齐读这两段，在

读之前，告诉学生们应当如何注意语调、语速的变化。

（3）感受了燕子的外形美、飞行美、休息美之后，接着再跟学生一起来欣赏一

幅美丽的“燕子春景图”。

【板书：

春景美】

1.让学生自由朗读第2自然段，用“”画出有关春天的景物。

思考作

者是如何描写这些景物的？

让学生抓住一个字、一个词、一句话来细细品读思考。

2.让学生交流讨论作者是怎样把春景美写出来的。

①相机引导学生从“吹拂”、“毛毛细雨”、“洒落”、“千万条”、“展开”等词

语谈景物的特点。

②多媒体出示：

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形

成了烂漫无比的春天这句话。

提问：

a.谁见过“赶集”？

b.想象：

青草、绿芽、鲜花“赶集似的聚拢来”，会是什么样子？

c.“似的”是一个比喻句式常用的词语，让学生用“似的”造句。

③多媒体出示：

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

a.作者为什么不用“飞来”而用“赶来”？

b.“赶”字妙不可言，不仅写出了燕子的活泼可爱还写出了燕子来看

美丽的春景的迫切心情，下面就让孩子们带着欢快又略带急切的心情齐读这一

段。

3.出示课后练习，让学生进一步感悟春景美。

二三月间，微风轻轻地毛毛细雨从天上下来。

千万条柔柳

了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像聚拢来，形成了的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多

。

（4）本课要求全篇背诵，因此指导学生背诵也是一个非常重要的环节。

例如第2自然段一共四句话：

第一句写微风、细雨，第二句写柔柳，第三

句写了草、叶、花，第四句写燕子。

【相机板书：

风雨柳草叶花】通过逐

句理解，帮助学生理清课文层次，从而加快背诵速度。

（三）拓展延伸，布置作业

课文中写到“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”，让学生想象燕

子谱出的是一支怎样的春之歌，假如让你给这首歌作个词，你会怎样写呢？

把你

想到的写下来，课后与其他同学交流交流。

五、板书设计

燕子

外形美

飞行美

休息美

春景美风雨

注意点：

1.鼻音、边音注意区分

2.语速要慢，注意与人交流（交互性）

3.注意教学语言与说课语言的变化

提问用教学语言

4.

四平八稳。

点要清。

5.一定要言之有物，切忌空。

6.不要老是用配乐齐读。

7.要从学生、学科出发。

8.语言使用不要重复。

柳草花叶

说课流程：

一、说教材分析

版本，几年级，哪一册，第几篇课文

主要内容：

写什么

写作特色：

从哪几方面来写

线索

如何表达

二、鉴于以上思考（分析），我设定了如下教学目标

1.知识：

学习生字词，理解、运用，其中哪几个需要着重讲解

2.能力：

学习方法，理解，感悟......

3.情感：

激发了.......，学习了......（从人文性的角度谈）

三、本课的教学重点是，（写了什么）

而是学生学习的难点。

（怎样写的，为什么这样写）

四、为了突出重点，突破难点，本课教学我打算用两课时来进行。

第1课时的教学我力求让学生过三关，即认读关、整体把握关、概括关，下面我要重点说说第2课时的教学过程。

导入可以用的环节：

1.容易错的地方检查巩固

2.文章可以从我出示的词语中选择几个，进行造句，以概括上一节课所讲的内容

3.出示练习，从哪几个方面写了什么？

第2课时，可以设置如下板块（具体课文，具体分析，要知道变通）

一、复习旧知，导入新课

二、整体感知，直奔重点

三、品词析句，感悟细节

四、回瞻全文，深化情感

五、拓展延伸，布置作业

各种读法应当在什么情况下穿插：

1.自由读：

初读文本、预习的时候

2.指名读：

检查自学、带着问题思考、汇报读的时候

3.默读：

静思、自主阅读的时候高年级：

自我理解的时候

4.浏览：

快速读、整体把握、找关键词句、快速提取信息的时候

5.齐读：

讲透之后

6.分角色读：

讲好了，激发学习兴趣、升华情感

【篇三：

燕子】

2燕子

一、教学内容

冀教版小学语文三年级下册5---7页

二、教学目标

知识与技能

1.正确认读本课生字，掌握十二个要求会写的生字。

能正确理解文中的生词。

2.有感情地朗读课文。

积累优美词句。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼

可爱和春天生机勃勃的景象。

4.学习作者的细致观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

过程与方法：

1.充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促进教学的形象性。

学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

.

