主题四.docx
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主题四
主题四美丽的秋天
一、目标
1.有观察的兴趣,初步感受秋天的美,会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。
2.会用多种自然材料（树叶、花瓣）等表现秋季的特征,大胆的进行创造性的造型活动。
3.对种植活动感兴趣,学习简单的种植方法（点种）,能正确使用劳动工具,和同伴分享劳动经验。
4.学习说唱风格的歌曲,按音乐节奏协调地做动作,初步会看指挥齐奏和轮流演奏。
5.认识数字6和7,理解它们表示的含义.会按照比较复杂的规律进行排序。
6.注意保持手、脸和服装的整洁,并能根据气温的变化和自己活动的状况主动要求增减衣服。
7.喜欢做器械操,努力做到动作到位、有力,能协调地跳和钻爬。
二、主要活动安排
第一周
1.一蓝蔬菜（科学）
2.去菜场（社会）
3.彩色牛奶（故事）
4.买采（歌曲）
5.好吃的芹菜（综合）
6.小兔采蘑菇（体育）
7.蔬菜印章（综合）
8,玩蔬菜卡片（数学.认数字）
第二周
1.捉迷藏（散文诗）
2.美丽的农村（社会）
3.金色的田野（绘画）
4.收甘薯（体育）
5.小树叶（歌曲）
6.水果品尝会（综合）
7.水果编谜会（谜语）
8.水果接龙（数学.排序）
第三周
1.捡树叶（综合）
2.树叶变变变（美术）
3.找出一样多（数学）
4.有趣的叶子（科学）
5.拾落叶（体育）
6.落叶（散文）
7.摘果子（律动）
第四周
1.云彩和风儿（综合）
2.种蚕豆（科学）
3.秋风（儿歌）
4.多彩的秋天（美工）
5.我和垫子一起玩（体育）
6.郊游（打击乐）
7.有趣的拼图（数学.拼图）
三、环境与资源
1.和幼儿共同创设反映秋天特征的班级环境.设立”秋天的小问号”信箱,举办”秋天的花园”照片和图片展览,在自然角布置秋天的水果、农作物、落叶和”蔬菜展览馆”等,设置”你知秋天有多少”的猜谜、编迷等活动区域.
2.多带幼儿走出幼儿园,到环境更丰富的室外（如果园、农村和公园等）,通过观察、体验和探究感受秋天的变化,为幼儿提供广阔的自然环境,让他们在大自然中学习、探索.
3.争取家长与幼儿园合作,创造条件,多与孩子一起开展观察、种植、搜集、捉秋虫及用自然物制作等活动,扩大幼儿的眼界,激发幼儿的求知欲.
四、指导要点
1.感知秋天,最好的办法就是让幼儿到大自然中去,领略秋天的美景,寻找、捕捉秋天的变化.不仅如此,还要鼓励幼儿用多种方式,如美工、猜谜、编迷、音乐表演等,来表达、表现秋天的美.
2.围绕秋天这一主题,内容可以扩展到丰收的果园、秋天的农作物、秋天的昆虫、秋天的天气变化等方面,让幼儿感受和想象丰收的景象、秋天山野的美景、动植物的变化……从而激发幼儿探索、热爱大自然的情感.由于幼儿已经积累了一些知识经验,应根据幼儿已有的经验以及幼儿的兴趣,在活动中生成其他活动,如:
百变数叶、蔬菜大棚等,充分挖掘、扩展主题的内容.
3.秋天天气干燥、易变,应引导幼儿根据气温的变化自己增减衣服,即使喝水补充水分,抹护肤品,养成良好的自理习惯.
4.鼓励幼儿主动参与种植活动,学习简单的种植方法,学会用图画的形式记录植物的生长过程.
第八周
活动1：
一篮蔬菜（科学）
活动目标：
1．知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2．感受蔬菜的多种多样。
活动准备：
1．一大大篮子，里面装有青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、冬瓜。
2．各种蔬菜的挂图或图片。
活动过程：
1．拎出一篮子蔬菜，引起幼儿的观察兴趣。
提问：
大家猜猜看老师买回来一篮子什么？
2．观察篮子里蔬菜的外形和颜色。
幼儿分别从篮中取出一种蔬菜，说说叫什么？
它是什么样的？
谈谈自己喜欢哪种蔬菜，为什么？
（引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说）
3．共同小结：
这篮子装了哪些蔬菜？
它们各是什么样的？
4．扩展关于蔬菜的经验。
提问：
你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？
是什么样子的？
5．引导幼儿看各种蔬菜的挂图，继续了解多种多样的蔬菜。
活动反思：
当我出示一篮子蔬菜时，孩子们非常开心，他们都争先恐后地说：
“我知道，这是青菜，这是萝卜，我吃过的。
”在我的引导下，孩子们还能说出不同蔬菜的颜色、形状和味道。
通过学习，孩子们知道各种蔬菜都有不同的营养价值，小朋友要多吃蔬菜，做到不挑食。
活动2：
小兔采蘑菇（体育）
活动目标：
1．练习双脚向前跳跃，发展协调能力。
2．能遵守游戏规则，有集体荣誉感。
活动准备：
兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2~~3倍，红、绿篮子各一个。
活动过程：
1．情景导入
老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？
你是怎么走的呀？
（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：
兔宝宝真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。
孩子们学轻轻跳。
宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
2．游戏兔宝宝采蘑菇
我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！
我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
a、提醒幼儿学兔跳轻轻跳。
b、提醒每次只能拿一个蘑菇。
c、鼓励幼儿多采几次。
3．吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。
4．再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。
5．幼儿练习、比赛
6．自由游戏活动。
每人一张塑料凳，请幼儿自由用各种方法玩，引导幼儿从高处往下跳。
根据幼儿的能力不同，引导能力强的幼儿合作游戏（将凳子垒高），增加难度。
7．结束活动
进行“请你和我这样做”的游戏，进行身体各部分的放松运动。
活动反思：
孩子们特别喜欢小白兔，当我提出大家一起玩《小兔采蘑菇》的游戏时，他们非常兴奋。
每个孩子都把小手举得高高，学做小兔的动作，蹦蹦跳跳地真可爱。
当我提出要求，把相同颜色的蘑菇放到同一种颜色的篮子里，大部分孩子做得非常好。
也有几个插班生没能听懂老师的要求，将颜色混淆了。
今后我们还要多帮助这些孩子，让他们尽快地适应中班的学习内容。
活动3：
好吃的芹菜（健康）
活动目标：
1．知道芹菜对人体的作用，芹菜的多种吃法。
2．体验自己动手包饺子的乐趣，乐意吃芹菜。
活动准备：
1．录象片（或图片）：
幼儿大便十很痛苦的样子。
2．带根的芹菜一根，并贴上鼻子、眼睛、嘴巴，制作成芹菜宝宝。
3．麻油、盐、糖、绞肉、饺皮、勺子、水、切菜刀、砧板等。
活动过程：
1．出示芹菜宝宝，引导幼儿观察、认识芹菜的兴趣。
提问：
这是谁啊？
它的头发、身体、裙子分别是芹菜的哪一部分？
（根据幼儿进一步认识芹菜的根、茎、叶）
2．了解吃芹菜的好处
（1）提问：
你们喜欢吃芹菜吗？
吃的是芹菜的哪一部份？
（根据幼儿所说，教师将芹菜的根、茎、叶）
（2）芹菜吃在嘴里有什么感觉？
（幼儿根据自己的经验交流）
（3）看录像（或录象），提问：
为什么大家要吃芹菜？
了解芹菜能够帮助小朋友消化食物，顺利排便。
（4）请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处，所以要多吃。
3．了解芹菜的多种吃法，学习包芹菜饺子
（1）提问：
这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的？