2.本课文质兼美，指导学生朗读。

朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感。

3.体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：

学习作者的细致观察和一些表达方法，学习按一定顺序抓住特点的观察方法，积累好词佳句。

四、教学准备

多媒体课件。

第一课时

一、教学内容

冀教版小学语文三年级下册5---7页

二、教学目标

知识与技能

1.正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。

理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句

情感态度与价值观

理解课文内容，体会作者观察得细致，培养学生热爱大自然的情趣。

三、教学重难点

教学重点：

如何抓住景物的特点进行描写。

教学难点：

初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用

四、教学过程

激发兴趣导入新课

1.教师念儿歌：

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？

今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

初读课文，自学生字

1.明确自学要求。

（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（２）理解词语的意思。

4.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

师生对话、感悟文本

1.课文美在以下四个方面：

外形美春之美飞行美歇息美

你们小组最想研读那一方面的美？

2.出示研读方法：

（1）自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

（2）小组交流补充；

（3）讨论怎样读好这一节?

练读。

3.学生研读，教师巡视并参与研读。

外形美：

燕子的外形美在哪儿？

你们从哪些词句读出了这种美?

推荐一名成员朗读这一节。

春之美：

这一节通过哪些景物来展示春之美?

这些景物各有什么特点?

你们认为哪些词句写得比较好?

为什么?

飞行美：

燕子飞行时美在哪儿?

从哪些词句可以看出?

歇息美：

你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?

作者打了哪些比方，把什么比做什么?

想想：

燕子会谱出一支怎样的歌?

记忆字形，指导书写

1.认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。

2.指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。

拓展延伸，积累实践

1.春天里的小燕子从南方飞来了，你还知道那些小动物春天了，就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧！

2.积累文中描写的生动的词语或句子。

五、板书设计

2燕子

外形：

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴——活泼机灵的燕子春光：

蒙蒙的细雨，微风，才展开黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花飞行的美（动）：

掠过，一转眼，荡漾

增添了生机

停歇的美（静）：

落，几痕细线，五线谱，音符，正待演奏的春天的赞歌

六、教学反思

第二课时

一、教学内容

冀教版小学语文三年级下册5----7页

二、教学目标

知识与技能

正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添、”“偶尔”造句。

过程与方法

1.学会本课生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

2.能有感情地朗读课文，会背诵课文。

情感态度与价值观

通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量

三、教学重难点

教学重点：

理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

教学难点：

能有感情地朗读课文，积累优美诗句。

四、教学过程

复习上节课的生字

学习第一自然段

1．齐读课文第一自然段。

2．这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

很好。

那么，小燕子是什么样子的呢？

重点引导学习：

乌黑光滑的羽毛。

（乌黑说明颜色黑。

“光滑”呢？

仅仅只是黑吗？

）

俊俏轻快的翅膀。

（什么是“俊俏”？

我们平时还可以说谁俊俏？

作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常——）

剪刀似的尾巴。

（形状）

3．句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

。

（将下面两句话作比较）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。

、学习第二自然段。

学习课文第二自然段

这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢？

下面朗读课文的第二自然段。

1.自由朗读课文。

2.课文第二自然段写了哪些景物？

雨、风、柳、草、叶、花。

3.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？

想一想：

雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的？

雨是（蒙蒙细雨），风是（微风），柳丝是（带黄色嫩叶），草是（青）的，叶是（绿）的，花是（“各色鲜艳”或五彩缤纷）的，春天里有这么多美丽的景物，美丽的景物又有美丽的色彩，用“光彩夺目”来形容春天是不是很恰当呢？

4．小燕子看到这样的美景，心里会怎么想？

它是怎么来的？

赶来的，这个“赶”字用的好不好？

表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情。

5．用赞美的感情朗读这一段。

画一画：

用你五彩的笔，画一画这光彩夺目的春天吧

学习课文第三自然段

第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢？

我们赶紧来看看吧。

请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕

子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？

然后可以与同桌交流。

1.学生自由朗读同桌交流。

2.讨论：

（1）在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

这是一个长句子，你读懂了吗？

可以按照第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思。

（主要写燕子飞到高柳下。

）其它词语呢？

写出了什么？

“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。

杜甫曾经写过这样的诗句：

“细雨鱼儿出，微风燕子斜。

”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优

美姿态。

“掠过”你体会到什么？

“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

你又体会到什么？

比较句子：

如果把这句子改成“燕