（2）介绍包芹菜饺子的方法（教师边说边操作）
芹菜去根、去叶——洗净——用开水烫一下——切碎——放少许盐、糖、葱、姜——与绞肉拌匀——包饺子
（3）幼儿动手包芹菜饺子，教师指导幼儿要把皮捏紧。
4．下饺子，品尝饺子。
活动反思：
当我出示芹菜宝宝时，孩子们都开心地说：
“这是芹菜，老师我吃过的。
我说：
“小朋友知道芹菜的根在哪儿，茎在哪儿，叶长在哪儿吗？
”孩子们都抢着上来指给我看。
很多的孩子都说自己不喜欢吃芹菜，觉得芹菜的味道很浓。
于是，我就给孩子们介绍了芹菜的多种营养，如能帮助消化，多吃了对身体很好。
他们听了我的话，都说以后不再挑食了，什么蔬菜都要吃，这样宝宝才漂亮、聪明。
活动4：
蔬菜卡片接龙（数学）
活动目标：
1．认识6、7，知道它们能表示相应数量的物体。
2．能不受物体排列方式的影响，正确感知数量。
活动准备：
1．教具：
数字卡、几何图形或画有相应数量蔬菜的实物卡，如：
番茄、胡萝卜、冬瓜、黄瓜卡等。
2．学具：
幼儿人手1套空白小卡片、笔、数学操作卡（见配套操作卡片）
活动过程：
1．集体活动。
（1）认识数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。
教师出示数卡6、7，请幼儿画出相应数量的物体或几何图形，制作实物卡（引导幼儿为卡片排序）
（2）目测数群。
听铃声出示数卡或实物卡。
不受物体排列形式的影响，把实物卡从1~7依次排序。
2．小组活动：
第一组：
目测数群
幼儿自做实物卡或按实物卡做几何图形卡，用蔬菜印章上相应数量的圆点、线条。
第二组：
给实物卡、数卡排序。
第三组：
看数字画实物。
第四组：
给空白卡印点、线并配以数字卡。
活动反思：
我先带孩子们玩游戏《开火车》，他们认识了数字1-10。
孩子们会进行正数，还会倒数。
但个别孩子分不清楚6和9。
在游戏《逛超市》中，孩子们会进行配对，如看到数字6，他会在下面用黄豆印出6个圆点。
分组操作时，孩子们在老师的启发下都能认真地完成作业。
活动5：
彩色牛奶（语言）
活动目标：
1．基本了解故事，初步感受故事中的神气的想象所带来的乐趣。
2．学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编。
活动准备：
《幼儿画册》。
活动过程：
1．由讨论引出故事。
提问：
你喝过牛奶吗？
牛奶是什么颜色？
你们见过彩色牛奶吗？
2．欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）看《幼儿画册》，教师完整地讲述一遍故事。
（2）提问：
牛大叔带来的牛有什么神奇的地方？
小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事情？
（3）再次欣赏故事。
（4）提问：
小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？
奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？
小白兔喝了变成了一只什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？
奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？
小黑猫喝了变成了一只什么颜色的兔子？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？
奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？
小花鹿喝了变成了一只什么颜色的兔子？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？
奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？
灰狐狸喝了变成了一只什么颜色的兔子？
小动物们能变回原来的颜色吗？
怎么变？
3．幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）小动物们有了神奇的奶牛后，为什么特别高兴？
让小动物们喝了牛奶后换上更美丽的衣服，你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜？
（2）引导幼儿运用故事中第2—4小结的语句自己创编的故事。
4．请幼儿在《幼儿画册》上画出自己创编的情节，并与同伴交流。
活动反思：
《彩色牛奶》是一节语言活动。
在欣赏故事，感受故事中奶牛的神奇之处环节中：
首先，请幼儿完整欣赏了故事两遍，从整个活动来看，只要给幼儿完整欣赏故事一遍就可以了，重点应该放在引导幼儿想象方面。
其次，在理解故事内容的环节中，我讲的太多，应该引导幼儿多讲，为创编做好铺垫。
最后，出示挂图时不要把挂图内容全部展示出来，比如，小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了，变成一只小橙兔，这张挂图全部展示给幼儿。
第二个小动物，小黑猫给奶牛吃了绿绿的蔬菜，挤出了绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。
只展示小黑猫和绿绿的青菜，把绿色的牛奶和小绿猫遮盖起来，给幼儿想象的空间。
活动5：
买菜（歌曲）
活动目标：
1．唱清歌词，唱准歌词，初步表现歌曲的说唱风格。
2．用看图的方法理解记忆歌词。
活动准备：
含歌词内容的图片若干。
活动过程：
1．欣赏歌曲。
（1）边听教师范唱歌曲，边看图片。
（2）再次倾听范唱
2．理解记忆歌词。
（1）倾听歌曲旋律。
（2）验证排列顺序是否正确，教师范唱，幼儿对照。
（3）完整地边看图边念歌词。
3．学唱歌曲。
倾听歌曲旋律。
边听歌曲旋律边默唱。
轻声随着伴奏学唱歌曲。
4．有表情地唱歌。
（1）奶奶看见这么多的菜很高兴，怎么唱？
可以怎样拿回家？
又该怎样唱？
（2）完整地有表情地演唱，初步表现歌曲的说唱歌曲风格。
说的部分可讨论用响板大节奏。
活动反思：
买菜，是小朋友们都经历过得事情，在实施这次音乐活动之前，我们也曾带领孩子们去农贸市场，亲自体会了一次卖菜的过程在此基础上，开展音乐活动：
《买菜》让孩子们更感自然，有趣。
由于先前经验的铺垫，会使幼儿在学习过程中更投入更积极。
这是一首歌词中带着念白的歌曲，这首先会成为一个吸引孩子的兴奋点。
这是这有趣的念白，让幼儿把更多的注意力转移过去。
同时念百事按一定节奏来念的，这也成了活动中需要中解决的一个关键点。
在本次活动中，我把念白作为一个重要环节来处理，先化解了这个难点，以后的环节都完成的顺理成章了。
再加上活动的开始部分引入环节比较有趣，幼儿对这次活动的参与率和主动性还是很高的。
第九周
活动1：
捉迷藏（散文诗）
活动目标：
1.欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
2.大胆表达自己的意见，学习用散文中语言回答问题。
3.尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
活动准备：
1.配乐录音磁带，录音机。
2.根据内容制作的电脑动画或图片。
3.红、黄、蓝、绿和白色标记多张。
活动过程：
1.初步欣赏散文诗《捉迷藏》。
（1）提问：
小朋友玩过捉迷藏的游戏吗？
喜欢玩吗？
太阳也喜欢玩这个游戏，它会个谁一起玩呢？
（2）完整欣赏散文诗。
（3）了解散文诗的名字和诗中的主要角色。
提问：
你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？
2.再次欣赏散文诗全文（配乐、动画或图片）。
（1）帮助幼儿了解诗的内容，提问：
谁把太阳的眼睛蒙起来了？
用什么蒙的？
太阳数数时，颜色是怎么办的？
哪几种颜色都了起来了？
躲在哪里？
太阳有没有找到它们？
（2）完整地欣赏，感受散文诗的优美。
3.学念散文诗。
（1）一边看动画（图画）一边念。
（2）一边操作标记一边念。
4.发散思维，将颜色与实物匹配。
游戏“捉迷藏”：
教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、蓝、绿、白）孩子。
（1）太阳边找边说：
“红（黄、蓝、绿、白）孩子，你在哪里？
”
（2）幼儿回答：
“哎，我在××里？
”
活动反思：
整个教学活动的重点部分是学习“XX躲在XX里”，难点是在此基础上进行“XX躲在XX里”的仿编，发展幼儿的扩散性思维。
活动过程中孩子们表现的很积极，课堂气氛也很活跃，颜色对于孩子们来说很敏感，颜色宝宝的昵称孩子们也特别感兴趣。
把太阳和颜色们比喻成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，孩子们听到是游戏所以兴趣就更大了。
活动2：
美丽的农村（社会）
活动目标：
1．初步了解农村的生活环境。
2．懂得爱惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果。
活动准备：
教学挂图：
我们去农村或观看农民劳动时的录象。
活动过程：
1．出示挂图或播放录象，组织幼儿观察。
（1）提问：
看到了什么？
（2）注意引导幼儿观察地里的不同农作物，如：
稻田、菜地、果林等。
2．与幼儿共同小结：
在美丽的农村，有大片的田地。
有金黄的稻田、绿绿的草地、飘香的果园。
这是丰收的田野。
3．出示挂图或播放录象，组织幼儿观察农民的劳动。
（1）提问：
你们仔细看看农民伯伯在干什么？
他们是怎么劳动的？
用什么样的工具？
（2）小结：
农民有的在割稻，有的在锄草，有的在开拖拉机，有的在脱粒。
用镰刀锄头，很辛苦。
我们要感谢农民伯伯，阿姨，爱惜他们的劳动成果。
因为是他们，我们才能吃到香喷喷的大米饭。
活动反思：
这一节“美丽的农村”的活动似乎可以在不了了之中草草收场。
孩子们的议论也令我痛心不已。
从他们的讨论中，可以看出，儿童对自然和社会的认识还只停留在可观可感的层面，认识较为肤浅和片面，还不能与生活进行对话、与社会进行对话。
通过这个活动，让我更加体会到：
只有通过各种体验性的社会实践活动，孩子才能学会认识我们身边的生活，关注生活的现实，才能思考我们周围的事物，学习从生活中寻求结果。
让孩子们理解家乡的美丽，唯一的途径只有孩子亲身去感受，去体验，去接触社会。
活动3：
逛公园（音乐游戏）
活动目标：
1．在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
2．尝试用音乐方式与人交流。
3．学习顺向和逆向行走。
活动准备：
1．歌曲《逛公园》。
2．爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。
活动过程：
一、听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
1．小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2．歌曲里有哪些人去逛公园了？
（根据幼儿的回答，出示相应的图片。
）
3．那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。
（再次听歌曲）。
4．师：
歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。
那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。
（幼儿排列图片）。
二、学唱歌曲。
1．那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。
（师幼一起演唱数遍）
2．加入动作表演唱。
三、游戏“逛公园”。
1．请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。
教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。
第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。
第三段同第二段。
最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。
唱完后，“小猫”大声说：
“喵，我现在就去抓老鼠。
”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2．指导幼儿玩2－3遍游戏。
在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。
四、活动结束。
邀请配班教师等一起玩。
活动反思：
今天我们要上一节音乐游戏课“逛公园”，活动开始了，我并没有按照原订的教学计划来进行教学，而是以奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。
第一步，我边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。
在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈；可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由当领头人；之后还可以玩“找带头人”的游戏。
第二步，游戏“逛公园”。
教师边唱歌曲，边示范玩游戏：
根据歌曲一个一个地带人“逛公园”，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。
也可拿着好吃的东西和好朋友一起分享。
第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏
通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。
这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。
原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：
任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！
活动4：
庆丰收品尝会
活动目标：
1.知道秋天是丰收的季节，体验丰收的快乐心情。
2.自己动手操作，体验劳动的快乐心情。
活动准备：
1.制作食品所需的材料：
花生、玉米、毛豆、山芋等。
2．制作食品所需的配料：
油、盐、糖
3.厨师的帽子、围裙
活动过程：
一、猜谜并表演，引发活动兴趣。
1.老师请幼儿猜谜。
2.幼儿猜出一样，戴相关头饰的老师就上台。
教师给幼儿表演一个“农作物庆丰收”的舞蹈。
二、讨论怎样烹饪农产品，调动幼儿制作食品的积极性。
1.分别出示各种农作物，戴好标记。
2.确立自己想要制作的农作物，讨论如何制作。
二、分组制作食品。
1.幼儿剥花生，看教师油炸花生米。
2.幼儿刨土豆皮，看老师油炸土豆。
3.幼儿搓元宵，看教师煮元宵。
4.幼儿洗山芋，切山芋，放在烤箱内烤。
5.用剪刀剪毛豆，用盐水煮毛豆。
三、介绍并欣赏制作的农作物食品。
1.将制作的各种农作物食品放在桌上。
2.分别请幼儿介绍制作的过程。
五、幼儿品尝各种食物，体验自己劳动的快乐情绪。
1.幼儿每人拿一个小碗，有序地领取食物。
2.知道各种农作物都很有营养，乐意食用。
活动反思：
秋天是一个丰收的季节，许多农作物、水果、蔬菜都成熟了。
为了让我们小朋友能更了解秋天这个季节，特开设了这次活动。
活动前，我先请家长配合，与幼儿一起收集红薯、毛豆、玉米棒、花生等农作物。
活动时，首先请幼儿依次将自己带来的农作物放到教室中间的桌子上，幼儿自由参观，体验丰收的气氛，在幼儿参观好了，对桌子上的各种物品有了一定了解后，接下来就引导幼儿认识各种农作物。
然后，我进行提问：
“秋天是一个丰收的季节，你今天带来了什么？
”并请幼儿依次介绍各，待幼儿介绍完毕后，我再问：
“你还知道哪些农作物是在秋天成熟的？
这些农作物长得一样吗？
哪里不一样？
摸上去会是什么感觉呢？
（请幼儿自由摸一摸后，介绍自己摸上去的感觉。
）这些东西你们吃过吗？
是什么味道的？
你是怎样吃的？
请幼儿一一介绍这些农作物。
为了迎合秋天是一个丰收的季节，在教室里开展“庆丰收”联欢会。
这一环节请幼儿共同分享，体验丰收季节带来的快乐。
通过这次活动，幼儿不仅知道了，秋天是一个丰收的季节，同时也体验到了在这个快乐的季节里给我们带来的喜悦心情。
活动5：
它们一样多吗（数学）
活动目标：
1.能不受容器大小、形状、位置的变化影响，初步感受量（液体）的守恒。
活动准备：
1.教具：
量杯一只，高矮粗细不同的杯子两只，玩具小熊、小鸭各一只，水（有颜色，便于观察）。
2.学具：
人手一套杯子（量杯一只，高而细的杯子一只，粗的杯子一只），豆子若干。
活动过程：
1.通过操作，感知“一样多”的概念。
（1）出示玩具小熊、小鸭。
师：
小客人来了，我们请他们喝饮料吧。
（2）将水倒入量杯中，请幼儿观察水的位置，并让幼儿记住刻度。
（3）将水倒入小熊面前矮而大的杯中。
（4）再用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。
（5）提问：
小熊有点不高兴，他说小鸭的饮料比他多，你们认为是这样的吗？
（6）鼓励幼儿自己想办法证明大、小杯中的水是一样多的。
（7）引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证，观察水是否到刚才的刻度，是不是一样多。
提问：
你怎么知道水和刚才的一样多？
（水面到达相同的刻度）再将小杯中的水到入量杯中。
提问：
杯子倒空了吗？
水和刚才一样多吗？
（可反复验证几遍）
将小杯和大杯进行比较，请幼儿观察：
水是否一样多？
为什么？
2.幼儿操作活动。
请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯中，并观察其变化，验证豆子是否变多或变少。
3.小结：
水或豆子没有增多或减少，不论倒进什么样的杯子中，都和刚才一样多。
活动反思：
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《纲要（试行）》中要求:
“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的活动课“它们一样多吗”，组织幼儿通过具体的情境表演为小动物们服务分发饮料，引导幼儿通过实际操作活动来感知“一样多”的概念。
即用大小不同的量杯给小动物倒入同样多的饮料，观察有什么不一样，鼓励幼儿自己想办法证明大、小杯中的饮料是一样多。
并引导幼儿将大杯中的饮料倒回量杯中验证，反复感知液体的守恒。
刚开始发现幼儿对液体守恒理解较好，能通过自己的实际操作最后得出正确的结果，但有个别幼儿对守恒较难掌握，在反复实际操作后才明白守恒的道理。
在情境游戏中，引导幼儿用不同量杯倒入相同饮料的形式，找到了量杯与液体间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。
因此在以后的数学教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。
第十周
活动1：
有趣的叶子（科学）
活动目标：
１．探索，发现叶子的多种
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